《奇妙的克隆》教案（多篇）

《奇妙的克隆》教案 篇一

學習目標

1、整體感知文意，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文的能力。

2、理清本文的説明順序，並理解這樣安排的好處。

3、理解本文運用的説明方法，探究作者説明的技巧。

4、體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

教學重點

1、瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

2、理清本文的説明順序，把握本文所運用的説明方法。

教學難點

1、理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因。

2、對文章結尾一段話的理解。

學習過程

預習導學：

一、基礎常識填空

1、説明文是以（ )為主要表達方式，或説明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理，目的在於給人以（ ）的一種文體。其類型有兩種：一是（ ），一是( ）。

2、説明順序主要有三種： 、、和 。

3、説明方法主要有（ )（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）(）等。

4、説明文的語言最基本的要求就是 、，在此基礎上還要注意多樣性和靈活性。

三、課文基礎練習

1、根據拼音寫漢字或給加點字注音。

繁yǎn（ ) pú（ ）fú（ ） 瀕（ ）臨 兩棲（ ）分泌( ）

囊（ ) 胚胎（ ） 蟾蜍（ ）鱗片（ ）脊椎（ ）鯽魚( ）

2、根據所給的意思，寫出相應的詞語

（1）生物體通過體細胞進行無性繁殖·複製出遺傳性狀完全相同的生命物質或生

命體。 ( )

（2)指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。 ( ）

（3)悲傷和喜悦的心情交織在一起。 ( ）

（4)形容本領大，辦法多。 ( ）

（5)存在於事物內部不容易發現或發覺的。 ( ）

學習過程：

第一課時

一、導入新課

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整體感知

1、檢查預習。生字詞、作家作品（方式靈活）

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示“課堂導問”，供小組討論。

2、課堂導問：

a.課文使用了四個小標題，有什麼作用？

b.“克隆”是什麼？ “克隆”的突出特點是什麼？

c.第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料？

d.請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：（請用説明對象來簡單表述）併為他們分類列出：

e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？

（教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確）

《奇妙的克隆》教案 篇二

[教學目標]

1、引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

2、進一步瞭解説明順序和説明方法。

3、樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

[重點]

瞭解克隆這一科技成果。

[難點]

理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因。

[教學過程]

一、導入：

上課之前，我們先來看一段VCD。

孫悟空經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一羣和他一模一樣的猴子，這個絕活讓我們羨慕不已，當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天，這一想象卻成了可能，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。（板書課題）

二、展示查找的資料

同學們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領？

（學生出示仙人掌並加以説明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

三、明確什麼是克隆

1、請看下面這些天生具有克隆本領的動植物（VCD展示畫面）邊看邊思考他們有什麼共同點？

（不是由生殖細胞結合產生的後代。）

用自己的話説説克隆是什麼？（來自一個祖先，無性繁殖。）

2、自由朗讀“克隆是什麼”，找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。

（都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。）

3、在介紹“克隆是什麼”時，作者用了哪些説明方法？

（舉例子、下定義、作詮釋、列數字）

教師補充提問：任何説明方法都是為説明事物特徵服務的。作者介紹“克隆是什麼”時就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子，運用這樣的説明方法有什麼作用呢？

（克隆這一前沿科學領域，對一般人來説是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，加以細緻的解釋，用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特徵清楚的展示出來，讓我們知道了什麼是克隆。）

四、分組自學

請同學們根據要求每桌同學為一個學習小組，學習課文。

1、自學要求

（1）自學“克隆鯽魚出世前後”和“克隆羊‘多利’”兩部分；

（2）將文中的説明內容、説明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

（3）提出需要和大家討論的問題。

（發給每個學習小組一張幻燈片）

2、彙報學習成果

同學們都完成得非常不錯，我們來看這一小組的學習成果，老師這裏也做了一份與大家一起來探討。

3、剛才在討論中，有什麼問題在小組內不能解決的嗎？

1）“克隆鯽魚的。出世前後”作者寫了許多實驗，讓人有點看不清頭緒，這些材料是怎麼組織起來的呢？VCD展示（1979年春，克隆鯽魚——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三隻小灰鼠——1997年，多利）

（這裏作者是用兩條線索來組織材料的：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序説明克隆技術在不斷髮展。）

2）那作者為什麼不以時間的先後來寫？

（作者是按照生物順序安排的，由低級到高級的順序符合人們認識事物的規律。）

4、由克隆羊多利人們想到了克隆人類，科學家能否實現這一願望呢？我們先來看看多利是怎樣誕生的？（動畫片：多利是怎樣誕生的）

它的誕生有什麼重大的意義和影響？

（“多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）

五、克隆技術造福人類？！

將來是否會出現克隆人還是一個未知數，我們先來探討一下克隆技術都為人類做了些什麼？

造福人類主要體現在什麼地方？（幻燈片）

（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

問：你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

問：作者對克隆人的看法是什麼，體現在文中什麼地方？（略）

教師小結：

我們對“克隆”有了初步的瞭解，並且克隆人也不再是幻想。書上也説“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。那克隆到底是造福人類，還是給人類帶來了災難呢？那你對克隆的看法如何呢，下面，請同學們圍繞“克隆技術是福音？是惡兆？”的辯題展開討論。

《奇妙的克隆》教案 篇三

1、朗讀課文，思考：

a．克隆是什麼？請用自己的話概括。

b．“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”？

c．課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

d．文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？

e．文章第一部分為了説明“克隆是什麼”，作者運用了哪些説明方法？

f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的説明順序？這樣安排有什麼好處！

g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的説明順序？

2、細節探究。

作者在文中是如何將深奧的科學問題解説得淺顯易懂的？

瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運用的説明方法。

揣摩語言，體會説明文的科學性。

反覆閲讀獨立思考，然後小組合作，尋求合理答案

1、給加點的字注音。

繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

2、説説下列句子中加點的詞語對於準確地理解表達語意的作用。

（1）可以這樣説，關於克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變成一大羣猴子，猴毛就是克隆猴。

（2）這種鯽魚並沒有經過雌雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核，實際上是由換核卵細胞產生的，因此也就是克隆魚。

3、全文共有四個部分，每一部分有一個標題。這四個標題體現了怎樣的説明順序。

《奇妙的克隆》教案 篇四

【設計思路】

教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力， 所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自身利用圖書館，網絡搜索自身需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，採用讓學生讀、説、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充沛激發學生的求知慾和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情，並借本文的知識引導學生進行語文閲讀和寫作方面的拓展。

【教學目標】

１、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

２、瞭解本文的説明順序和説明方法。

３、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的科學精神，提高閲讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

【教學重點】

學習課文，積累關於克隆的科學知識；學習一定的説明順序，説明方法。

【教學難點】

對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

【教學準備】

學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自身的觀點；教師：準備多媒體課件。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

由《西遊記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。

（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內容渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知慾、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。）

二、默讀課文，整體感知

本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的規範，在形式上是辨識説明方法和説明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節的內容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義

（閲讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不只是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感薰陶的一種方式。）

這篇科普文章涉和到一些生物學相關術語，教師提供補充註釋，協助學生理解全文。並解釋專業語和通用語並陳是科普文章語言的顯著特徵之一。

三、篩選信息，分析課文

檢查學生的自讀情況：

１、用兩個字概括四小節的內容；

２、用一句話概括克隆的定義；

３、用一組詞語概括克隆技術的進程；

４、分析本文的説明方法和説明順序。

四、以意照言，體悟精神

請同學們搜索閲讀課文，找出能表示科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，並加以點評。（生搜索閲讀課文，圈點批註，約４分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創作精神和科學思想方法，並結合自身的思想談心得）。

五、考慮討論，探尋主旨

課文最後一節的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句説“科技進步是一首百感交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這裏是不是弄錯了？（生疑惑，看書，考慮）

六、拓展討論，注重人文

科技進步是一首百感交集的進行曲，隨着克隆技術的發展，科學家進行了克隆人“的試驗。你對克隆人”的問題如何看待？

要求：

１、觀點明確，理由充分。（利用自身收集的資料）

２、表述清晰、流暢，有條理性。

（新課標確定語文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。）

七、思路延伸，學以致用

生物“克隆”作為一種科學的創作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑑到文章、文學的寫作和閲讀中的，寫作也可以進行“克隆”。

（講課文的講讀和閲讀寫作相聯繫，引導學生進行有創意的表達和有創意的閲讀。）

八、安排作業，鞏固所學

搜索整理有關電腦的知識，用一定的説明方法，按邏輯順序寫一篇電腦的科學小品，字數５００字左右。

《奇妙的克隆》教案 篇五

【教學目標】

知識目標

1、積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞義，並學會運用。

2、瞭解有關克隆的科學知識。

能力目標

1、整體感知文章，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文章的能力。

2、理清文章的説明順序，並理解這樣安排的好處。

3、理解文章運用的説明方法，探究作者説明的技巧。

德育目標

1、體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

2、培養學生求真的科學精神以及提高學生的環保意識。

【教學重點】

1、瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

2、理清本文的説明順序，把握本文所運用的説明方法。

3、揣摩語言，體會説明文的科學性。

【教學難點】

1、理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因。

2、對文章結尾一段話的理解

【教學過程】

一、導入新課

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經説過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

教師先引導學生自己説説對“克隆”的認識，然後通過教學媒體資源介紹“克隆”。

二、自由朗讀，整體感知：

學生快速閲讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什麼是克隆？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

（認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的薰陶的一種方式。）

三、研讀探

究，知識搶答：

用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5-6個組，確定小組發言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。

教師提供的問題逐一出示為：

1、課文使用了四個小標題有什麼用？

答案：使全文內容層次分明，條理清楚。

2、“克隆”是什麼？其突出特點是什麼？用了什麼説明方法來説明？

答案：1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。2.來自一個祖先，無性繁殖。

3、第二小節寫了許多實驗，為什麼要這樣安排材料？

答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。

4、“多利”羊的誕生有什麼重大意義和影響？

答案：“多利”的誕生標誌着克隆研究取得新發展和重大突破。

5、文章第二部分與第三部分有什麼關係？

答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好了下文的鋪墊。

6、克隆技術能夠給人類帶來何種益處與弊端？

答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2、克隆可以用來挽救珍稀動物（適當地提出環保問題）

3、克隆對於治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。弊端：作者並無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結尾處提出關於“克隆”所牽涉的倫理問題。

（設計這一環節，體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教於樂，培養了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握瞭解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。）

四、板書設計

五、課堂小結

今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導遊的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不瞭解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不捨的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。願同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。

六、作業設計

1、課後閲讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，並進行整理。

2、請以“假如記憶可以移植”為話題，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論。（500字左右。）