教學隨筆 ——與學生溝通 做良師益友

師生關係的教學過程中最基本最重要的人際關係。古人云:”親其師，信其道。” 良好的師生關係是教師教學取得成功的關鍵。在多年的教學中，我深深的體會到，情感是溝通師生關係的橋樑。在教學實踐中我體會到了以下三方面的重要。

一、用師愛關心學生,做學生的良師益友

做學生的良師益友是我教學中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業功底，懂得教學方法的老師，是在課堂上與學生正式交往的角色。而益友是在學生眼中能進行交心，能傾聽心聲的朋友，是課堂下與學生非正式交往的角色。益友是良師的一個角色變幻，兩者相互區別，又相互依存，又相互促進。還記得在大課間活動中，我曾和學生們一起丟沙包，在這個過程中我更深入的瞭解了每個學生，我瞭解了英語成績平平的陳月，動作協調能力出眾的好，每每她接到沙包，我都會會心的贊她為能人。這些她也感到於心，所以英語課上表現一天比一天進步，後來每次都能取得優秀成績。在心理上，我們必須放下所謂的”師道尊嚴”和”身份”架子，以平等的心態對待學生，這樣達到師生心理認同。學生才能肯定你，接受你。

二 用寬容善待學生,做學生的貼心人。

有的生性自卑。課後應多一點詢問，表達老師對他的關心；課堂中，多讓他回答幾次容易的題目，樹立起學習的信心，使其在同學們面前抬起頭；課後作業多一點面批，批語用一些語重心長循循善誘的評語，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點，在四班的畢同慶身上我體現的比較明顯，他父母離異，自己很是自卑，我見此情景，多次和他私下談心，幫他找自己的優點，而且我還肯定他具有能學好英語的潛質，談心過後他信心滿滿，不管是基礎知識的掌握還是課上思維都跟得緊緊的，在他努力過的書面表達下面，我會寫：很不錯，加油！拿到卷子，靦腆的他，總會露出開心的笑臉。總之對於學生的缺點，應該坦然面對，學生正處於成長階段，在思想、學習、生活等方面出現問題或犯錯誤在所難免，我們應真誠與他們平等交流，認真分析原因，及時疏導，同時曉之以理，動之以情。

三、把情感融入教學，培養學生積極的學習情感

我很喜歡學生，在深入瞭解他們時，我發現孩子們喜歡和藹可親的老師，愛看老師微笑的面容，希望得到老師的讚賞與鼓勵。於是，我不用厭惡的神情，不用命令的語氣，不説尖酸刻薄的話傷害學生，而是在嚴格要求的基礎上多肯定，多表揚，讓學生受到重視，充滿自信，熱愛學習。就這樣，我漸漸地同學生們建立了和諧平等的關係和濃厚的感情。大多數事實證明，學生對老師的喜惡會影響課堂教學的效果。例如：學生回答問題出了錯，老師生氣地説：“這麼簡單的題也不會，真笨！”學生也許會因此傷心難過，甚至激起逆反心理，開始討厭這位老師和他所教的學科。如果老師親切地説：“沒關係，再想想！”這樣説也許會緩解學生緊張的情緒，使其從容地再思考。而且對於課上思想開小差的同學，我總會幽默的説：“大家都向某某學習，看他聽講多努力啊！”我真誠的反語，引來他羞愧的表情和聚精會神的聽講。

此外作為教師，保持樂觀開朗，情緒穩定也非常重要，這樣才會使學生敢於接近你。我想，對於善於做學生朋友的老師，有哪個學生不喜歡呢？當然，朋友關係並非意味着對流。一分嚴格之水，再加上九分情感之蜜，師生關係如此，還有什麼比此更值得愜意的呢？