小班識字教案【精品多篇】

《識字》幼兒園小班教案 篇一

活動目標：

1、認讀： 魚 、骨頭、蘿蔔、青菜。

2、複習以往學過的漢字。

3、在瞭解貓、狗、兔最喜歡吃什麼食物的基礎上，體驗遊戲識字的樂趣。

活動準備：

1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

2、魚、骨頭、蘿蔔、青菜以及要複習的字、詞卡若干，認讀字條三條。

3、獨木橋兩座、玩具 槍一把。

活動過程：

一、貓、狗、兔最喜歡吃什麼？

1、讓幼兒分別猜謎語，猜對後，扮演該小動物的老師就站出來。

2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什麼？狗最喜歡吃什麼？兔最喜歡吃什麼？出示相應的字卡，請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

3、讓幼兒找到相應的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪裏？

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰喜歡做我的小寶寶呀？”然後給幼兒戴上相應的字卡頭飾。

2、遊戲“我的媽媽在哪裏？”

三位老師每次站在不同的位置，讓“小動物”找自己的“媽媽”。

三、過關卡

師：森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物，但途中要經過兩道關卡才能到達。

1、第一道關卡“請讀字卡，讀錯小心大灰狼！”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，並正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

2、第二道關卡“此路不通，請走獨木橋！”

在獨木橋前面，有一道貼着字卡的障礙牆，小朋友只有把字正確讀出來後才能順利通過。

四、順利到達森林有食物的地方

1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

3、讓小朋友領着家長把吃剩的“食物渣”放到相應的“垃圾桶”裏。

五、小動物回家，結束活動。

《識字》幼兒園小班教案 篇二

活動目標；

1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

3、培養幼兒學習漢字的興趣。

4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

活動準備：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一説一説上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然後説一説它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的説出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什麼樹愛掛亮寶石（桃樹）

什麼樹愛搖小紅旗（楓樹）

什麼樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對後將原來掩着的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。

教師拿着字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方（提示：這些字寶寶裏藏着一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。

三、識字遊戲

1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、遊戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

幼兒園識字遊戲教案，每一個幼兒剛開始識字的時候都覺得很困難，我們應該要用一些比較有趣的遊戲增加幼兒對於識字課的興趣，讓幼兒能從識字這件事情中找到樂趣。

《識字》幼兒園小班教案 篇三

活動目標

讓小朋友當堂認識“上”字

通過學習知道上的方向

通過遊戲讓小朋友瞭解字寶寶，認識“上”字。在遊戲中找到學習的快樂。

活動準備

圖片 板書 桌子

活動流程

一、導入

和小朋友一起説《我上幼兒園》的兒歌。

小朋友們，看看你們現在坐在哪裏啊？（小板凳上）今天老師給大家帶來了一個字寶寶。（拿出上字的圖片）

二、過程

1、看看老師這張紙會動，字寶寶要出來。看看字寶寶在什麼上啊？（紙上）

讓學生跟讀（上、上學、身上、天天向上）

2、遊戲：

小朋友找身上有什麼？桌子上有什麼？

3、讓小朋友天天高高興興上學，天天向上。

4、遊戲：（冰板）使學生分辨上的方向。

5、把字寶寶送回家

（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）

6、給字寶寶照相

（記住字寶寶的樣子）

活動延伸

通過學習，使小朋友們知道生活中的方向。鍛鍊孩子的識別能力。

小班識字教案 篇四

目標

學習新字花，初步培養幼兒對識字認讀的興趣

理解字義，知道現在的季節是花朵開放的季節

讓兒童知道有各種各樣的花

準備

大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干

活動流程

一、教師以提問方式問小朋友在這春天的季節都有什麼變化？花開了，樹綠了，等等

二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵製作的紅色小花

1、識字遊戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那麼花字怎麼寫呢？出示字卡“花”

2、識字遊戲：小動物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動物的聲音來摸字寶寶。

3、字寶寶遊戲：我拍手你跺腳：教師拍手説字寶寶，兒童跺腳説字寶寶，教師跺腳説字寶寶，兒童拍手説字寶寶。

4、給字寶寶找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字寶寶也有朋友，引出詞語花朵開花，五花八門等等

5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養兒童的説話能力

活動延伸

通過對“花”字寶寶的學習，引申出對詞語的學習，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童説出各種各樣的花，培養兒童的表達能力。

幼兒園小班識字遊戲教案 篇五

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閲讀活動，對閲讀活動有興趣。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程：

出示故事名稱的字條“蘿蔔青菜都愛吃”，幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

故事裏有誰？（出示相應字卡、認讀）——小豬到哪兒去？幹什麼？小白兔請小豬吃什麼？小豬吃的怎麼樣，發出什麼聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，幹什麼？（出示相應的字卡）——熊奶奶請了誰？招待大家吃什麼？（出示字卡認讀）

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

幼兒閲讀圖書。

集體認讀故事名字。

請幼兒閲讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

集體閲讀第一頁內容。

幼兒自由完整閲讀。

幼兒操作，發散閲讀。

請幼兒選擇動物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什麼？”——個別幼兒講述自己的圖書內容。

活動反思：

在這個活動中，採用課件的形式導入“愛”字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對於圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創編。我是採用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的，那麼在創編的過程中，幼兒一開始説的很多，越到後面就興趣不太高了。説的也都是比較重複的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產生疲倦。而且後來直接讓他們看着圖片把這首詩歌進行創編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最後的創編環節採用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編，給他們討論過後，再完整創編詩歌。活動效果應該會更好

《識字》幼兒園小班教案 篇六

教學目標：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、温暖。

2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

教學重點：

通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶：”洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓＜＞、温暖。“教學難點：

讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

教學準備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學過程：

老師自我介紹一下：”小朋友你們知道何老師是哪裏人嗎？“幼兒回答説：”你是黑龍江人。（在場的家長笑了！孩子們也樂了！）師：“對了，於老師是黑龍江省牡丹江人。”師：“你們是哪裏人”？

師：“引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。”師：“字寶寶在幹什麼？”幼兒：“（説話氣氛又熱鬧起來）字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。”師：“今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢？

幼兒：”（七嘴八舌）老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。“師：”今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎？“

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡（洪賽克）這是誰？

幼兒：搖頭不知道。

師：”他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。“幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關（洪賽克家的門關了）。他家的門為什麼關了呢？

幼兒：（各抒已見）他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了。.。.。.

師：”哦！他可能是生病了，（在黑板上寫病字。）那誰第一個知道呢？“翻開字卡”狗“字，認讀一次。

師：”狗知道洪賽克病了，它會怎麼樣？“幼兒：”汪汪汪。.。.。.兄弟！大家快來呀！洪賽克病了。

師翻字卡“公雞”聽到啦。怎麼做的？

幼兒：（學出許多不同動作、聲音）咯咯我來了，哦哦哦哦來了 、喔喔喔來地來了。

師：“公雞有個特點就是喜歡”傳消息“，小朋友知道什麼是傳消息嗎？

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊説話，一個人傳一個人説洪賽克病了的消息。

師：”那麼公雞傳消息是怎麼樣的呢？

幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來呀！洪賽克生病了。

師：“請一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“（誰聽到消息了）幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎麼樣叫？（學一學）師：“對了，母雞這麼一叫就把誰叫來了？”幼兒：“母雞、山羊”（師指字卡認讀）師：“現在大家都知道一個消息，什麼消息？”幼兒：“洪賽克病了。（師指相應字卡）師：”小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現在大家的心情是怎麼樣的？“幼兒（天真浪漫的回答）很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、着急、好想給他打一針。.。.。.

師：對了，大家心裏都很着急，擔心……。

幼兒：（教室裏突然熱鬧起來）有的學狗叫，有的學公雞叫等等？

師：大家這麼一叫，院子裏會變的怎麼了？

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對！大家這麼一叫，院子裏都沸騰起來啦，熱鬧起來。

三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、（做動作）大家光叫有什麼用？我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什麼了？

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，、、、説出許多孩子生活經驗的話題。

師：小朋友想的辦法真好！那”母雞“怎麼樣説的？（指字卡）母雞説：”平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，“師翻開字卡”米粒“現在他病了，我就送給他”米粒“（指字卡）讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗説：（指字卡）平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎麼樣對狗好嗎？

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩遊戲。

師：那狗送什麼禮物呢？請幼兒翻開字卡”骨頭“讀兩次。

公雞喔喔叫，現在什麼年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什麼高雅的禮物呢？

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，麪包，項鍊，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那裏的羽毛最漂亮呢/？

小班識字教案 篇七

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字：”吃“、”給“。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。

活動重點：

學習朗讀詩歌

活動難點：

能正確地指認新的字寶寶

活動準備：

1、人手一張”電影票“（字卡），椅子上貼有與”電影票“相對應的字卡；

2、木偶台一個，小木偶(活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字：”吃“、”給“。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。

活動重點：

學習朗讀詩歌

活動難點：

能正確地指認新的字寶寶

活動準備：

1、人手一張”電影票“（字卡），椅子上貼有與”電影票“相對應的字卡；

2、木偶台一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿蔔模型一個；

3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；4、詩歌範文，新字卡：”吃“、”給“。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開始部分。

識字遊戲《看電影》，複習幼兒所學過的字寶寶。

老師高興地對幼兒説：”今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院後要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。“（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿蔔》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶：”吃“、”給“。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍後，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：

識字遊戲《撈魚》

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚遊的動作。教師邊用網捕魚邊説：”一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什麼字的魚？“教師問被撈到的幼兒：”你拿的是什麼字？“幼兒回答：”我拿的是x字。“遊戲繼續進行。”好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做

《識字》幼兒園小班教案 篇八

教學目標：

1、在活動中感受兒歌的內容。

2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、認識漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閲讀常規。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

6、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

教學準備：

1、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

2、所學新的漢字大字卡

3、電話玩具

教學過程：（一）啟發性談話

1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什麼地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這裏呀有許多的字寶寶朋友想和我們做遊戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們説什麼呢？（出示字條——“小朋友好！”

發書。出示字條——“聽音樂傳書”

常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之後隨音樂節奏拍手。

翻書時左手握住書角輕輕翻開。

2、欣賞畫面並提出問題

觀察問題：

（1）圖中有什麼？

（2）兩個小娃娃在做什麼？

（3）兩個小娃娃分別扮演什麼角色？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從後往前傳，常規同發書。

（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二）出示大範例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機裏的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）遊戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。

遊戲一：什麼字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了？）

遊戲二：什麼字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大範例中相應的字上面）

遊戲三：我的字寶寶在哪裏？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。

（四）結束活動

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

活動反思：

在本次音樂活動中，我採取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。

《識字》幼兒園小班教案 篇九

學習目標

1、學會本課9個生字，學寫“情”字，初步掌握漢字左右穿插的特點。

2、誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

教學準備

課件轉盤識字圖（學具）

教學過程

一、故事引入，認讀感悟

1、故事引入，瞭解學情。

小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師説：“老師，這幾個字怎麼都長得一樣呢？又難讀，又難記，學漢字太難了。”我們來看看，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發愁呢？（課件顯示6個生字）

（有的學生已經在輕聲讀）老師還沒教，有的小朋友就會讀，能説説你們是怎麼認識的嗎？

（注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。）

仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢？有6個都認會的嗎？

（面對先認會部分字的學生）乾脆請你們來給周圍的小夥伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎？（教師在行間巡視）

剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現在我們大家一起來認讀。

2、多種形式，練讀感悟。

（1）這些字都在《識字8》裏，（板書《識字8》）快打開課本，自己試着來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。（學生練讀）

（2）現在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。

（表揚發音準確、響亮的學生。強調“眼睛”“事情”兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。）

（3）同桌互相讀一讀。小夥伴讀得全對時，就誇誇他，有問題就及時幫幫他。

（4）大家讀得很好！要是去掉拼音，你還會讀嗎？自己練一練。有困難還可以看看書。

（5）現在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎？（抽讀）

3、交流發現，嘗試運用。

（1）（交流發現）這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎麼分清楚的呢？（師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天？請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心裏的想法有關。）

小朋友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關，學會利用偏旁來認生字了（點擊出示紅色的偏旁）。現在你們再仔細看一看（點擊右邊的“青”與音節中的韻母ing為紅色），還有什麼發現嗎？

（右邊都是“青”，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。）

多了不起的發現呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由於大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕鬆，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。

（2）（遊戲鞏固）現在，我們來做一個轉盤遊戲，這個遊戲要同桌小夥伴合作完成。（教師邊示範邊説）瞧，你轉一個字，我來讀，我轉一個字，你來讀。看清楚了嗎？好！開始吧。

（3）（嘗試運用）看來，大家都會認這些字了，下面老師就考考大家，（寫“蚊”字）你能用我們剛才學的方法判斷一下它的讀音嗎？説説你是怎麼知道的？

二、看圖學文

1、看圖組詞。

現在老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫（課件出示教材上的畫面）誰能給大家説説圖上都有些什麼？

（師生共同活動）

什麼天氣？哪個“晴”？（課件出示“天氣晴”）天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來？

什麼地方？哪個“清”？（課件出示“池水清”）誰能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊？

小蜻蜓的“蜻”是什麼偏旁？大眼睛的“睛”是什麼偏旁？有一首兒歌，就寫了這樣的美景。

2、練習朗讀。

（1）自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。

（2）誰來讀一讀？其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。

（3）兒歌寫得這麼美，誰能把這種美的感覺讀出來呢？（抽讀，表揚讀得好的學生。）

（4）同桌互讀，要善於發現對方讀得好的地方，互相學習。

3、嘗試背誦。

我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看着前面的圖一起來背一次。可以加上動作或者拍手。（教師和學生一塊兒背）

三、寫字

生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎？（課件出示“我會寫”中小朋友正確的寫字姿勢）

1、觀察“情”字，掌握要點。

請大家看這個“情”字：左邊是一個──（豎心旁），右邊呢？（青)這兩部分在田字格中佔的面積一樣大嗎？(左窄右寬）有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎麼提醒他們呢？（右邊一個“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。）

2、示範引導，練習書寫。

老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎？（一個左點，一個右點）右邊的“青”字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧！

3、自主評價，自我修改。

寫完後，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。（教師巡視）

四、自主作業

小朋友們，這節課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎？

《識字》幼兒園小班教案 篇十

《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富於情趣，節奏感強，適於朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

二年級的國小生對於拍手歌的形式並不陌生，並且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發揮學生已有的經驗優勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在讀讀、想想、賽賽、説説的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發保護動物的美好願望。

教學目標

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。

3、理解課文內容，有保護動物的意願。培養自主學習，樂於與他人合作的品質，促進語言積累。

教學重點

讀準字音，記住字形，能正確書寫

準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

信息資料

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

教學時數： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、遊戲：同學們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的遊戲，你們喜歡嗎？哪些同學能為大家表演一下？（學生表演） 今天我又是給大家帶來了一首“拍手歌”，你們願意學一學嗎？

（挖掘認知經驗，營造樂學氛圍，實現新課自然過渡。）

2、談話：同學們，你們喜歡動物嗎？為什麼？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生説話。）今天我們來一起學習一首關於動物的拍手歌，比一比，通過今天的學習誰的收穫最多。

（啟發談話，挖掘情感，訓練語言。）

對話平台

自讀

1、學生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。

2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，學生自主認讀。

4、小組互助認讀生字。

（識字寫字是閲讀和寫作的基礎，是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘學生的識字經驗，採用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。）

指讀

1、開火車認讀生字，教師相機強調重點的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是後鼻音；“護”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

2、學生搶讀生字，並給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學生鞏固識字。（引導學生根據新字找出與這個相關的字來，如：形近字，同音字等。或者通過組詞幫助理解字義。）共3頁，當前第1頁123

（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經驗的積累。）

朗讀

1、教師範讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。

2、學生齊讀，感悟“拍手歌”字數相同，讀音押韻，節奏感強。

（合折押韻、節奏感強是“拍手歌”的兩大特點。教學中要充分利用這些特點，挖掘教材內容優勢，引導學生讀熟，讀出節奏感，讀出“歌”的韻味。）

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛玩、愛表現的心理特點，採用演讀的形式，激發讀書興趣，鞏固讀書成果。）

寫字

1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護”認讀，説説這幾個字應該怎樣寫，書空。

2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點：如：拍、護的結構相同。

3、教師範寫難點字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

4、學生先描紅，然後自由練寫。（注意寫字姿勢的指導。）

5、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

（突出重點，紮紮實實抓好寫字環節，鞏固認字，培養書寫習慣。）

第二課時

對話平台

導入（複習讀生字詞語，引入新課。）

誦讀

1、會讀的學生認真地讀一遍課文，會背課文的學生可以瀟灑地背課文。

2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

（尊重學生個性特點，營造合作、競爭、樂學氛圍。寓學習於活動之中，為理解內容奠定基礎。）

研讀

1、齊讀課文，交流讀書收穫。

2、小組派代表説一説，讀了課文有什麼感受。

（挖掘學生情感體驗，實現價值觀的正確引導。教師應有意識的讓學生結合自己的生活經驗，把語言訓練和教育活動結合起來，在激發學生愛護動物情感的同時，提高語言表達能力。）

練習

出示課後“我會填”

1、讓學生説説每組字有什麼不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習，你還能編出幾題？

（這一練習的重點應結合本班學生實際，有餘力的班級可以注意第3題的使用。挖掘學生字詞積累，鞏固學生識字成果。）

寫字

1、出示本節課要寫的四個生字：“保、物、雞、貓”。引導學生觀察這幾個字的特點。

2、請各小組分析生字（包括結構、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）

3、教師抓住重點字進行書字指導。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鈎；“雞”的第二筆是“點”等。

4、學生書寫，教師巡視指導，組織評價。

實踐

1、根據小夥伴的話，讓學生説説講衞生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

（充分挖掘學生對拍手歌的認知，引導學生努力實現生活與學習的鏈接，激發學習創編慾望，促進語文積累，提高語文素養。）