教案模板(精選多篇)

第一篇：教案模板

課堂基本信息：

師範生學號姓名性別教材版本

[課題名稱]教案

一、教材分析

1.教材內容

2.教材所處的地位和作用

3.教學目標

（1）知識與技能

（2）過程與方法

（3）情感、態度與價值觀

4．重點與難點

4.1 教學重點

4.2 教學難點

二、學情分析

三、教法分析

四、學法指導

五、教輔手段

六、教學過程

1．教學環節（1）

教學過程

設計意圖

2．教學環節（2）

教學過程

設計意圖

……

備註：常見的教學環節（不同的課有不同，僅供參考）：問題引入，創設情境，探究新知，精講範例，即時訓練，擴展變式，課堂評價，歸納總結，佈置作業等.

七、板書設計

八、教後反思

1．你認為本節課講得最好的地方是什麼？為什麼？

2．你認為本節課有哪些不足之處？為什麼？

九、其它需要補充説明的事項

第二篇：教案模板

教案模板

一、 教學目的：

二、 教學重點難點：

三、 教學對象：高一年級

四、 教學課時：1課時（45分鐘）

五、 教學方法

六、 教學設計（這裏只是一個例子）

（一）課前自主學習過程

（1）確定主題：在和學生的交流中我發現，面對高三緊張的複習，學生凸現出這樣或那樣的情緒波動，如靜不下心，聽不進去課，焦躁不安，心煩意亂，嚴重地影響了學習進度的正常推進，出現備考危機(請關注)。那麼怎樣用科學的方法解決學生自身的心理問題呢？基於上述內容我將本節課的主題定為《駕馭情緒主宰自我》，希望能在教學過程中潛移默化地影響學生的心靈，讓學生從中得到啟示。

（2）蒐集資料：學生通過各種不同的渠道自學情緒的相關知識，設計情境題目，創作並編排短劇，調查分析，蒐集、積累、篩選、整合資料與數據。增長了知識，開拓了視野，陶冶了情操，豐富了課內外生活。

（3）形成成果：通過本節課，立足用現實生活中同學們的親身經歷來突破中學生在遭遇困難時應如何調整好自己的情緒，進而讓學生形成共識：保持一種樂觀向上的生活態度，開闢一條屬於自己的人生之路。

（二）課堂互動實踐過程

感悟生活導入新課

在批閲學生週記的時候，我讀到這樣一句話“頭髮亂了，有梳子；心亂了，有什麼？”是啊，心緒煩亂，情緒低落了該怎麼辦？思索之後我決定就以學生週記中的《高三，我無淚有傷》一文的閲讀為切入點，引領學生在聆聽中思考：面對學習與考試的壓力，我們怎樣調控自己的情緒，怎樣用科學的方法來解決自身的心理問題。從而自然引出本節課《駕馭情緒主宰自我》的主題。通過對現實生活經歷的感悟來導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，又可以使學生迅速進入學習的興奮狀態，為創設良好的課堂氛圍，實現課堂教學的目的提供了前提。

七、 總結

第三篇：家長會教案模板

家長會教案

開場白：

教師為主持人：（let's begin our class.1,2.表揚）各位家長朋友，上午/下午好！i'm（老師名字） ！首先我代表澳業外語教育諮詢有限公司歡迎大家的到來！我可愛的小朋友們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來。嗯，還不夠熱烈，再來一次。很棒！今天我們的爸爸媽媽都來到了我們的課堂，大家有沒有信心表現得更出色呢？很好！同時，也請我們的爸爸媽媽把掌聲送給孩子們，相信在你們的鼓勵下孩子們會做得更好。好的，我們馬上就開始上課了，在座的小朋友們，還有我們的爸爸媽媽們，are you ready?請大家一起跟我説“yes！”——開始正式上課。

section1:

(5') greetings/warm up:

(10') review

(25') presentation:

section2:

step1:點名

t：家長朋友們，大家好！我們的家長會馬上就要開始，首先，我將進行點名。請點到的孩子名字的家長舉手示意一下，謝謝！同時，為了我們接下來更好地交流，請我們的家長把手機關為震動狀態，謝謝！ step2：開場白/校長致辭

t：大家好！首先我代表澳業外語歡迎各位家長前來參加我們xx班的家長會。我是xx班的帶班教師。我姓x，我的英文名字叫x。大家可叫我x老師，也可以叫我x(英文名)。不過，我更喜歡家長朋友們叫我（英文名）。不知道大家記住我了嗎？請問我的英文名字什麼？好的，接下來我們用熱烈的掌聲歡迎我們的校長xx致辭。（校長致辭略）

step3：學生學習情況總結/長期班的學習規劃

t：好，感謝我們校長的發言。相信通過校長的介紹，我們對澳業的瞭解也更多了。接下來，就由我總結一下孩子們的學習情況。通過短暫的近3天的學習，我們的孩子在以下三個方面表現很優秀：1、孩子們上課的積極性很高（舉例説明）2、孩子們對英語學習產生了濃厚的興趣（舉例説明，請家長髮言）3、孩子們學習習慣較好，當然也有一些不足的地方，比如部分學生偶爾會有遲到現象。不過，我想在我們的第一學期裏，學生的行為習慣會得到更好地規範。

我們長期班將要學習可認讀614個新詞彙並掌握其拼寫規則，提高孩子的詞彙應用能力，自然拼音法在教學中的靈活運用使學生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點涉及到名詞複數、一般現在時、不同人稱的運用、現在進行時、物主代詞的運用、be動詞的運用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運用、動詞詞組的固定搭配。運用方面：學生能用英語簡單的描述家庭、學校、朋友、自己。體育運動、購物、喜歡的事物、業餘活動等系列主題並涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。經過這些內容的學習，我們要達到的目標是：

a孩子們熟練掌握26個字母的發音及書寫

b能進行簡單的英語問答

c單詞擴充較快，且小朋友已逐漸能脱離圖片認讀

step4：對學生或家長的期望和要求

為了讓孩子們更好地掌握以上內容，達到我們的本學期的教學目標，還需要家長朋友們更多得支持、鼓勵和配合。這裏主要針對學生的學習習慣提出要求：

1每天早晚堅持聽磁帶15分鐘，尤其要做好預習和複習工作

2按時完成錄音作業

3無特殊原因不能無故遲到、缺席、有事應提前請假

4課外和生活中積極使用所學到的英語知識、勇於開口

step5：中心動態，家長鬚知step6：結束語step7：家長溝通

第四篇：教案模板logo

龍文教育——您值得信賴的專業化個性化輔導學校

龍文教育個性化輔導授課教案

教師學生日期 時段

龍文教育天津教學部

龍文教育——您值得信賴的專業化個性化輔導學校

教務主任簽字： ___________

龍文教育天津教學部

龍文教育教務處

第五篇：整合教案模板

課題：第四課時《古詩兩首》

整合課程：語文

整合教案：與第二十一課《古詩三首》中《泊船瓜洲》整合教案

一、教學目標：

1．通過以自學為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字，

2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會詩人對故鄉的思念之情。

3．通過反覆誦讀，豐富語言積累。 並能背誦並默寫《泊船瓜洲》。

4．聯繫詩人背景和自己的積累，推想“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的意思，體會詩句表達的思想感情，

5．感受到詩人是怎樣表達思鄉情的，嘗試着學習借景抒情的方法，

6．結合《傳統文化》中的第四課《古詩兩首》積累思鄉的古詩《月夜》,《鄉思》，逐步擴展知識面和閲讀面。

二、教學重難點：

1．透過字面意思，感受藴涵的思想感情，

2．體會借景抒情的表達方法

三、課程整合點：在課堂導入、拓展環節，引導學生積累思鄉古詩，拓展學生的閲讀面，深入體會作者的思鄉之情。

四、預習提綱：

1、有感情的朗讀古詩。

2、展示關於王安石的資料，理解題目的意思。

3、小組內相互説説詩的意思。

4、思考《泊船瓜洲》表達了作者的什麼感情。

五、教學過程：

（一） 導課明標，出示提綱：

1、 課件出示《傳統文化》中第四課古詩：《月夜》。

2、 自由朗讀。

3、 指名説説詩的的大意以及表達的思想感情。

4、 出示學習目標，明確學習任務。

5、 出示預習提綱，明確預習任務。

（二） 自主預習，合作探究

1、 自由朗讀古詩。

2、 小組內交流王安石的資料，相互説説題目的大意。

3、 小組內交流詩的大意。

（三）展示交流，點撥昇華。

1、知詩人，解詩題

（1）指名介紹王安石。

（2）教師適當補充，強調王安石與南京的關係。

（3）剖題

這首詩是作者從江西出發，乘船經長江前往京城為官，途經——？（瓜洲）簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠。（標註）

詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過？在本詩題中何意？

2、抓字眼，明詩意

朗讀詩歌，感知內容。

讀（正音：間、重、還）——小組討論（説説詩歌大致的意思）——學生彙報——指導閲讀（抓字眼，明詩意）

3、指導欣賞——入詩境，悟詩情

引入情境，引導學生想象：詩人此時可能站在哪裏？他看到了哪些景物？耳邊會聽到哪些聲音？心中會想些什麼？

4．體會用字的精妙，深入感悟詩情：

（1）而此時正是什麼季節？詩人怎麼説的？（春風又綠江南岸）

(2)“綠”的 故事——春風又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現出來了，那就是——“綠”，可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字，經過反覆推敲，最終定為“綠”。

（3）詩句的用詞準確欣賞訓練

（4）．小結：

作者在此地——瓜洲；此時——明月；此景——春；自然想到了——還；抒發了作者思念家鄉的情感。

（5）．齊讀

（6）總結學習《泊船瓜洲》的學習方法，自由感悟《月夜》。

a出示月夜詩句：今夜鄜州月， 閨中只獨看。 遙憐小兒女， 未解憶長安。 香霧雲鬟濕， 清輝玉臂寒。 何時倚虛幌， 雙照淚痕幹？

b、齊讀古詩，相互説説詩意，感悟思想感情。

（四）拓展

1、《傳統文化》第四課李覯的《鄉思》 王安石與我們南京有着密切的關係，今天老師還要介紹一位古代的詩人李覯。

（1）教師簡介餘李覯： 李覯，江西南城人，自由勤奮好學，聰穎過人，十歲就能作詩，寫文章。他的詩深受唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨特的風格。李覯的《鄉思》也表達了作者的思鄉之情。

（2）出示《鄉思》：人言落日是天涯，望極天涯不見家，已恨碧山相阻隔，碧山還被暮雲遮。

（3）教師範讀，幫助學生領悟。

六、達標反饋、佈置作業：

把《泊船瓜洲》改寫成一個小故事。

附：板書設計

泊船瓜洲

王安石

一水間只 隔

何時還離家不遠——歸心似箭 離家很久——思鄉之切