蘇教版國小數學二年級上冊研課標説教材演講稿

      蘇教版國小數學二年級上冊研課標説教材演講稿

尊敬的各位領導，老師：

大家好，今天我説課的內容是國小數學二年級上冊乘法部分，我將從課程標準，教材特點，知識能力要求，教學建議，評價建議這幾個方面來表述。

一按課程標準要求，結合自己理解，我認為在乘法的教學過程中注意一下幾點：

1，在乘法的學習中要求學生會用口訣解決同類問題，理解並經歷口決的導出過程，發現解決同類問題的規律，探索乘法在生活中的應用，培養學生的合作探究能力。

2，在教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考，引導學生自主探索自主學習。

3，面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的教育。根據不同程度的同學提出不同的目標和評價方法。使學生真正理解和掌握基本的乘法知識、思想和方法，得到必要的數學思維訓練。讓學生有足夠的時間和空間經歷觀察、思考、計算等活動過程。

4，在教學設計中反映社會的需要、數學學科的特徵。符合學生的認知規律。包括數學的結論和結論的形成過程和數學思想方法。要貼近學生的生活，有利於學生學習、思考與探索。內容的組織要處理好過程與結果的關係，把課堂生活化、情境化。內容的呈現應注意層次化和多樣化，以滿足學生的不同學習需求。

5，,建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程；要關注學生數學學習的水平，也要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度。

二，教材特點 

1，強調尊重學生的主體地位，促進學生的可持續發展。

整個乘法的學習模塊中都是學生感興趣的窗口，比如魔術，做沙包等。讓學生有一個興趣學習的起點。

2，難度降低，重視基礎性

在上一版本中2和5，3和4的口決，佔了2個窗口，現在佔了4個窗口，這就在教材編寫上體現了給學生足夠的時間去經歷思考、計算、總結、發現、交流等活動過程，一方面學習難度降低了，另一方面學習同一個知識點的時間增加了。以前怕學不完，現在課內基本能夠熟練掌握口訣。這也要求我們的課堂應該體現更多的素質目標而不是僅僅讓學生學習基本的計算技能。在同樣的時間內可以讓學生更好的經歷思考討論反思的過程。應該注重啟發式和因材施教，為學生提供充分的數學活動的機會。

3，內容安排更合理，適應學生學習規律

例如倍數的問題在以前是在除法的學習中接觸的，現在和八的口訣放在一起。經過前面口訣的自主學，8的口訣很多同學課下已經完成，加入倍數的關係，降低了這個知識點的難度，充實了課堂，也為以後學習打下了基礎。

4，提高了對學生理解的要求，適應社會的需要，例如在新課本22頁中加入了相關鏈接讓學生活學活用。計算5+5+5+5+4=？比以前理解乘法提出了更高的要求。在生活中並不是都是相同加數的問題，有很多類似的問題，設置了這節課一定程度上也提高了學生解決實際問題的能力。

三，知識與能力要求

    1，掌握乘法的基礎知識

    理解乘法的意義，熟悉乘法算式、豎式及各部分的名稱，熟練掌握乘法口訣，理解倍數關係。

    2，經歷並能夠導出口訣

   這裏要求學生能夠獨立自主的編寫乘法口訣，並能夠發現一般規律。

    3，初步學會合作探究

    二年級學生的合作探究能力處在起步階段，只進行初步的合作探究。例如在編寫口訣時可以一個同學編前半部分，另一個編後半部分。在自主編寫時可以説説誰的方法更快更好，編完後相互查找錯誤。

    4，能用乘法解決問題

四，教學建議

1，基礎知識的學習

在以前的學習中往往忽視乘法的意義，注重乘法的計算能力，在整個學習結構中乘法的學習處於加法以後，除法以前，乘法是由相同加數的和引出，它的逆運算又是除法，理解了乘法的意義能夠更好的解決生活問題。讓乘法的意義和侷限性貫穿整個乘法學習過程。經常讓學生説一説。讓學生能更好的理解什麼時候用或不用乘法。

2，口決導出的學習

乘法口訣的導出過程基本是以前學習的加法知識的應用，區別在於讓學生獨立自主的探索並感受口訣的導出過程，培養學生動手解決問題的能力，讓學生養成完成自主學習目標的良好習慣。

3，合作探究的學習

我認為二年級學生的合作能力和探索方法都有待培養，在現階段要求學生做以下幾點：1，探究結果同學評價。2，探究方法自己説出來。3，遇到的困難説出來。4，能夠幫助他的同學站起來。

     4，把乘法應用於生活

    蘇教版的課本窗口都是取自生活中，學完以後讓學生回到生活中去。培養學生學習數學的興趣。

例如在學習6的口訣時，課本情景是做沙包，做6個沙包是36塊布，一塊布是一個小方格做6個沙包要多大的布？讓學生畫一畫，把生活和數學聯繫起來。

五、評價建議

根據以上的課程標準和要求，形成良好的反饋。提出以下幾點評價建議：

1，對基礎知識的掌握和表達評價。

2，對學習態度，學習情緒的評價。

3，對學習過程評價。

4，對解決問題能力評價。

5，對自學能力評價。

6，同學相互評價

六、説課標完畢謝謝大家