《語文天地三》教學設計多篇

《語文天地》 篇一

第三課：

目標： 1.     正確抄寫b、p、m、f、d、i、n、i八個聲母，正確地描寫生字。2.     複習帶有三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字規律。3.     口語交際：家。4.     背誦《靜夜思》，理解詩所表達的意境。5.     閲讀短文《小山村》，瞭解祖國的日新月異的變化。6.     學習看圖學文的方法，培養學生的想象能力。1.    尊重學生的主體地位。引導學生描一描，比一比，寫一寫，讀一讀，説一説，提高學生的語言基本功和閲讀、表達的能力。2.  激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感隋以及民族自豪感。3.  感受人與自然和諧相處的人文精神重難點及輔導措施： 1.     掌握語文天地中安排的各項語文基礎知識訓練。2.     激發學生的學習興趣。3.     總結看圖學文的方法。教學課時： 2課時

第一課時

目標：1.     正確抄寫b、d、m^d、e、l八個聲母，培養獨立觀察能力和良好的寫字習慣。2.     複習帶三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字特點。3.     觀察家鄉，用自己的話向同學介紹，進行口語交際訓練。重難點： 1正確抄寫b、d、m^d、e、l八個聲母，培養獨立觀察能力和良好的寫字習慣。2觀察家鄉，用自己的話向同學介紹，進行口語交際訓練。

教學環節

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖一、描一描，寫一寫

二，抄一抄

三、比一比，看誰寫得多四、讀一讀，説一説，抄一抄五、              説一説

1、出示字卡，指名識記字卡上的生字2、讓學生仔細看老師範寫，照樣子書空3、學生在書上按照正確的筆順描紅臨摹。1.讀一讀，認一認8個聲母。2.請小老師上台教筆順。 b:l b    p：i  p    m：l  n  m f:i  f    d：c  d    t：i  t n:l n    i：(一筆寫成) 3.小組內觀察對論：這些字母分別寫在四線三格的什麼位最？你發現要怎樣寫才會漂亮？ 4.全班交流。(注意交流以下幾點) （1）字母的位置。  (2)形狀相似的字母。  （3）區別形近的字母5.學生獨立觀察並書寫。6.選幾份優秀作業全班投影欣賞。  1.這一部首分別表示和什麼有關？2.學生獨立完成該題。3.小組內相互交流、補充。   4.全班交流反饋。    5.填寫課本後的偏旁表。   1.學生自由地讀一讀。2.指名讀一讀，然後集體讀一讀。3.指名一説。(引導學生注意數量詞語“條”的搭配)4.把句子寫寫完整。1.教師出示文中的詞語讀一讀2.指名按要求説一説。3.讀一讀這些詞語。

讀字卡

仔細看老師範寫生字

學生書空，描紅，臨摹

讀字母卡片

上台當小老師示範書寫字母

觀察範寫的字母，思考老師問題。

學生a：中間滿格子，上下不滿格子

練習寫字母

學生a：和水有關

和人有關

獨立收集兩個偏旁相關的字

完成偏旁表

自由讀例句

齊讀例句

嘗試填空，完成練習題

彙報自己填好了的成果

學生讀詞語

嘗試填入恰當的詞完善詞組

指名讀詞組

回憶前次課文的內容，複習為此次學習做準備

規範書寫時候寫字的筆順有利於讓孩子是書寫更加規範漂亮

培養觀察的能力，並能在觀察後進行彙總。

練習書寫字母，體會字母書寫要注意的地方。繼續培養學生小組合作學習的能力。

嘗試讓學生評價同學的作品。

積累偏旁知識點，對漢字的形意結合進行初步的感知

練習説一句完整的話

體會詞語色彩，初步學習如何構建詞組

作業設計： 回家讓爸爸媽媽給你講講家鄉的故事，回頭和小夥伴分享分享。

板書設計：語文天地

粉紅的（      ）      雪白的（       ）     清澈的（       ）

彎曲的（      ）      漂亮的（       ）     奇妙的（       ）

教學反思：

第二課時

目標：1.背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。2.自讀課文《小山村》.通過學習課文，瞭解祖國日新月異的變化，並感受人與自然和諧相處的人文精神。3.學習看圖學文的方法。培養想象力重難點： 1.背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。2.自讀課文《小山村》.通過學習課文，瞭解祖國日新月異的變化，並感受人與自然和諧相處的人文精神。

教學環節

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

一、讀一讀，背一背

二、自讀課文《野鴨回家》

三、金鑰匙1.自由讀古詩《靜夜思》。2.看圖，猜猜古詩的大意。先小組討論，再全班交流。3.激情，指導朗讀。4.試着向同桌有感情地背一背。5指名學生背，其他學生評一評。6.全班齊背。7.這首詩是誰寫的？你還能背出哪些李白的詩？1.學生藉助拼音自讀課文。2.教師出示下列詞語，指名讀一讀，檢查學生讀文的情況。  盤旋  低矮  狹窄    寬闊    聳立    高樓大廈    池塘    翠綠玩耍  遊戲3.全班讀一讀這些詞語。4.指名分段讀短文，其他評議、正音。5.指名反饋：短文講了一件什麼事情？( 教師引導：誰？做什麼事情？怎麼樣了？)6.再讀課文，找找野鴨子的家鄉發生了什麼變化？7.指名反饋。    8.教師小結：小朋友，野鴨在南方才一個冬天，它們的家鄉就發生了巨大的變化，發展得多快呀！野鴨能不高興嗎？ 9.學生有感情地朗讀全文。  1.讀一讀鼕鼕的話：  你發現了麼？我們課本中的插圖是配合課文內容的。插圖對我們理解課文想象課文的內容幫助可大呢！2.讀完鼕鼕的話你有什麼感想？3.你能舉個例子説明插圖是配合課文內容的嗎

藉助拼音將古詩讀準字音

看圖猜猜古詩的內容

帶感情朗誦古詩

小組合作嘗試背誦古詩

交流課外的知識

藉助拼音將課文中的字音讀準，進一步將課文讀順

讀詞卡

指名分段讀課文

聽的同學評議讀的怎麼樣

野鴨從南方飛回來，因為家鄉發生了變化，它找不到家了。後來，它們找到了人們為它們造的房子，高興地在新房子裏生活。

有感情得讀全文

讀東東的話：你發現了麼？我們課本中的插圖是配合課文內容的。插圖對我們理解課文想象課文的內容幫助可大呢！

思考東東的話的意思，小組交流

全班彙總反饋

發揮學生自主識字自主讀文的能力

培養聽的能力，在聽之上評議

擴展課外的知識

嘗試引導學生有方法的概括文章大意

訓練有感情得朗讀課文

引導學生總結看圖學文的學習方法

作業設計： 回家畫一畫自己的家鄉，然後用畫來向自己的家人介紹一下自己的故鄉

板書設計：                                     語文天地

盤旋   低矮   狹窄   寬闊   聳立   高樓大廈   池塘   翠綠    玩耍   遊戲

家園

教材分析：    “家園”這個單元編排的兩篇主體課文是《小山村》和《水鄉歌》。《小山村》描述了小山村景色的優美以及小山村建設的步伐，感受祖國日新月異的變化。《水鄉歌》以詩歌對答的形式描繪了江南水鄉的美好生活和怡人風光。相信凡是生活在山村或水鄉的學生在學習課文時會產生共鳴，同時培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。城市的孩子雖然對這比較舊生·但通過課文的學習會使他們更加為祖國感到驕傲、自豪。    在教學課文時應注意指導學生學會看插圖，將看圖和學文結合。    語文天地中的抄一抄，讀一讀等語文基礎訓練是為了鞏固學生的基礎知識。另外，畫家鄉、背《靜夜思》等語文活動不但能培養學生愛家鄉、愛祖國的思想感情，還能激起學生學習語文的興趣。學情分析：單元目標： 1、認識“片”等11個生字，會寫“家”等6個生字。2、理解課文內容，瞭解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛以及小山村日新月異的變化。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、以讀為主，教師適當地引導，讓學生在讀中掌握生字、理解課文內容，體會文中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美。教師可以適當地通過優美的圖畫幫助學生感悟，也可以引導學生適當地展開豐富的想象。5、激發學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。重難點及輔導措施：1識字、寫字。2理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化教學方法： 課時安排： 《小山村》2課時，《水鄉歌》2課時，《語文天地》2課時

語文天地 教案 篇二

第五課時  語文天地

教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一。聽寫：節日 立正 家家户户 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

二。抄寫a  o  i  u  ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。

三。組詞，看誰組得多。

圓：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

燈：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

年：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

三。 仿照例子説一説。

這個彩燈，我覺得很奇妙。

這個          ，我覺得很好吃。

，我覺得        。

四。 認識對聯

出示兩幅對聯

明月照九州 明月皎皎千門雪

花燈映萬家 華燈盞盞萬户春

1.學生藉助拼音讀對聯。

2.觀察對聯有什麼特點。

3.你還看到那裏有對聯。

課堂總結：

這節課同學們發言積極，你們學得真棒！

教學反思：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。

板書設計：

語文天地

組詞，看誰組得多。

圓：

燈：

年：

第六課時    語文天地

教學目標：學看日曆，瞭解“華人”的含義。口語交際：節日待客。

教具準備：日曆、掛圖。

教學過程：

一。複習：1。背誦《元宵節》。

2.用“圓、燈、年”擴詞。

3.用“覺得”造句。

二。學習看日曆。

1.拿出準備的日曆討論：陽曆、陰曆。

2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰曆的什麼時間？

3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？

討論後彙報。華人遍佈世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。

三。口語交際：學習招待客人。

1.看圖説一説：元宵節那些人道家裏來了？你歡迎他們來嗎？為什麼？

2.以小組為單位表演。

3.全班表演。

4.評比。

四。課堂總結：這節課你又瞭解了那些知識？你學得高興嗎？

五。

板書設計：                   語文天地

農曆  正月十五     元宵節

陽曆 二月二十五

教學反思：

第七課時 語文天地

教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。

教具準備：小黑板

教學過程：

一。學習偏旁

偏旁 表示的意思 例字

口  圍起來 圍、圓

火

目

1.組內討論。

2.填表。

3.小結。

二。續編謎語

1.自學《猜燈謎》

（1） 字讀課文，用學過的方法識字。

（2） 説一説：什麼是燈謎？燈謎跟普通謎語有什麼不同？

（3） 師小結。

2.續編燈謎。

每小組商量編一個謎語。

彙報。

三。課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。

教學反思：

《語文天地》 篇三

語文天地

教學目標

1、認識集市與超市中的商品的基礎上，能正確地對商品進行歸類，學會正確使用量詞。

2、理解並積累“買賣公平”“誠心為本”等四個詞語，明白它們所包含的意思及道理。

3、瞭解商業專用語和符號，並能進一步明確其意思。

4、通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。

5、練習書寫自己的購物經歷，培養學生習作能力。

6、學會閲讀説明書。

教學重、難點

學會正確使用量詞。瞭解商業專用語和符號，並能進一步明確其意思。通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。

教學建議

1、c1練習商品歸類，建議此項練習時，再次出現前邊的集市和超市的畫面，在交流過程中提示學生。引導學生對自己所認識的商品進行歸類。

2、c2是照樣子説一説，學會使用量詞。此項練習要幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然後再説一説，並加以鞏固、記憶。

3、c3是積累詞語，瞭解商業專業用語和符號，可以讓學生課前蒐集有關的故事、圖片及資料，讓學生在交流討論中達到理想的教學目標。

4、“初顯身手”分為：和父母商量購物計劃，嘗試解決實際問題，填寫購物清單，這三部分可以作為單獨的一課時處理。通過學生觀察、聯繫實際討論交流，讓學生明白購物要有計劃，學會怎樣填寫購物清單，教師要尊重學生自己的看法。

5、自讀課文《第一次買東西》可以和妙筆生花，記一次自己的購物經歷相結合，可以讓學生通過自讀課文、小組讀課文、分角色朗讀等形式加深學生對課文的理解，然後在此基礎上讓學生聯繫實際説説自己的購物經歷。

6、介紹一種商品可以和閲讀説明書相結合，讓學生同桌交流，在此基礎上能有順序地介紹商品，能獨立閲讀説明書。從而培養學生的口語交際能力，增強一些社會生活經驗。

拓展習題

一、將不是一類的詞語用“”畫去。

1、大豆  水草 玉米 麥子 白麪

2、油  鹽  醬 醋  柴米

3、洗頭  牙膏  毛巾 肥皂 洗衣粉

4、鉛筆  刀子  橡皮  文具  尺子

二、寫出你自己瞭解或者喜歡的商品名稱，然後向小組同學介紹一下。

我最喜歡（或者瞭解）

教具準備：

多媒體課件    圖片及資料各種商品的説明書。

教學過程：

教學內容    教師活動    學生活動    設計意圖及課件    備註

練習商品歸類    1、    出示集市與超市圖，請學生説説課前瞭解了哪些商品？

2、    根據學生的回答，不歸類地寫在黑板上。

3、    引導學生進行分類。

4、    根據學生的彙報，教師按分類板書。

5、    出示語文天地中的寫出同類商品，讓學生彙報交流。    小組交流自己瞭解的商品，感受商品的繁多。

小組討論交流商品的歸類，彙報交流。    利用課件及學生的生活實際，在小組討論合作的基礎上進行分類，即通過了學生的學習興趣又降低了學習的難度。    也可放到單元授課中的第二課時中進行。

學習使用量詞    1、    出示語文天地中的例子，讓學生討論交流。

2、    出示：帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、枱燈、刀、電話，請學生試着加量詞。    1、學生認讀之後，小組討論交流，發現了什麼？

2、同桌合作討論：帽子、筆加上什麼樣的量詞比較準確。其餘的自己解決。    這種設計能降低學生學習的難度，使學生在合作、討論的愉快的氛圍中學會使用量詞。

三、積累詞語    出示：c3的詞語，請學生認讀。    學生自己認讀c3的詞語，再同桌交流一下平時積累的有關做生日的故事或詞語。    目的就是讓學生積累更多的詞語，瞭解商業活動中的一些道德行為。

四、瞭解商業專業用語。    1、    出示：專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡、“3、15”。

2、    在學生彙報的基礎上教師加以指導補充。    學生認讀，交流自己所蒐集的資料，然後彙報。班內交流。    目的是讓學生明白這些商業用語。

制定購物計劃    1、    出示課件：鼕鼕與父母商量購物計劃。讓學生觀察。

2、    師提問：你和父母商量購物計劃嗎？你會給奶奶買什麼禮物？

3、    引導學生討論：為什麼購物要有計劃？    1、觀察課件

。

2、分組討論交流彙報。    通過學習讓學生明白，購物要有計劃，要和家人商量出更加經濟實效的購物計劃。    也可放在新授課時解決。

創設情景，培養學生的實踐能力。    1、    出示 d2的內容。

2、    引導學生討論交流彙報。

3、    師生評價。    小組討論自己感興趣的問題討論。    讓學會上在具體的環境中嘗試解決實際問題的實踐能力。

填寫購物清單    1、    出示：鼕鼕家的購物清單。

2、    師指導：清單的填寫要求。    觀察購物清單（小組內合作寫出購物清單）    目的是使學生增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。

學習《第一次買東西》    1、    學生自讀課文。

2、    師幫助理解課文。

3、    討論：假如是你自己去買東西時，你怎樣購物？    1、    自讀課文，獨立解決不認識的字。

2、    同桌互讀課文，糾正讀音。

3、    討論交流：良子是怎樣購買東西的？

4、    彙報交流。    通過閲讀課文，學習怎樣獨立購買東西，培養學生社會實踐的能力。

暢所欲言    1、    出示學生自己購買的商品。

2、    引導學生觀察商品。

3、    請學生介紹自己購買的商品。（師生評議）。

4、    學生互相評價自己購買的商品，教師巡視指導。    1、    觀察自己購買的商品。

2、    同桌話互相評價自己購買的商品。

3、    彙報交流。    培養學生的口語表達能力。

妙筆生花

嘗試寫作    5、    引導學生回憶《第一次買東西》中良子的經歷。

6、    引導學生回想學生實際生活中買的東西的情景。

7、    指導學生將自己的購物經歷寫下來。    4、    學生先説一説自己的購物經歷、感受，再在小組內交流。

5、    獨立寫作。    目的是訓練學生的寫作能力。

學習閲讀説明書    8、    出示圖：引導學生觀察後討論：（1）、為什麼要閲讀説明書？（2）、怎樣閲讀説明書？    6、    學生討論交流彙報。

7、    獨立閲讀説明書。    目的是讓學生學會閲讀説明書。增長一些社會經驗。

《語文天地》 篇四

第三課：

目標： 1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯。重難點及輔導措施： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯。教學課時： 2課時

第一課時

目標：1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯。重難點： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯。

教學環節

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

一。聽寫：

二。抄寫

三。組詞，看誰組得多。

一。仿照例子説一説。

三、認識對聯

總結

節日 立正 家家户户 歡慶 花燈 金魚 真好 一年a  o  i  u  ü 6個單韻母， 圓：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）燈：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）年：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）這個彩燈，我覺得很奇妙。這個          ，我覺得很好吃。，我覺得        。

老師出示兩幅對聯明月照九州         明月皎皎千門雪花燈映萬家         華燈盞盞萬户春你還看到那裏有對聯。課堂總結：這節課同學們發言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。

聽老師讀詞，寫詞語

抄寫單韻母時，學生注意觀察幾個字母都站中格。

組詞練習。

嘗試仿造例句寫句子

學生藉助拼音讀對聯。觀察對聯有什麼特點。

回憶生活中的對聯

總結課堂

複習之前學過的生字生詞，加深記憶。

體會字母書寫

擴展詞彙量

練習寫句子，訓練學生的語感。

培養觀察的能力，發揮孩子表達的能力

在生活裏尋找語文，增加學習興趣。

作業設計： 在社區裏找找對聯，和小夥伴交流，看看誰找得多板書設計：                            語文天地組詞，看誰組得多。       圓：燈：年：教學反思：

第二課時

目標：1學看日曆，瞭解“華人”的含義。2口語交際：節日待客。3學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。重難點：1、口語交際：節日待客。2、學習“口、火、目”字旁。

教學環節

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

一。複習導入

二。學習看日曆。

三。口語交際：學習招待客人。

四、學習偏旁

五。續編謎語

六。課堂總結：

七。教學回顧：1。背誦《元宵節》。2.用“圓、燈、年”擴詞。3.用“覺得”造句。1.拿出準備的日曆討論：陽曆、陰曆。2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰曆的什麼時間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？   1.看圖説一説：元宵節那些人道家裏來了？你歡迎他們來嗎？為什麼？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評比。1.組內討論。2.填表。3.小結。1.自學《猜燈謎》（1）       字讀課文，用學過的方法識字。（2）       説一説：什麼是燈謎？燈謎跟普通謎語有什麼不同？（3）       師小結。2.續編燈謎。每小組商量編一個謎語。             針對學生的學習情況進行總結。這節課你又瞭解了那些知識？你學得高興嗎？這節多數學生能認識日曆，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。

背誦學過的課文

組詞

造句

嘗試認識日曆。

認識元宵節在陰曆中是哪一天。

討論世界上哪些地方的人們過元宵節

討論後彙報。華人遍佈世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。

觀察圖片，練習如何招待客人。

小組合作表演

嘗試填寫表格

學生根據自己的理解編輯字謎。

思考老師的問題，並小組討論彙報

學生彙報。

回憶前次課文的內容，複習為此次學習做準備

積累詞語

介紹日曆

擴展知識量

小組討論有利於發展合作學習的能力

用表演的形式讓多的孩子投入到説話練習中。

進一步對偏旁部首進行識記

編輯字謎有利於對字的識記，並能大幅提高孩子對字體識記的興趣

小組討論學習能力的訓練

作業設計： 嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個你編的字謎。

板書設計：

語文天地

農曆                正月十五     元宵節

陽曆               二月二十五

《語文天地》教案 篇五

一、交流摘錄筆記

1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句

2、説一説自己在閲讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解。

3、讀例句考慮鼕鼕提出的問題：

人的心只有拳頭那麼大，

可一個好人的心容的下全世界的人。

考慮：前半句説“小”後半句説 “大”，用可連接，“可”還能換成什麼詞？

你能不能再説幾句這樣的話？

二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：

不積跬步，無以至千里，

不積小溪，無以成江海。

合抱之木，生於毫末，

九層之台，起於壘土。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

進一步理解心存大志也要從小事做起

班級交流，並進行板書

根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。

三、讀開卷有益

自己讀，説説你從中受到的啟發。

交流你最近讀過的好書或者好的，説説內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀

《語文天地》教案 篇六

第一課時

一、摘錄筆記

1、繼續用學過的方法積累新詞、好句。

2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。

3、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會因果關係句子。

A、先表明態度，後説明理由；

B、先説明理由，後表態度。

4、引導學生摘錄課文中類似的因果關係的句子。

5、四人小組交流體會。

二、讀一讀

1、學生自讀古詩句。

2、學生自學詩句，用自己的方法理解句意。

3、四人小組交流詩句含義。

4、全班交流體會。

A、人要順應天時，具備自強不息的精神。

B、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺於酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。

C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

5、全班交流自己收集到的有關“尊嚴”的句子。

第二課時

一、開卷有益

1、學生自讀課文，瞭解文意。

2、討論：所表達的意思。

思考：“嗟來之食”的的含義。

3、學生複述課文。

4、討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西

二、辯論會

1、全班分為兩組，展開辯論。

正方：那個人不該吃黔敖的東西

反方：那個人該吃黔敖的東西

2、正反方自由組合討論。

3、全班交流。展開辯論。

4、教師小結。

第三課時

一、導入習作主題

在本單元的學習中所圍繞的主題是什麼？（尊嚴）

今天，我們習作的題目是——一件尊重他人的事

二、完成習作

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談論。

3、教師點評。

4、學生思考習作思路。

5、學生開始習作。

6、修改習作。

7、抄清習作。

語文天地 教案 篇七

教材分析

本單元安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙幾項練習。日積月累：

1、“比一比，組成詞語”是讓學生通過辨析字義區分容易混淆的同音字。

2、“抄一抄”是對本單元中的詞語進行鞏固練習。

3、“讀一讀”是由一組帶“海”的詩句和三個帶“海”字的成語組成，主要是讓學生進一步鞏固本單元“海”的主題。

4、“填一填”主要是通過擴詞，豐富學生的詞語積累。

5、“讀一讀，仿照句子寫一寫”主要是讓學生寫句子，比較兩個句子的不同。

開卷有益：

課本提供了《海底漫步》這篇文章。主要讓學生了解潛水員的工作。教師可以放手讓學生自己學習，檢驗學生的閲讀能力。最後可引導學生説説如何做一名真正的潛水員。

暢所欲言和初顯身手：

這兩部分內容都是為本單元的主題“奇妙的海底世界”服務的。目的是讓學生通過説一説和搜尋資料讓學生進一步瞭解奇妙的海底世界。在這個過程中也鍛鍊了學生的説話能力和蒐集整理資料的能力。

金鑰匙：

主要是讓學生學會迅速捕捉、篩選信息的方法。

教學建議

“比一比，組成詞語”這幾組同音字極易混淆，成為學生識記的難點。教師要指導學生從字意上進行比較，然後組成詞語。

“抄一抄”這些詞是本單元的重點詞，在讓學生抄寫前，先讓學生充分讀一讀，説一説哪些詞容易寫錯。比如：“異”不要寫成“導”，“祕”不要寫成“密”，“底”不要寫成“低”，“忘”不要多一點。還可以讓學生再摘抄部分本單元的新詞，從中豐富學生的詞彙量，例如：藴藏    豐富    懶洋洋    威武    奇妙    各式各樣

“讀一讀”可讓學生大概瞭解每句話或每個詞得意思，然後讓學生讀一讀，最好背下來。

“填一填”鼓勵學生積累詞彙，豐富學生詞彙量，教師要引導學生髮散思維，正確即可。

“讀一讀，仿照句子寫一寫”首先要讓學生讀例句，體會兩個句子的不同，再幫助學生區分“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有”之間的差異：“有的”後邊要寫成短句，交代出具體怎樣，而“有”後邊就是“的字”詞組。

“開卷有益”閲讀短文後，瞭解了潛水員的工作，可以互相交流説一説了解到的知識，説一説怎樣才能做一名真正的潛水員。

“暢所欲言”向同學介紹大海，可結合本單元學習的內容介紹，也可以結合自己的親身經歷，還可結合查找到的相關資料介紹。

“初顯身手”1、事先蒐集好有關海洋的圖片或食物。教師指導學生寫一段説明文字，説明文字包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。2、學生分成小組，將蒐集的資料編成手抄報，為手抄報起個名字，全班進行手抄報展覽，評選出最佳作品。

“金鑰匙”快速瞭解一本書的內容可以幫助學生在短時間內選擇需要的書籍，學習迅速捕捉、篩選信息。這裏是有一定方法的。除了金鑰匙中介紹的，還可以讓學生互相介紹自己選擇書籍的技巧。

相關資料

海上升明月，天涯共此時——選自唐•張九齡《望月懷遠》，大意是，當月亮從海的那一邊升上來時，各在天涯的人都可以在天的一角共同看着。

海內村知己，天涯若比鄰——選自唐•王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之內有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛——從唐詩演變而來，意思是説大海遼闊，聽憑魚兒騰歡；藍天空闊，任由鳥兒翻飛。

海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想象或説話毫無拘束，漫無邊際。

海枯石爛——直到海水枯乾，石頭粉碎。形容經歷極長時間（多用於誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。

滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

第十單元形成性檢測題

雙基加油站

一、看拼音寫詞語，可要看仔細喲！

miǎn  fèi       lì     dǎo   yǔ        shǔ      mò             tú

(   ) (   )  沙（  ） (    ) (    )   金（  ）  （   ）生    長（   ）

二、比一比，組成詞語，只有細心的同學才能發現他們的不同。

胞（    ）   潮（    ）   披（    ）   牧（    ）

包（    ）   嘲（    ）   拔（    ）   枚（    ）

三、補充詞語，相信你是詞語專家。

竊竊(     )    景色(       )    物產 (      )    極目(       )

風和(     )    各各(  )    議論（     ）   （     ）澎湃

四、照樣子填空，它會因你更美麗！

温  暖的陽光                 的海景               的珍珠

的玻璃                的世界               的島嶼

讀寫訓練場

一、給下面的詞語找個合適的位置吧！

寧靜      安靜

1、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很          。

2、上課鈴響了，教室裏立刻              下來。

神祕      祕密

1、這一天，我來到一個           而陌生的島嶼。

2、他的心中有一個小               。

二、仿寫句子，你會寫得更精彩！

例：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。

1、山上有                                                     。

2、草原上有                                                   。

3、學校裏有                                                   。

三、排排下面句子的順序，可不要拉錯了朋友喲！（在括號內填上正確的序號）

（   ）山谷裏有一條小溪，溪水慢慢地流着。

（   ）這裏的空氣多新鮮，這裏的風景多美麗！

（   ）藍藍的天空飄着一片片白雲。

（   ）這是什麼地方？

（   ）不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開放着一朵朵火紅的野花。

（   ）這是我可愛的家鄉。

實踐小天地

一、回味一下學過的課文吧，你會有更多的收穫！

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。

1、用“   ”畫出文中用來形容聲音的詞。

2、“竊竊私語”的意思是                              ，在本課是指

。

3、這段共有          句話。第四、五句話是圍繞

來寫的。

二、課外閲讀中，你可以大顯身手了！

説大話的維克托

班上轉來一個新同學，他的名子叫維克托。

維克托和同學熟悉以後，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河裏救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。

有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。"我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。"突然，維克托自告奮勇地説。同學們立刻轉憂為喜，都從心裏感激他。

到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。

第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閒自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

“你昨天為什麼不來演戲？”

“忘了。”他若無其事地回答。

“這樣重要的事情怎麼可以忘記？”不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。

同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。

這兩個月的時間，對愛説大話的維克托來説確實很難熬。但是他終於懂得了説大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。

1、給文中的兩個多音字注音並組詞。

（   ）（      ）             （   ）（         ）

還                             應

（   ）（      ）             （   ）  （        ）

2、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。

①自己主動地要求擔當某項任務。（             ）

②像沒有那回事一樣。（            ）

3、“到演出那一天，維克托卻沒有來”，這時，同學們是什麼情態？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。

4、圍繞班上同學排演話劇的事，文章寫了同學們的心理變化，先是          ，後又                ，再是              ，最後責備、氣憤；造成同學們的心理變化的原因，先是                    ，後是                    ，再是                    ，最後是因為維克托對自己的失信表現得若無其事。

5、回答：維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敍述內容得出這個結論的？

三、習作。

學習了本單元的三篇有關海的課文，你對大海有了哪些瞭解？你還想知道什麼呢？試着以“我心中的大海”為題目寫一寫你的感受。

《語文天地》 篇八

第一課時

今天我們進入語文天地的學習。

一、交流摘錄筆記。

鼓勵學生今後寫好摘錄筆記。

二、讀一讀。

開展學生間賽讀、賽背。

鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。

三、暢所欲言《看月亮，説月亮》。

教師巡視，鼓勵每個學生髮言，為調動學生的積極性老師參與小組學習。

第二課時

一、開卷有益

共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

二、指導學生摘抄好詞佳句，

《語文天地三》教學設計 篇九

教學目標：

1、通過“暢所欲言”，引起學生對“角度”這一單元主題的更深理解和思考，幫助學生正確、全面的看待問題、處理事情。

2、通過“初顯身手”培養學生有平日裏，在生活中要多角度、多側面地看待問題，養成善於觀察、善於思考的好習慣。

3、從不同的角度看待問題會有不同的結果，本單元的習作旨在讓學生從不同的角度看待問題，進行習作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：暢所欲言

一、對比導入：

現在老師手裏有一個同學的作業，你們互相傳閲，告訴我你想説些什麼？（生説）你們知道老師要説什麼嗎？（師説）為什麼你們和我説的不一樣呢？因為你們和我看待問題的角度不一樣。

二、交流

1、回憶生活中是否有兩人看待問題角度不同，結果也不同的事情（學生互相交流）

2、你當時怎麼想的？

三、討論：

有時，老師和你們看問題的角度不同，意見分歧，這時該怎麼辦呢？

第二課時

教學內容：初顯身手

一、課前準備：學生每個人為校園畫一幅畫或拍一張照片。

二、展示：

三、暢談：説説自己畫這幅畫的理由、拍這張照片的考慮

第三課時

教學內容：習作指導

習作內容：假如我是……

教學過程：

一、談話：讓學生説説自己打算寫什麼內容，既可以把自己當成某人，也可以把自己當成某物。

二、指導選材：

1、引導學生選準寫作的`角度，真正地從選擇的立場出發，進行思考，充分想像。

2、要注意恰當、合理地進行表達。

三、範文引路

四、學生寫作

第四課時

教學內容：修改習作

教學過程：

1、通看學生作文，找出共同的問題。

2、找出典型的文章三到四篇。

3、以小組為單位進行交流，交流時，也要注意主人的角度，既可以和寫作者站在同一個角度閲讀，也可以從自己的角度進行閲讀。

4、集體再修改

5、謄抄作文。