絕招教學設計【精品多篇】
- 教學設計
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絕招課文的教學設計 篇一
學習目標:
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3.培養學生獨立閲讀的能力,能展開想象,想象小柱子是如何練絕招的。
教學重難點:
從閲讀中理解課文,想象小柱子是如何練絕招,激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
教學過程:
一.啟發談話,引入課題。
1.你們喜歡看動力畫片嗎?你喜歡誰,他有什麼本領?
2.這些都是他們的絕招。(板題)什麼叫絕招呢?
3.今天我們要學習的課文就叫絕招,看到課題,你最想知道什麼?
二.初讀課文,感知內容。
1.自己放聲讀課文,要求讀準字音,遇到難讀的字詞,多讀幾遍。
2.認讀詞語。
憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調換花樣 脱口而出
3.生快速默讀課文。想課文講了一件什麼事?
(提示:哪幾個人,比了幾次,各表演的是什麼絕招。)
三.深入理解課文內容。
1.找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽?
思考:①小柱子為什麼這麼尷尬呢?課文中是怎樣寫的?該怎樣讀?
②三胖、二福的表演怎樣的厲害?該怎樣讀?如果你在場,你會怎樣誇他們倆呢?
③此時的小柱子因為覺得丟人,他只好怎樣呢?
2.小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在幹什麼?
奶奶包餃子的技術怎樣?小柱子從和奶奶的談話中明白了什麼?
3.於是,小柱子暗暗練絕招,齊讀第12自然段。
4.小柱子暗暗練絕招,第二次比賽怎樣呢?
小夥伴們為什麼羨慕小柱子呢?
①你從哪句知道他的絕招的?
②這時的小柱子和第一次比賽相比,應該很(自信),怎樣讀出語氣?
③考他時他是怎樣回答的?
5.這麼難的絕招,小柱子是怎能樣練成的呢?
提示:當清晨天剛濛濛★★亮時,別的孩子還__________,小柱子早已_________;
當深夜只有星星眨眼時,別的夥伴 ,小柱子卻在__ ______;
當________________時,別的_______________,小柱子________ ____。
6.正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,讓我們來誇誇小柱子。
7.總結:勤學出絕招。
四.拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖,師深情講述他們怎樣創造奇蹟,練成絕招的。激發學生努力學習本領,刻苦求知。
《絕招》的教學設計 篇二
學習目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養學生獨立閲讀的能力,能展開想象,想象小柱子是如何練絕招的。
教學重難點:
從閲讀中理解課文,想象小柱子是如何練絕招,激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
教學過程:
一、啟發談話,引入課題。
1、你們喜歡看動力畫片嗎?你喜歡誰,他有什麼本領?
2、這些都是他們的絕招。(板題)什麼叫絕招呢?
3、今天我們要學習的課文就叫絕招,看到課題,你最想知道什麼?
二、初讀課文,感知內容。
1、自己放聲讀課文,要求讀準字音,遇到難讀的字詞,多讀幾遍。
2、認讀詞語。
憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調換花樣 脱口而出
3、生快速默讀課文。想課文講了一件什麼事?
(提示:哪幾個人,比了幾次,各表演的是什麼絕招。)
三、深入理解課文內容。
1、找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽?
思考:
①小柱子為什麼這麼尷尬呢?課文中是怎樣寫的?該怎樣讀?
②三胖、二福的表演怎樣的厲害?該怎樣讀?如果你在場,你會怎樣誇他們倆呢?
③此時的小柱子因為覺得丟人,他只好怎樣呢?
2、小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在幹什麼?
奶奶包餃子的技術怎樣?小柱子從和奶奶的談話中明白了什麼?
3、於是,小柱子暗暗練絕招,齊讀第12自然段。
4、小柱子暗暗練絕招,第二次比賽怎樣呢?
小夥伴們為什麼羨慕小柱子呢?
①你從哪句知道他的絕招的?
②這時的小柱子和第一次比賽相比,應該很(自信),怎樣讀出語氣?
③考他時他是怎樣回答的?
5、這麼難的絕招,小柱子是怎能樣練成的呢?
提示:當清晨天剛矇矇亮時,別的孩子還__________,小柱子早已_________;
當深夜只有星星眨眼時,別的夥伴 ,小柱子卻在__ ______;
當________________時,別的_______________,小柱子________ ____。
6、正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,讓我們來誇誇小柱子。
7、總結:勤學出絕招。
四、拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖,師深情講述他們怎樣創造奇蹟,練成絕招的。激發學生努力學習本領,刻苦求知。
《絕招》教學設計 篇三
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、激發努力學習本領,刻苦知的願望。
4、培養獨立閲讀能力。
【課前準備】
發動學生把自己的拿手本領和同學交流。
【教學過程】
一、談話導入
1、同學們都有一兩樣拿手的本領,如,會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現場表演一下?抽生表演。
2、剛才同學們表演的絕招真不錯,而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢?──《16*絕招》(板書課題)。下面我們就一起來學習這篇課文。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號裏的注音,讀不通順的地方反覆多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解:
⑴ 有幾個孩子在比試絕招?
⑵ 他們比試了哪些絕招?
⑶ 你最佩服誰的絕招?
⑷ 小柱子是怎樣練絕招的?
4、學生討論後抽生來説説。
5、快速瀏覽課文談談課文主要講了什麼?
課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀
1、交代任務:首先明白各個角色説的是哪些話,有哪些動作,然後按學習小組,分角色朗讀,先組內練習,然後小組間比賽。
2、組內安排角色,各組練習,教師巡視。
3、挑同學進行比賽。
4、同學評議,推選優勝組。
四、討論深化
1、讀了這個故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、你的絕招是什麼?
3、小結:絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練,堅持不懈。
五、拓展
説説自己的拿手本領是什麼?你是怎樣才有這個本領的?你在以後的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓?
板書設計
16 絕招
三胖 憋氣時間長 先天稟賦
二福 武術 刻苦訓練、堅持不懈
小柱子 乘法 努力學習本領、刻苦求知
絕招課文的教學設計 篇四
【教學目標】
1、正確認讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脱口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對重點句的品析,感悟絕招是苦練出來的。
3、激發學生努力學習本領,刻苦求知的願望。
【設計理念】
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟,培養學生獨立閲讀的能力,產生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,經歷語言文字的“再創造”,明白課文中所藴含的道理,又融語言文字訓練在其中,以實現人文性與工具性的統一。
【教學預設】
一、談話導題
出示圖片:他們是誰?有什麼本領?
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什麼絕招?
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招?為什麼?
1、三胖的絕招
(1)指名讀
(2)表演三胖的絕招,覺得他的絕招怎麼樣?
(3)指導朗讀
2、二福的絕招
(1)指名讀,為什麼佩服他的絕招?
(2)指導朗讀
3、小柱子的絕招
(1)創設情境指導朗讀
(2)覺得小柱子的絕招怎麼樣?
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論:到底誰的絕招最值得佩服?為什麼?
2、小柱子的絕招是怎麼練出來的呢?想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆:小柱子的苦練終於贏得了大家的羨慕,當奶奶聽到這個消息,他會怎麼誇小柱子?又會怎麼鼓勵小柱子呢?
4、拓展:簡介特奧會冠軍——劉思雅
五、佈置作業
絕招優秀教學設計 篇五
【教學內容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》
【教學目標】
1、正確認讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脱口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對重點句的品析,感悟絕招是苦練出來的。
3、激發學生努力學習本領,刻苦求知的願望。
【設計理念】
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟,培養學生獨立閲讀的能力,產生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,經歷語言文字的“再創造”,明白課文中所藴含的道理,又融語言文字訓練在其中,以實現人文性與工具性的統一。
【教學預設】
一、談話導題
出示圖片:他們是誰?有什麼本領?
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什麼絕招?
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招?為什麼?
1、三胖的絕招
(1)指名讀
(2)表演三胖的絕招,覺得他的絕招怎麼樣?
(3)指導朗讀
2、二福的絕招
(1)指名讀,為什麼佩服他的絕招?
(2)指導朗讀
3、小柱子的絕招
(1)創設情境指導朗讀
(2)覺得小柱子的絕招怎麼樣?
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論:到底誰的絕招最值得佩服?為什麼?
2、小柱子的絕招是怎麼練出來的呢?想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆:小柱子的苦練終於贏得了大家的羨慕,當奶奶聽到這個消息,他會怎麼誇小柱子?又會怎麼鼓勵小柱子呢?
4、拓展:簡介特奧會冠軍——劉思雅
五、佈置作業
絕招的教學設計 篇六
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
4、培養獨立閲讀能力。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
【教學難點】
激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
【課前準備】
發動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導入
1、導入:
同學們,先來欣賞圖片。看後你又怎樣的感受。
2、拿什麼是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領,如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請大家藉助拼音自由地朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什麼事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什麼事?學生彙報:
(課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。)
三、根據閲讀提示,細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎麼比試絕招的呢?請大家根據閲讀提示,小組合作學習課文:
⑴默讀課文,想想你讀懂了什麼?用筆勾劃出有關的詞句。
⑵小組討論交流。
2、學生彙報:
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺着大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎麼來的?(因為他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎麼來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾裏地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練,堅持不懈才練成的。)
⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上齊讀,你從哪裏體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的讚歎。
⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什麼還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小夥伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧,回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發。於是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎麼練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恆的。
3、看了三個夥伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結:
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓練,堅持不懈。板書:刻苦練習,堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請大家把自己的絕招也在小組內向夥伴們展示展示吧,讓我們來個絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。
2、抽生上台表演展示。師採訪:你這個絕招是怎麼來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今後能刻苦訓練,堅持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最後把偉大的科學家愛因斯坦説的一句名言送給大家:天才等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
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