絕招課文的教學設計【精品多篇】
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《絕招》的教學設計 篇一
教學內容
人教版第6冊第四單元16x《絕招》
教學目標
1、正確認讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脱口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對重點句的品析,感悟絕招是苦練出來的。
3、激發學生努力學習本領,刻苦求知的願望。
設計理念
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟,培養學生獨立閲讀的能力,產生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,經歷語言文字的“再創造”,明白課文中所藴含的道理,又融語言文字訓練在其中,以實現人文性與工具性的統一。
教學預設
一、談話導題
出示圖片:他們是誰?有什麼本領?
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什麼絕招?
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招?為什麼?
1、三胖的絕招
(1)指名讀
(2)表演三胖的絕招,覺得他的絕招怎麼樣?
(3)指導朗讀
2、二福的絕招
(1)指名讀,為什麼佩服他的絕招?
(2)指導朗讀
3、小柱子的絕招
(1)創設情境指導朗讀
(2)覺得小柱子的絕招怎麼樣?
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論:到底誰的絕招最值得佩服?為什麼?
2、小柱子的絕招是怎麼練出來的呢?想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆:小柱子的苦練終於贏得了大家的羨慕,當奶奶聽到這個消息,他會怎麼誇小柱子?又會怎麼鼓勵小柱子呢?
4、拓展:簡介特奧會冠軍——劉思雅
五、佈置作業
絕招優秀教學設計 篇二
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閲讀能力。
教學重點:
理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
教學難點:
激發努力學習本領、刻苦求知的願望。
教學工具:
課件
教學過程:
一、理解課題,導入新課
1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
2、通過課題,你還理解了什麼。
二、初讀課文,讀準字音
1、自由讀課文,把不認識的字畫下來。
2、分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。
三、根據閲讀提示,再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2、小組討論:
(1)課文主要講了一件什麼事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話説一説,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論
1、引導用比較簡練的語言,概括全文內容。
2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恆的,想象他在取得成功後的喜悦。
3、通過兩次比絕招的閲讀,談談自己的體會和收穫。
五、指導有感情地朗讀課文
絕招優秀教學設計 篇三
1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、激發努力學習本領、刻苦求知的願望。
【教學重難點】
領會到只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。
【教學過程】
一、揭示課題、導入新課:《絕招》
①看了課題,你最想知道什麼?
(什麼是絕招?你有什麼絕招嗎?或者,你見過哪些絕招??)
請學生回答,理解什麼是“絕招”,如果學生無法準確回答,運用課件出示相關圖片或結合生活實際啟發。(激發學生興趣,調動學生學習積極性,導入新課。)
課件整理:絕招是指超羣的技藝,一般人想象不到的手段、計策、辦法。
②用課件出示學習目標,讓學生閲讀,瞭解本課應學到什麼,學會什麼。
二、學:我學習,我快樂
1、自讀課文,要求:
1)藉助拼音把課文讀正確、讀流利,標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來,多讀幾遍,聯繫上下文理解。
2)説説:課文講了一件什麼事?
……
2、檢查預習效果,請學生運用多種方式讀生詞。
教師請學生説一説哪些生詞容易讀錯、寫錯,以及怎樣更好的記住它們,避免記錯。
3、請學生回答問題:課文講了一件什麼事?
課文主要講了幾個小夥伴之間比試絕招的事。(學生回答,教師整理)
三、研:我研究,我快樂
請幾位學生分角色朗讀課文,其他同學認真聽,聽完後師生共同評價,思考並小組討論交流:
課文中講了幾個小夥伴,他們比試了幾次,涉及了哪幾種絕招?(請同學們在課文中畫出來,培養不動筆墨不讀書的習慣。 )
……
學生回答,教師整理。
四、展:我展示,我快樂
1、他們的絕招是怎麼會的?你從哪裏看出來的?畫出相應的句子。
……
2、小柱子呢?為什麼他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什麼要練第二個絕招?
……
3、為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?
……
五、練:我練習,我快樂
1、想象一下,小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?
……(請同學們充分發揮想象,教師規範其語言)
請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份,點評一下。如果時間不夠,下節課再説一説點評結果。
2、你覺得小柱子是個什麼樣的人?你應該學習他的什麼特點?
……
3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員,你會怎麼做?
……
育人——温馨寄語:
天才等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
六、作業:
1、生詞寫兩遍,明天聽寫。
2、做完本課《配套練習冊》《課外作業》。
3、下次的比賽,會是什麼情景呢?想一想,寫下來。
絕招課文的教學設計 篇四
一、啟發談話、揭示課題
⒈看了課題,你最想知道什麼?(什麼是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
⒉啟發談話:這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮”住那些小夥伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的願望,大家都對他的絕招讚不絕口,“夥伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知內容
⒈自由讀文,讀通課文:
請同學們藉助拼音把課文讀通。
⒉交流討論:
①課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
⒊小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文,感悟理解
⒈默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
⒉同桌討論:説説讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
⒊合作探討:
①小柱子為什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領,卻樣樣都落後於別人,覺得自己“太丟人了”;回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發)
②他練習了什麼絕招?
③為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。説説那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
四、重點理解,深入體驗
⒈什麼是絕招?
⒉小柱子為什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領,卻樣樣都落後於別人,覺得自己“太丟人了”;
⒊小柱子回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發?(奶奶説,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶説的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)
⒋他練習了什麼絕招?(兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)
⒌為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招讚不絕口。)
⒍這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閲讀課文的相關段落,並充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
⒎引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎麼樣?你應該學習他什麼特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎麼做?
⒏閲讀了這一篇故事,你受到了什麼啟發?或者説明白了什麼道理?
中心:《絕招》這篇課文通過講幾個小夥伴之間比絕招的故事,表現了小柱子自尊、好強、不服輸的品格,教育我們只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。
五、拓展延伸
⒈引導學生續編故事:下次的比賽,會是什麼情景呢?展開想象,練習寫一段話。
⒉想一想:生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招?
六、作業佈置
你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎麼練成的,如果有條件,還可以學一學。
七、板書設計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附:詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難,不好處理。如,他覺得去也不好,不去也不好實在尷尬。②(神色、態度)不自然。如,表情尷尬。
絕招課文的教學設計 篇五
【教學目標】
1、正確認讀生字詞,理解“腮幫子、下巴頦、脱口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對重點句的品析,感悟絕招是苦練出來的。
3、激發學生努力學習本領,刻苦求知的願望。
【設計理念】
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟,培養學生獨立閲讀的能力,產生情感的共鳴,悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,經歷語言文字的“再創造”,明白課文中所藴含的道理,又融語言文字訓練在其中,以實現人文性與工具性的統一。
【教學預設】
一、談話導題
出示圖片:他們是誰?有什麼本領?
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求:把課文讀通順,遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什麼絕招?
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招?為什麼?
1、三胖的絕招
(1)指名讀
(2)表演三胖的絕招,覺得他的絕招怎麼樣?
(3)指導朗讀
2、二福的絕招
(1)指名讀,為什麼佩服他的絕招?
(2)指導朗讀
3、小柱子的絕招
(1)創設情境指導朗讀
(2)覺得小柱子的絕招怎麼樣?
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論:到底誰的絕招最值得佩服?為什麼?
2、小柱子的絕招是怎麼練出來的呢?想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆:小柱子的苦練終於贏得了大家的羨慕,當奶奶聽到這個消息,他會怎麼誇小柱子?又會怎麼鼓勵小柱子呢?
4、拓展:簡介特奧會冠軍——劉思雅
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