學校書法教育情況調研報告

漢字是中華民族智慧的結晶，加強寫字教育，對於發展學生的文化素養和人格素質具有重大的意義。字寫得整潔美觀，能夠培養學生的審美意識，寫得一手好字可以使學生受用一生。《中學語文課程標準》階段目標中也提出，要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔”。

一、書法教育教學的現狀

在書法教學中，我校常年存在以下幾個場景：

場景一：每天中午午飯後（午睡前）每個班都在做同一件事：書法學習。書法（寫字）教師先説要領，示範，然後學生模仿練習。

場景二：辦公室裏閒暇時間教師們最常做，也最樂意做的事情就是：舒展一稿紙，一筆一畫地臨驀或進行書法創作，環繞他們的是濃濃的墨香。

場景三：同學們、教師們、家長們駐足於校道，檢查自己的作品有沒有上榜，和欣賞其他人的佳作。

漢字本身是一種藝術，書法對漢字的表現更提升了青少年兒童的審美情趣。長期以來，我校用書法（寫字）教育來促進中國小生修身養性，力促其逐步形成穩定、堅毅和睿智的境界。“筆似長劍天天練，字如其人日日新”，每天中午練字20分鐘，每天晚上練字30個，週末練字一頁，已經成為我校書法教學的常態。

二、調研中發現的問題

1、缺乏寫字姿勢的養成

我校對書法教學付諸了很大的精力，但走進寫字課堂，也不難發現有的學生腦袋歪着、本子斜着、手捏着筆尖、眼貼着桌面，姿勢極不正確；翻開學生作業本，也可以看到有的學生筆走龍蛇、龍飛鳳舞，字跡或大或小、參差不齊；學業檢測試卷，也存在胡塗亂抹、佈局錯亂的現象。總之，課堂內外學生執筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規範，字跡潦草，卷面不整潔等問題，時有發生，大有人在。

2、教師書寫水平有待提高

俗話説“字如其師”，勿庸質疑，教師的寫字水平對學生的影響是巨大的。一個寫字好的老師也往往會更加註意學生正確寫字姿勢的培養。但由於信息化社會的來臨，使現在的中國小生剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。伴隨應試教育的強大勢力，也導致部分教師在思想觀念上對寫字教學重視不夠，教師課堂板書存在潦草現象。

3、書法教育教學教研需求

教研中心可以帶頭組織成立教師、學生書法協會，成立學校、班級書法興趣小組，加強書法教學管理和書法交流。以此發現和吸引一批學生更專注地學習書法，並以先進帶後進，形成大部分學生喜歡書法、練習書法的勢頭。

主管部門可以安排優秀書法老師進校對教師進行定期培訓，提高教師的書寫水平。定期組織書法比賽，加強書法愛好者的交流，評選並展出學校師生的一些好的作品，努力形成學校和班級良好的書法氛圍。

三、下一步教研教學工作打算

1、學校積極爭取社會上一些書法知名人士的支持，聘請他們做學校兼職書法教師，以講座或授課的形式為學生講解書法知識。組織學生參觀研學一些場館的碑、貼、書、畫上的書法作品與文字，讓學生近距離感受優秀書家的言傳身教，活學活用周圍現有的書法教材，感受優秀書法作品的魅力，感受書法的藝術性和審美情趣，提高青中國小生的文化素養。學校還將積極爭取參與上級部門和社會團體及單位的一些交流或比賽活動，開闊學生的書法視野。

2、把班裏寫字好姿勢又規範的學生作為榜樣，讓他們去當小老師，動員全班的力量對同學的執筆姿勢進行監督，營造良好的班級寫字氛圍，引導學生互幫互學。教師經常進行“看誰寫的好，看誰姿勢正確，看誰進步快”的寫字比賽，使學生人人爭當上遊。同時，在各種活動中，學校將把寫標語、寫通知、做展板的任務交由學生去做，以加強學生書法的實踐和創作。

3、提高家長的重視程度，督促子女養成正確的寫字姿勢。教師將利用家長會向家長講明執筆姿勢和寫好字的關係，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優勢，學生在家中要寫作業時，家長要密切配合，時常提醒子女注意執筆姿勢的正確性，手把手糾正其錯誤姿勢。我們還讓學生牢記“執筆歌”（頭正，肩平，臂張，腳分開，筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳），利用指託規範學生的執筆姿勢，使學生能樹立“提筆即是練字時”的意識。