秋季學期教務處教學工作總結

秋季學期教務處教學工作總結

一、本學期主要工作回顧：

1.教務處狠抓教學常規不動搖。一是落實高三年級辦公室每天兩次，高一高二年級隨機抽查的查班制度，每節課上課檢查制度，每節自習坐班檢查制度，並及時反饋和登記。二是對教師的作業批改、教輔資料、聽課筆記、各學科組、備課組活動情況等常規進行了細緻的普查和抽查，並利用月考質量分析會，以年級組為單位及時做了通報和反饋。

2．高研究室落實各項工作不懈怠。本學期所做的主要工作有：整理補充省督導檢查的相關資料。編輯出版了《新課程實驗校本培訓資料之二》、《學習者》（新課程標準解讀徵文優秀論文集）、第33、34期校刊《教與學》4本書。編輯印發了“大學聯考資料”和“教研通訊”各3期。組織了數、理、化、外語4科的全國中學生學科競賽報名及物理、英語2科預賽的考務考試工作。檢查高三級教師聽課筆記、教案、做大學聯考題情況及全校教師的聽課筆記、教案各1次。組織上報省市級要求參加的相關活動（如：市級優秀課題成果彙編、省市兩級學科教研基地申報、第29屆青少年科技創新大賽等）共5項。撰寫上報市縣級“2013屆大學聯考情況”及“新課程實驗工作”等總結材料共4次。組織了9次校內公開課，既有課堂教學模式展示課，又有大學聯考複習研討課。每節公開課，授課教師準備充分，全體教師（分文理科）聽課認真，評課紮實，有一定的理論高度和指導意義，進一步加快了我校課堂教學改革的步伐。

3.名師工作室彰顯特色。楊小平、杜振龍名師工作室的成立，標誌着我校語文、數學學科中的部分青年教師，將在名師的帶領和指導下，承載教學工作重任，儘快成長為教學骨幹，並將帶動一大批青年教師向名師學習，推動我校語文、數學教學質量的提升。

4.大型活動搭建平台。一是精心組織了華亭一中青年教師教學基本功大賽。參加工作6年之內的67名青年教師參與了這次活動，對青年教師的“兩字一話”進行檢測，通過比賽，發現了孫關雄、李娟花、田亞東、楊秀峯、馬強、王鑫等教學基本功紮實的青年教師，同時也暴露出了青年教師在教學基本功方面的不足。這一活動，對全體青年教師都有激勵和鞭策作用。二是精心組織了華亭一中首屆新課程説課比賽，各學科組經過認真的篩選，共推舉出15位老師參加比賽，活動準備充分，組織嚴密，朱昱蓉、田豐、崔鵬飛、田煜蹇桂花、馬光榮等説課的老師展示出了自己的教育教學專業素養，為推進我校新課程改革和教師的專業成長起到了引領作用。三是進行了首屆新課標解讀競賽。全校所有老師都撰寫了新課標解讀文章，先在學科組會上交流研討，從中遴選了15名老師參賽，其中王兆胡、楊小平、趙彥斌、李曉東、康小麗、陳汭河等老師對新課標的解讀，體現了老師們善於學習、善於思考、勇於探索的特點。四是成功承辦了平涼市2013年中國小高中語文課堂教學講賽活動。從秩序冊的編排、工作人員的職責分工、參賽選手的抽籤、講課過程到説課評課、總結大會等所有環節，組織嚴密，尤其是楊小平老師的評課和卞玉霞老師作為評課組組長對本次講賽活動的總結，得到了市教育局領導的充分肯定和高度評價，也為全市語文教師代表展示了我校老師的風采。五是組織了教育教學專家專題講學活動。9月25日，聘請了甘肅省著名教育教學專家劉於誠教授來我校做了題為“中學教師科研能力的提升與發展”的專題報告。組織全校老師聆聽，還吸引來了崇信一中、華亭二中、華亭三中的老師，反響良好。六是學校分三次選派部分老師赴河北衡水中學、蘭州參加了2014年大學聯考研討會，同時，分別組織召開了“衡水歸來話高效”和“蘭州歸來話教學”的業務論壇，並分學科組進行交流討論，指導具體教學工作，取得了良好的效果。

二．各類檢查通報：

1.教案：

全校老師均有教案，且能按課時備課，總體特點是環節齊全，均有師生活動設計、時間分配及課堂檢測、板書設計和教學反思。

具體而言，語文組：備寫在70——106課時之間，最多的106節，不足是部分教案板書設計過於簡略。

數學組：備寫在80——108課時之間，最多的108節。存在問題是：高一高二數學教案批閲不及時，只批閲11——18次，沒有按課時批閲。個別教案無課時記載或不全（8人）、教學反思過於簡單，沒有多少價值，應引起足夠重視。

英語組：備寫在78——110課時之間，最多的110節,不足是個別板書設計過於簡略。

物理組：備寫在50——86課時之間，最多的86節。存在問題：個別教案備寫較粗放，課時記載和總課時未填寫，教學反思簡單、填寫不全。王隆泉的教案師生活動設計比較簡略。

生化組：備寫在37——88課時之間，最多的88節。存在問題：個別教案課時記載不全,教學反思不全。

政史地組：備寫在35——84課時之間，最多的84節。不足是部分教案板書設計過於簡略。

體音美組和電教組：教案備寫整體比較簡略。

2.作業：

本學期共抽查作業2次，期中、期末分別普查1次(其中高三年級未參與本次普查)。從普查情況看，高一高二年級所有教師均完成了教學常規的要求，絕大多數教師批閲認真仔細，關注學生習慣培養。整體看，批閲普遍詳細及時，有分數或等級評定，有激勵性評語。

從學科來看，高一語文作業批閲次數在14——24次之間，作文普遍在8——10次之間。不足的方面：一是個別學生書寫潦草，格式不規範；二是教輔資料的督促不力。

數學學科：高一數學作業批閲次數在41——59次之間，高二數學作業批閲次數在57——78次之間，教輔資料批閲在3——11次之間。存在問題：不同的老師、不同的班級，批閲次數、質量差距大，尤其是教輔資料只打閲號的現象比較普遍。

英語學科：高一高二英語作業批閲次數在16——19次之間，。不足是作業完成情況不均衡，同一班級內學生作業次數不一致。

物理學科：高一物理作業批閲次數在24——34次之間，教輔資料批閲在7——14次之間，高二物理作業批閲次數在32——39次之間。不足是批閲符號書寫太大，比較潦草，極個別教師幾道題在一起只畫一個對號，太粗略。

化學學科：高一化學作業批閲次數在20——40次之間，教輔資料批閲在5——12次之間，高二化學作業批閲次數在29——32次之間，教輔資料批閲在6——15次之間。不足是：高二的活頁卷批閲不夠仔細。

生物學科：作業批閲18——23次，資料批閲4——19次之間，最大的亮點是用雙色筆標註重點和更正錯題，尤其是11、12班作業， 5、6班學生的活頁卷全批閲，值得全校推廣學習。

政史地學科：作業批閲在5——20次之間，老師們普遍重視練習冊的批閲，劉蕊老師的練習冊批閲既有正誤評價，又有格式規範性指導，還有鼓勵性評語。。不足是書面作業量較小。

3.聽課筆記：

本次檢查聽課情況，不僅僅檢查聽課次數，更重要的是查看老師們的記錄和思考。從節次看，聽課在40節以上的老師有12人。存在的問題是：極個別老師有在辦公室聽課的嫌疑，在此提出嚴肅批評，今後決不允許。沒有完成10節聽課任務的有5人，按照制度，在考核中已經體現。

從學科組看，語文組人均聽課27.2節。數學組：人均聽課19.7節。英語組：人均聽課29.9節。物理組：人均聽課19.9節。生化組：人均聽課21.7節。政史地組：人均聽課20.9節。

體音美組：人均聽課15節。電教組：人均聽課11節。

從聽課筆記看，書寫認真，內容記載詳實，尤其是對每節課均有優缺點評價和個性思考的老師有25人。

4.問卷調查：

學生對老師的評價集中體現在專業知識素養，敬業程度及人格魅力方面。挑選幾則學生的原話。例如：學生對張濤老師的評價：“張老師的課堂總能夠讓我情不自禁的去認真聽，講的課文很有味道，讓我們能很快的理解。”杜振龍：“數學老師盡職盡責，對學生關懷備至，教學方法獨特，能關注到每個層次的學生，是大家公認的好老師，為人和藹可親，有耐心。”對丁育強老師的評價：“丁老師是一個十分乾練的人。無論多麼複雜的題，只見他拿着粉筆幾下子一個草圖，不一會兒就有了答案，相信我們能在他的教導下取得好成績。”對王發旺的評價：“知識點講解全面，能很有耐心地顧及到每一個學生，對作業檢查及時仔細，並能及時指出學生的缺點並提醒改正。王銀世：“王老師對我們的學習抱有十足的信心和耐心，儘管同學們考差了，他還是會站在鼓勵者的位置，讓我們感受到了一個長者的風範。”楊秀峯：楊老師對工作負責認真，上課仔細嚴謹，能與學生交流溝通，用語文明，讓學生感受到了音樂的巨大魅力。

5.學科競賽：

總體看，競賽成績大不如前幾年。一是學生競賽成績不理想。本學期學生各類競賽獲獎共計47人次，其中語文組老師輔導的省、市縣三級作文競賽獲獎33人次，張濤老師輔導的張天鵬在《平涼教育》和《汭水》雜誌上發表詩歌3首。全國數學競賽，王建平老師輔導的學生獲得國家級二等獎。全省化學競賽，只有徐兆林老師輔導的學生獲得一等獎2名，二等獎6名。毛宗華老師輔導的學生獲得三等獎。馬長利老師訓練的學生獲得省級優秀運動員獎。二是全省、全市的課堂教學賽講課成績沒有達到我們的期望。全省賽講課我校兩位老師只獲得優勝獎。全市賽講課獲得二等獎4人：楊安潤、劉煜、蔣羅明、王發旺。三等獎2人：張輝、劉婷。全市下發了從國小到高中的賽講課成績彙總表，華亭縣總得分第一名，一等獎7人，我們學校沒有一個。

6.論文發表或獲獎、課題研究情況：

本學期共發表論文19篇，其中省級15篇，市級3篇，縣級1篇。發表最多的是柳軍4篇。獲獎論文54篇。《華亭一中教與》發表僅僅31篇，使《教與學》組稿舉步維艱，很難辦下去。課題結題只有兩項：一個是張校長負責的“成功教育課題”被鑑定為市級優秀。一個是王喜平負責的“語文成功教學案例開發與研究”被鑑定為市級合格課題。以上情況説明，我們老師在新環境下，讀書的時間少了，思考的時間少了，研究的時間少了，很少寫文章了，這是一種比較危險的信號，因為現在不管是評職稱，還是評選省、市、縣哪一級榮譽，都必須有論文和課題研究的硬性條件。

7.出勤情況：教務處考核時段內經統計共計49人全勤，佔全體教職工268人的百分之18.3.   

全學期共請事假297天，病假662天，婚假28天，喪假28天，產假90天。例會請假23人次，例會缺勤11人次，點名缺勤305次，點名遲到11人次，上課遲到3人次，上課缺勤9人次，坐班請假13節，坐班缺勤11節，查辦公室缺勤179人次。

三．．教學工作中存在的問題：

縱觀本學期教學工作，主要存在以下問題：

一是課堂教學的精細化、精品化意識還不夠濃厚。表現在備課上，對新課程理解不深刻，對學情研究少，對學法思考少。表現在教案的備寫上，教學目標的設定大而空，無操作性，重難點設置泛化，師生活動時控隨意，環節粗放。表現在上課上，知識講解不透，關注學生不夠，課堂指令不明，方法指導不力。這些現象在極個別老師身上表現較為嚴重和突出。

二是成功的做法堅持的少，好的做法沒有進一步探索。如“30+15”的課堂教學基本模式，“先學後教，當堂訓練”，“三個轉變，四個適當，五個要讓”，學生十種學習習慣的培養，課堂中的檢測環節，課堂中學生活動的底線要求。還有各學科探索的學科課堂教學模式，提出來已經有兩年時間了，但在部分老師的課堂中仍然看不到影子。

三是中年教師課堂教學無風格或風格不明顯，青年教師教學基本功不紮實。從本學期組織的青年教師教學基本功大賽來看，有部分青年教師基本的語言表述、普通話、板書設計，粉筆字均不過關。

四是教學常規的落實仍有很大的發展空間。表現在：學科組會、備課組會仍不夠深入，不夠紮實。解決問題的少，流於形式的多；交流、評議、研究指導的少，空談泛論的多；教案備寫的嚴謹程度、作業、試卷批閲的精細化、教輔資料的科學充分的運用、課堂的有效性等還需大大提升。坐班遲來早走、不強力干預學生，在辦公室聊天、上網、辦公效率不高，諸如此類的現象仍然存在，且在不同的老師身上表現的程度輕重不一樣。

四．下一步教學工作思路：

1.建隊伍、強學科、抓課堂、出成績。

各學科組，要在學科主任、副主任和名師工作室的帶領下，加強學科組建設，強化團隊，形成合力。進一步落實集體備課，提升週三的備課組會議質量，形成全組人員人人蔘與研究課堂、打磨課堂、向高效課堂要質量的學術氛圍。各學科組要樹立模範和典型，培養本學科的學術領路人和中堅力量，打造本學科的特色，要能走出去，在更大的範圍和空間未自己和學校贏得聲譽。名師工作室要以名師為引領，以先進的教育思想為指導，積極開展教學研究活動，真正成為我校中青年教師專業成長的平台和階梯，為我校實現隴上名校的宏偉目標做出應有的貢獻。

2抓常規、重過程、促落實、現精細。

一是要進一步加強出勤過程管理，減少或杜絕無故曠課、遲來早走的現象。二是進一步落實教學常規的精細化檢查。三是對老師的課堂教學和學生的學習情況要採取措施進行適時評估。

3.抓課改、導學法、養習慣、提素質。

全校上下要在成功教育課題的總攬下，堅持課堂教學改革，堅持高中各學科學習方法指導，堅持培養學生的十種學習習慣，堅持教師大練教學基本功活動，強化教師終生成長意識、自主成長意識，促進成長意識，力爭成為學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教學內容的研究者，教學藝術的探索者。