做學生的良師益友，是教師最大的幸福

做學生的良師益友，是教師最大的幸福

孟子曰：“君子有三樂。”其中，“得天下英才而教育之”即是一“樂”!

我作為一名普通的人民教師，或許沒有那麼偉大的理想。我覺得對於教師而言：最大的幸福，就得到學生的認可，他們願意把你當作朋友，向你傾訴苦惱、希望和你一起努力、一起進步。讓教師成為學生們的良師益友！

教師職業的現狀

記得兒時，我就立志要成為一名教師，因為他是光榮的，在他的周圍總圍着“春蠶”、“紅燭 ”這樣的光環。關於他的所有的描述與形容都是那麼的偉大。在文人眼中，教師是培養祖國花朵的園丁，是太陽底下最神聖的職業;在大眾眼中，教師是一份擁有帶薪假期的美差;在醫生眼中，教師是慢性咽喉炎的代表人羣……有人調侃説，教師當的了警察、做得了演員，搞得了工藝美術。

然而，當我真正走近他，跳過他面前的光環凝視他的時候，我才漸漸理解，教師這份職業到底意味着什麼?

教師究竟是什麼，箇中滋味説不清道不明，只有親身經歷過方能體會。作為合格的老師，既要搞好教學工作，還要抓好思想教育工作。學生的發展、家長的期盼、社會的責任，這些都是壓在老師肩上沉甸甸的擔子。有時候要面對家長的無理指責，有時候要應對社會的輿論壓力，有時候為了家訪要犧牲休息時間，有時候為了學生只能冷落家人，有時候為了批改試卷要挑燈夜戰，有時候為了班級要時刻蹲點……然而，這一切未必就能獲得社會的認同、家長的滿意和學生的感激。問題在哪裏呢？

時代在變遷，學生們的個性也日益突出，傳統的師道尊嚴，已成為遙遠的傳説，教師的價值需要重新評估。有位教育大師曾説過：“好的溝通，才是好的教育”，“學生信任你，你才有尊嚴”。這正是當下教育現狀的真實寫照。其實也是傳統教育觀念“親其師，信其道”的現代化模式。

所以，現在的教師，必須要以與學生成為朋友為前提，引導他們好好學習科學文化知識和提升道德修養及人文素養。我執教以後的經歷，就是與學生一起成長的過程，以及與學生們成為朋友的過程。針對不同的學生，尋找不同的“打開方式”。

高中生已經具備了相對成熟的世界觀、人生觀和價值觀。如何找到他們的“正確打開方式”的關鍵在於，你是否拿一顆真誠的心去對待他們。面對各種各樣的學生，除了真誠，還需要有足夠的耐心和智慧。打開他們的心結，讓他們樹立學習的信心，才能朝着一個方向努力。

教師的幸福感

一、學生的認可與信任，是教師温暖的幸福感。

今年的教師節，讓我特感欣慰，讓我發現在師生的交往中，也能感受到幸福。教師節前，在自己的微信上，QQ上，手機信息上，接連不斷地收到上屆高三學生的祝福留言和短信，雖然是簡單的幾個字，簡單的幾句話，但讓我感受到的是學生仍然記得有我這麼一位老師的存在，這足以讓我感受到世界的美滿，人生的幸福!

當天，剛來到辦公室，看到桌上放着好多支康乃馨，下面壓着一張紙條寫道：“祝親愛的秀秀老師：教師節快樂，願你永遠年輕漂亮，我們永遠愛你!”後面還有落款。看到這些，我的心裏是樂滋滋的。我要感謝學生，但我更要感謝能讓我當上教師這一職業，是這一職業讓我得到了學生的祝福，是這一職業讓我心裏能夠享受樂滋滋的幸福!

平時，也有不少往屆畢業生，在我的qq空間，或者微信上留言，表達對老師當年關注的感謝，以及面對新的困惑時的迷茫。這些都讓老師心裏覺得暖暖的。有時，我在qq空間裏發表我自己的迷茫與困惑時，給我安慰與鼓勵的，也是我曾經帶過的學生，以及現在正在教的學生。我老公還笑我説：你的世界現在滿滿都是你的學生了。是啊，自從成為人民教師以後，學生似乎成了我的全部，學生的認可，成為了我不斷前進的最大動力。

二、瑣碎中的幸福

每天清晨你迎着朝陽，早早的來到學校，督促學生打掃衞生，這裏“走走”，那裏“逛逛”;回到課室，巡查早讀，看在眼裏卻急在心裏;課間，你找來個別同學，嘗試着跨越代溝真誠的溝通，卻常常事與願違;中午，你匆匆的吃過午飯便開始工作：批改作業，個別談心，巡查午測、午休……下午放學後，你一定會在課室，對同學們囑咐這，提醒那，待大家都離開後，你才下班。

這就是一位老師，一位班主任的日常生活寫照。面對繁重而又瑣碎的工作，日復一日，年復一年，你覺得幸福嗎?

這就是我們，平凡而普通，就如同一顆小小的鋪路石，淹沒於普羅大眾之中，滄海一慄。在自己的崗位上默默地燃盡了全部的光和熱。我們沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，就連謝幕都是靜悄悄的，就好像一支粉筆，用身體與時間傳道授業，最後化作的是一捧春泥。

但當我真正成為一名老師時，我想我是幸福的。

當我心中滿是對學生的關愛時，我是幸福的。我們這個行業與其它行業最大的不同，就在於我們所面對的對象都是活生生的人。人是有思想、有性格、有情感的，你有沒有在教育中付出你的愛，學生們肯定能感受得到。所以，我們要做的就是用心去碰撞心，用情感去喚醒情感，依據學生的性格來對其施加影響，只有這樣，你才會得到學生們的認同，並且在其中收穫學生們的愛戴，收穫事業成功的喜悦和幸福。

當我精心備課後，在課堂上有一個環節學生能有啟發，此時我是幸福的;當我放學離開課室，學生笑眯眯的跟我道再見時，我是幸福的;當我批評完學生，他們有所改變時，我感受到了幸福;也許有時我只是無心的一句話，學生卻記在心中;當學生寫信告訴我希望班級能有一張大合照，希望我能繼續做班主任，繼續陪伴他們時，我是幸福的……

當我學會微笑面對困難的時候，我想我是幸福的。在工作中，我們遇到的困難肯定是很多的，這個時候我們不應該去抱怨，而要學會接受。抱怨解決不了任何問題。面對失敗的時候，接受它、處理它、放下它，你可以重新站起來。面對調皮搗蛋的學生，面對家長的誤解，我們與其一昧去抱怨，不如笑着接受它，好好地想辦法去處理，認真去思考其中的問題所在，主動去和學生及家長溝通，相信問題會得到緩解並最終解決。以積極的心態去解決問題，你會體會到成長的幸福。

當我對未來充滿信心地時候，我想我是幸福的。在工作中、生活中，你不可能每一件事情都順心如意。有些事情會變得很好，有些事情會變得很壞。當遇到好的事情就開心的笑笑，以良好的心態迎接接下來的挑戰;當遇到壞的事情的時候，要學會釋懷、減壓，以積極的心態去面對，請相信，明天會更好!幸福在前方!

幸福不是沒有痛苦，我們不是超人，面對工作，不是不累，也不是不煩。但我們有自己的快樂，我們雙手捧着無數的種子——這就是我們的全部財富，也是我們的神奇之處。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。這些種子在他們的心中紮下根，接受雨露的滋潤，漸漸的長成了最燦爛的花。於是，老師笑了，笑着等待結出希望的果實。這就是我最簡單的小幸福。

三、學生的成績，是教師滿足的幸福感。

陶行知先生所言：“教師工作的最大幸福就在於培養能夠超越自己的學生”。這樣，既是教師的一種光榮，更是教師的一種職業幸福感!

當我們在這職業道路上，看到“青出於藍勝於藍”的效果，那就足夠了幸福了！幸福就是這樣的一種感覺，一種心態！學生的成績證明了我的努力。

我不理睬別人是怎樣去評價百年樹人的教師，也不管將來會有多少個披星戴月，風雨兼程的日夜。我只知道，我是一名人民教師，並已經下定決心要做一名單純而快樂的人民教師：沒有“靈魂工程師”的偉大，也沒有“蠟炬成灰淚始幹”的淒涼，起始於辛勞，收結於平淡。在平淡之中享受我的小幸福!

我愛我的學生，所有的學生都是我的朋友，成為他們的良師兼益友，是我畢生的追求。在這追求中，我也收穫了滿滿的幸福感！