區域教研聯盟八年級數學集體備課總結

區域教研聯盟八年級數學集體備課總結

x月x日，區教育局xx局長、區教師進修學校xx校長、xx學校領導、其他集備組成員和本次集備全體教師來到本次會議雲專場。

首先由xx校長為本次活動致詞。x校長指出：近年隨着新冠疫情的出現，對社會的各行業都產生了一定的影響。對於我們學校的教學工作也產生了很大的衝擊。讓我們從常規的線下教學轉移到線上教學這個平台上來。這個轉變不是從線下線上一字之差的轉變，是對整個教育教學過程產生的一個衝擊和影響。這就要給我們所有的線上授課的教師提出了一個新的挑戰，尤其是做我們義務教育的學校。大家都知道上課的五個方面：第一是備課，第二個是上課，第三個是課堂作業批改，第四個是課後輔導，第五是學生成績的檢查與評定。那麼其中備課就是第一個環節，要想上好一堂課，最基礎的一個環節就是備課。如果想提高相應教學的質量，就一定要提高備課的質，這是前提。為此，我們雙城區第14區域教研聯盟在這裏進行一次八年級數學集體備課的這個活動。就是要從最基的環節抓起。第二項活動就是由負責本次集備活動的團隊進行集體備課：

首先由本次集備的主備教師xx老師負責説課。

xx老師按着教材分析——教法分析——學法分析——教學過程——板書設計五個方面進行説課。

團隊教師在x老師説課後，進行集體備課。

xx老師:

首先感謝教育局和進修校的領導，組織開展這次區域教研聯盟活動,搭建這樣的一個平台,讓我們在這樣一個特殊的時期，以這樣一種特殊的形式共聚。共同完成集體備課的交流，探索。相信通過這次活動,不僅增進了各聯盟學校之間的交流,對我們今後教學工作也具有指導意義。在教學環節彙總x老師給予了肯定：環節設計合理、體現了數學核心素養，體現了人人學有價值的數學的新課程理念。

在課後作業中提出了自己的看法：

題的難度在於裏面涉及到了十字相乘這個數學知識，它是在數學閲讀內容裏的，在這裏可不可以降低難度。思考題其實是前面整數乘除法的延伸和拓展，可以保留。

xx老師也是同樣的看法。他認為可以在中間再加一道平方差或完全平方一類的題過渡。

通過大家的討論最終決定在在必做和選做之間加一道題，改變階梯的難度。

之後xx老師談了自己的想法：

以實際問題為切入點引入新課自然而且能反映其來自與生活，也讓學生有所期待，進而引發思考。這樣就可以有效的培養了學生數學的核心素養，也是我們數學教學的終極目標。

同時也提出了自己的想法，教學設計應該有設計應用題。

為此各位老師進行了研討，一部分老師認為保證課堂的完整性應該有應用題，即迴應開篇引題，也能很好的讓學生了解數學的應用，數學是可用的！

另一部分教師認為這部分可以去掉，畢竟我們是農村學校，學生普遍基礎較弱。上面的這些容量基本已經夠了，再加入應用題，內容上看顯得有些多。

最後大家達成協議，那就在開篇的時候我們有對應的應用題，何不解決，既解決了開篇問題沒有解決，又解決了沒有應用多學的問題。此項問題得到了所有教師的認可。

xx老師也提出了自己的想法：

例題2相對較難，而對應它的練習卻較簡單，是否可以調換一下順序？

就此老師們也展開了討論，有的老師認為可以調換，畢竟相對來説聯繫必習題簡單，應該由淺入深。

有的教師認為不可以，畢竟是書中的例題，不應該隨意調換。

有的教師認為應該更換練習二，增加內容，畢竟例題二是以因式分解為主，可以加入完全平方式或者平方差公式。

由此問題，xx老師也提出了自己的看法：

他認為例二相對較難，能否換掉的同時，他同時也認為是否可以換掉例題？因為對於農村的學生來説，這個例題本身就十分難處理。換一個簡單一些的例題對於農村學生來説是否更實用？

對此問題，集體備課組沒能達成共識，不知道此問題如何解決？請一會請專業引領的專家給與解答。

至此集體備課組有針對性的進行了激烈的討論，並就幾個問題達成了共識，但也有問題未能達成共識，亟待解決。

對此，區教師進修學校xx校長進行了專業引領。

x校長指出：對於剛剛的問題先予以解答，我們使用教材教學，但是這個使用僅僅是手段，我們的教材經過專家的論證是很科學的，但不是説必須的用，可以根據自己學校的學生適當的進行更換。

x校長還強調：教研容量要有所增加，不能侷限於一節課，應該一次備幾節，也不要就只針對於這次，應該形成常態化，畢竟現在階段農村學校生源較少，統一學年可能只有一個教學班級，這種網絡集體備課，可以打破這種困境。

x校長強調：現在是疫情期間，網上教學，我們不能重教學而輕教研。這樣只會原地踏步。教研的步子也不要太大，要和真實的教學相結合，小步子和教學結合，一步步探索，也可以本次集備就研究一個問題。

最後區教育局趙長春局長為本次活動做總結。

xx局長指出：

從11月24日開始。我區的農村學校相繼開展了各個學科的集體備課展示活動。從今天這個數學展示專場活動看，無論是形式內容，還是氛圍。能夠看得出。大家對這項工作有着正確的認識、端正的態度和高漲的熱情。在探討過程中大家能夠各抒己見、暢所欲言，效果非常好。其實我們這個學術探討，或者集體備課需要的就是這個場景和這個氛圍。大家在這過程中能夠互相借鑑取長補短。

xx局長強調：第一就是要認清形勢，加強調教研。應該説，我區的義務教育質量還比較薄弱。在九區排名靠後，和九縣比也沒有明顯的領先優勢。雖然近年的會考，咱們農村各個學校總體呈上升的態勢，但是校際之間不平衡。有的學校年年有多名學生考入省市重點；有的學校可能幾年也沒有學生考入。這希望咱們現在這些暫處下風的學校能夠直面問題補齊短板，迎頭趕上！任何問題和困難都不應該是我們消極、乃至躺平的理由！希望大家能夠提振起精氣神，立足質量提升，加強教學研究，既要蒸饅頭，更要爭口氣。我覺得各個學校，除了努力拼爭，沒有任何其他捷徑可走。我們鄉鎮老師的羣體是優秀的，農村學校未來是充滿希望！對於這點我始終堅信不已。農村的教師在整個農村教學教研的過程中一定要堅信信心，不要妄自菲薄。

第二，要確定目標，積極工作。學校聯盟開展教研活動務必要堅持做到六要：牽頭學校要認真組織；成員學校要積極參與；教研部門要專業引領；行政部門要監督檢查；活動成果要總結推廣；工作成效要師生受益。第六個要工作成效是檢驗聯盟活動成敗的唯一的試金石。無論是教育局、進修校，還是各個聯盟學校。要充分相信我們的老師、我們的教研員、我們的管理團隊，要激發他們教學研究的熱情。支持他們幹事創業的行為，弘揚他們無私奉獻的精神。今後省市區級骨幹教師的評選、學科帶頭人的確定，必須要向教學一線傾斜，必須向教研一線傾斜，必須要要向教學和教研結合緊密成效顯著的老師傾斜。我眼中的教育應該是：學前習慣好，國小基礎牢，國中不塌腰，高中能拔高。當下是抓學校管理、抓教育教學、抓質量提高，抓人才培養，我們永遠在路上，我們永遠都是同舟共擊。

第三：要腳踏實地，注重成效。

（1）活動的開展要立足於針對性，時效項。要堅決杜絕一切可能的形式主義，功利主義。各個聯盟活動開展前一定要統籌謀劃，通過活動，要解決什麼問題；通過活動，要提高哪些能力？活動方案一定要有針對性和實操性。要做到以教促研、以研促教、教學相長。在活動方案的制定上一定是要集百名教師之所長，不是集百度搜索之長。

（2）活動的開展要立足於多維度，多樣化。要認真梳理學校、學生、教師、教學等方面的問題和不足，特別是要針對農村學校孩子離異家庭多，留守兒童多，學習基礎差，叛逆心理強，有輟學苗頭的學生實際和學情實際，要多用心，多下功夫，通過開展形式多樣，卓有成效的活動，互通有無、取長補短。最終實現，發現問題，分析問題，解決問題，共同提升的目的。

（3）開展活動要立足於專家引領和名師示範。給學生一碗水，教師要有一桶水。教研部門要充分發揮引領作用，聯盟學校要充分發揮教研主體作用，共同致力於聯盟內學校的名師培養。通過名優教師帶動示範，提高其他教師的專業水平，並積極運用於課堂教學實踐，讓學生真正的聽懂，學會和弄通。

（4）集體備課要立足於學情實際。我們的老師要依據新課標，在集體備課環節，要用心、用情、用愛，去備教材，學生和教法。要充分結合本校、本班的學情，在教學的實踐中靈活實教。在線上期間要把握好四個度：就是放慢速度、降低難度、平和態度、統一進度，給學生留更多的理解消化吸收的時間，確保教與學方法更得當、過程更和諧、效果更有效。我認為。一名一線教師的成長成才和成名。應該是不離學術、不離實踐、不離學生、不離課堂，教師的成名不是靠紙上談兵，一定要經得起實踐和實戰的檢驗。再説數學知識應用的非常廣泛，航天、航海大飛機制造，這些都體現着數學的重要。這些都是告訴我們：在為學生傳授數學的時候，讓學生能夠領略到我們國家數學發展的歷史和現在發展的方向和將來一個輝煌的一個前景。激發學生學習的興趣。

最後xx局長指出：本次集體備課的目的是打破農村教師學科教師少，同級教師少弊病，在雲端讓教師發揮集體的智慧，以期待思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解、設計合理的預案、拓展教學思路，提高業務能力，從而達到“調高課堂效率”的最終目標。