《農業的區位選擇》教學設計

位置：本節內容選自湘教版地理必修二第三章第二節農業的區位選擇

課標要求:

1. 分析農業區位因素，舉例説明主要農業地域類型特點及其形成條件。

2. 農業生產活動對地理環境的影響

內容組成：農業生產條件，農業區位因素，以及典型的農業地域類型

前後聯繫及作用:這一部分也是必修二地理學習的重點和難點，本節課具有較強的理論性和應用價值也是接下來三章和四章學習的基礎

重點難點關鍵點：

1. 重點：農業的主要區位因素分析和應用，明確農業區位因素的發展變化，對農業的區位選擇產生影響。

2. 難點：正確應用農業區位理論結合事例，分析農業的主要區位因素及其發展變化。

3. 關鍵點：讓學生理解區位對於農業的重要意義

學情分析

授課對象：高一年級第二學期學生

學生知識儲備：高一上半學期已經完成了必修一的學習，在必修一第5章，已經初步瞭解了自然地理環境5大要素，是本節課內容學習的基礎知識; 同時在我們日常生活中，學生也具有一定的人文地理知識。

學生學習短板：大多數學生生活在城市，對農業缺乏一定的瞭解，沒有系統的理論的認知結構

教學設計理念和設計思路

理念：

地理課程理念

促進學生全面發展的理念

立德樹人，以生為本的理念

師生互動的理念

激勵性評價理念

體驗式教學的理念

思路：

以課本閲讀部分為切入點，引發學生學習興趣，過程中設置問題，逐一引出農業區位因素，最後，手寫板書對課程內容進行總結，佈置課下作業。

教學目標

1、知識與技能:

①結合具體的農業生產活動，理解農業區位的兩層地理含義;

②通過閲讀分析歸納出影響農業的主要區位因素。

2、過程與方法: .

①學生通過地圖來獲取和評價地理信息，並進而提高運用地圖的能力;

②結合實例，學會分析農業區位及其發展變化對農業生產的影響;

③結合實際生活，學會採集和運用身邊的資料，培養社會實踐能力。

3、情感、態度與價值觀:

①通過區位因素的變化，幫助學生樹立發展的眼光看待問題;

②結合一些與生活貼近的實際案例，培養學生熱愛祖國和家鄉的情懷;

③幫助學生樹立農業生產要因地制宜、人地協調的思想。

教學重點、難點、關鍵點

教學重點：農業的主要區位因素分析和應用，明確農業區位因素的發展變化，對農業的區位選擇產生影響。

教學難點：正確應用農業區位理論結合事例，分析農業的主要區位因素及其發展變化。

教學關鍵點：讓學生理解區位對於農業的重要意義

教學方法

案例教學法，分組探究法，情境教學法

教學手段

採用投影輔助教學

課時

一課時45分鐘

課型

新授課

教學過程

1. 新課導入

利用投影播放農業生產過程和典型性的農業類型的視頻

剛剛我們一起觀看了農業生產和典型農業類型的視頻，相信同學們都發現了，在不同地方種植不一樣的作物，發展不一樣的農業，那麼這是為什麼呢？下邊讓我們一起來探究。

2. 新知歸納

教師提問：什麼是區位因素

學生回答：是地理位置和條件

教師提問：那麼什麼是農業區位因素？

學生回答：是農業生產的地理位置和條件

3. 設置思考問題

我們壩上地區主要作物是馬鈴薯和莜麥，種植他們的條件是什麼那?為什麼不能種植小麥，水稻？

4. 情景設計

農民李伯伯有兩塊地，A和B。他想選擇一塊地上種小麥，這兩塊地的條件不一樣，請你幫他選一選應該在哪一塊地上種植小麥。

①A地為平原，B地為山地-----------地形

②A地為黑土，B地為鹽鹼地-----------土壤

③A地熱量條件好，光照充足，降水豐富，並且水熱組合好，B地温度較低，降水少，條件差----------氣候

④A地大城市周邊，人口密集，人流量大，糧食需求量大，B地在山區，人煙稀少，糧食需求量小---------市場

教師總結：從上邊的例子我們很容易看出A地更適合種植小麥，我們給出的四個條件A地的優勢我們很容易就明白了，但是除了這些因素還有哪些那？我們不妨想一想，科技發達更利於農業發展還是科技落後更利於農業發展那？影響農業區位的因素還有水源，科技，勞動力，政策，交通。歸納來説：農業區位因素主要由兩方面來組成，自然方面和社會經濟方面。

5. 探究思考問題

A小組思考討論壩上地區種植莜麥的區位條件

B小組思考討論壩上地區不能種植小麥的原因

教師總結壩上地區温度低，降水少，土壤肥力較高，地勢起伏大適合莜麥的生長，交通

便利，勞動力充足，靠近北京，天津市場廣闊。小麥對水熱條件要求都較高，壩上地區不符合要求，且當地經濟落後，沒有足夠的科技力量支持。

6. 課後思考問題佈置：

藜麥到底適合種植在我國哪些地區？

提示：考慮藜麥生長習性，考慮我國各地自然社會條件

板書設計

一． 農業概況

1. 概念：農業是人類利用土地的自然生產力栽培植物和飼養動物以獲得所需要產品的產業部門。廣義的農業，包括種植業，林，牧，副，漁五大部門；狹義的農業僅指種植業。

2. 特點：農業是自然再生產與經濟再生產密切結合的物質生產部門，它具有地域性，季節性和週期性的特點；農業地域性要求農業生產因地制宜，農業季節性與週期性要求農業生產不違農時。

二． 農業區位因素

1. 區位及農業區位因素

包括自然條件，社會經濟條件和科學技術三個方面

Ø 自然條件：光照，熱量，地形，土地，水源

Ø 社會經濟條件：

政策：政府制定相應的政策，直接干預農業生產，如税收補貼政策等

市場:市場因素在很大程度上決定農產品價格，進而決定了農業生產的類型和規模

交通:影響商品農業的區位，此類農業必須有快捷便利的交通，例如鮮花需要保鮮，牛奶易變質。

Ø 科學技術條件：

設計反思

優點：

1. 教學設計比較完整

2. 板書設計比較合理全面

3. 導入環節設計比較用心

缺點：

1. 教學中問題設置不太合理

2. 學生參與度可能不高

3. 沒有很好的結合身邊的例子，學生理解起來可能有難度

發展方向：

1. 希望可以吃透教材，把教材知識融會貫通

2. 希望可以很好的調動課堂氛圍

3. 希望可以將教學的重點難點都講解的清楚，掌握更多的教學技巧