學校落實“雙減”政策工作總結

“雙減”政策正在推行，給學校、家庭、社會帶來不小的衝擊。作為學校和教師，直接受到“雙減”政策影響，要參與延時課服，要接受學生家長更多的期望。作為學校教學的管理者，為了讓國家推行的“雙減”政策有效實施，順利推行，學校應堅持以“課改帶教改”，堅守課堂教學主陣地；實施“強課提質”行動，突出學生主體地位；發揮教師主導作用，讓教師應教儘教，使學生在校內學足學好；強化課程教學實施，減輕學生過重課業負擔，有效推動“雙減”政策實施，全面提升了學校育人質量。

一、學校層面

1.學校設立“集體備課室”

為加強集體備課提供場地支持。備課組嚴格做到“五定”，即定時間、定地點、定中心發言人、定內容、定作業佈置，真正實現真備真研。 學科組每週一次，年級備課組集中辦公隨時教研。備課時按照個體備課——集體備——個人二次備課的形式，向每一堂課要品質。

2.骨幹引領、青藍結對，發揮青年教師中流砥柱作用。

骨幹教師與青年教師幫扶結對，發揮骨幹教師學科引領示範作用，以結對子、壓擔子、引路子等形式，對導學案、板書、課堂組織、教學技能技巧等各方面進行檢查與指導。進一步加強青年教師對課堂教學模式的探討，開展了青年教師展示課活動。每位青年教師都能根據學科特點，結合自身優勢，選擇適合自己又能展現自我素養的教學內容組織課堂教學活動。

3、“雙減”後作業設計

落實作業分層，彈性作業，倡導“三多三少”：推行作業改革實現減負增效。學校嚴格控制作業數量，倡導“三多三少”：作業資料教師“多”，學生“少”；打印數量集體“多”,個人“少”；總量統計學科“多”，總量“少”。為學生提供了必做和選做作業，必做作業注重鞏固課內所學知識，選做作業則注重拓展課外。

4、積極探索綜合評價體系。

學校要在現有小組合作學習基礎上，積極探究制定小組合作評價體系，從分組人數、人員組合、小組內評價、小組評價等方面建立統一準則，適時調整，有效拓寬了學生的學習空間，讓學生真正成為了學習活動的參與者。 重視對學生的核心素養教育。晨誦、大閲讀、每天30分鐘練字；每天3-5道速算、月度計算小明星。

教師層面

一是強化大局意識。教師的所作所為攸關國家的發展，國家未來如何，與教師們教出來的學生息息相關，與未來民族的興衰息息相關。“雙減”政策是國家基於時代的需求，國際國內形勢的變化做出的政策性安排，教師們應該理解、支持。

二是強化奉獻意識。“雙減”政策推行後，這必然要求教師拿出比以前多得多的時間來陪伴學生、教育學生，讓學生們在校內完成作。教師在學校耽擱久了，照顧自己家庭，照顧自己家人的時間就少了，必須要強化奉獻意識才行，不然就會心理失衡，從而影響工作，影響生活。

三是強化創新意識。“雙減”政策是對現有教育環境的一種調整，本質就是創新，多年來從上到下都在喊為孩子減負，社會各界都在呼籲素質教育，只喊一喊，只呼籲是不行的。教師們在教學、教育手段和方法上應結合“雙減”政策不斷探索創新，應按照“因材施教，培育有用有為人才”的方向，探索課堂，課間，課後的教學育人策略，按照立德樹人的要求，為孩子們的美好未來強筋骨，長翅膀，讓他有吃苦耐勞的品格，拼搏奮鬥的精神，創新圖強的勇氣，奉獻助人的品行。

“教在今天，思在明天。”新時代背景下讓我們立足課堂，以研促教，以研興教，實施“強課提質”，有效推動“雙減”政策實施。