大學聯考文綜知識點歸納總結（精品多篇）

什麼是文科綜合 篇一

文綜一般指文科綜合，即“3+X(綜合)”考試中的“3”是指語文、數學(分為文科數學與理科數學)、英語，“X”是指由政治、歷史、地理組成的文綜或由物理、化學、生物組成的理科綜合，分數是語數英三大科的二倍(文綜300分、語數英均為150分)，由考生自己選擇學習文科或理科，若選擇學文科是由政治、歷史、地理組成的文綜，則“綜合”是“文科綜合”。

大學聯考文綜知識點歸納總結 篇二

政治：建立大知識框架

一、有針對性地複習

一些當前國內外形勢發展中的重點、熱點問題，十一五規劃、神舟六號等重點、熱點問題是“應知應會的”，也是大學聯考中必須反映的，這就要求在複習中，關注社會重、熱點，注重理論聯繫實際。

二、抓好基礎知識、建立知識框架

在假期能做的一件事情就是建好知識框架。

在看課本時，既要“粗看”也要“細看”。“粗看”是把書本由“厚變北，整理出知識框架，用一定線索把各章節知識緊密聯繫起來；“細看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識的基礎上，不斷地對這個框架進行豐富補充，把它充實起來。

大知識框架的建立，是為了對每一個知識點進行分級處理，將每一級知識點放進一張知識網絡中去，形成一張完整的知識框架。如何對知識點進行分級處理呢？舉個例子，我國國家對內職能四方面屬於第一級知識點，那麼經濟職能中的四個目標、公共服務職能兩方面為第二級知識點，公共服務職能中，創建良好社會環境中包括維護社會治安、基礎設施建設、社會保障制度三方面內容可以視為第三級知識點。假如把政治學科所有知識點都按照這樣一個思路，製作一份最完備層次最清楚的知識結構圖，將五本書徹底讀薄了，知識體系也就建立起來了，在第二輪複習時就有了最有效的武器——知識框架。

第二個過程，就是把書讀厚。對照自己的知識框架，再翻一遍書，看一看哪一個知識點遺漏了，哪一個知識點只注重了前兩級知識點而忽視了第三級知識點，都要及時補充。讀厚的第二層含義就是找聯繫點，每一個知識點幾乎都可以以某種方式在單科內部其他章節或跨越三科找到相對應的聯繫點，如政治常識中的以人為本，在國家性質、國家職能、國家機構活動原則、中國共產黨的宗旨等知識點中都能找到相關敍述。

複習基礎知識的同時，適當做一定練習題，這樣可以查漏補缺，強化鞏固。練習題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習類作業認真完成，重點在提高選擇題的正確率。然後按照章節順序做一些專題大學聯考題，它們最大的特點就是規範，有利於培養嚴謹的學科解題能力。

三、科學合理地安排和利用時間

在家裏複習最重要的是如何合理的安排時間。在複習當中，要注重對政治課採勸過電影”的方式來複習，不斷地利用零碎時間回憶自己所複習過的知識，這樣的複習方式符合記憶規律，效果比較好。

地理：應重視“十抓”

抓“概念”重“消化”

複習時，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判定、推理問題時才能正確無誤。要把那些非凡輕易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。

抓“原理”重“理解”

從基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。把握了這些原理、法則，分析事物就有了説服力。

抓“歸納”求“規律”

從非凡性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。

抓“綜合”重“聯繫”

綜合性即地理環境各要素之間的內在聯繫及其相互影響、相互制約的關係。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：有計劃地做一批綜合性典型練習題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。地理環境是一個整體，各要素之間有密切的內在聯繫。往往一個環節出問題，就會引起連鎖反應。破壞生態環境。

抓“一般”推“非凡”

摸透了地理事象變化、發展的一般規律後，就可推知個別的、非凡性地理事物的特徵。

抓“共性”重“個性”

地理事物既有共性，更具個性。每一區、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區域內部也不會一模一樣。

抓“運算”促“智能”

為了提高地理運算能力，要作以下分類練習：比例尺與圖距、實距換算。地方時與區時的計算。絕對高度、相對高度與等高線的計算。垂直氣温的計算。太陽高度角的計算。恆星日與太陽日的換算。晝夜短的計算。人口密度與人口自然增長率的計算。各種百分比的計算。

抓“對比”找“異同”

比較的範圍可大可小，比較的內容可多可少。既可綜合比較，也可單項比較；既可從自然條件方面比較，也可從經濟條件方面比較；既可進行縱向比較，又可進行橫向比較；既可對同類事象比較，又可對相關而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。

抓“讀圖”明“空間”

要求：書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會勾畫輪廓。

抓“新知”拓“視野”

每年大學聯考都要涉及一些教材以外的新知識，所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。如：國內外發生的重大事件。國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。國內外嚴重的自然災難。國內外新開闢的自然保護區和旅遊勝地。地學新理論、新探索。人類面臨的問題。(江蘇海門市天補中學 陳建兵)

歷史：複習四大誤區

誤區一：

重覆蓋面廣、輕重點主幹。在備考複習中，有些同學為了以不變應萬變，認為只要把課本的點點滴滴，一字一句都複習到且記住了，就一定能考好。其實這樣做，既不科學，也不能適應現在的文綜大學聯考。在複習時要注重對重要歷史知識點的內在聯繫進行分析和理解，抓住主幹知識點，以點帶線，以線帶面，形成點線面一體的主幹知識結構，從而把握歷史發展的基本特徵和規律，把握歷史發展的基本線索，構建完整的。歷史主幹知識網絡，同時要注重對同類問題進行歸納和總結，以應對學科內綜合。

誤區二：

輕學科內綜合、重跨學科綜合。在近幾年的文綜試卷中，真正跨學科知識的綜合題目並不太多，絕大多數題目都是單一學科知識，或是幾個學科知識拼盤，往往是隻要用單科的知識就能基本正確答出。為此在歷史學科複習時，不應在難度和跨學科滲透上過多地做文章，應把好自己的“門”，構建好學科知識體系，牢牢把握住重點內容、主幹知識。在臨考前一個月左右時，再進行串“門”，以紮實的學科基礎知識不變去應對大學聯考題目的萬變，才是真正的出路。

誤區三：

重強化練習、忽視思考的誤區。練是必要的，但選題一定要有針對性和適用性，在用資料或做題的過程中，能對所複習的知識進行加工整理，分析反思。

誤區四：

強調社會熱點焦點問題、忽視基礎知識練習和基本技能的培養。關注社會熱點、焦點、不迴避社會熱點和焦點，是近幾年“文綜試題”的一大特點，正是這一大特點，導致歷史複習時易步入過分關注熱點和焦點，忽視基礎練習和基本技能培養的誤區，出現了抓了芝麻而丟了西瓜的現象。所以這裏建議在文科綜合歷史複習中不要盲目地去追逐熱點問題，以至對每一熱點都進行專題複習，而應在複習中注重基礎知識的練習和基本技能的培養，從而真正提高分析問題，解決問題的能力。

大學聯考文綜必背知識點總結 篇三

政治世界是永恆發展知識點

1、原理內容：

世界上一切事物都處在永不停息地變化之中，世界是永恆發展的。發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

2、方法論意義：

堅持發展的觀點看問題。

區分新舊事物的根本標準是要看其是否符合規律，有沒有強大的生命和遠大的發展前途。（新事物是指符合客觀規律，具有強大生命力和遠大發展前途的東西。那些同客觀規律背道而馳、正在日趨滅亡的東西，則是舊事物。）

3、發展的普遍性

（1）表現。

①自然界是發展的。自然界總是處在由低級到高級、由簡單到複雜的發展過程中。

②人類社會是發展的。社會形態的依次更替表明，人類社會是一個不斷髮展的過程。

③人的認識是發展的。每個人的認識都經歷着由不知到知、由知之不多到知之較多的過程，對各種事物的認識也都有一個由淺入深的過程。整個人類的認識也是不斷髮展的。認識沒有終點，科學沒有頂峯。

（2）原因:事物之間的相互聯繫、相互作用，構成了事物的變化和發展。

4、發展的實質

發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

歷史大學聯考重點知識點整理 篇四

秦漢——多民族大一統的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂

1、秦統一天下的必然性和條件。

2、秦始皇建立和鞏固統一和中央集權的措施。

3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

5、秦皇、漢武多方面的活動。

6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術。董仲舒的思想背景，內容，作用。

7、自春秋、戰國經秦到西漢治國思想的變動和影響。

8、秦漢與匈奴，西域，越族的關係。

9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。

10、造紙術，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數學和封建教育。

11、秦漢出現的封建社會的社會問題及表現。（土地兼併、暴政、思想專制）

12、秦漢是對後世具有開創性的朝代，秦漢奠定了我國後來2000年封建社會的基本格局，基本特點。如何理解？有那些史實？（統一的國家格局；君主專制中央集權的政治格局；多種土地制度基礎上的的封建小農經濟格局；以漢族為主體的民族融合的多民族格局；對外交流的開放格局；以儒家為主體重倫理的思想格局；以應用技術為主的世界的傳統科技與文化格局。）

一、時間：17、18世紀

二、背景：①封建專制制度成為西歐國家資產階級力量發展的嚴重障礙。②自然科學的發展。

三、性質：資產階級反封建的思想文化運動。

四、內容：一用、二批、三消滅、三追求。

五、主要人物：

（一)英國(發源地、早期代表）

霍布斯（代表資產階級上層利益）

觀點：(1)社會契約創造君權國家；(2)人民授予君權；(3)人民絕對服從民選君權；(4)支持專制王權，可以干涉私有財產；(5)宗教有助於維護社會秩序。

評論：提出最基本的啟蒙思想，又帶有明顯封建落後意識。

2、洛克

修正霍布斯觀點：

（1）國家政權不應干涉私有財產

（2）主張君主立憲制，權力分屬議會、君主。

（二）法國

地位：啟蒙運動中心

原因：資本主義發展到較高程度，封建專制制度嚴重。

代表：

1、伏爾泰：(1)評價天主教會，但主張信仰上帝。(2)反對君主專制，主張君主立憲制。

2、孟德斯鳩——《論法的精神》(1)提出三權分立原則；(2)權力制約與平衡。

3、盧梭：(1)“社會契約”論；(2)“人民主權”説。

4、狄德羅百科全書派。

六、影響：

（一）對資產階級革命時代的影響；

（二）對法國大革命的影響；

（三）世界其他地區的影響；

一、“人是萬物的尺度”

1、智者學派產生的背景：

雅典等一些古希臘城邦，奴隸制民主政治發展到頂峯。雅典成為希臘政治和文化中心。人在社會中的地位日益突出，有些學者的研究越來越關注“人”本身。

2、智者學派的思想主張：

（1）以人和人類社會為探索的主題，研究人類，反思人類自己。關注人與人之間的關係、社會組織、風俗習慣和倫理規範等。

（2）強調人的價值。

（3）代表人物及主張：

普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，樹立了人的尊嚴和。他的思想概括了智者學派的主要思想，體現了希臘文化人文主義的本質。

二、美德即知識

1、蘇格拉底的思想主張：

（1）倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，希望重新建立人們的道德價值觀，以挽救衰頹中的城邦制度。

（2）提出“美德即知識”的思想。

（3）提出善是人的內在靈魂，世界上沒有人自願作惡，人之所以作惡是出於無知。

（4）教育對美德同樣重要，教育可以使人認識自己靈魂之內已有的美德。

2、影響：蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現，他使哲學真正成為一門研究“人”的學問。

三、柏拉圖和亞里士多德

1、蘇格拉底的學生柏拉圖關注的焦點也是人類社會，著有《理想國》一書，他根據智慧品德而不是按照出身，把每個人明確分工，各司其職，主張有正義感和理性的“賢人”統治國家。

2、柏拉圖的這種想法儘管有很多錯誤，但他鼓勵人們獨立理性思考。為理性主義的發展奠定了基礎。

3、柏拉圖的學生亞里士多德在很多學術領域取得了卓越的成就，成為古希臘最博學的人。他關注自然界和人類生活，特別強調在整個自然界中，人類是級的。

莊子的主要思想是清靜無為，或者説是“無為而治”。主張順其自然，不求名、不求利，淡視生死。

1、主要思想

自由觀——逍遙遊。就是絕對自由，這種絕對自由是莊周幻想出來的，是不依賴外界任何事物的絕對自由。

政治觀——順應自然，無為而治。提出“絕聖棄知”的主張，認為“聖人不死，大盜不起”，“絕聖棄知，大盜乃止。”又説，“主上喜好施智巧，用機謀而不求至道，那麼天下就要大亂了。”一針見血地指出了社會的弊端，提出了“彼竊鈎者誅，竊國者為諸侯”的名言。

認識論一一將人的知識分為有為的小知與無為的大知，提倡無為的大知，擯棄有為的小知。認為以有限的智慧去探究無窮大的領域，必然會述亂而無所收穫。

2、莊子簡介

莊子（約前369-前286），戰國中期哲學家，莊氏，名周，字子休（一作子沐），漢族，蒙（今安徽蒙城，又説河南商丘、山東東明）人。是我國先秦（戰國）時期偉大的思想家、哲學家、文學家。

莊子原系楚國公族，楚莊王後裔，後因亂遷至宋國，是道家學説的主要創始人。與道家始祖老子並稱為“老莊”，他們的哲學思想體系，被思想學術界尊為“老莊哲學”，然文采更勝老子。代表作《莊子》被尊崇者演繹出多種版本，名篇有《逍遙遊》、《齊物論》等，莊子主張“天人合一”和“清靜無為”。

莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理説得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。據傳，又嘗隱居南華山，故唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱其著書《莊子》為《南華真經》。

如何提升大學聯考歷史成績 篇五

大量閲讀

最紮實務實的一個辦法就是看書，現在的試題越來越考察平時的積累，例如《明朝那些事》這本力薦是要看的，還有《近距離看美國》系列，《苦難輝煌》，《中國歷史十五講》，《歐洲歷史十五講》，《天朝的崩潰》，《我們台灣這些年》等都是很值得一看的書，這些書不是看看就行了，最好你邊看邊做筆記，例如明朝，7本下來前面的好多都忘得差不多了，再看一遍費時間，所以最好邊看邊整理下（不建議看《歷史是個什麼玩意》，我們老師説太不嚴謹，不利於卷面答題）。同時，你可以去尋求下老師的幫助，問問他什麼樣的書比較有好，請他推薦一下。平時的積累極為重要，特別是歷史，考得範圍很活而廣，你要在腦海中構造一個歷史框架，一步步細化，這樣紮實地學才真正地達到來什麼擋什麼的境界。

加強基礎知識

近年來，大學聯考試題對能力的要求大大進步，但依然不可忽視基礎知識，由於《考試説明》中所確定的任何一項能力都是建立在基礎知識之上的。能力就是對基礎知識的運用。任何高層次的理論説明都是以基礎知識為依託的。因此，必需加強基礎知識的學習，採取各種方式熟記基礎知識，把課本上的知識要點儘可能正確無誤地記憶在頭腦中，從而獲得大量足夠的感性熟悉，以便在考試時根據所學知識對試題進行分析，使所學知識昇華到理性熟悉的高度，得出準確謎底並進行高層次的理論説明與闡釋。

充分利用課堂時間

學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味着在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

正視培養思維能力

近年來，歷史大學聯考命題淡化了純知識、純記憶的內容。能力考查題特別是思維能力考查題的比例上升，很大一部門都無法從課本上找到現成謎底，就連多項選擇題的備選項目也不再是過去那種對課文的機械照搬，而是提供了全新的結論或表述，其命題原則就是立足於對教材基本知識內在本質的揭示。這樣只靠熟記基礎知識是遠遠不夠的，必需進步學生的思維能力。在平時的温習中，應有針對性地對一些歷史題目、歷史事件設問，並作出簡繁適當的回答。特別對那些立意很好的題目，可以進行再設計，並從多種不同的角度提出題目，讓學生自己去重新組織、歸納、收拾整頓，充分調動起學生的發散性思維，其間教師應給予適當的指導。

做題方法——應試技巧要掌握

具體到做題方法上，對於選擇題來説，排除法是最重要的，除了一些一眼就能選出來的題目，大部分題目要用到排除法，先排除明顯錯誤的一到兩個選項，一般還剩下兩個選項，這時候可以分析老師想考什麼知識點，但是切記千萬不能想太多，有時候第一時間選的答案正確率往往是最高的，等到分析來分析去之後往往容易選那種迷惑性大的錯誤答案。同樣，歷史選擇題中的難題基本都是分析一些歷史大家的觀點，面對這種題目時可以分析一下出題老師的考點，然後把答案放進去推導，看是否符合那個時代的特徵。最重要的是看清楚選項，很多選項往往就錯在了一兩個字上，比如遇到一些完全，絕對，基本之類的詞的話就要留意了，八成這種絕對化的選項都是錯的。

大學聯考文綜必背知識點總結 篇六

地理正確使用方位詞的方法

表示地理實物空間分佈的相鄰關係如：南面東側。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經線東側為西12時區，西側為東12時區。

-表示地理事務空間位置的從屬關係如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脱離關係了。又如隴東、陝北等均指本省內部不同方位的地區。

-表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中；近年來，西方資本主義國家經濟發展趨緩。

-表示地理事物不同方位的空間範圍如內外、南北，以南。長城內外、大江南北、秦嶺-淮河以南。

-表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的'邊陲省區；我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。

-表示地理事物的動向及其變化如東流、北風、向右偏、左偏等。長江東流入海；我國冬季盛行偏北風；北半球水平運動物體，受地轉偏向力影響運動方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動詞前面指去向。

-由地理事物的動向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風而立高壓在右後，低壓在左前。

-三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處於正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計量出恆星日即某恆星連續兩次上中天或下中天的時間間隔。我們立正時，頭頂正對着的天球位置叫天頂。中緯度35°N附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等於地理緯度，在北京(40°N)仰望北極星的地平高度約40°。

當然，方位詞的用法不止這幾種。方位詞看似容易，實際上欲經常性地表“地”達意，也非輕而易舉。平時正確辨析詞義，相比較而用詞自然錯誤可以少一些，由用詞不當引起的土地糾紛、方位差異也可隨之避免。面對語文基礎較差的中國小生尤其要注意。

大學聯考文綜必背知識點總結 篇七

歷史

古代中國經濟的基本結構與特點

本單元主要講述了我國古代農業、手工業、商業和資本主義萌芽發展的史實，探討了中國古代經濟的基本結構與特點。

古代中國經濟以農業為主體，其中還包括髮達的手工業和商業。

農業方面：以鐵犁牛耕為主要耕作方式；以封建地主土地所有制為主的土地制度，逐漸形成了以租佃製為主的生產關係。

手工業方面：官營手工業和民間手工業的民營、家庭手工業三種經營形態並存；民間手工業在明中葉以後不僅佔手工業生產的主導地位，而且還出現了資本主義萌芽。

商業方面：商業與農業、手工業的發展緊密相聯，相輔相成；階段性特徵明顯，各個時期發展極不平衡，但始終處於重農抑商政策的壓制下，發展艱難。

大學聯考文綜必背知識點總結 篇八

大學聯考文綜必背知識點總結：政治世界是永恆發展知識點

1、原理內容：

世界上一切事物都處在永不停息地變化之中，世界是永恆發展的。發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

2、方法論意義：

堅持發展的觀點看問題。

區分新舊事物的根本標準是要看其是否符合規律，有沒有強大的生命和遠大的發展前途。（新事物是指符合客觀規律，具有強大生命力和遠大發展前途的東西。那些同客觀規律背道而馳、正在日趨滅亡的東西，則是舊事物。）

3、發展的普遍性

（1）表現。

①自然界是發展的。自然界總是處在由低級到高級、由簡單到複雜的發展過程中。

②人類社會是發展的。社會形態的依次更替表明，人類社會是一個不斷髮展的過程。

③人的認識是發展的。每個人的認識都經歷着由不知到知、由知之不多到知之較多的過程，對各種事物的認識也都有一個由淺入深的過程。整個人類的認識也是不斷髮展的。認識沒有終點，科學沒有頂峯。

（2）原因:事物之間的相互聯繫、相互作用，構成了事物的變化和發展。

4、發展的實質

發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

大學聯考文綜必背知識點總結：地理正確使用方位詞的方法

表示地理實物空間分佈的相鄰關係如：南面東側。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經線東側為西12時區，西側為東12時區。

-表示地理事務空間位置的從屬關係如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脱離關係了。又如隴東、陝北等均指本省內部不同方位的地區。

-表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中；近年來，西方資本主義國家經濟發展趨緩。

-表示地理事物不同方位的'空間範圍如內外、南北，以南。長城內外、大江南北、秦嶺-淮河以南。

-表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的邊陲省區；我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。

-表示地理事物的動向及其變化如東流、北風、向右偏、左偏等。長江東流入海；我國冬季盛行偏北風；北半球水平運動物體，受地轉偏向力影響運動方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動詞前面指去向。

-由地理事物的動向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風而立高壓在右後，低壓在左前。

-三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處於正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計量出恆星日即某恆星連續兩次上中天或下中天的時間間隔。我們立正時，頭頂正對着的天球位置叫天頂。中緯度35°N附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等於地理緯度，在北京(40°N)仰望北極星的地平高度約40°。

當然，方位詞的用法不止這幾種。方位詞看似容易，實際上欲經常性地表“地”達意，也非輕而易舉。平時正確辨析詞義，相比較而用詞自然錯誤可以少一些，由用詞不當引起的土地糾紛、方位差異也可隨之避免。面對語文基礎較差的中國小生尤其要注意。

大學聯考文綜必背知識點總結：歷史

古代中國經濟的基本結構與特點

本單元主要講述了我國古代農業、手工業、商業和資本主義萌芽發展的史實，探討了中國古代經濟的基本結構與特點。

古代中國經濟以農業為主體，其中還包括髮達的手工業和商業。

農業方面：以鐵犁牛耕為主要耕作方式；以封建地主土地所有制為主的土地制度，逐漸形成了以租佃製為主的生產關係。

手工業方面：官營手工業和民間手工業的民營、家庭手工業三種經營形態並存；民間手工業在明中葉以後不僅佔手工業生產的主導地位，而且還出現了資本主義萌芽。

商業方面：商業與農業、手工業的發展緊密相聯，相輔相成；階段性特徵明顯，各個時期發展極不平衡，但始終處於重農抑商政策的壓制下，發展艱難。

2022歷史大學聯考文綜必背知識點總結 篇九

西周時期的政治制度西周的建立：1046年

（1）分封制

①內容：西周時期周武王把王畿以外的廣大地區和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的後代，讓他們建立諸侯國，拱衞王室。

諸侯的義務：鎮守疆土、隨從作戰、繳納貢賦、朝覲述職等。諸侯的權利：再分封、設置官員、建立武裝、徵派賦役

②分封制的作用：西周通過分封制，加強了周天子對地方的統治，擴大了統治區域，到西周後期，王權衰弱，分封制遭到破壞。

（2）宗法制

①特點：宗法制是實行按照血緣宗族關係分配政治權力，維護政治聯繫的制度，宗法制的核心是嫡長子繼承製。

②內容：周天子以嫡長子世代繼承執政權力，其餘諸子分封為諸侯，諸侯國對於周王室處於附屬地位。周天子為天下的大宗。封為諸侯的庶子對天子為小宗，在本國為大宗，其地位也由嫡長子繼承。諸侯的庶子分封為卿大夫，他們對諸侯為小宗，在本家為大宗，其地位也由嫡長子繼承。從卿大夫到士，也形成同樣的大宗與小宗的關係。這樣按血緣關係的親疏就形成了“周天子-諸侯-卿大夫-士”的宗法等級。

③西周時期政治制度的特點神權和政權的結合尚未形成中央集權

秦中央集權制度的形成秦朝的統一：BC230-221韓趙魏楚燕齊

（1）皇帝制度君權的至高無上

（2）秦朝的中央機構三公的職權範圍要注意區別，也是選擇題中經常命題的重點。三公的職責：①丞相：幫助皇帝處理全國政事；②太尉：負責全國軍務；③御史大夫：是副丞相，執掌羣臣奏章，下達皇帝詔令，並負責監察百官。

（3）郡縣制郡縣的設置的影響。郡縣制的建立：秦滅六國後秦始皇採納李斯推行郡縣制度的建議，把郡縣制推廣到全國。郡縣制的特點在於郡縣的長官都有皇帝任免。郡縣制建立的影響：郡縣制的建立，是中央集權制形成過程中的重要環節。

（4）中央集權制度的影響維護了國家的統一，有利於社會經濟的發展