拼音教學教案多篇

漢語拼音教案 篇一

教學目的

1、學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學時間 2課時

教學重點

1、學會iuü的音、形，能正確書寫。

2、掌握iuü的四聲。

教學難點

i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

教學準備

1、本課的教學掛圖

2、拼音卡片

教學過程

一、童話引入，激發興趣。

在導入y和yi的新課學習時，我採用了一個生動的故事來導入新課：

星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵着要媽媽帶她去歡樂谷遊玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y ，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽着她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi（隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i ）。歡樂谷裏的人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽着她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。

枯燥的內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對於yi的四聲在語言環境裏的讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事，積極參與。

在第一步的激趣基礎上，把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編w、wu的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎麼辦呢？小ü在家急得大哭起來故事的下半部，可讓學生自由討論續延下去。果然，就有學生初露頭角了：

y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦乾，牽着y媽媽的手走了。所以，小ü和

y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y 小ü在一起，去兩點還讀ü。兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

三、動手操作，鞏固提高。

在學生掌握了各字母和音節的基本讀音後，可訓練學生的動手能力，在遊戲中鞏固、加強、提高。

這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師説，學生動手拿卡片，如：

聲母y，韻母i ，音節yi 。

聲母w ，韻母u ，音節wu 。

聲母y，韻母ü ，音節yu。

這個遊戲可交替着進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片遊戲中快樂地掌握了。

總之，拼音教學賦予教師的是情和智的統一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學生學得輕鬆，學得快樂。

拼音教學教案 篇二

教學目標

1、學習複韻母ｉｅüｅ，學會特殊韻母ｅｒ及四聲，讀準音，認清形，正確書寫；

2、學會整體認讀音節ｙｅｙｕｅ；

3、學習聲母與複韻母ｉｅüｅ組成的音節，能正確拼讀。教學準備

字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機等。教學課時

兩課時教學過程

一、創設情境，複習引入。

１．歌曲導入。（伴隨着音樂聲，學生自由做動作。）小朋友，我們今天到拼音樂園去遊玩好嗎？瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀！（黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫有學過的聲母、韻母、整體認讀音節。）

２．採摘“花兒”遊戲。

你們願幫花農伯伯採摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過，花的。背後都有一個小祕密，你得告訴大家。説對了，花農伯伯就把這朵花送給你。

３．給“花”分類。

請拿帶有聲母、韻母、音節“花”的小朋友分別站起來，説明讀時應分別注意什麼。

二、合作探究，學習新知。

１．學習韻母ｉｅüｅｅｒ。

逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。

①圖上畫的什麼？（要求用一句完整的話説）

板書：ｉｅüｅｅｒ

②用學ɑｉ的發音方法，讀ｉｅüｅｅｒ。

③小朋友，仔細觀察，再讀一讀三個複韻母，分組討論討論，看看自己能發現什麼嗎？

（因勢利導，引導學生讀準ｅｒ，懂得ｅｒ自成音節，不與任何聲母相拼。）

④小朋友們，自己會寫這三個韻母嗎？（每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對照。）

2．聽講故事，學習ｙｅｙｕｅ。

小朋友，老師帶着你們去遊拼音樂園，可有兩個小朋友沒人帶，在家裏不能出門，心裏正着急呢！他們是ｉｅ和üｅ。“ｉｅ”真聰明，他到孫悟空那兒學了幾招，大聲一喊“變”。這樣“ｉ”變成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出門了。“üｅ”急得大哭，“ｙ”熱情地説：“別哭了，我帶你出去。”“üｅ”擦掉傷心的眼淚，跟着大ｙ就出來了，你看他們來了。（板書：ｙｅｙｕｅ）與他倆打打招呼。

你會寫ｙｅｙｕｅ嗎？（提示：ｉｅ中是ｉ變成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上兩點）

3．藉助遊戲，練習拼音。

小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎？誰能拼讀這些音節，誰就可以開着碰碰車闖關。（先自由拼讀，然後遊戲。）

遊戲規則：七八個學生拿着卡片，一個學生做開車的動作，拼對一個就闖一關，看誰走得遠。

4、

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節

（1）出示：

n

nüe

j

jue

üe

q

üe

quel

lüe

x

xue

（2）對比兩組音節，你發現了什麼？

（3）教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

（4）引導學生自己練習拼讀。

（5）同桌同學互相讀一讀。

（6）指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、小結全文，檢查效果。

小朋友，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學到哪些本領？你們想給爸爸媽媽帶點禮物嗎？（讓沒有舉手發言言的學生參與遊戲之中）遊戲：摘蘋果。

（複習鞏固ｉｅüｅｅｒｙｅｙｕｅ等，抽認一個摘一個。）

四、板書設計

ie üe er

n

nüe

j

jue

üe

q

üe quel

lüe

x

xue韻母

ie üe er整體認讀音節

ye yue

拼音教學教案 篇三

一、活動目標

1.通過活動讓學生進一步掌握23個聲母的讀音和寫法，熟練拼讀聲母與韻母構成的音節，培養學生學習漢語拼音的興趣。

2.培養學生自主學習與羣體合作的能力。

二、準備工作

1.準備拼音卡片。

2.準備小紅花若干朵。

三、活動過程

1.導入：同學們，今天老師帶你們一起去逛逛拼音遊園會，裏面有很多好玩的東西呢！希望你們能和自己的小夥伴一起合作，共同過關，拿到獎品哦！

2.熱身活動

老師：同學們參加遊藝會之前，老師要發給同學們入場票，你們手上拿着的拼音卡片就是你們的入場票啦。現在，售票員阿姨説，她要小朋友們讀出自己卡片上的拼音才能讓你們進去。老師也聽一聽哪一組的同學讀得又大聲又準確，讀得好那一組可以加上一面小紅旗。

同學們讀各自的卡片，知道自己手上拿的是什麼拼音卡片。

3.摘蘋果

老師：大家看看，在我們面前的有一棵很大很大的蘋果智慧樹。這些蘋果又大又圓，我們把它們摘下來好不好？可是，智慧樹老爺爺説這些蘋果是不能亂摘得，摘這些蘋果是有要求的。

掛在蘋果樹上的拼音有：

b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er

(1)要求拿着這些拼音卡片的小朋友到講台前面，同學們看着卡片讀一讀

（2）要求學生比一比，誰和誰是孿生兄弟，它們有什麼相同和不相同的。

要求學生舉手發言，看哪一組最多同學舉手，找的又多又快。

同學們，智慧樹爺爺説你們都很棒，要教你們唱一首歌哦。

稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對臉蛋右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根枴棍t、t、t。右下半圓b、b、b；左下半圓ddd；左上半圓qqq，右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對坐笑呵呵。

4.帶帽子

同學們智慧樹老爺爺説最近很冷，同學們要注意多穿衣服哦。它還説有幾個韻母的小朋友，最近感冒了。它請同學們幫幫忙，幫他們帶上帽子。

（1）邀請拿着複韻母卡片的同學出來。

（2）以小組為單位，每組派兩位同學，為相應的韻母標上聲調。

教口訣：

1、先標aoe，再標iuü。i、u並列標在後，i上標調把點抹，輕聲不標就空着。

2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個一起來，誰在後邊把帽戴。”

3、“有a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用説”

5.擦亮小眼睛，看看我是誰

同學們，剛剛我看到有幾個小朋友很傷心地在哭，它們説它們是你們的朋友，可是你們都忘了它們是誰。現在，讓我們擦亮我們的小眼睛，看看它們是誰，好不好？

（1）在黑板上寫出這幾個音節：jqx和ü組合的。音節。

（2）要求學生拼讀，並找出它們的不同之處。

（3）講故事的形式區分u和ü。

小魚兒很尊敬三位朋友jqx，每次見到它們都有禮貌的脱下帽子行禮。瞧，小魚兒站到他們身邊成了juquxu,jqx也不遜色，總是親切的叫他ü.他們成了好朋友，齊拼juquxu。

火眼金睛的小朋友一定發現了，複韻母“üe”和聲母“jqx”相拼時，頭上的兩點帽子也沒有了。其實üeüeüe也是很有禮貌的，見了jqx就摘帽。

所以我們要記住啦：üeüeüe有禮貌，見了jqx就摘帽

小ü小ü有禮貌，見到jqx，脱帽敬個禮

同學們，我們今天的遊園會到這裏結束啦，相信同學們一定玩得很開心，也學到了很多東西。你們要記住我們學過的東西哦。同時，同學們也要謝謝今天出來玩遊戲的小朋友哦，因為有他們的幫助，我們才可以玩得這麼開心。來我們拍拍手，説聲謝謝你。

附註：

應對學生課堂比較吵的情況，我會在上課前先獎勵每組6朵小紅花，和學生説明白，如果哪一組很吵，就擦掉一朵紅花。同時，也會每組找兩名同學管好自己組的同學。

拼音教學教案 篇四

拼音教學：

i u ü y w

教學目標：

1、初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發喜歡學習拼音的興趣。

2、圖文結合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調，記憶yi wu yu三個整體認讀音節及四聲音調，瞭解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。

3、拓展認識漢字"單韻母""聲母""音節"，瞭解生活處處有語文，初步激發生活中識字的興趣。

學情分析：

由於學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統的教學，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學甚至母語的學習毫無感覺，對他們來説難度較大。因此，教學中將教材進行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

教學過程：

第一課時

教學內容：i u ü的教學

一、複習

1、上節課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我説的是什麼音？

2、教師示範書寫三個單韻母，學生書空。

二、新授

（一）學習i、u、ü

1、認讀

①出示圖片，讓學生看圖説話，

②根據學生的。發言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來這副圖中藏着這麼多的拼音寶寶，小朋友真能幹，都找出來了。

③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。

2、書寫

（1）仔細觀察，發現書寫規律。

（2）示範書寫，學生練寫

(二)學習四聲聲調

1、結合故事，展開教學

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換着變化着戴，也想有一頂帽子。

出示i的四聲音調，讓學生髮現變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脱掉自己的帽子等）正確讀讀

②u的四聲教學同上，但教學中教師只是引導的作用

③ü的四聲教學放手讓學生自主上台標調，互相幫忙，在碰撞中有助於記憶。同時可引導學生通過編一個故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

運用多種形式：如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等

3、親手實踐，練寫拼音

可直接寫在書上。

三、

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為"單韻母"。

2、贈送"字寶寶"（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，卡片上寫着"單韻母"三個字，讓學生儲藏起來。）

（一年級學生剛進國小，對學習生活充滿了好奇，此時，教師用"送字寶寶"的方式，使孩子們覺得識字、學知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學習的愉快，而且，送的"字寶寶"也正是對今天學習內容的一個。）

四、作業

1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，並把"字寶寶"存放到"儲字罐"，讀讀認認。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

第二課時

教學內容：y、w、yi、wu的教學

一、複習導入

（一）認讀單韻母

（二）故事導入：自從得了四頂帽子後，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那麼小，媽媽怎麼放心呢，於是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學習

（一）學習y、w

1、看圖説話，從圖中發現y、w字形，用彩色塗出。

（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）

2、圖文結合，準確認讀。

3、示範書寫y、w，學生練寫。

（注意四線格位置。）

4、瞭解y、w是聲母。

贈送今天的"字寶寶"（聲母）

(二)讀寫整體認讀音節yi 、wu及四聲

1、繼續故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他"音節"（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫"整體認讀音節"（跟讀）。

2、認讀四聲

三、延伸

師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎麼辦呢，我們下節課再想辦法。

第三課時

教學內容：學習yu及y、w與其他單韻母的拼讀

一、複習導入

1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節課故事，引發興趣，鞏固整體認讀音節yi、wu及四聲音節。

二、學習yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據故事續編"小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。"也可以根據書上的圖片續編"小ü脱掉帽子行個禮。"或其他個性化的創造。）

2、正確書寫

三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀

四、

贈送今天的"字寶寶"（音節）

五、作業

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節拼拼讀讀。

2、認：認認積累的"字寶寶"，比比誰積累的多。

漢語拼音教案 篇五

教學目標：

1、學會z 聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識生字，引導小朋友正確讀兒歌。。

教學重點：

區別 z和 c 兩個聲母的認讀和書寫。

認讀《過橋》兒歌。

教學難點：

正確書寫z聲母。

教學準備

拼音卡片，教學課件，識字卡片。

教學流程：

一、談話導入。

我們已經認識了聲母家族的好多小寶貝，他們是？（師逐一出示聲母片）生齊答。這節課我們繼續到拼音王國的聲母城堡裏認識三個朋友，你們願意嗎？

二、揭示並板書課題

1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關聲母。

過渡語：聲母家族中的幾個淘氣寶貝聽説咱們大(2)班的小朋友上課很認真。他們呀，很想來看看，和我們一塊兒學習。他們是鼕鼕、小刺蝟，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎？

2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎？

（你們好啊！）

三、教讀字音

過渡：知道他們長得是什麼樣了，但是我們還應該知道這些字母叫什麼，對嗎？轉自

漢語拼音教學設計 篇六

教學目的：

1、學會ao、ou、iu三個複韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

教學重點：

1、學會複韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2、讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

教學難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

教學過程：

一、導入新課

上節課我們認識了3個複韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個複韻母朋友好嗎？

板書：11、ao、ou、iu

二、看圖學習複韻母ao、ou、iu的音形

（一）學習複韻母ao的音形

1、出示ao圖ao

問：你們知道這圖形代表的是什麼嗎？（奧運會的標誌——五環旗）

2、這個字母怎麼讀呢？自己試着讀一讀。

3、指名讀後教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向後一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

4、教師範讀，學生隨讀，同桌互讀。

5、指名讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學習複韻母ou的音形

1、出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

ou

2、請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3、教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然後口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師範讀。學生隨讀體會。

4、同桌互讀，相互糾正。

5、採取多種形式讀。

（三）學習複韻母iu的音形

1、出示iu圖，請學生藉助圖來學習iu

探究活動

1、做找朋友遊戲

一位同學拿出寫有聲母或複韻母的卡片，問：“我的朋友在哪裏？”台下學生拿出能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這裏。”組成音節後請同學練習拼讀。”

2、出示ai的四聲，讓學生練習組詞説句。