八年級物理教案【精品多篇】

國中八年級物理教學計劃 篇一

依據學校和教科室本學期的總體計劃，大膽探索“雙思、三環、六步”的教學模式，結合所教學科的特點，制定本學期教學計劃如下：

一、教材分析及課程標準

第一章 聲現象1。經過實驗探究，初步認識聲產生和傳播的條件。

2。瞭解樂音的特性。

3。瞭解現代技術中與聲音有關的應用。

4。明白防治噪聲的途徑。

第二章 光現象1。經過實驗，探究光在同種均勻介質中傳播的特點。

2。探究並瞭解光的反射和折射的規律。

3。經過實驗，探究平面鏡成像與物的關係。

4。認識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發散作用。

5。經過觀察和實驗，明白白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不一樣現象。

第三章 透鏡及其應用1。經過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。

2。探究並明白凸透鏡成像的規律

3、瞭解凸透鏡成像的應用。

第四章 物態變化1。能區別固、液和氣三種物態。能描述這三種物態的基本特徵

2。能説出生活中常見的温度植。瞭解液體温度計的工作原理。會測量温度。嘗試對環境温度問題發表自我的見解

第五章 電流和電路1。從能量的角度認識電源和用電器的作用。

2。會讀、會畫簡單的電路圖；瞭解串、並聯電路的特點；能連接簡單的串聯電路和並聯電路；能説出生活、生產中採用簡單串聯或並聯電路的實例。

3。明白電流，會使用電流表，明白串、並聯電路中電流的規律。

4。 瞭解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。

二、本學期教學的主要目標

[知識與技能]

能理解和掌握本學期各章知識，並能用所學知識解釋有關的物理現象，解決相關的簡單問題

[過程與方法]

重視物理實驗，讓學生經歷物理知識的探究過程，進一步領悟科學研究的方法，並是學生能運用所學的研究方法探究一些簡單的問題。

[情感態度與價值觀]

激發學生的學習興趣，增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶，培養學生良好的習慣和科學素養增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶。

三、教學的重點、難點

重點：聲音的產生和傳播、聲音的特性；光的傳播、平面鏡成像；凸透鏡成像規律；物態變化；電流和電路

難點：讓學生領悟科學研究的方法，並能用所學研究方法探究問題

四、本學期提高教學質量的具體措施

1。認真落實學校提出的“雙思三環六步”的教學模式，提高課堂教學質量和教學效率。

2。激發學生學習物理的興趣，使學生喜歡物理

3。注意提優、補差，同時促進中等同學的提高

4。堅持“階段清”，及時反饋教學情景，及時改善教學

5。課堂教學中注重思路教學，訓練學生的邏輯推理本事，，使學生領悟和學會一些科學研究的方法。

6。注重探究題的訓練

五、教學進度安排：略

八年級物理教案 篇二

一、教學目標：

（一）知識與技能：

瞭解生產、生活及現代技術中與聲有關的知識的應用。

（二）過程與方法：

課前預習和課後作業要求學生通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，收集社會生活中聲的利用方面的信息，使收集信息的能力得到鍛鍊。

（三）情感、態度和價值觀：

情感目標：通過學習，瞭解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛

教學重點：聲傳遞信息、聲傳遞能量

二、教學過程：

（一）根據課前預習及各組按照不同分工從不同渠道收集到的信息説出你所瞭解的利用聲的現象；

（二）觀看相關的錄像；

（三）討論對以上的應用例子怎樣歸類

在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講解。

1、聲與信息

計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣温是15℃）

學生算出結果後，清楚回聲可以測出距離。

（1）介紹蝙蝠採用回聲定位來確定目標的位置

（2）介紹聲吶技術產生的背景以及現代聲吶技術的應用方面

（3）介紹B超在醫學上的應用

（4）超聲波測出金屬內部的傷痕

2、聲與能量

把石頭扔進水裏，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。石頭的能量通過水波傳給了樹葉。

1、演示：聲波能傳遞能量嗎？

去掉罐頭盒兩端的蓋子，給一端蒙上橡皮膜，並用橡皮筋紮緊。財長火焰敲橡皮膜，火焰會擺動嗎？

結論：聲波能傳遞能量。

2、應用（超聲波）

①清洗鐘錶等精細的機械。

②除去人體內的結石

③檢測鋼板是否有缺陷，並控制生產。

三、課堂小結：聲可以應用在哪些方面？

四、佈置作業

1、動手動腦學物理作業要求寫一篇無聲的世界的論文。

2、有條件的同學上網查找超聲波和次聲波的應用，然後與同學們共享。

説明：以上兩個作業可任選一個。

八年級物理教案大全 篇三

一、引入新課：

1、引導：課文107頁中的各種方法都能把沙子運到樓上，同學們由此可以提出什麼問題？[總共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各種方法做功是否同樣多等問題。]

2、引入課題：機械效率。

二、新課教學：

（一）機械效率

1、組織討論。找出各種方法中的共同點和不同之處。[用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。]

2、能區分有用功、額外功和總功的含義了嗎？

人對沙子所做的功是對我們有用的功，叫做有用功。對桶、口袋所做的功是非我們需要但又不得不額外所做的功，叫做額外功。有用功和額外功之和叫做總功。

分析：使用任何機械都不可避免地要做額外功，即有用功始終都要小於總功。

3、機械效率：有用功跟總功的比值叫做機械效率。機械效率的公式：

有用功-W有用，總功-W總，機械效率-η

提出問題：機械效率可以大於100%嗎？分析得出：使用機械時會不得不做一些額外功，所以機械效率必然小於100%。

例題：起重機把質量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動機所做的功是3.4×104J，起重機的機械效率是多少？

二、斜面的機械效率

1、閲讀“斜面的機械效率”。瞭解實驗裝置和實驗過程。

2、設計簡單的實驗報告和記錄表格。

3、完成實驗的實驗報告。

三、課堂小結

四、作用：110頁1。

五、教學反思：

板：

四。機械效率

1、有用功：我們所需要的功額外功：對於額外負擔所不得不做的功。總功：有用功與額外功。

2、機械效率：有用功與總功之比。公式，沒有單位，小於1，常用百分數表示。

3、探究：斜面的機械效率

提出問題、猜想、設計實驗方案、進行實驗、分析數據，得出結論、評估

八年級物理教案 篇四

教學目標：

1、知識和技能

瞭解光沿直線傳播及其應用。

瞭解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。

2、過程和方法

閲讀“我們看到了古老的光”的內容，瞭解宇宙的信息。

3、情感、態度、價值觀

通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。

通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。

通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悦，提高探索的積極性。

重、難點：

1、光的直線傳播的內容。2、分析解釋有關現象。

教學器材：

激光源、玻璃杯、水、煙霧、

教學課時：2課時

教學過程：

一、導學達標： 引入課題：①我們為什麼可以看見物體？……物體有光線射

入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。

②學生探討：光線是如何傳播的？

二、進行新課：

1、能夠發光的物體叫光源。

例如：……………………學生舉例

上面的光源能分成幾種類型？ （1）、自然光源 （2）、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗①：圖片……陽光穿過樹林

演示試驗②：激光在水中穿過

演示試驗③：激光在煙霧中穿過

結論：光是沿直線傳播的。

應用：影、排隊、射擊、日食、月食……

（可以讓學生先討論，部分現象要解釋）

3、光的速度：

討論：光有沒有速度？（有 baihuawen.c n，非常大）

在真空中，光的傳播速度為 c＝3×108m/s，是宇宙中

最快的速度。

利用對比説明：34頁圖示。 在其他介質中的速度都比在真空中小

4、分析總結小孔成像的原理及特點：倒立的實像。

5、影子與像的不同：

三、小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

四、課後活動：

1、完成物理套餐內容。

2、課本後練習。

八年級物理教案 篇五

教學目標

1．保持對自然界的好奇，激發對科學的探索興趣，在瞭解和認識自然過程中有滿足感和興奮感。

2．瞭解基本的科學探究過程，樂於參與和科學技術有關的社會活動和探究活動。

3．具有創新意識，能獨立思考，勇於有根據地懷疑，養成尊重事實、大膽想象的科學態度和科學精神。

4．關心科學發展前沿，具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務於人類的使命感和責任感。

教學重、難點

1．重點

（1）激發學生對科學探索的興趣。

（2）知道科學探究的方法和幾個主要環節。

（3）培養學生的創新意識。

2．難點

（1）初步培養學生的科學探究能力。

（2）成功地演示新奇有趣的物理小實驗。

（3）根據教材內容收集資料製作課件。

教學方法

觀察法、實驗演示法、討論法、科學探究法、提問題教學法。

教具準備

飲料罐、玻璃杯、鑽子、筷子、裝有水的碗、拉鍊、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實物投影儀、課件、多媒體設備。

教學過程

一、新課引入：

先讓學生朗讀章首詩，由此引出課文第一部分：物理學就在你身邊。

二、新課教學：

（一）物理學就在你的身邊

播放有關海上日出和閃電的音像片段，讓學生了解有關自然現象。引導學生觀察和思考活動1與活動2的實驗。

演示1：光從一種介質射入另一種介質時發生偏折的現象演示

演示2：利用感應起電機模擬閃電和雷聲。

“世界物理年”：投影世界物理年徽標，介紹“世界物理年”來歷。

1905年，愛因斯坦先後發表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎，為量子理論的發展作出了重要貢獻，這是物理學史上的一個重大事件。一百年來，以相對論和量子力學為代表的近代物理學，對人類文明和進步起到了前所未有的推動作用。為紀念這一奇蹟年100週年，全球物理學界一致呼籲20xx年為“世界物理年”。

世界物理年徽標構圖像一個光錐。紅底代表過去。在物理學中，光譜的含義。藍頂表示未來，天空是藍色的；“藍移”是面向我們方向運動物體的光譜特徵。黃和綠表示連結過去到未來，體現出在過去的基礎上建立未來的信心。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進步；黃色代表和平、合作。徽標主要表達的意義是：科技的進步和國際的合作可以幫助建設光明的未來。

（二）物理學推動了社會的發展

1．運用多媒體，結合物理學發展史談物理學與人類社會進步和發展的關係：

（1）有關簡單機械的應用

簡單機械的發明與使用：――人類從手工勞動到機械操作

（2）代表蒸汽時代的蒸汽機車、輪船的圖片、錄像

熱學的研究、蒸氣機的發明：――人類進入蒸氣時代，機械工業進一步完善

（3）體現電氣時代的各種設備和情景，如電動機、發電機、電力機車、城市夜景等

電磁學的研究：電動機、發電機的出現――人類進入電氣時代

（4）電子計算機、互聯網、空間探測技術以及我國發射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

電磁學、電子――電子計算機

2．舉一些與學生生活聯繫密切的有關物理學與人類社會關係的實例，進一步使學生體會物理學是有用的。

（三）物理學的召喚

介紹幾個具有劃時代意義的物理學家的突出貢獻，同時結合這些科學家的研究方法，向學生介紹了幾種典型的科學方法，如觀察和實驗、歸納和數學分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規律等，從而使學生領悟怎樣學好物理學。

八年級優秀物理教案 篇六

教學目標

一、知識目標

1、能用速度描述物體的運動。

2、能用速度公式進行簡單的計算。

3、知道勻速直線運動的概念。

二、能力目標

1、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察現象的主要特徵，具有初步的觀察能力。

2、能應用所學知識解決簡單的實際問題。具有初步的分析問題，解決問題的能力。

三、德育目標

1、感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學的求知慾。

2、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難，解決物理問題時的喜悦。

教學重點

速度的概念及單位。

教學難點

勻速直線運動的判斷及速度單位的換算。

教學方法

觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區別。

練習法：通過學生練習，學會應用速度公式的簡單計算及速度單位的換算。 教具準備

投影儀、錄像機及資料片。

課時安排

1課時

教學過程

一、引入新課

請同學們觀看課前準備的錄像資料：

•動畫片“龜、兔賽跑”的片斷

•戰爭題材電視片中立體戰的片斷

[師]剛才的畫面中，同學們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機？?結合同學們上節課學習的知識，你認為它們有什麼共同的特點嗎？

[生]（以地面為參照物）它們都在運動。

[生]它們運動的路線都是直的。

[生]它們都在做機械運動。

[師]它們做機械運動的情況有沒有什麼區別呢？

[生]有。它們有的在天上飛，有的在地上爬。

[生]它們運動的快慢不一樣。

[師]運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢？

二、新課教學

1、速度

（1）概念

[想想議議]

[師]請同學們繼續觀看學校田徑運動會上100 m決賽的盛況。

[放錄像]

•學校田徑運動會100 m決賽

[師]在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產生了。同樣是跑100 m的運動員，如何比較他們運動的快慢呢？

[生]都是百米運動員，他們跑的路程一樣長。先到達終點的運動員用的時間短，他運動得就快。

[生]通過相等的路程，用的時間短的人運動得快。

[師]同學們歸納得很好。大家接着觀看另一場精彩的比賽片斷

[放錄像]

•2__屆奧運會萬米賽片斷

[師]比賽還在進行中，怎樣比較運動員們運動的快慢呢？

[生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣。

[生]在相等的時間內，跑的路程長的運動員運動得快。

[師]通過同學們的分析，我們已經知道在路程相同的情況下，通過比較時間的長短來判斷運動的快慢；在時間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運動的快慢。請同學們繼續關注下面的問題。

學校百米賽冠軍的成績是12 s，2__屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢？

[生]根據前面的方法，可以比較他們一段相同路程內的時間或比較他們一段相同時間內的路程。

[生]可以比較他們在1 s內運動的路程。

[師]請同學們分別計算他們在1 s內的路程。

一名同學板演

學生演算、教師巡視。

100m=8.33 m/s 12s

10000m 萬米冠軍：=5.95 m/s 1680s 百米冠軍：

[師]在物理學中物體運動的快慢用速度(velocity)表示。同學們剛才求出的就是兩名運動員各自的速度。速度等於什麼呢？

[生]速度等於路程除以時間。

[生]剛才計算的是1 s內運動員跑的路程，所以説速度等於1 s內的路程。

[師]能不能分別計算出兩名運動員在1 min內、1 h內跑過的路程，來比較他們運動的快慢呢？

[生]可以。

[師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時間，所以可以把速度定義為“單位時間內的路程”。

[板書]速度等於運動物體在單位時間內通過的路程。

（2）公式

[師]在以前的學習中，同學們肯定已經注意到，每一個物理量都有自己的表示符號。物理學上，路程用“s”表示，時間用“t”表示，速度用“v”表示。如果一個運動物體在“t”時間內運動的

路程是“s”，那麼這個運動物體的速度該如何表示呢？請大家寫出速度的表示式。

[生]v=s t

[師]這就是速度、路程和時間的關係式。即速度的公式。

（3）單位

[師]同學們可以由速度的公式，根據以往的學習經驗，討論一下速度的單位應該是什麼。

[生]根據速度的公式可以看出速度等於路程除以時間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成。如果路程的單位用米(m)，時間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)。

[師]同學們分析得很好。國際單位制中：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思，讀作“每”，所以。米/秒(m/s)就讀作“米每秒”。

八年級優秀物理教案 篇七

（一）學習目標

1、知識與技能目標

（1）知道做功的兩個必要因素。

（2）理解功的定義、計算公式和單位，並會用功的公式進行簡單計算。

（3）知道功的原理。

2、過程與方法目標

（1）通過思考和討論，判斷在什麼情況下力對物體做了功，在什麼情況下沒有做功？

（2）通過觀察和實驗，瞭解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題。

（3）學會從物理現象中歸納簡單的物理規律。

3、情感、態度價值觀目標

（1）樂於探索自然現象和物理規律，樂於參與觀察、實驗、探索活動。

（2）有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。

（3）培養學生的綜合學習能力，激發學生的求知慾。

（二）教學重難點

1、重點：理解功的概念。

2、難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

（三）教學準備

木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，槓桿和支架、鈎碼、滑輪、細線、刻度尺（兩個）。

提問學生回答日常生活中“功”的含義。思考力學裏所説的“功”含義。

演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

在實驗基礎上引入本課內容。

（四）教學過程

一、進行新課

1、由課前的演示實驗引導學生總結出力學中關於“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上，並且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學裏面就説這個力做了功。

2、請學生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實例，分析、總結一下力學中的做功有哪些共同特點？分組討論總結。

板書：力學中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3、實例分析（突破難點）

舉例説明在你的周圍你發現有哪些做功的例子？比一比，看誰對生活觀察得最仔細？學生可能舉很多的例子？如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導改正。

接下來看老師這裏的幾個例子是否有做功的情況存在？

（1）舉重運動員在把槓鈴舉高過程中是否對槓鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功？

（2）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什麼力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？

（3）起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎？

引導學生根據以上事例分析、總結在什麼情況下不做功？

通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那麼我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢？指導學生帶着問題去閲讀教材。

二、功的計算

力學裏規定，功等於力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計算公式：

功=力×距離W=Fs

單位：焦耳，簡稱焦符號J

1焦=1牛•米(1J=1N•m)

出示例題，啟發學生分析計算。

三、功的原理

1、啟發學生提出探究的話題：使用機械是否省功。

2、指導學生探究實驗。

3、分析實驗數據，啟發學生討論歸納出功的原理

使用任何機械都不省功

注：這裏強調使用機械所做的功都不小於直接用手所做的功。與後面的機械效率對應，指的是使用機械會做額外功。