中國石拱橋教案（精品多篇）

中國石拱橋教案 篇一

一、教學目標：

1、理清本文説明順序

2、瞭解中國石拱橋的特點

3、學習常用的説明方法

4、體味準確、生動的語言

二、教學過程：

（一）導入新課

播放六幅中國石拱橋的圖畫，你準備用哪一種體裁向讀者介紹它們呢？－－説明文

（二）新授內容：

1、檢查預習情況：

①瞭解作者

②掌握下列字詞

（xiao）河 勻稱（chen）：均勻，比例和諧

推崇（chong） 古樸：樸素而又有古代的風格

巧妙絕綸：靈巧高妙，獨一無二。倫：同類，同等

惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。

2、討論分析：

A、中國石拱橋的特點是什麼，在文章中的哪幾個段落中介紹的？

明確：①形式美

②結構堅固

③歷史悠久→⑶

知識遷移：1向大家介紹語文老師和班主任的特徵

2、介紹多媒體教室的特徵

B、理清本文的説明順序

明確：①概括説明石拱橋的外形、結構功用

②總體説明中國石拱橋的特點

③分説趙州橋和盧溝橋

④綜述我國橋樑事業尤其是石拱橋的新發展

C、看下列句子，掌握常用的説明方法

①趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（列數字）

②橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。（打比方）

③“製造奇特，人不知其所以為”（引用）

④其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐台區的盧溝橋。（舉例子）

知識遷移：指出下列句子的説明方法。

①這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）

②永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。（作比較）

D、聽老師讀3、4段，找出漏掉或改變了哪幾個詞語，掌握説明文的語言。

明確：大約可能最幾乎左右→準確、科學

雄姿青春→生動

知識遷移：請你試着找出幾處能體現這些特點的句子。

（三）課堂小結（掌握學習説明文的方法）

①理清説明順序

②抓住特徵説明

③説明方法恰當

④語言準確生動

三、作業

利用所學知識，自己當導遊，向大家介紹我們的學校。

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中國石拱橋教案 篇二

知識與技能

1、明確説明對象，瞭解中國石拱橋的特徵。

2．學習本文説明事物的順序。（重難點）

3．把握説明語言的準確性。（重點）

過程與方法

自主合作學習，朗讀、默讀、跳讀等方式相結合。

情感、態度

與價值觀

瞭解中國石拱橋的光輝成就，認識我國勞動人民的智慧和創造才能，激發愛國熱情。

第1課時

1．朗讀課文，明確説明對象。（重點）

2．整體感知，理清説明順序。（重難點）

一、導入新課

有這樣一個人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內心震動，立下了橋樑夢：長大後，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領着他，他果真幹出了一番大成就，他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。他就是中國橋樑之父——茅以升。今天，我們就來學習茅以升所寫的説明文——《中國石拱橋》。

二、教學新課

目標導學一：朗讀課文，明確説明對象

提問1：默讀課文，思考：本文的説明對象是什麼？其總體特點是什麼？

明確：本文的説明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優美、結構堅固、歷史悠久。

提問2：根據課文內容，説説趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現了上述特徵。

明確：

趙州橋

盧溝橋

形式優美

初月出雲，長虹飲澗

盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態的獅子

結構堅固

一千三百多年了，還保持着原來的雄姿

兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事

修建時間

公元605年左右

公元1189到1192年間

目標導學二：整體感知，理清説明順序

提問3：閲讀第一、二自然段，思考：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什麼開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點？

明確：開頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閲讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

提問4：默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時間及新中國成立後的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的讚譽。接着從四個方面（結構巧妙；造型優美，用料節省；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合）來説明其特點。從這個層次可以看出作者在説明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

提問5：指名朗讀第六自然段，教師強調“橋長……11個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什麼順序？

明確：由整體到局部。

提問6：要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，並説説這是按照什麼順序説明的。

明確：旅人橋：大約建成於公元282年；

趙州橋：建於公元605年左右；

盧溝橋：建於公元1189到1192年間；

江東橋：修建於八百年前；

長虹大橋：建於1961年；

雙曲拱橋：建於新中國成立後。

按照時間先後順序説明的。

提問7：綜觀全文，本文在安排説明順序上有哪些特點？

明確：本文在安排説明順序時，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括後具體的順序；在説明橋樑的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的説明則以時間先後為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明。

三、板書設計

説明對象——中國石拱橋

事物特徵——形式優美、結構堅固、歷史悠久

説明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時間先後

第2課時

1．細讀課文，分析説明方法。（重點）

2．揣摩語言，把握説明效果。（難點）

3．拓展延伸，個性表達想法。

一、複習回顧，引入新課

通過對中國石拱橋一般特徵的回顧，引入到本次課程的學習。

二、教學新課

目標導學一：細讀課文，分析説明方法

提問1：本文運用了多種説明方法，你能找出來並説説它們的作用嗎？

明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特徵，富有形象性。

（2）舉例子。作者為了説明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

（3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……(四）全橋結構勻稱……”分類説明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。

（4）引資料。如引用《水經注》裏的“旅人橋”，説明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“製造奇特，人不知其所以為”，説明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張的讚語“初月出雲，長虹飲澗”，説明趙州橋形式優美；等等。這些引用增強了文章的説服力和感染力。

（5）列數字。如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數據，準確地説明了橋的規模，給人以準確鮮明的印象。

（6）作比較。如“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分説明了盧溝橋十分堅固。

（7）摹狀貌。“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。”運用摹狀貌的説明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態，突出了盧溝橋形式優美的特點。

目標導學二：揣摩語言，把握説明效果

為了準確地説明事物，説明文很講究用語的分寸。請品味下面的語句，回答括號內的問題。

提問2：石拱橋在世界橋樑史上出現得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋樑比較而言，這樣表達比較準確。

提問3：這種橋不但形式優美，而且結構堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優美”能否調整順序？）

明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關係就變成了並列關係。先説外觀，再説功能，符合人們的認識邏輯。並且對於橋來説，其實用價值遠遠重於形式，所以二者不能調整順序。

提問4：《水經注》裏提到的“旅人橋”，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”有什麼表達作用？）

明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發言的根據更具可靠性。

提問5：我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

明確：不行，“幾乎”強調了石拱橋分佈範圍廣，但並不排除有的地方沒有石拱橋的可能。

提問6：（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。（“當時可算”有什麼表達效果？）

明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

提問7：①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。②（盧溝橋）橋寬約8米。（兩句對比，你發現了什麼？）[

明確：兩句對比，可以發現作者嚴謹的科學態度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多麼準確的説明。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這體現了作者實事求是的寫作態度。

教師小結：説明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思更準確。因此，我們學習説明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。

目標導學三：拓展延伸，個性表達想法

文章以趙州橋和盧溝橋為例，具體説明了中國石拱橋形式優美、結構堅固、歷史悠久的特徵，以及新中國成立後的新發展，讚揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的無比優越。

從課文最後一個自然段可知，在短短的幾十年裏，我國的橋樑事業已取得了輝煌的成就，我們應該感到驕傲和自豪。對此，你想説些什麼呢？

三、板書設計

説明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數字、作比較、摹狀貌

語言特點——準確、嚴密

可取之處

1、在課堂設計時，充分考慮學生的學習情況，根據學生的學習情況來設計教學步驟。

2．緊扣説明文的文體特徵進行教學，由淺入深，循序漸進。

3．為避免出現枯燥乏味的説教，採取多種形式進行學生互動、師生互動，充分調動學生學習的積極性、主動性。

不足之處

1、在教學過程中，還沒有兼顧到基礎較差的學生的實際情況，他們的領悟能力相對較弱，學習效果不太好。

2．在課堂中，有兩個學生的回答與正確答案出入較大，沒有給予鼓勵，這樣不利於培養學生的學習興趣。

中國石拱橋教案 篇三

教學目的

一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子説明事物特徵的寫作方法。

三、瞭解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到後説明事物的順序。

四、學習運用準確語言的特點。

教學設想

一、本文的教學重點是學習以代表性事例説明事物特徵的寫作方法和準確運用語言的特點。

二、本文的説明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到後。要學生理解這一點並不容易，要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以説明。

三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結合課文有機地進行。

四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

五、佈置預習，運用工具書弄懂生字詞，閲讀課文，瞭解基本內容，劃分段落層次。

教學時數

二課時。

第一課時

檢查預習，學習用代表性例子説明事物特徵的寫作方法。

一、導入新課

同學們，今天我們學習《中國石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國著名的橋樑專家。他幾十年致力誶帕旱納杓啤⒀芯亢徒萄Чぷ鰲？0年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋樑知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的説明文章。

二、檢查預習

1、正音正字（出示小黑板）：洨（Xiǎo）、勻稱（yúnchèn）、鷟（zhuó）、僉（qiān）、河堤（dí）

2、補充解詞：

古樸：樸素而有古代的風格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

三、劃分段落。

1、範讀課文。

2、指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。

本文共10個自然段，可分為三部分：

第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點；

第二部分（第3—9段）：中國石拱橋的特點；

第三部分（第10段），中國石拱橋的發展。

四、學習本文選材的方法。

1、要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

指名讓學生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結。

石拱橋：橋洞為弧形，橋樑史上出現得較早，形式優美，結構堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分佈廣、形式多樣，有許多是驚人的傑作。

趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

2、討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什麼選擇趙州橋和盧溝橋作為説明的例子？

小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子説明事物的特徵方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被説明事物的特徵認識得更具體、更明確、更深刻。

3、討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什麼不選一個而要選兩個呢？

小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，後者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，説明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

五、完成課後練習五。

六、佈置課後作業：

精讀課文，研究本文的説明順序，並列出層次表。

第二課時

瞭解本文的説明順序，學習本文運用準確語言的特點；總結課文。

教學內容和步驟

一、檢查複習

1、提問：中國石拱橋的特點有哪些？請舉例説明。（略）

2、提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的？

歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放後興建的各種拱橋。

二、學習新課

1、研討本文的説明順序。

（1）指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什麼開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

小結：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閲讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

小結：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放後的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的讚譽。接着從四個方面（結構巧妙；造型優美，用料節省；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合）來説明其特點。從這個層次可以看出作者在説明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

（3）指名讀第6段，教師強調“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什麼順序？

小結：由整體到局部

（4）要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

旅人橋：大約建成於公元二八二年；

趙州橋：建於公元六O五年左右；

盧溝橋：建於公元一一八九到一一九二年間；

長虹大橋：建於一九六一年。

提問：這是按照什麼順序説明的？

明確：按照時間先後順序説明的。

歸納提問：綜觀全文，本文在安排説明順序上有哪些特點？

總結：本文在安排説明順序時，是由一般到特殊，先概括後具體的順序；在説明橋樑的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的説明則以時間先後為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2、學習本文運用準確的語言。

（1）要求學生列舉出課文中表示準確數字和概數的詞句。

趙州橋……全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。

盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

長虹大橋……石拱長達一百二十三點五米。

旅人橋大約建成於公元二八三年。

這座橋修建於公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。

提問：以上帶點的字詞能否改動或去掉？為什麼？

小結：不能改動或去掉。表示準確數字的，都是經過丈量和計算的。表示概數的，都是無法考查、檢測而推算的。説明文，特別是科技説明文，所用數據都必須十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準確的表現，體現了作者嚴謹的治學精神。

（2）教師突出一些有修飾語和關聯詞語的句子。讓學生分析。

修飾語：其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。

趙州橋……也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。

分析後歸納：這些加點的詞和短語，分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當的修飾、限制，從而準確地説明了趙州橋在中國及世界橋樑建築史上的地位。

關聯詞語：

這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調換？為什麼？

歸納小結：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質地”的主次與層進的關係，去掉關聯詞，就變成了並列關係。兩個分句的詞序調換，就顛倒了主次關係。

（3）研究一些句羣的組織。

第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條説明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。

第10段除開頭和最後一句外，是一個用事實説明解放後我國橋樑事業飛躍發展的句羣。這個句羣可以分為兩部分，第1、2句是一部分，説明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，説明創新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句羣中的兩部分，從量和質兩方面準確、嚴密地説明了我國拱橋建築的飛躍發展。

3、總結課文。

（1）齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特徵的，為什麼最後還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，並且寫解放後興建的各種橋樑？

小結：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特徵。第10段寫解放後我國橋樑事業的發展，説明科技的發展與社會制度的關係，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到昇華。

（2）簡介目前我國橋樑發展的信息。

《中國石拱橋》寫於1962年，在文章的最後一段介紹説：“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創造……近幾年來，全國造了總長二十餘萬米的這種拱橋”。幾十年來，我國的雙曲拱橋有了迅猛的發展，全國已星羅棋佈，遍及城鄉。據1991年3月份資料介紹，全國已建雙曲拱橋20多萬座，國外已有20多個國家正在推廣。（見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋後新創造》）

（3）中心

本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放後創造的雙曲拱橋的介紹，説明我國石拱橋的特點、成就及其發展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。

三、作業

1、完成課後的“思考和練習”。

2、學寫一篇選擇有代表性例子説明事物特徵的説明文。

板書設計：

中國石拱橋

茅以升

由一般到特殊：石拱橋的一般特點（一般）

練習題：

一、指出下列句子哪些是主謂句，哪些是非主謂句。

1、我國的石拱橋有悠久的歷史。

2、禁止吸煙！

3、快一點！

4、站住！

5、好一派迷人的秋色！

6、趙州橋橫跨在洨河上。

解析：區分主謂句與非主謂句，關鍵在於要深入領會主謂句與非主謂句的定義，因為它是區分的根據。所謂主謂句，就是由主謂短語構成的句子，如1、6都是主謂句；所謂非主謂句，就是由其他短語或單個詞構成的句子，如2、3、4、5都是非主謂句，它們依次由動賓短語、形補短語、單個詞、偏正短語構成。

另外，要細心區別非主謂句和省略句。例如：“①下雨了，②雨點很大，③落到地上劈叭作響”。這個例子中共有3個句子，①句中沒有主語部分，也補不出（或無需補）主語部分，所以是非主謂句。②句是主謂句。③句省略了主語“雨點”，能夠補出主語，如果離開了這一語言環境，句子意思就不清楚，所以是省略句。

三、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。

A、巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學淺

B、言簡意該改邪歸正奼紫嫣紅流連忘返

C、栩栩如生性命悠關偃旗息鼓惟妙惟肖

D、美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不捨

解析：本題主要考查對常用成語的識記能力。仔細辨析，可知B項中“言簡意該”應為“言簡意賅”；C項中“性命悠關”應為“性命攸關”，D項中“潛然淚下”應為“潸然淚下”。因此，正確答案為A項。

四、指出下面句子中劃線詞語的成分。

我推了他，一下。

解析本題主要是考查對賓語和補語的辨析。正確答案為補語。賓語和補語都在謂語中心語之後。賓語是謂語動詞所涉及的對象或內容，補語是補充説明謂語的程度、範圍、數量、頻率等。“一下”是補充謂語動詞“推”的數量，因而是補語。“他”是“推”的對象，做賓語。

五、判斷下列各句所用的表達方式。

1、（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。（）

2、我國橋樑事業的發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。（）

3、我們遵照前人的經驗，卧牀假寐，靜待五更。（）

4、汩汩有聲的淙淙細流，在曉月映照下，也呈現出波光粼粼的景色。（）

5、龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華！（）

解析：本題考查對錶達方式的辨別能力。表達方式一共有五種：敍述、描寫、抒情、説明和議論。敍述，指記載、述説人物活動的一般情況和事件發生、發展的經過，把人物和事件基本情況交代清楚；描寫，指對人、事、景、物進行生動形象的描繪和刻畫；抒情即作者在文中針對某事物抒發感情；議論是作者在文中對事物發表自己的意見或進行議論；説明是對事物的解説和對事理的闡釋，這其中敍述與描寫，議論和抒情常常伴生。答案：1、説明2、議論？3、敍述4、描寫5、抒情

一、下列每組詞語中各有一個錯別字，指出並改正。

A、別據一格、小家碧玉、流連潺潺（）

B、挑拔離間、風流人物、矗立拱橋（）

C、無與倫比、河水爆漲、傾聽西諺（）

D、綠島卧波、倒映流水、緞帶新潁（）

二、用動賓短語作主語的一項是（）。

A、研製模仿人的動作和智能的自動機器，已有幾十年的歷史。

B、他倒了一杯茶，悠閒地品嚐着。

C、提心吊膽的日子真不好過。

D、現代科學技術正在經歷着一場大革命。

三、解釋完全正確的一項是（）。

A、惟妙惟肖（相似）、窺（從縫隙裏看）見、孩提（六、七歲時）、匝（遮蔽）道

B、風格迥（完全）異、儼然（很像真的）愜意（稱心舒適）、情愫（感情）

C、美輪美奐（有光彩的樣子）、昭蘇（甦醒）徜徉（安閒自在步行）、偃旗息鼓（倒下）

D、奼紫嫣（嬌豔）紅、並行不悖（相反）豁（開闊）亮、鳥瞰（向下看）

四、注音、字形完全正確的一項是（）。

A、拱（gǒng）橋、橋礅（dūn）、艱（jiān）固、優（yōu）久

B、陡（dǒu）坡、勻稱（chēn）、和協（xié）、疏浚（jùn）

C、翌（yì）日、湍（tuān）急、鋪砌（qì）、並行不悖（bèi）

D、鳥瞰（kān）老嫗（yù）、迥（jiǒnɡ）異、窺（kūi）見

五、找出句中有兩個錯別字的一項。（）

A、近台的河裏一烏黑的是看戲人家的船蓬。

B、住足那一道道長虹之畔，倘徉於橋區的草坪園景之中，你會發現，它們各有各的造型。

C、即使在發達國家，這樣的速度也不多見。

D、橋洞不是普通的半園形，而是像一張弓。

中國石拱橋教案 篇四

【教學目標】

1、體會説明事物的特徵，初步瞭解説明文的基本特徵。

2、學習準確的説明語言。

【教學設想】

1、教學重點：

⑴説明事物的特徵。

⑵説明語言的準確性。

2、教學難點：

説明文語言的準確性。

3、課時安排：

兩課時。

4、教學方法：

⑴討論、點撥、自讀相結合。

⑵比較閲讀法。

⑶運用多媒體配合教學。

【教學及步驟】

第一課時

一、板書課題，簡介作者二、初讀課文，領會中國石拱橋的特點提示：同學們讀課文時，請注意領會中國石拱橋有什麼特點，讀完後給課文的前添加一些修飾語，即什麼什麼樣的石拱橋。

1、學生結合註釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自詞典。

2、檢查學生朗讀情況：

屏幕顯示：

生字

3、給課文前添加修飾語：

提示：發言時請對所添加的稍作解釋，並注意以課文為根據。

學生可能添加的修飾語的情況：

⑴歷史悠久的中國石拱橋

文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。

⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

⑶形式多樣的中國石拱橋

“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯拱石橋，形式不一樣。

⑷巧妙絕倫（製造奇特）的中國石拱橋

“橋（趙州橋）的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞説它‘製造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。

⑸堅固的中國石拱橋

“趙州橋到現在已經有1300多年的歷史了，還保持着原來的雄姿”；“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固。”

⑹傑出的中國石拱橋

……4、學生充分發言後，引導學生結合1、2、3、自然段歸納總結中國石拱橋的特徵：形式優美結構堅固歷史悠久。

三、再讀課文，重點比較閲讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

橋名位置歷史和修建年月結構特點形式特點

學生討論中可能提出的問題：

⑴“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解？

引導學生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。

⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？

屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：

AB

明確：圖A正確，圖B錯誤。

⑶“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解？

結合圖片，聯繫作者與育才中學學生的信，“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度後所作的結論，引用數字精確，是説明文語言準確的一個重要方面。

⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體”如何理解？

看圖片理解。

3、學生討論發言後，出示表格所應填的。(略)

4、引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優美結構堅固

5、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的傑作，盧溝橋是聯拱石橋的傑作並在中國人民鬥爭史上有紀念意義。

6、小結：作者在概述了石拱橋的特徵後，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那麼我國的石拱橋為什麼有這麼多驚人的傑作，新中國的橋樑事業又有何發展呢？

四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題

1、作者寫了幾個原因，哪個最主要？

明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術，才能開採富有的各種石料。

2、解放後，我國的橋樑事業有哪些“飛躍發展”？

明確： ⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。

⑶新創造了“雙曲拱橋”。

五、作業利用課餘時間觀察本市區橫跨在滏陽河上三座橋樑：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點，準備下節課發言。

第二課時一、體會説明文語言的準確性

1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。

屏幕顯示：

⑴石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。

⑵這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

⑶全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。

明確：

⑴中“比較”表示程度；

⑵中“形式”是直觀印象，F“結構”是對橋的進一步認識，“不但……而且”體現了二者的遞進關係；⑶中“當時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結論不作絕對肯定，為了準確説明事物；⑷中“兩肩”“各有”準確説明了小拱的位置與個數。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。

2、讓學生繼續從文中找這樣的句子，並加以説明。可能找到的句子：

⑴《水經注》裏提到的“旅人橋”大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。

⑶這座橋修建於公元605年左右。

⑷有的石樑一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。

⑸橋長265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自16米到21.6米。

…………

3、引導學生歸納總結：説明文中準確運用詞語，保證了的準確性、嚴密性、科學性，達到了預期的説明效果。

二、本文運用的説明方法

提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的説明方法並簡要説明，看誰找得快。

1、舉子：

⑴“其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型説明，以二橋為例充分説明了中國石拱橋的特徵。

⑵“如福建漳州的江東橋，修建於800年前，有的石樑一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例説明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

⑶“1961年，雲南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達112.5米”，説明了解放後我國橋樑事業的發展。

以上三例可以説明舉例子是本文最重要的説明方法。2、列數字：(略)3、打比方：

⑴第一自然段。

⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。4、作比較：

永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。

此外，還有引用、摹狀貌等。5、小結：採用多種説明方法，是為了把事物特徵説清楚、説準確。

三、用説明文基本知識要點，印證本文知識，瞭解説明文特點

四、口頭作文

1、要求：根據學習的有關説明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋樑，以“——橋”為題進行口頭作文。

2、提示：

⑴抓住橋的特徵，用上舉例子、列數字、打比方等説明方法。

⑵可介紹一座，也可都介紹。

3、附三座橋特徵：

安濟橋（老橋）：盧溝橋工式、聯拱石橋、有石獅子、有抗戰紀念意義。

新橋：趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。

人民橋：樑式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。

五、佈置作業

【附板書設計】

中國石拱橋

茅以升

中國石拱橋

久固美

趙州橋盧溝橋

獨拱聯拱

拱上加拱石獅百態

説明方法：説明事物準確性

作比較

方法舉例子

列數字