一二三四歌教案【新版多篇】

大班音樂律動教案 篇一

活動目標：

1、能跟着音樂節奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。

2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發熱愛家鄉的情感。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

課件、圖譜、泡好的茶。

活動重點：

能跟着節奏模仿茶壺和茶杯的動作。

活動難點：

在圓圈上交換舞伴做動作。

活動過程：

一、情境導入

1、這是什麼地方？虞山上茶園裏的茶葉成熟了，我們一起去採茶吧！

2、看，這些都是我們採來的虞山綠茶，想不想泡一杯嚐嚐？泡茶的時候要用什麼呀？

二、分段學習舞蹈動作

1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。

（1）教師邀請客人老師示範舞蹈。

（2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎麼跳舞的？師生共同回憶並學習動作。

（3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟着音樂有節奏地踏步拍手。

2、瞭解小茶壺和茶杯外形特徵

（1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊？他們長的一樣嗎？小茶壺是什麼樣的，小茶杯是什麼樣的？

（2）幼兒自由表述。

（3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎麼變呢？

（4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。

（5）看看老師是怎麼變的。教師分別隨音樂示範表現小茶壺和茶杯。

（6）教師小結：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

（7）幼兒嘗試模仿。

3、探索倒茶和接茶動作

（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎麼倒茶的。教師隨音樂示範倒茶和接茶的動作。

（2）幼兒兩兩合作模仿

（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。

（4）幼兒再次聽音樂模仿

三、完整表現音樂

1、請幼兒自由結伴，聽音樂完整表現動作。

2、交換角色表演。

四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察，瞭解茶壺在內圈，茶杯在外圈。提問：現在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺裏各種味道的茶，怎麼辦呢？

2、在圓上教師示範，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我説“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。

3、幼兒在圓上隨音樂完整表現動作。

4、交換角色做動作。

五、結束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現在我們一起來品嚐一下吧！

教學反思：

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受採茶的歡快氣氛，隨着音樂節奏的快慢感受採茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏遊戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以後的教學中可以多進行教師示範，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養；在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今後可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力

教學過程 篇二

（一）導入新課

1、師：又到我們上音樂課的時間了你們高興嗎？（）我也非常高興，將讓我們帶着愉快的心情把上節課所學歌曲《火車來了》來演唱一遍

隨老師琴聲齊唱《火車來了》唱完及時表揚

2、師：今天這節課，我們來學唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲

完整聆聽歌曲錄音範唱（板書課題）

（二）學唱體驗

1、作曲家介紹

這首歌曲由石順義作詞、臧雲飛作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧雲飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等

2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽着歌曲邊想想部隊裏的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷着怎樣的情緒用什麼樣聲音去演唱的'？

完整播放歌曲錄音聽後踴躍舉手發言適時提出表揚

（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？並思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論後回答）

4、學唱第一段歌詞（學生先説每段情緒再學唱）

1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑑定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小節：先密後疏的節奏旋律，類似於説唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中説快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節至結束（結尾）：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）

5、跟琴完整演唱第一段歌詞

出現問題及時解決

6、學唱第二段歌詞

同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

7、結尾處的處理演唱

分兩聲部領唱加伴唱的形式

（三）、感情昇華

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

生回答後師：讓我們體會着“鋼槍交個我，二話沒説為祖國”的雄心，“三山五嶽任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑑定有彈性的聲音演唱

（四）、拓展

歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敍事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬於哪一類嗎？（進行曲隊列行進當中演唱的歌曲）你還知道哪些進行曲？

（五）、編創體驗

1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲

2、小組展示評價

3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）

（六）、課堂小結

通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什麼樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什麼樣的品質？熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質。

大班音樂律動教案 篇三

設計思路：

針對我園開展的“爭做好孩子”評比活動，培養孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對孩子的一個鼓勵和帶動，以激發孩子們的自信心和爭當好孩子的願望。

活動目標：

1、能聽辨出音樂的風格，願意大膽講述自己對音樂的感覺。

2、通過肢體動作，嘗試不同的節奏，加強身體協調能力。

3、學會律動基本動作，體驗集體律動的快樂和大膽表現自己。

活動準備：

進場音樂準備：我是勇敢小兵兵；

歌曲準備：我真的很不錯；

活動過程：

1、進場：聽音樂“我是勇敢小兵兵”，隨老師律動進場。

2、談話導入：

（1）、教師採用問答的方式，與幼兒交流受到表揚時的心情，以及提問幼兒在什麼樣的情況下可以得到表揚？表揚方式有哪些？

（2）、引出音樂聽賞：用老師在歌曲裏表揚自己的方式吸引孩子；

3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：

（1）、讓幼兒聽聽歌曲所表達的心情是怎麼樣的？聽了這首歌曲感覺怎麼樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯；

（2）、再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現音樂的節奏；

提問：“小朋友，剛剛的歌曲裏除了説我真的很不錯，還説了什麼呢？”（幼兒答）教師幫助引導幼兒整理好歌詞的順序。

4、律動學習：

（1）、教師隨音樂示範表演律動一次；

（2）、通過鼓勵激發孩子學習律動的興趣；

（3）、老師放慢速度邊分句示範，引導幼兒觀察，讓幼兒表達歌詞部分內容的同時注意語言節奏和基本動作的順序。

（4）、邊哼邊唱邊配語言節奏，跟老師一起學會律動的每個動作。（注意：擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）

（5）、幼兒初步跟跳，鼓勵幼兒主動參與；

5、遊戲：我真的很不錯（鞏固）

（1）、將幼兒分成兩隊面對面，請兩個小隊長，老師放一小節音樂，幼兒聽音樂回憶動作，隊長看看哪隊幼兒反應最快，請先舉手的小隊表演，另一隊觀察他們的動作是否正確。

（2）、遊戲結束，幼兒隨音樂再集體表演一次；

（3）、引導幼兒創編不一樣的表揚自己的動作（即歌曲第一小節動作創編），並表演給小夥伴看，大家相互學習；

6、活動結束：圍成小圓圈，鼓勵幼兒邀請我們的聽課老師參與圈內互動，將創編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時隨老師離場，活動結束。