探索雙減新路徑 提質增效講方法

探索雙減新路徑 提質增效講方法

南安市錦龍國小李金美

落實“雙減”工作，針對現實問題，減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，就是為了扭轉“唯分數”“唯升學”的不科學的教育評價導向，避免短視化、應試化的教育，將屬於家庭、社會、同伴乃至閒暇的時間還給學生，鼓勵學生興趣和特長髮揮，引導學生全面而有個性發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。而對於學校，“雙減”強調要推進義務教育優質均衡發展，推進課後服務全覆蓋，通過學校提質增效，減輕學生的學業負擔。一階段以來，我校落實“雙減”工作階段總結如下：

一、落實“雙減”過程中存在問題

1.落實“雙減”，學校必須減負提質。我校由於教職工年齡特點，“減負提質”工作發展不平衡，個別教師對“減負提質”工作認識停留在苦幹層面，缺少教育的“智慧”，缺少改革行動，相應保證措施欠缺。

2.探究“作業減負提質”創新方法，設置“紅黃綠”三個小組，分層佈置作業，雖然提升學生積極性，但如何和量化考章結合在一起，部分老師覺得操作繁瑣，落實只停留表面上。

3.落實“雙減”減輕學生負擔，加強教研組建設，優化課堂教學，從主渠道上“減負增效”，教師自身不斷賦能，提升個人素養，時間如何保證？

二、針對問題提出改進措施

1.“減負”，要減掉的應該是過重的課業負擔，過量的、無效率的機械記憶和重複練習。學生對課業負擔量承受的能力具有個體差異性。對學生來講，課業負擔既具有客觀性，又具有主觀感受性，不同的學生對同一課業負擔量承受的能力實際上是各不相同的。在實際減負過程中，我們首先應該分析班上每一名學生對課業負擔量的實際承受能力，只有這樣我們才能夠科學地確定減負的對象，減去那些課業負擔量超過其自身承受能力的學生的課業負擔，而對班級中少數對課業負擔量的實際承受能力較強，可以科學地增加他們的課業“負擔”量，充分挖掘其潛力。

2.“減負”，不能要求一味的“減”，在強調減輕過重的課業負擔的同時，還必須從實際出發，切實保證體音美、思品等課程的教學時數。要廣泛開展多種形式的社團活動，促進全體學生有個性的全面發展。3.加強教研組建設，優化課堂教學，從主渠道上“減負增效”。加強教研組建設，提高教研活動的實效性。指導教師抓住教學中的重點、難點，開展有針對性地教研活動，做到研之有效，研有所得。進一步完善相關研修制度，使研修時間、人員、內容得到落實，倡導相互尊重與學習，在教中開展研，在研中促進教，形成濃厚的教研氛圍。

4.指導教師立足“課程標準”，根據要求和目標，認真鑽研教材、研究教法、學法，教學中注重實施分層教學，關注每一個學生；落實“預學單、檢學單、延學單”三單設計，認真上好每一堂課，講好每一個知識點，用好每一分鐘，把問題解決在課堂上，最大限度地提高課堂教學效率。

三、繼續探究“作業減負提質”創新方法

我校從交通紅綠燈獲得靈感，設置“紅黃綠”三個小組，紅色代表暫時落後的第三組，引申義為目前稍微暫停，只要自己一加油門，就會順利通過綠燈。黃色代表中間第二組，引申義為目前為成績暫緩，處於中間位置。綠色代表第一組，義為目前為高速前進狀態，應繼續保持。這種分組佈置作業的辦法，被我校稱為“三二一，進步走”作業法。

1.根據學生課上的學情分析和完成作業情況，將全班學生劃分為紅黃綠三個小組。分別佈置程度不同的學習任務，如為學優生和中等生，設立有挑戰的作業，培養學科思維發散；對待轉化生，則把課本知識作為主要教學目標，夯實學科基礎。

2.紅黃綠三個小組確定後，先選定一名小組長（根據其表現可定期更換）。再為每位學生頒發寫有自己名字的對應三種顏色卡片，後期如果調整小組，卡片將及時更換。平時將卡片張貼在班級內明顯位置，時刻提醒鼓勵着同學們。

3.製作“三二一，進步走”作業檢查表，分發給小組長，每天由小組長收齊作業，交給老師，老師檢查完後，如全部正確，則在正確一欄劃“√”，並及時公佈完成作業情況。

為更加充分調動學生完成作業積極性，特為每位成功晉升上一小組的同學設立“三、二、一，進步走！”儀式，老師會結合雛鷹爭章進行獎勵，並喊口號：“進步走！一二一，一二一......”同時，學生高舉自己新的“紅黃綠”小組牌由後面小組成功進入上一小組，全班學生給予熱烈掌聲。“老師，我這一次從綠色小組進到黃色小組啦！”還有的同學會把自己晉升小組的高興時刻寫進日記。

“紅黃綠”分層佈置作業，無形中激發了同學們的好勝之心，他們從預習作業階段就開始發力，課堂上積極踴躍參與，完成作業時候高度集中，時刻關注自己在作業小組中的動態變化。還有的同學在完成了本小組的課後作業任務後，主動找老師要求增加任務，學習勁頭空前高漲。學生由以前的被動應付作業，轉為主動完成作業，這正是學校貫徹因材施教的教育理念，教師提供個性化作業設計的實踐結果。

總之，提高學生作業的效益，促進學生身心健康成長，真正讓作業成為提高學生能力，培養情感、態度、價值觀的主要手段，讓師生在作業的量與質中找到平衡點。今後，我們將繼續用創新思維探索作業管理新方法，並應用到學校教育教學實際工作中，為“減負提質”走出一條新路。

四、減輕校外培訓負擔實施策略

做好學校課後服務工作，提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依據本校實情，依據課後服務“一校一案”原則，認真做好各項準備工作，制定確實可行的實施方案，確保按時在今年秋季開學後“全覆蓋”“5+2”開展課後服務。

(一)課後服務時間

1.星期一至星期五，每天不少於2小時

2.根據學校實際合理安排時間

（二）拓展服務內容——多彩活動促成長

課後服務首先要指導學生完成好作業，強化對學習困難學生的輔導答疑，確保學生學業質量，讓家長放心。其次，要盡最大努力滿足學生的不同學習需要，挖掘潛力，開展豐富多彩的課後服務，更好服務學生全面發展，提高綜合素質。

1.紮實做好學業輔導

一二年級以聽故事、講故事、看繪本、小遊戲、個別輔導等為主；三至六年級以指導學生完成作業、組織學生自主閲讀、對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間。

2.開展多彩社團活動

學校着眼於學生的未來發展，把課程設置與學生的德育發展、學業成就、實踐活動、身心健康有機融合，努力培養學生的興趣愛好，發揮自主學習能力，讓學生在課後服務中體驗快樂，收穫成長。

聚焦健康體質提升，開設了田徑、籃球、足球等體育類課程。

聚焦音樂素養提升，開設了合唱、中國舞、古箏、陶笛等四項音樂類課程。

聚焦書畫素養提升，開設了版畫、繪畫基礎、中年級毛筆書法、高年級級毛筆書法、硬筆書法等五項書畫類課程。

聚焦科技素養提升，開設了編程電子百拼等科技類課程。

聚焦於文化素養提升，開設了趣味英語等文化類課程

不出校門就能接近藝術、體驗科技、學習中華民族優秀傳統文化……操場上，孩子們在老師的專業指導下刻苦訓練、磨礪意志；美術班，孩子們描繪心中的藍圖，放飛理想的翅膀；書法教室裏，孩子們在清香的翰墨裏學會規範……

3.課後服務形式：分校級興趣小組和班級興趣小組，儘量滿足不同孩子的需求。

（三）課後服務的要求

1.加強宣傳

進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課後看護工作的意義，堅持自願原則，可通過致家長一封信或家長會形式，做好宣傳和調查工作。

2.及時整改

及時總結課後服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。

3.常態檢查

加強對課後服務工作的監督與指導，切實提高課後服務工作的質量。

4.提質增效

做好課內教學與課後服務內容的有效整合，提高課後看護質量，明確課後服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。

南安市錦龍國小

2021.12