淺談教師執行力

淺談教師執行力

所謂執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。執行力並不是工具，而是工作態度。它是一個系統工程，更是一門學問，它必須充分融入到各個方面，滲透到它的戰略、目標、文化等各個方面。

教育事業的成功，不只是依靠雄厚的資金，高超的技術，優秀的教師以及機遇。更主要的是需要好的管理體系，好的執行力。優秀的學校都非常重視執行力的問題。提高執行力可以加強學校競爭力，是學校超越對手、保證持久性的重要優勢。對於學校而言，執行力就是將長期發展目標一步步落到實處的能力；是把辦學理念、發展規劃、學校計劃、學校決策轉化成為學校發展壯大、教師專業成長、學生理想放飛的關鍵。我們每個教師的執行力，決定着組織的教師是否組成一個好的團隊，是否是一個執行力強的團隊。所以，我們必須提高自己的執行力，從而提升團對執行力。

個人認為提高教師個人執行力，應注意以下幾點：

首先提高決策者的水平。在學校中校長為首的管理團隊的決策水平是影響執行力的重要先決條件。必須科學制定正確的學校發展規劃，把學校發展與教師個人專業發展同步提升。

其次，不斷修訂、完善富有“人文精神”的管理制度。制度是提高執行力的保障。剛性的制度裏體現“人文精神”可以更好地消除教師的消極情緒和牴觸情緒，使其更易自覺接受紀律的約束。

第三，加強培訓，不斷提升團隊素質。“木桶效應”已説明，最短的木板決定容量。一個團體，必須緊密結合，不讓每一個人掉隊，只有團結起來共同進步才能出成績。

第四，創造注重細節的工作氛圍。《細節決定成敗》一書給我們教育工作者一個啟示，學校管理無小事，必須注重細節，從小事做起。

第五，教師要加強自身學習，提高素質，樹立積極正確的工作態度。個人執行力的強弱態度是關鍵。所以，教師要通過加強學習，認識到“差不多”就是“差很多”。“不要問學校能為你做什麼，應該問你能為學校做什麼”。如果你想要做一件事情，你會有一百個理由去做，如果你不願做一件事情時，你同樣會有一百個藉口不去做。

第六，要提升效能。必須強化時間觀念和效率意識，“立即行動、馬上就辦”。克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，不斷創新，善於思考。

總之，提升個人執行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴、實、快、新、早”五字要求用心去做，就一定會成功！