一年級上冊數學教案【新版多篇】

國小一年級數學上冊教案 篇一

教學目標：

認知目標

1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，並能根據擺的結果用數字進行記錄。

2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎槓“∣”表示。

3、能正確書寫數字“8”和“9”。

能力目標

會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性(隨機性)。

情感目標

感悟數學來源於生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。

教學重點：

1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎槓“∣”表示。

2、對投擲結果的各種情況進行猜測。

教學難點：

對隨機結果的認識和有序地猜測。

教學準備：

教師方面

1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其餘的寫上“7”。

2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。

3、每小組一張工作表。

學生方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

教學過程：

複習

師：小朋友們，上個星期我們學到了什麼？

生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別

師：幾個表示了什麼？第幾個表示了什麼？

生：幾個表示了物體的數量；第幾個表示物體排列的順序

一、遊戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。

2、猜猜教師手中雙色片的個數。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片？

3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)

二、探究新知

1、10以內數的分拆

師：請小朋友數一數紅的有幾片？藍的有幾片？(在黑板上記錄)

再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上台數一數並記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢)

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況？

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片？每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性

師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢？

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小)

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結

師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。

練習

計數

①在前面的雙色片下面出示“ ”

問：這是什麼意思？你看懂了嗎？

②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。

③師：我們的小夥伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍片各有幾片嗎？

出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成；中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成；最後兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。

(2)操作(擺雙色片)

師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習説話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。

2、擲雙色片(5片)

師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的遊戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

(1)教師示範

①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子裏。搖動杯子後，倒扣在實物投影儀上(如：2 3 )。

②記錄：出示“工作表”

根據擲得的結果先將圓片塗色，再用紅、藍“︱”表示。

(2)學生操作(小組合作)

①宣佈合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果塗色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。

②學生操作，教師巡視。

(3)交流彙報

各組彙報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什麼結果，該怎樣記錄？)

(4)討論；什麼情況經常出現？什麼情況很少出現？

(5)小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅

4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。

(6)討論：這些結果如何排列更整齊，利於統計？

結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

(7)師按照學生討論的結果重新展示工作表。

3、再擲雙色片(7片)

(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什麼情況？

(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規律地排列)。

(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況，並用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上(師可先示範)。

(4)小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。

三、學寫數字

師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字？(8和9)

(1)學寫數字“8”

①師先請學生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣？(8片)

師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。

②師示範寫“8”，並講述書寫要點。

③學生書空描寫。

④在“田”字格上學寫。

(2)學寫數字“9”

(方法同上)

四、全課總結

師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家後把你今天的收穫告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

國小一年級數學上冊教案 篇二

一、教學目標：

1、結合學生的生活經驗學會看鐘表，能正確認識“整時”和“半時”。

2、結合學生日常生活中的作息時間，培養學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

3、培養學生的觀察能力和應用意識。

二、教學重點：

學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應用，培養學生遵守時間的良好習慣。

三、教學難點：

1、認讀半時時，分針指着“6”説清時針“走過了幾”。

2、規範學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，説成“幾時”、“幾時半”。

四、教學過程：

（一）導入：

1、先給你們猜個謎語。“會説沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什麼時候起來，什麼時候睡覺。”你們猜一猜它是什麼呀？（鐘錶）

2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什麼時間該幹什麼了，今天這節課，我們就來學看鐘表。（板書：學看鐘表）

（二）新授：

1、觀察鐘面。

這是沒畫完的一個鐘錶，鐘面上少了些什麼呀？

（1）少數字。

還有誰和他有一樣的發現？看來你們在家裏經常看鐘表。課件：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的數字數一數吧。（課件，空錶盤）剛才你們數的可認真了，還記得鐘面最上面的數是幾嗎？（每次叫兩三個學生）（課件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）這四個數在我們看鐘表時起着非常重要的作用，特別是12和6起着更重要的作用。

看看還缺點什麼？

（2）時針和分針。

預設：

1、少了三根針

哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎？

2、秒針：你的生活經驗真豐富，有些錶盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今天我們先來認識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。

a、除了12個數，鐘面上還有什麼？

預設一：時針和分針。

你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀？（短的是時針，長的是分針。）你説的真準確，誰再來説説？（找三個同學説：短的是時針，長的是分針。）

預設二：有兩根針。

你是怎麼區分這兩根針的？（一根長一根短。）你觀察的真仔細，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來説説，哪根是時針，哪根是分針？（短的是時針，長的是分針。）

在你的錶盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小夥伴説一説。

誰願意在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。

b、我們已經認識了時針和分針，現在請大家仔細觀察，看看它們究竟是怎麼轉動的？（課件展示）誰來説説。（是按照數字從小到大的順序轉動的。）（從左到右，老師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的，説：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭説，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎麼轉動的。）其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。

誰能用手畫一畫它們的轉動方向？

我們一起畫一畫時針和分針的轉動方向。

小結：你們知道嗎，（邊比劃邊説）像時針、分針這樣轉動就叫順時針轉動。

2、認識整時。

鐘面上1~12這12個數，和時針還有分針是怎麼告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學看鐘表。

a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能説説小明是幾時起牀的？

預設一：6點，這個時候再找個學生説。

在生活中，我們常常把時間説成幾點，今天我們來學習一種新的説法，小明是6點起牀的，我們也可以説是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然後上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

預設二：直接説：6時。（説對了就直接板書）一起像他這樣説説六時

板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然後上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。

b、你是怎麼看出來的，要説清時針指着幾，分針指着幾。（時針指着6，分針指着12就是6時。）找三個同學説。

和你的小夥伴説説這句話。

我們一起來説説吧。

c、小明來到學校後，就準備上第一節課了，你知道小明幾時上的第一節課嗎？（8時）

你是怎麼看出來的？（時針指着8，分針指着12就是8時。）

誰還想來説説。

d、上完一上午的課，小明就準備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯，你是怎麼看出來的？（小明12時吃的午飯，時針指着12，分針指着12就是12時。）

誰再來説説。

我們一起來説説。

e、下面拿出老師發給你的練習紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發

看看你連的和我的一樣嗎？

f、課件：這是幾時？（6時）這是（8時）這是（12時）

像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時（板書：整時），認真觀察，當整時的時候，分針指着幾？時針指着幾？趕快和你的小夥伴商量。

誰來説説：分針都指着12，時針指着幾就是幾時。

小結：我們看整時的時候，分針總是指着12，時針指着幾就是幾時。

（請你在錶盤上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他説得對不對）

g、撥一撥。

《新聞聯播》每天7時開始，你能撥出7時嗎。撥完後看看你的小夥伴撥的對不對，不對的趕緊幫幫他。

下面，請你動手撥出這個時間（課件：電子錶：9：00）

3、認識半時。

a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學們認真觀察（撥表從1時到1時半），這是什麼時間呀？過1時了嗎？（過了）到2時了嗎？（沒有）分針指着幾呢？（6）時針指着哪呢？（1和2的中間）時針走過了幾才會在1和2的中間？（時針走過了1）。

小結：時針走過了1，沒到2，分針指着6就是1時半。

誰來説説這句話？（找3個學生）

時針走過了1，分針指着6就是1時半。（板書：1時半）

1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要（板書1：30）

我們一起來讀讀吧。

你能像剛才學習整時時，觀察一下半時時時針和分針指着哪嗎？（時針指着1和2的中間，分針指着6。）（找兩三個學生説）

b、放學回家了，晚上小明準備睡覺了，他是什麼時間睡覺的呀？（8時半）

誰能像説1時半一樣，説説你是怎麼看出8時半的，小夥伴先互相説説。

（時針走過了8，沒到9分針指着6就是8時半）

c、練習：這是什麼時間？誰能像剛才説1時半和8時半那樣，説説你是怎麼看出來的。

貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎？

d、第二天，小明的學校組織去動物園，説好了8時半集合，結果他這個時間就去了（課件：早一小時）到了集合地點，小明一個同學也沒看到，急壞了，你知道為什麼嗎？你説對嗎？你要是小明，你準備什麼時候到啊？誰願意到這個錶盤上擺一擺。

有了這次的教訓，小明看時間時就仔細多了，到了動物園，裏面可真熱鬧，這個時間獅子館開門，小明應該什麼時間到啊？（9時半）海獅館這個時間有表演，什麼時候到就能觀看錶演了？（11時半）解散的時候老師説他們這個時間在門口集合準備回學校，小明應該什麼時候到門口呢？（2時半）

e、下面請你拿出練習紙，做一做上面的第二道連線題。看看我們練的一樣嗎。

f、課件：這是？（1時半）這是？（8時半）這是？（7時半）

像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時（板書：半時）看這樣的時間，你有什麼好辦法嗎？誰來説説？

小結：老師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指着6，時針走過了幾就是幾時半。

g、撥一撥

請你撥出3時半。

再撥個9時半。

（三）鞏固練習：

今天同學們表現的都很出色，下面我想考考你們。

1、101頁3連一連。

審題，連，反饋。

2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事，小力説8時的時候他在上第一節課，小亮説8時的時候他都準備睡覺了。你們説誰的話有道理呀？

小結：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學習的內容。

3、週六的下午，小明想幹三件事：1、寫作業2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎？

你覺得哪件事最重要啊？我們應該先做什麼呢？

（四）小結。

今天這堂課，你有什麼收穫嗎？

（五）知識窗。

如今的生活我們離不開鐘錶，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘錶，人們就根據太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的。在故宮裏就有一個這樣清代的日晷，有機會同學們可以去看看。

今天這堂課我們就學到這，下課。

五、板書設計：

學看鐘表

整時：6時半時：1時半

6：001：30

國小一年級數學上冊教案 篇三

設計説明

1、本節課以活動為主線，創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“製作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，讓學生藉助已有的生活經驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，並受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。

2、在“認識鐘面”這一環節中，主要通過小組合作的形式，藉助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、説一説，然後由小組長向全班同學彙報。使學生在合作中體驗到成功的喜悦。

3、在本節課的教學中，我注重從學生的生活實際出發，安排了“找生活中的電子錶”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘錶”“小小設計師”等情境，把數學知識和生活實際緊密聯繫起來，讓學生體驗“生活中的數學”。

課前準備

教師準備PPT課件鐘面模型

學生準備鐘面模型

教學過程

⊙情境引入

1、創設情境。

（1）展示課件：在一個美麗鄉村的清晨，太陽從東方冉冉升起。（配有鬧鐘“嘀嗒”聲）

師：聽，這是什麼聲音？（鬧鐘聲）誰家的鐘聲這麼響？

（2）課件出示主題圖。

①小紅正在幹什麼？（起牀）

②誰能告訴大家小紅是什麼時候起牀的？（7點、7時）

③你是怎麼知道的呢？（看牆上的掛鐘、牀頭櫃上的電子錶）

2、揭示課題：這節課我們就來“認識鐘錶”。（板書課題：認識鐘錶）

設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特徵，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。

⊙探究新知

1、認識鐘面。

（1）認識鐘面。

學生拿出實物鍾，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、説一説認識鐘面。

（2）以小組為單位進行彙報。

a.有兩根指針，一根長的，一根短的。

b.有從1到12這12個數。

c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。

教師強調：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。