一年級數學上冊教案精品多篇

國小一年級上冊數學教案人教版2021模板 篇一

教學內容：

北師大版國小數學三年級上冊第一單元10-11頁：植樹。

教學目標：

1、探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、人人蔘與口算，學生能夠簡單的、有條理的闡述思考過程。

4、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣以及應用數學的意識。

教學重點：

一位數除兩位數的口算方法，並能正確計算。

教學難點：

能夠迅速正確地計算。

教學準備：

教具：自制課件。

教學過程：

一、複習

口算

804= 3000 6= 60 8=

311= 100 5= 23 2=

二、新授

1、出示例題

（出示課件）出示主題圖。

從圖中你發現了哪些數學信息？

根據這些信息提出一個數學問題嗎？

（生回答）

這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應該用除法來解答。 板書：36 3

怎樣算出這道題等於多少呢？

（設計思考：教師提供本課的主題圖的畫面，引導學生提出問題，解決問題，獲取知識體現了學生的主體性。）

2、探究算法

（1）用乘法想除法

因為12乘3等於36，所以36除以3，就等於12。他使用乘法來想除法的結果。

（2）用分小棒的方法

（出示課件）用小棒分一分。

36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。

我們可以用這三個算式表示小盈分小棒的過程。

303=10 63=2 10+2=12

（3）直接口算

先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫在十位上；再用被除數個位上的6除以3得2，把2寫在個位上，這樣就算出了得數是12。

為什麼要把1寫在十位上麼？

這裏的1表示的是1個十，所以要把1寫在十位上。

（設計思考：這個環節給學生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學生在解決問題的過程中學會用舊知識解決新問題，且不固定計算思路，培養了學生髮散思維能力。）

3、試一試

試一試，並説一説你的口算方法。 633= 262= 444=

三、鞏固練習

1、算一算，説説每組中的三個算式有什麼規律。

82= 60 3= 804=

802= 66 3= 844=

8002= 693= 884=

2、奪紅旗

461= 993= 484 = 1005= 6309=

720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803=

小朋友請看剛算的這些題，它們的除數都是幾位數？

除數都是一位數。這就是我們今天要學習的除數是一位數的除法的口算

3、解決問題

教材第10頁第2題2 。

教材第11頁第2題

第1小題。一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

應該用除法解決。777=11。

答：一雙鞋子的價錢是一副手套的11倍。倍在這裏不是單位名稱。

第2小題。一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少元？

應該用減法解決。777=70(元)

答：一雙鞋子比一副手套貴70元。

第3小題。請你再提出一個數學問題，並試着解答。

（1）買8副手套要多少元？你來解答一下吧。

（2）買3副手套和一雙鞋一共要多少元？請你解答出來。

請看正確答案。37+77=21+77=98(元)

答：買3副手套和一雙鞋要98元。

4、第11頁第3題

（設計思考：這一環節給學生提供了充分的練習機會，在練習中，讓學生解決多信息，綜合性、開放性較強的問題，可以培養學生的問題意識，培養了學生根據問題正確選擇信息的能力，體會數學在生活的應用。培養了學生解決實際問題的能力。）

四、總結

今天我們學習了兩位數除以一位數的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以後和你的小夥伴説一説。

一年級數學上冊教案 篇二

知識與技能：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。過程與方法：初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

情感、態度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。

教學難點：初步體驗按順序數數的方法。

教學用具：多媒體課件等。

教學方法：情境演示法。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？

(學生交流）

這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

（課件出示美麗校園情境圖）

二、自主探索，維持興趣。

1、初步感知。

提問：在美麗校園裏，你們看見了什麼？分小組交流後集體交流。

學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

2、數數交流。

提問：美麗校園裏有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？

學生先自己數一數，再數給同桌聽。

選幾名學生做小老師，帶領其餘小朋友按順序數數。

總結方法。

展開討論：怎樣數數才能又對又快？

生分小組討論後集體交流。

師小結並強調一個一個按順序數。

（往右，從上往下等）

3、搶答練習。

①提問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架鞦韆）

②學生自己看圖説圖意。如：3架木馬

4、用點子圖表示數。

①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你們想用什麼符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。

②怎樣表示鞦韆的架數？為什麼這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數量？你還有什麼想法？

(讓學生暢所欲言）

③探索：什麼物體的數量用7個點子表示？

一年級數學上冊教案 篇三

教學目標：

1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的願望

2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯繫

3、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次衝亞洲，進入“世界盃”。今天俺們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多

二、複習鋪墊

1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球

三、自主探究

1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。

師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能説出哪些算式？

師：你們想自身算出得數嗎？請把書翻到48頁，試着填一填。

交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯繫來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）

2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法

1）獨立操作，寫算式

拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式

2）學習小組交流算式、算法

3）全班交流，展示效果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。

4）同學上黑板歸類整理，即時記憶

四、輕鬆一刻

湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化

1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等於10？

1）同做，師出“8”生出“2”等等

2）同桌互做

2、10減幾

師：小兔子見小朋友這麼聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

六、提高題

一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那麼小木屋裏可能有幾個女孩？

一年級數學上冊教案 篇四

教學內容：

教科書第25頁、26頁例題及做一做，第27頁練習三第5、6、7、8題

教學目標：

1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2.通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關係，同時初步滲透函數思想。

3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

教學重點難點：

知道減法的含義。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創設情境，生成問題

在波光粼粼、美麗的小湖裏有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，湖面上還有幾隻鶴？

教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。

二、合作探究、解決問題。

(一)、3-1

1、(教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。

2.學生跟隨教師拿出自己摺好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只裏面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉後剩下是幾就用數字幾表示，也就是得數是幾。教師邊説明邊板書等式：3-1=2。(學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，並表述含義。)

3.學生試讀算式。教師啟發學生説出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例説説其他能用減法表示的事例。

【設計意圖：在教師語言描述的優美情境中，用紙鶴實物演示，學生感覺更直觀親切，並能親自參與演示，充分體現了學生的主體作用，加深了學生對減法的認識。】

(二)、4-2

1、教師出示4只氣球，慢慢放走2只氣球，還剩下幾隻氣球？引導學生仔細觀察，嘗試解決問題。

2、引導學生説出4-2=2的含義，齊讀算式。

(三)、動手操作，體驗減法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示範，邊操作邊説明含義。

②學生操作，表述含義。

③説明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

(2)做一做的右圖(2、3)

學生獨立看圖操作，表述含義。

(四)、5-2

1.創設情境、生成問題：草地上雨後長出5只蘑菇，小白兔採走了2只。讓學生敍述情景，並試着提出問題。教師引導啟發學生提出“草地上還有幾隻蘑菇？”的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接着問：該怎樣列式？學生回答後，教師板書：5-2=?教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？

2.合作探究、解決問題。

(1)、學生獨立思考，解決問題。

(2)、學生分組交流想法，教師巡視指導。然後讓不同想法的學生説一説自己算的過程。

(3)、彙報、展示、交流。不論是點數法還是用數的組成計算，教師都給與鼓勵。接着提問：如果不看圖，不數指頭，你會算嗎？引導學生用數的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。

【設計意圖：採用學生喜歡的小白兔採蘑菇的形象，這樣學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發引導下，根據學生已有的知識和生活經驗，獨立思考初步形成解決問題的方案，再在小組內交流，形成集體的智慧。最後在全班展示交流，共同優化。符合學生的認知規律，在這個過程中學生主動探究故事中的數學問題，教師對學生的多種算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然後通過比較、引導學生髮現用數的組成計算減法較簡單。】

三、鞏固應用、內化提高

1、第26頁做一做讓學生説出減法算式的含義

2.出示課件1，動態顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水裏1只。草地上原來有4只羊，一會兒跑走2只，草地上還剩下幾隻羊？

學生説説題意，再列式，交流算法。

3.出示課件2，學生説圖意：1、架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾隻？2、消防池裏有5把鐵楸然後學生列式完成，小組交流訂正。

4.學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

5.聯繫生活，豐富聯想

讓學生列舉生活中的事例，並用減法算式表示。

【設計意圖：鞏固練習中的第1題，是基本練習，進一步鞏固學生對減法的認識。第2、3題採用課件演示，提高學生的練習興趣：練習第4題發揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發散學生思維，提高學生對減法的認識。第5題聯繫生活實際，讓學生體驗到生活中處處有數學。數學來源於生活】

四、回顧整理、反思提升

這節課同學們的表現非常棒，説一説這節你都學到了什麼？

教師結合學生表現對本課作小結。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法

板書設計：

減法

3-1=2

減號

3減1等於2

4-2=2

5-2=3

教後反思：

在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，複習了5以內數的組成，為本次課運用數的組成計算5以內減法做好準備。然後我用語言描述，並用紙鶴演示：“湖裏的3只鶴飛走了1只，還有幾隻？”創設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。

國小一年級數學上冊教案 篇五

教學目標：

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重點、難點：學會對物體進行分類的方法。

教具、學具準備：

1、錄像。

（1）商場外景鏡頭。

（2）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）。

（3）商場物品近景鏡頭。

①櫃枱物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結果。

2、商品櫃枱及相應物品。

3、學具袋（6袋不同的。物品）。

教學過程：

一、創設情境，探求新知

1、感知分類。

（1）播放錄像①：商場外景鏡頭。

（2）播放錄像②：商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什麼？發現了什麼？

通過看錄像，使學生明確商場物品有很多種。引導學生説出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2、明確分類。

（1）播放錄像③：商場物品近景鏡頭（文具櫃枱第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往櫃枱裏分類擺放文具。）

提問：你看到了什麼？發現了什麼？

引導學生説出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

學生結合所看錄像説説什麼是分類。

（2）猜一猜。

繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類

1、擺一擺。

出示商品櫃枱，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在櫃枱裏。學生彙報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”的題目。

（1）教師引導學生以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。

（3）彙報交流。

教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3、完成練習六第1~3題。

（1）第1題，啟發學生在書上圈一圈，並説一説是怎樣圈的，為什麼這樣圈。

（2）第2題，指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發説出：4輛車是同一類的。

（3）第3題，教師説明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個不是同類。

4、補充練習。

每組一袋物品，明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪一組分得又快又準確。然後彙報説明。

三、全課小結（略）

人教版一年級數學上冊教案 篇六

教學目標：

1、在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

2、理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

3、讓同學們充分感受到數學就在身邊，並在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：

能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

1、左右的認識與區分

2、以自身為中心區分左右

3、分辨圖片中的左右

教學難點：

分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

教學準備：

PPT課件，多媒體

教學過程：

一、初步感知左與右

a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什麼事？（吃飯，刷牙，寫字）

b.師：那你們知道我們寫字是用哪隻手嗎？（右手）舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外隻手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢？（我左眼的好朋友是我的右眼）

d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右（板書課題：左與右）左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎麼才能辨別這兩個漢字呢？（左“工”，右“口”）

e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來玩個遊戲，叫“聽口令，做動作”（之前先做一個示範如伸左手） 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

師：老師舉的也是右手，為什麼和小朋友的不一樣呢？（因為我們面對面，站的方向不一樣）師：那老師要怎麼做，才能和小朋友一樣呢？（轉過來） （小朋友們可真厲害，大家都好棒！）

二、深化認識

1、看看講講 （出示書上圖片，全班一起做）

問：你是怎麼想的？ 講一講

師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎？ 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

用：我的左邊是----，我右邊是-------

師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌説説看！

三、練習

（一）判斷

1、我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )

2、教室的門在我們的左邊---------( )

3、我們敬禮用右手--------------( )

（二)在街上(PPT）

先指導兩個向左向右分別看到什麼，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什麼。

（三）擺一擺，誰最快

按題目要求擺放，看誰最快。

（四）畫一畫

A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心； 在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形； 在菱形的左邊畫4個五角星。

（五）找一找

1、從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

2、從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

3、香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來嗎？

四、聯繫實際

A.上下樓梯

1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對？（學生自由發言，老師總結）

2、師： 如果上樓梯不靠右走，會怎麼樣呢？（會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。）

B.在街上

師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

師：我們先看下四位小朋友站的位置有什麼不一樣嗎？

（小丁丁和我們同向，小胖和我們反向）

那你知道小汽車

五、總結評價

今天大家學習了什麼？（左與右）