教研工作常抓常新 教學工作常抓不懈

抓不好教學，就不會有好成績，沒有好成績的學校難以立身；抓不好教研，就不會有好老師，沒有好老師的學校難以發展。

質量立校，教研興校，創新強校，已經成為大家的共識。為此，在新的學年，我校確立“以管理求卓越，以質量求生存，以創新求發展”的辦學思路，樹立“育人是根本，教學是中心、改革是先導、質量是生命”的辦學宗旨，實行常態化、精細化、規範化、科學化的管理模式，着力抓好三項重點工作：堅定不移抓管理，全力以赴搞教研，千方百計上質量。

一、創新管理模式，強化目標意識

我校擁有一個團結協作、樂於奉獻、勇於創新的領導集體，成立了以教導處、教研室、政教處、團委、年級組管理為核心的教學管理機構，實行處室協調統籌下的年級負責制，各年級主任具體落實各項工作。中層領導、年級主任與年級組捆綁考核。同時，進一步落實教學目標責任制，學校與年級主任、班主任、備課組長、各科任教師層層細化目標責任。也就是説，學校對年級、年級對班級對教師、教師和班級分別對學生提出具體目標，層層細化，責任到人，落實考核，加強管理。由王海林校長親自抓，分管副校長張寶萍具體抓，年級主任、各處室齊抓共管，用目標激發鬥志，凝聚人心，統一思想，協調行動，切實體現教學的中心地位。

為實現教學過程的精細化、常態化、科學化管理，學期初，結合我校實際，重新修訂了《靈石三中教學常規管理辦法》，突出強化課堂教學管理；狠抓教學常規的督查落實，堅持周查月檢，量化考核；制定了切實可行的《班級管理考核方案和年級管理的有效辦法》，完善了《靈石三中班級量化考核細則》，《靈石三中教師辦公制度》，《績效考核制度》等一系列制度；根據教研室通報的上學期末統考彙總情況，及時召開年級質量分析會，對照成績找差距，立足差距定目標，圍繞目標説措施，紮實有效；各年級內部根據實際需要結合月考情況定期不定期召開年級學生訓導會，分層家長會，做好學生思想動員工作，行為習慣的養成教育，以及家校雙方的協調配合工作，為本學期的教研教學工作創設了一個和諧向上的氛圍。

二、立足教研教改，提升教學質量

教學質量是學校的生命線。提高學校教學質量是校長的核心任務。教學質量的提高固然需要從改善辦學條件，優化教學過程管理，強化教師隊伍建設，抓好教育科研等方面綜合考慮，但我們認為抓好校本教研，教研並舉才能全面提高教育教學質量。

1、 狠抓學科組建設，打造以學科組為單位的教研型、學習型組織。

我校共設22個備課組。學期初召開學科備課組常規會議，安排部署日曆式工作計劃，明確本學期的工作重點和思路，以時間節點為座標，制定詳盡的本學科具體計劃，注重過程管理，活動要有記錄，學習要有筆記。期末要有反思，從而實現教研常態化，優質化。

2、 以舊促新  

3、實施“青藍工程”,為青年教師的健康成長搭建廣闊的平台

4、以點帶面  示範引領

組織市縣級名師上公開課，充分發揮名師的示範引領作用。

5、關注薄弱學科，開展幫扶活動。

教學過程的管理是提高教學質量的關鍵環節。學校以新課改理念為指導，結合我校實際，堅持“抓全體，抓全面，不拋棄，不放棄”的原則，加強對課堂教學的管理與指導。

1、立足學生，以校為本，落實集體備課

我們一貫遵循“只有備好課，才能上好課”的理念，以新課程理論為指導，以新教材為載體，集中組內人員的智慧，使大家從不同角度多拾點柴好，讓課堂教學的火焰燃得更旺一些。在工作中做到“四個一”：一是瞭解一套教材，做到整體感知；二是熟悉一冊教材，做到心中有數；三是吃透單元和章節，掌握備課的側重點；四是備好一課，抓住重點和難點，明確課的教學目標。做到“四備”：一備教材，對教材內容熟記於心；二備學生，對學生情況瞭如指掌；三備教法，對教學方法靈活運用；四備學法，對學習方法指導有方。

2、立足課堂，以人為本，完善聽評課制度

本學期，我校結合課改理念，制定了具有科學性，操作性較強的課堂教學評價標準；並組織了兩輪四周的評教評學活動：即縣級以上教學能手的示範課教學活動和青年教師公開彙報課教學活動。活動過程中，備課，從自備到共備，從教法到學法，體現了合作共享；課堂上，無論從教學流程的設計，到訓練題組的選擇，無論從課堂組織管理，到課堂對學生的激勵評價，體現了“抓全體，抓全面，不拋棄，不放棄”的原則，真正起到了典型示範作用；評課中，互相探討，你有什麼金點子、我有什麼好主意、他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見，這種交流有利提高整個教師隊伍的素質與水平，使課堂教學真正充滿文化的魅力、思想的魅力、藝術的魅力。聽課教師能打破年級、打破學科界限積極參與聽課活動，學習熱情高；評課教師，説亮點，指不足，提建議，教研氛圍濃。總之，我們堅持了“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟，極大的提高“聽、評課”實效性與科學性，促進教師將理念轉化為有效的教學行為。

3、實施“青藍工程”,為青年教師成長搭建廣闊的平台

課堂講實效、教研講實在。為了加強對青年教師的培養，促進青年教師的成長，本學期我校實施了“青藍工程”工程，開展“一幫一”結對子活動，實行以老帶新，讓優秀教師和青年教師結對，幫助青年教師在短時間內進入自己的角色。我們召開了師徒結對拜師會，共結成幫扶對子二十餘對，明確目標，責任到位，力求形成互幫互學的良好風氣，最大限度地縮國小科內、學科間教師教學的不平衡現象。在辦公室，在課堂，我們隨時可見年輕教師虛心請教、不恥下問的幫教場面。青年教師以滿腔熱情，滿懷虛心，永不自滿的態度向指導老師學習，指導老師以高度的責任感和使命感，擔當着這一神聖職責，發揮着幫帶作用。一學期來，指導老師和青年教師積極進行教學研討，互相聽課評課，互相交流教學經驗，使他們的教學能力都獲得很大的提高。

4、不斷反思教學，促進教師專業成長

“學，然後知不足，教，然後知困。”“困”説的就是對教學的反思，反思是教師成長的必由之路。反思貴在持之以恆。一個教師只有經常性反省自己的教學，客觀地認識自己，認真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問題所在，尋找到解決問題的方案，一個成功的教師就是在教學中反思，在反思中積累經驗，在經驗中學習而不斷成長起來的。我校在備課要求中特別強調教學反思，要求教師課課有反思，並每月寫一篇階段性反思，總結自己的教學中的經驗和教訓，以學科組交流學習，從而實現共同進步。

5、關注薄弱班科，抓好質量分析

改變現狀，迎接挑戰。我們全校上下羣策羣力。開學組織兩次考試，針對成績，我們及時召開年級質量分析會，對照成績找差距，立足差距定目標，圍繞目標説措施。各年級圍繞學校的總體目標分別制定了各自的目標，並有具體的思路措施，且在工作中逐一落實。如七年級、八年級年級落實周清和學科競賽，九年級年級提出了以“比學趕超、決戰會考”的倡議，各班積極響應，很快寫出了挑戰應戰書，在此基礎上，召開“抓住機遇，迎接挑戰”的主題班會，掀起了比學趕超的高潮。同時，定期不定期召開家長會，做好家校聯繫工作，家校聯手抓管理；定期不定期召開年級學生會，開展“靈石四中的一天”“德耀中華”“愛學習、愛父母”“八大習慣”等主題班會，做好學生思想動員工作，行為習慣的養成教育、理想前途教育。

三、積極搭建平台，促進師生成長

人們經常説，校長是學校的靈魂，教師是質量的關鍵，這裏的教師當然不是一成不變的教師，昨天合格的教師不等於今天仍然合格，今天合格的教師不等於明天仍然合格，教師只有與時俱進才能保持思想觀念、能力水平的領先。

1 、開展青年教師賽講活動，

2 、充分發揮互聯網時代的互聯網資源

微信方便了溝通，讓教學研究與學習交流變得更加及時實效。

組建了靈石三中學科組長羣、靈石三中班主任羣、靈石三中教研交流學習羣、靈石三中

校以育人為本，師以敬業為榮，生以成才為志士我們不懈的追求。我們始終堅持環境育人，服務育人、活動育人、教書育人。本學期先後開展了軍訓活動、迎國慶歌詠比賽、廣播操比賽、大課間活動、陽光體育運動、開展文明宿舍和文明班級的評選活動，拔河比賽、書法繪畫展覽、學科競賽活動和教師的趣味體育比賽，這些活動，張揚了學生個性，增強了學生集體主義榮譽感，增強了班級的凝聚力，構建了和諧的師生關係，營造了良好的校園文化環境，極大促進了教育教學良性的發展。

一學期，我們的學校在變----環境美了，風氣正了、學風濃了，學校充滿了生機和活力；我們的老師在變----信心足了，幹勁大了，責任心更強了，老師充滿了激情和動力；我們的學生在變----有禮貌了，愛學習了，遵規守紀了，學生充滿了熱情與朝氣！

在此，我校也願借這次交流的契機，虛心學習各兄弟學校的成功做法，認真總結自身工作中的經驗，開拓進取，不斷創新，促進學校教育教學工作再上新台階，實現教育教學質量的更大飛躍。