絕招教學設計(精選多篇)

目錄

第一篇：《絕招》教學設計第二篇：絕招教學設計第三篇：絕招教學設計第四篇：《絕招》教學設計何紅梅第五篇：16課《絕招》教學設計更多相關範文

正文

第一篇：《絕招》教學設計

《絕招》教學設計

—— 袁中琴 教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3．激發努力學習本領、刻苦求知的願望。

教學重點難點：

1．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的願望。

2．從小柱子發憤學習、苦練絕招的事蹟中受到啟發，想象小柱子是怎樣苦練絕招的。

教學準備：多媒體課件，佈置學生預習課文掌握生字新詞

教學方法：引導法、討論法、小組合作學習、練習法

課時安排： 一課時

教學過程：

一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

1.師：同學們喜歡看動畫片嗎？你喜歡誰？他有什麼本領？

2.引入新課： 剛才同學們介紹的那些本領就是他們的絕招（板書課題：絕招）。今天我們一起學習一篇略讀課文，（齊讀課題——16 絕招）

3. 什麼叫絕招？（一個人的本領）一個人怎樣的本領呢？能具體地説説嗎？（絕招指的是一個人很厲害的本領，很難練成的本領）

4.課文中有一羣小孩子在比絕招。想不想去看看？趕快打開書64頁。

［設計意圖］從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閲讀慾望。

二、根據提示，初讀課文

1.讀書的好習慣是帶着問題讀課文，請同學們自由讀閲讀提示，蒐集了閲讀提示中的哪些學習信息？

2.學生按自己喜歡的方式讀課文，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的字詞，多讀幾次。。

3.初讀感知彙報：

（1）抽生讀詞語(（出示詞語：腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬下巴頦咧開羨慕） ①抽學生打亂讀詞。

②理解詞語：腮幫子、下巴頦。（在臉上找部位，下巴頦是北方人的方言，指的就是下巴）

抽生讀自己喜歡的段落。（要求讀準字音，讀通句子）

（2）抽生解決閲讀提示中的學習任務.

①課文中講了幾個小夥伴，他們比了幾次，比了哪幾種絕招？

（兩次三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻 單臂倒立，小柱子的絕招是心算兩位數乘法。）學生勾畫文中相應的語句，並指導朗讀。教師板書

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

［設計意圖］指導學生根據閲讀提示初讀課文，瞭解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、細讀課文，感悟理解

1.理清課文線索，在小組內討論以下幾個問題：（邊討論邊勾畫批註）

（1）小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了” 板書：尷尬；回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

（2）他練習了什麼絕招？（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

（3）夥伴們對小柱子的絕招什麼態度？為什麼？板書：羨慕

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招讚不絕口。）

討論後抽生彙報，教師相機板書

2.思考：這篇課文講了一件什麼事？

（這篇課文講的是幾個小夥伴比絕招的事。主人公小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很尷尬。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小夥伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的願望，大家都對他的絕招讚不絕口，夥伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”）

［設計意圖］

指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，瞭解了故事的前因後果。

四、深入體驗、深入理解

師：理清了事情的線索，我們深入學習事情的經過。

1．小柱子回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到什麼啟發？ （奶奶説，三胖的絕招是怎麼樣得來的？（教師板書：天生）二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶説的話在理，明白了絕招是靠苦練出來的。）教師板書：堅持訓練

2．小柱子的絕招是怎樣練成的呢？（小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，悄悄練自己的絕招。）

讓學生仔細閲讀課文的相關段落，並充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。（教師板書：勤學苦練）

師：同學們，課文並沒有説小柱子是怎麼勤學苦練的，請你也來當作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？

① 清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起牀，開始練習。） ② 夜深人靜，只有星星在眨着眼睛時，小柱子——（還在練習。）

③ 每當別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）

五、品味人物、體會道理

引導學生對文中的人物進行評價

1．你覺得小柱子的做法怎麼樣？你應該學習他什麼特點？（自尊，好強，不服輸。）

2．你最佩服誰的絕招？

六、拓展練習、增加智慧

1．引導學生續編故事：小夥伴們相約下次的比賽，會是什麼情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2.同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。（伸縮部分）

劉翔在他７歲的時候，就開始了田徑訓練。１０歲，也就是差不多你們這麼大的時候，正式進入了體校開始了魔鬼式的專業訓練。累了，劉翔沒有抱怨一次；練習時受傷了，沒有叫一聲苦，依然在那裏練啊練。終於，在２００４年的雅典奧運會上，劉翔以１２`９１的成績獲得了奧運會冠軍，創造亞洲人在短道賽場的奇蹟。這就是劉翔的絕招。

舞蹈千手觀音 的演員是一羣善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞台上的音樂對她們來説，是一片空白。可是，她們，卻憑着自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠着用眼睛看着指導老師的手語，一遍又一遍地練着。在２００４年的春節聯歡晚會上，她們同樣創造了奇蹟。這就是她們的絕招。

3.總結全文：是呀，絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、勤學苦練得來的。我們也是一羣普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！

板書設計：

16*絕招

三胖憋氣天生

二福空翻單臂倒立堅持不懈

小柱子心算乘法勤學苦練

尷尬羨慕

第二篇：絕招教學設計

16*絕招

教學目標

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3.培養獨立閲讀能力。

教學重點説説你最佩服誰的絕招。

教學難點想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學苦練，就能練就一身好本領。

一、談話導入課題

1、板書課題：《絕招》，生書空、齊讀

2、提問：什麼叫絕招？

（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

3、看到這個課題，你的腦袋裏產生了哪些疑問？

（生：誰練了什麼樣的絕招？??）

二、檢測預習，讀準字音：

1、cai 生詞

憋氣 腮幫子蔫蔫地 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇嘴 下巴頦

*指名當小老師帶讀，糾正字音。重點區分：憋、撇。

*去掉拼音，開火車讀

2、默讀課文，思考：課文講了一件什麼事？。

3、同桌交流：

cai：小柱子和夥伴們（），第一次（），感到（）。於是他暗下決心，要（）。結果在他的努力下，果然（），大家都對他（）。

三、品讀課文，理解內容。

1、出示學習要求：

cai表格，小組合作學習，討論：兩次比試，孩子們分別表演了什麼絕招？是怎麼表演的？在書上圈出相關詞句。（學習方法提示：不動筆墨不讀書）

2、 *彙報自己的收穫：選擇一個人物，説説他兩次表演絕招的經過。

我介紹的是，他 ，第二次他表演了，他3*分組分角色表演朗讀課文，抓住重點詞語來體會人物內心的感情：

連聲誇：“絕招，絕招！”兩個標點符號不同，越來越強烈，表現了夥伴們對三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。

禁不住：第一聲 jīn 忍不住；另一個讀音 第四聲 禁止。體會二福內心的驕傲。

低下頭、撒開腿跑、蔫蔫地----找出意思類似的詞語來幫助理解詞義“垂頭喪氣 沮喪 沒精打采”（體會小柱子內心的羞愧）

*小組自薦朗讀，比一比哪一組讀出了小柱子和夥伴們的心情。（小柱子自信、自豪，小夥伴的不可置信、不敢相信）

小結寫作手法：第一次比賽，具體描寫了3個人的表現，第二次比賽，只具體描寫了小柱子一個人的表現。這是為什麼呢？（其他人沒有新鮮絕招，小柱子的變化卻很大，這樣寫，可以突出重點人物，寫作文時可以學習這種寫法，做到有詳有略。）

3、你最佩服誰的絕招？小柱子的絕招是怎麼練出來的呢？

*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過想象，把小柱子怎麼練絕招描寫具體一點嗎？想象拓展讀：

日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。

清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子。

每當，小柱子。

每當，小柱子。

每當，小柱子。

小結：要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

四、拓展延伸，深化主題。

1、結合板書回顧課文內容。這篇課文講述了??，告訴我們??。

2、你和你身邊的朋友，誰有絕招嗎？

cai 陳俊哲踢毽子

學生自由彙報

五、作業

續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢？展開想象，練習寫一段話。

板書丟人――→高興

努力堅持

第三篇：絕招教學設計

絕招教學設計

一.談話導入,板書課題

老師知道我們班的同學都很厲害,你覺得你有什麼最拿手的?

這些都是你們的絕招.那麼什麼叫絕招呢?

課文中也有一羣孩子有自己的絕招,想不想去看一看呢?

邊讀邊想,課文講了一件什麼事(出示表格)看看都有哪些孩子比賽絕招?他們每個人絕招的特點是什麼?

二.深入文本,感悟體會

1.第一次小柱子為什麼這麼尷尬呢?請同學們自由讀1-5自然段

二福:小柱子已經使出了渾身解數,沒想到二福更是技高一籌,真是太沒意思了.能讀讀後半句嗎?(不料,,二福立刻還他個不靠樹的倒立)

三胖:看完二福我們來看看三胖有什麼絕招?

多厲害的絕招呀,我們也來比一比這個絕招.師讀句子,生表演.

到現在還沒有漏氣的同學,你們就是冠軍.

了不起的二福和三胖,如果你們在場,你會怎麼誇誇它們兩呢?

難怪在場的小朋友都連聲誇到-------(絕招!絕招!)

此時此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招後，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實在—— (太丟人了,低下頭撒開腿就跑了)

2.小柱子第一次比賽輸了,心情不太好,情緒也很低落,你從文中哪個詞可以看出來呢?(蔫蔫) 他蔫蔫地回了家,回到家中又發生了什麼事呢?後來,小柱子聽了誰的話受到啟發,而苦練絕招的?(出示:奶奶的話)

從奶奶的話中小柱子明白了什麼?(板書:天生才能苦練成才)

3.日子一天天過去了,大家又再次比絕招了,看看這次結果與上次一樣嗎?(出示:表格) 人物 第一輪 結果怎樣 第二輪 結果怎樣

三胖 憋氣 豎起拇指 憋氣

二福 空翻禁不住叫好單臂倒立

小柱子靠樹倒立 撒開腿跑口算兩位數乘法 羨慕地豎起拇指

第二次比絕招時,小柱子的夥伴是如何看待小柱子的?(羨慕)這是為什麼呢?

小柱子練成了什麼絕招?

指導讀出小柱子的自信(“保準不錯”)

不就是口算嗎?你們會嗎?師問11*52

算不出來了吧.99*76不是更難了,可小柱子卻能脱口而出,而且準確無誤,這就是小柱子的絕招!老師現在演三胖,你們演小柱子.99.....恩乘以76?生大聲説()7524

4.這麼難的絕招,小柱子是怎樣練成的呢?

清晨,當東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子------

夜深人靜,只有星星在眨着眼睛時,小柱子-------

每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時,小柱子-----

當他練絕招遇到困難時,小柱子`````

正是這份努力與堅持,小柱子才練就了令人羨慕的絕招.誰來誇誇小柱子

同學們,現在我們再來認真觀察一下表格,從兩輪的絕招筆試中,你最佩服誰的絕招?為什麼?(不怕苦不怕累,勤練絕招,而且這絕招對自己未來發展有用)

三.拓展深化,名人榜樣

1.同學們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書：從失敗中苦練成才 ），其實，幾乎所有的絕招都是通過勤學苦練練成的。（板書：勤練出絕招）。絕招不光要勤學苦練，而且要練就要練

對自己未來發展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發憤學習，刻苦鑽研，你也會有一種讓大家都佩服的絕招。

（示千手觀音）她們，是一羣善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞台上的音樂對她們來説，是一片空白。可是，她們，卻憑着自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠着用眼睛看着指導老師的手語，一遍又一遍地練着。在2014年的春節聯歡晚會上，她們同樣創造了奇蹟。這就是她們的絕招。師：學完了課文，又瞭解了其他身懷絕招的人，你受到了什麼啟發？或者你明白了什麼道理？生自由談。是呀，絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。我們也是一羣普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！師：你的身邊還有哪些身懷絕招的人？

2. 續寫作業（示作業）續寫小柱子第三次比絕招的情形

板書設計

第四篇：《絕招》教學設計何紅梅

《絕招》優質課教學設計

甲良國小何紅梅

《絕招》是人教版第六冊第十六課，課文富有童心童趣，文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以説，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閲讀時很容易產生情感共鳴。

【學習目標】

１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

２、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

３、激發學生努力學習本領，刻苦求知的願望。

４、培養獨立閲讀能力。

【學情分析】

三年級二班共有學生48名，其中男生28名，女生20名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生比較上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。教師在課堂上對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

【教學重點】

１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

【教學難點】

激發學生努力學習本領，刻苦求知的願望。

【課前準備】

發動學生準備自己的絕活。

【教學過程】

一、談話導入

1、孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？

2、老師收藏了兩幅圖片，你們看看，他們分別是誰？各有什麼本領？出示第一張圖片（孫悟空），第二張圖片（奧特曼）。

指名回答。

3、同學們，這些都是他們的絕招。今天我們來看看北方几個農村小朋友的絕招。

（板書課題）

生：齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、什麼叫絕招？

2、課文中也有一羣小孩子有自己的絕招。想不想去看看？

3、好，那就趕快打開課文64頁，默讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。出示問題，讓學生帶着問題去讀書。

生自由讀課文，師巡視。

4、現在我檢查一下，同學們有沒有讀准以下這些詞語。（出示詞語：腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬下巴頦咧開羨慕）

（生自由練習。）

② 誰來讀讀。

②真不錯。第一次就能讀得這麼準確。誰來噹噹小老師，帶領大家一起讀。

一生領讀，全體跟讀。

5、現在，請你們快速地瀏覽課文，然後和同桌討論討論，課文主要講了一件什麼事。 指名回答。

你真厲害。才讀了兩次，就能説得這麼詳細。課文中講他們比了幾次？

生1：兩次。

三、根據閲讀提示，細讀感悟

㈠學習第一部分

①第一次他們分別比了什麼絕招？結果怎樣？看看老師出示的表格，和同桌討論討論。 之後，請各組派代表來填表。

②三胖是怎樣表演的？

（唯獨他，鼓着腮幫子，瞪着眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。）

③讀得真有感情。那二福呢？

（二福曾經練過武術,他站起身,剛來一個空翻,夥伴們就禁不住叫起好來。）

④小柱子是怎麼做的？

（小柱子表演了靠樹的倒立，結果二福立刻還他個不靠樹的倒立。）

⑤課文中是怎麼寫的？

（他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩隻胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，）

⑥小柱子已經使出了渾身解數，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好後半句嗎？

（不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。）（讀得很有感情）

⑦立刻説明了什麼？

（二福能夠立刻還，説明二福很厲害。）

⑧誰再來讀讀。

此時此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招後，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實在——

（太丟人了，低下頭撒開腿跑了。）

㈡學習第二部分

1、他蔫蔫地回了家？看到了什麼？又做了什麼？

（他回到家，看到奶奶正在包餃子，就去學。）

2、他為什麼要學？

（因為他認為奶奶這一手真絕。）

3、奶奶是怎麼包的？（指名回答，指名有感情地朗讀。）

4、他學會包餃子了嗎？

生齊答：不會。

5、學不會他怎麼辦？

6、奶奶怎麼説？

（過去奶奶一個人要做二十來個人的飯，還要調換花樣，不往快裏練成嗎？）

7、從這句話你明白了什麼？（奶奶的絕招是練出來的。）

8、你真了不起。之後他把今天的事告訴了奶奶，奶奶怎麼説？

（奶奶説：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾裏地去體育場學武術 ？”）

9、聽了奶奶的話，小柱子明白了——

（三胖的絕招是天生的，二福的絕招是苦練出來的。）

10、於是，他怎麼做？（讀第12自然段。）

11、這段話説明了小柱子具有怎樣的性格特點？（自尊、好強，不服輸）

㈢學習第三部分。

1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小夥伴們的——羨慕。這是為什麼呢？請同學們默讀13-17自然段。

生默讀1分鐘。

2、小夥伴們為什麼羨慕小柱子呢？

（因為小柱子練成了很厲害的絕招。）

3、你從哪句知道他的絕招？

4、誰來噹噹自信的小柱子。（指名讀）

5、讓我們一起來噹噹自信的小柱子。（大家齊讀）

6、有哪個詞也可以看出小柱子自信呢。（脱口而出）

7、不就是兩位數乘以兩位數的口算嗎？你們會嗎？

8、可小柱子卻能脱口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招！

9、這麼難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？

同學們想一想，然後和同桌討論討論，把這些句子補充完整。出示課件。

1、當天剛剛亮的時候，小柱子；

2、當夜深人靜的時候，小柱子；

3、當別的小朋友在玩耍時，小柱子又；

4、當練絕招遇到困難時，小柱子就；

10、正是這份努力與堅持，小柱子才練就(更多內容請訪問首頁)了令人羨慕的絕招。誰來誇誇小柱子。

四、討論深化

1、同學們，我們一起來回憶一下課文。出示兩次比賽絕招的表格。

2、你最喜歡誰的絕招？（小柱子的。）

3、為什麼？

4、贏了比賽之後，小柱子怎麼做？

5、齊讀一下他説的話。

6、從他的話裏我們明白了什麼？

（絕招是可以練成的，要練，就練有用的絕招。）

7、是啊!苦練出絕招。學了這篇課文讓我們明白了，出示課件（只要勤學苦練，就能練就一身的本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

8、同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。

五、拓展

（示劉翔）他，就是110米欄的奧運會冠軍——劉翔。

在他7歲的時候，就開始了田徑訓練。10歲，也就是差不多和你們這麼大的時候，正式進入了體校開始了魔鬼式的專業訓練。累了，劉翔沒有抱怨一次；練習時受傷了，沒有叫一聲苦，依然在那裏練啊練。終於，在2014年的雅典奧運會上，劉翔以12`91的成績獲得了奧運會冠軍，創造亞洲人在短道賽場的奇蹟。這就是劉翔的絕招。

（示千手觀音）

她們，是一羣善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞台上的音樂對她們來説，是一片空白。可是，她們，卻憑着自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠着用眼睛看着指導老師的手語，一遍又一遍地練着。在2014年的春節聯歡晚會上，她們同樣創造了奇蹟。這就是她們的絕招。

是呀，絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。 我們也是一羣普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！

（示作業）續寫小柱子第三次比絕招的情形。

板書設計

１６＊ 絕招

三胖：天生才能

二福：苦練成才苦練出絕招

小柱子： 從失敗中苦練成才

【教學反思】

《絕招》是一篇略讀課文。略讀課文，更多的應是讓學生自由去讀，自由去學，自主體會。教學時首先我出事孫悟空和奧特曼兩幅圖片，讓學生説説他們的本領，引出課題，激發學生的閲讀興趣；其次，學生帶着問題初讀課文，讓學生邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣；再次，讓學生細讀課文，小組合作，分析課文，引導學生在閲讀時產生情感共鳴，指導學生明白課文藴含着的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。最後出示劉翔、千手觀音兩幅圖，讓學生認識她們的絕招，肯定的告訴學生：絕招是可以練成的。只要我們努力，就能練成自己的絕招。激勵學生去練絕招。

心理學家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今後的生活方式。”我認為今天的課堂不應是以學會為目的的課堂，而是應以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發展的課堂，因而應該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。因此，本課堂力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所藴含的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

第五篇：16課《絕招》教學設計

16《絕招》教學設計

劉栓娣

【教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3. 激發努力學習本領、刻苦求知的願望。

【教學重難點】

1.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

2.從小柱子發憤學習、苦練絕招的事蹟中受到啟發，想象小柱子是怎樣苦練絕招的。

【課前準備】1、字詞卡片和思考題。

2、多媒體課件。

【課時安排】一課時。

【教學流程】

一、 理解課題，導入新課：

①導入：同學們，你們喜歡看西遊記麼？那你喜歡誰？他有什麼本領呢？

②讓我們來欣賞一些別人的絕招吧！

過渡語：課文中有一羣小孩子也在比絕招。想不想去看看？這就是我們今天要學習的第16課《絕招》，板書課題。

二、初讀課文，感知內容

1、請大家按照自己喜歡的方式讀課文，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的字詞，多讀幾次。

2、認讀詞語。

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子

炕上尷尬下巴頦咧開握拳

倒立禁不住脱口而出

3、再讀課文，瞭解大意。

①把生字詞帶入到課文中，再次讀課文，邊讀邊想：

課文中講了幾個小夥伴，他們比了哪幾種絕招？

（ 三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻 單臂倒立，小柱子的絕招是心算兩位數乘法。）學生勾畫文中相應的語句，並指導朗讀。教師板書

［設計意圖］指導學生根據閲讀提示初讀課文，瞭解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、細讀課文，感悟理解

1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

①小柱子為什麼要練絕招呢？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣 都落後於別人，覺得自己“太丟人了” ）

②他們的絕招是怎樣練成的呢？ （奶奶説，三胖的絕招是怎麼樣得來的？（教師板書：天生）二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶説的話在理，明白了絕招是靠苦練出來的。）教師板書：堅持訓練

③聽了奶奶的話，小柱子有什麼想法呢？

④思考：課文並沒有説小柱子是怎麼勤學苦練的，請你也來當作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？讓學生仔細閲讀課文的相關段落，並充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。（教師板書：勤學苦練）

清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起牀，開始練習。）

夜深人靜，只有星星在眨着眼睛時，小柱子——（還在練習。） 每當別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）

2、同桌互相討論一下。説説讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

[設計意圖：指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，瞭解了故事的前因後果。]

3、你最佩服誰的絕招？為什麼？

4、閲讀了這一篇故事，你受到了什麼啟發？或者説明白了什麼道理？

（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

5、有感情的朗讀課文。

[設計意圖：指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象

的認識。引導學生在閲讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文藴含着的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。]

四、拓展練習、增加智慧

1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢？展開想象，練習寫一段話。

[設計意圖：引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，昇華了國小生的情感。引導國小生採訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。]

板書設計：

16*絕招

三胖憋氣天生

二福空翻單臂倒立堅持訓練

小柱子心算乘法勤學苦練

《絕招》教學反思

《絕招》這是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小夥伴之間發生的趣事。講的是小柱子和小夥伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，於是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現了自己的願望。大家對他的絕招讚不絕口。我把這節課的教學重點放在指導和訓練學生的學習方法，培養學生的學習能力與養成良好的學習習慣。引導學生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敍述了幾個小夥伴，提到了哪幾種絕招。

故事內容很簡單，學生一讀就可以讀懂。我教學時把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。通過想象，體會任何本領都是要通過勤學苦練的，教學時我引導學生想象，並讓學生説説小柱子是怎樣勤學苦練的，大家相互補充。我發現部分學生的想象力還是比較豐富的，同學之間相互補充，這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎。最後給學生一個自由發揮的空間，想象下次的比賽的場景是什麼樣子的，充分拓展了他們的思維空間，為他們以後的寫作打下基礎。

上完這堂課使我感受很深。出示課題時間有點晚了，過渡語連接的不好；在講生字的時候應該先給學生空間，讓他們自己先讀一讀，最後再用個開火車的方法檢查學生的認字情況。這堂課也使我知道上一堂課難，上好一堂課更難。要在課前做好充沛的準備，問題引導要具啟發性和指引性。從學生的興趣着手，引導學生髮散思維。在以後的課堂上我會更加努力進取的。

本站推薦更多精彩文章：

《絕招》教學設計 馬志學

三年級語文下冊：《絕招》教學設計

朱瑩璐絕招教學設計反思

絕招教學隨筆

《絕招》教學反思