《好孩子》教案（精品多篇）

《好孩子》教案 篇一

教學目標：

1、認識本課生字10個，正確書寫5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語，理解“地覆天翻、叩門”的意思。

2、繼續學習聯繫課文內容理解詞句的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。在閲讀的過程中瞭解文章的主要內容。

4、知道詩歌中的孩子在學校裏和在家裏表現不一樣，懂得無論在哪裏都表現好，才是真正的好孩子。

教學過程：

一、啟發談話，導入新課

師：在思品課上，我們懂得了從小要愛勞動，有許多小朋友在學校裏積極要求勞 動，表現特別好，老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子，那你們在家裏是不是一個好孩子呢？

生：是。

師：有一個小孩子在家裏的表現和學校的完全不一樣。這是怎麼回事呢？讓我們一起去他的學校和他的家裏看看。今天，我們就要學習第20課《在家裏也該是個好孩子》。 出示課題，齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

師：我們聽課文錄音，想一想：在學校裏他是個怎樣的孩子？在家裏又是個怎樣 的孩子？ 媒體出示學習任務單一；

1、聽錄音，要求：聽準字音、自學生字、標上小節號。

2、思考：“在學校裏他是個怎樣的孩子？在家裏又是個怎樣的孩子？” 師：錄音聽完了， 來看看詞寶寶，這些詞寶寶可難唸了，讓我們挑戰它。開火 車全班讀，學習所有生字。

媒體出示：跌倒 扶起來 欺負 眼淚 整齊 佈置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 歎氣。

師：這個字怎麼念？出示欺，欺字是欠字旁，右邊是個其實的其，給他找個好朋友。組詞 置：翹舌音，上面中間是兩豎。

師：誰能告訴我在學校他是怎樣的孩子？家裏又是怎樣的孩子？

生：學校是好孩子，家裏是壞孩子。

師：好的，先讓我們帶着剛才的那些生字寶寶去課文裏讀一讀，看看在家裏他是怎麼表現的，在學校又是怎麼表現的？

生：齊聲讀課文。

三、研讀課文，理解詞句

學習1-2小節。

師：哪幾小節是寫他在學校裏面的表現，哪幾小節是寫他在家裏的表現的？ (1、3、5、7、9寫在學校裏的表現，4、6、8、10寫在家裏的表現

師：嗯，從我們標出的數字看，家裏的表現和學校的表現在寫的時候是怎麼樣的？相對應的，一節寫家裏一節寫學校，這是個對比的寫法。

師：第一組和第二組讀第一段，第三第四組讀第二段，想想，你喜歡他在哪裏的表現？不喜歡他在哪裏的表現？

師：誰來説説看，第一小節你覺得他在學校表現的怎麼樣？找個詞語説説看

生：愛護，幫助，樂於助人

師：第二小節你覺得他在家裏表現的怎麼樣？找個詞語説説看

生：做錯了不承認。

師：弟弟比他小，他還欺負他，叫欺負弱小。

學習3-6小節。

男女生分讀，男生讀在學校的他，女生讀在家的他，比比看，誰讀的更好？ 媒體出示：3、4、5、6小節

1、注意指導：“哈，可不，是，是我！”句子的停頓。

2、隨機學習生字：帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆：找朋友，帆船、一帆風順 跌倒：近義詞：摔倒 涕：編字謎 叩門：近義詞：敲門，做動作演示

師：現在反過來，女生讀在學校的他，男生讀在家的他。

生：老師這裏有個詞地覆天翻？什麼意思？

師：也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”（形容鬧得很兇）課文中是指什麼？（指導學生看卧室圖），説説你看到了什麼？（卧室被翻得很亂）

師，我們一起把1和2小節加上去一起讀一遍。

學習最後一小節

①師引讀：在詩裏的兩個孩子，其實只是一個人，在學校裏是個（生：地道的好 學生。）在家裏，媽媽歎氣説；

生：真要命。

②説話練習：你想對文中的小朋友説些什麼？

板書：

在學校裏和在家裏表現要一樣。

《好孩子》教案 篇二

俗話説：“表揚能使豬上樹，好孩子是諞出來的。”今年，班級調整，讓我擔任四年級，是我最不希望的。原因是什麼呢？是班級基礎差嗎？不是！是成績不好嗎？也不是！原因是有一個調皮出了名的學生。

他叫王強（化名），有人要問，他有多厲害，多調皮。我就簡單地説給你聽。他能讓女教師上課氣得哭了起來，他能讓男教師把手弄破，他能在開家長會時問能不能把自家的狗牽來頂家長，他能在板演完之後，回座位時把其他同學的書推倒地上，他能當面説得“好好好，是是是”，回頭就朝小同學拳腳相加，打得鼻青臉腫，他能……。他的能量太大了，別説上課，你能把班級秩序搞的象樣就很不錯了。

既來之，則安之。領導的安排，同志的信任，我擔任這個班的班主任，語文教師是學校的教導副主任，英語教師的管理經驗也很豐富，我們商量對策，一致同意，方法就是兩個字“表揚”。從短期軍訓開始，行進走得好，就説“你看王強走得多好，多有勁”，他高興了；做操，就説“同學們看，王強做得多合節拍”，他更認真了；勞動時，特別能吃苦，要大家向他學習，高興得他休息時也不休息了。説到上課，他可積極了，不等老師講，他會多少，喊多少；叫其他同學回答的問題，他不管是對還是錯，總先回答。針對這一問題，教師還是表揚他，課堂上積極發言。因為“插嘴”往往是靈感的突然迸發，是智慧火花的閃現，可以激發學生的學習慾望，激活即時思維，調動學習積極性。課後，教師建議他，也要把機會讓給別人，當其他同學回答完畢後，再做補充，做更正。這樣原來課堂上搗亂的現象基本不見了。

前幾天，任紅梅校長來聽課，見王強一節課很積極，向我表揚了他。再上課時，教師當着全班同學又特別表揚了他。

現在，王強常常給老師出主意，班級管理是否應該這樣，應該那樣，不僅不再做對班集體不利的事，還關心班集體了。我們越來越喜歡他了。

《好孩子》教案 篇三

設計意圖：

進入大班後，我發現班上部分孩子有遲到現象，還有部分中午回家吃飯的孩子下午遊戲時常常萎靡、昏昏欲睡，有的甚至伏在桌上睡覺。經過了解得知，這些孩子遲到，是因為前一天晚上睡得太晚，導致第二天醒的太遲；而一些孩子下午遊戲時打瞌睡則是由於沒有午睡，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養成早睡早起和午睡的習慣，我設計了這一活動。

活動目標：

1、瞭解早睡早起和午休對身體健康的重要性。

2、學習制定起居計劃，養成按時起居的好習慣。

3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、自制故事動畫《淘氣的小黃鶯》。

2、圖片兩幅，內容為:

（1）一個長得白白胖胖、健健康康的女孩；

（2）一個長得瘦弱矮小的男孩。

3、投影儀一台，自制鐘錶。

4、“我的作息時間表”上有姓名、睡覺時間和起牀時間三欄。

活動過程：

一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵。

師：小黃鶯的歌唱得怎麼樣？它為什麼沒得到大獎？（引導幼兒明白小黃鶯沒得大獎是因為它遲到了。）

師：小黃鶯心裏怎麼樣？第二次小黃鶯參加比賽有沒有得到大獎？為什麼？

二、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。

師：（出示圖片一）：這個男孩長得怎麼樣？為什麼長得又矮又瘦？

師：（出示圖片二）：這個小女孩長得怎麼樣？為什麼小女孩長得白白胖胖、健健康康？

師：你喜歡哪個小朋友？為什麼？

師小結):按時起居的好習慣有利於身體健康。

三、討論入睡和起牀的合適時間。

師：（出示自制鐘錶）：你們覺得晚上什麼時間睡覺、早上什麼時間起牀合適呢？

師：（小結）：晚上大約8點上牀睡覺，早上大約7點起牀，這樣比較合適。

四、幼兒學習制訂自己的起居時間表

師：以後你打算什麼時間睡覺、什麼時間起牀呢？請在表格中的鐘表圖畫上指針表示時間。（幼兒操作，教師巡迴指導，瞭解幼兒的制定情況。）

五、延伸活動

要求幼兒將制定好的作息時間表貼在牀邊，請家長督促幼兒按作息時間表睡覺和起牀，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起牀進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的好孩子。

活動反思：

開展這一活動以來，我班孩子遲到現象逐漸減少，幼兒遊戲時也非常活潑，專注。部分家長和我進行了溝通，説孩子基本能按作息時間表進行起居和休息，同時，家長們表示深受教育，自己平時不太注重培養孩子早睡早起的習慣，要好好的反省自己。其實，幼兒園的工作離不開家長的配合，只有引起家長的重視，取得家長的支持與配合，才能使教育收到良好的效果。

《好孩子》教案 篇四

活動目標：

1、讓幼兒知道垃圾會污染環境，滋生病毒與蚊蠅，危害人類健康。

2、教育幼兒從小愛護環境衞生，培養幼兒把垃圾丟進垃圾良好習慣。

活動準備：

垃圾堆圖片、

活動過程：

一、讓幼兒瞭解垃圾會污染環境，滋生病毒與蚊蠅，危害人們健康。

1、教師放置垃圾桶在教室：

教師：

小朋友來聞聞有什麼氣味？（臭味）你知道難聞的氣味中從哪裏來的？（垃圾桶）

2、教師：小朋友聞到很難聞的氣味有什麼感覺？（難受）

3、出示垃圾堆圖片：

小朋友看看垃圾堆上有什麼在到處飛、到處爬？（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）

幼兒議論後，教師告訴幼兒：

垃圾堆上有蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂，它們會傳染各種疾病；還有各種病毒、細菌、會影響人的身體健康。

二、知道生活垃圾是人們在日常生活中丟棄的各種廢品，教育幼兒在日常生活中注意愛護環境，把垃圾丟到垃圾桶裏。

1、教師：

小朋友知道這些垃圾是從哪裏來的？我們來看看垃圾中有哪些東西？

教師用鉗子鉗出垃圾中的不同東西，讓幼兒逐一説出其名稱：果皮、菜葉、塑料袋、包裝盒等。

2、教師小結：

人們日常生活中不要的、丟棄的東西就變成了垃圾，垃圾就丟在規定的地方，如垃圾桶內，由環保工人統一送到垃圾站，再集中處理，這樣就不會影響環境衞生了。

3、培養幼兒從小養成良好的衞生習慣：

教師：

我們從小要講衞生，自己不要亂扔垃圾，督促他人不要亂丟垃圾，今天就來當幼兒園的環保小衞士，跟着老師來檢查幼兒園裏是否有亂扔的垃圾，把牆角、樹下的垃圾用火鉗鉗到塑料袋中，再扔到垃圾筒裏。

教師帶領幼兒到幼兒園裏各個角落檢查。

《好孩子》教案 篇五

活動目標

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己鈕釦子；好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學説“好孩子，自己……”

3、學會自己鈕釦子，穿鞋。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

教學重點、難點

重點：使學生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人並會説“好孩子，自己……”

難點：學會自己鈕釦子和穿鞋

活動準備

地點:休息室（小牀、椅子、桌子、杯子、小屏風）

人物:小不點，（請大班小朋友扮演）

道具:錄音機（放起牀音樂）

活動過程

1、出示場景提問:這是什麼地方？（午睡室）

有什麼？

看誰來了？（小不點來了），

小不點在幹什麼？（解鈕釦），

誰給小不點解鈕釦，脱衣服，脱鞋子？幼兒答小不點自己解鈕釦，脱衣服，脱鞋子。

問:“衣服脱下怎樣放？鞋子脱下怎麼放？”

起牀時提問:誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）

老師小結:自己的事自己做，小不點真能幹。

2、老師問小不點；“:你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？”小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

老師問：你們認為小不點是個好孩子嗎？（是好孩子 ）

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊説:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己鈕釦子；好孩子，自己穿衣服。。

4、全班小朋友練習解鈕後，扣鈕釦，一遍之後選幾個能幹的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡:全班練習穿脱衣服和鞋子。

教學反思

現在大部分都是獨生子女，一個家庭基本上只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍着一個孩子轉，孩子養尊處優已經習以為常了，一個個都是家裏的小公主小皇帝，説不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手裏怕飛了，含在嘴裏怕化了。有人説：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑，但細細思考卻也是不無道理。現在的孩子不夠勤快，很大程度上是因為父母太“勤快”了。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊乾着急，求爺爺告奶奶，誇張一點的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾裏外，這也是我們經常看到的一個場景。於是，時間一長，孩子每次吃飯就形成了習慣——慢慢吃，吃飯是遊戲！孩子學穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什麼呀！我來幫你，我來幫你！一來二去，孩子到頭來也學不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結合我們小班語言中的一課《好孩子》在我們班開展了《好孩子》的教學，以下是我通過這次活動的幾點反思：

在活動目標上，我制定了三點： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動做自己力所能及的事情；2、學習詞:自己；兒歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己鈕釦子；好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學説“好孩子，自己……”3、學會自己鈕釦子，穿鞋。在活動中這三點目標均有達到，由於有讓孩子自己動手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。

在活動過程中，我發現了幾點優缺點：1、首先我先利用談話來引入，同時播放音樂，讓小不點哥哥表演來創設情境，引導孩子認識我們要像小不點一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。並在小結時表揚小不點使學生們產生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之後請小不點來帶領大家學習《好孩子》兒歌並有動作表演更加激發了孩子們的學習興趣， 3、在表演示範和指導後，就讓孩子們去自己動手操作，自己鈕釦子穿鞋，雖然有些孩子做的有點困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強了孩子們的信心，產生 “我也會鈕釦子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺得在實際操作中，不止是鈕釦子穿鞋，也可以適當的多延伸一些，比如幫助父母做一些家務等，這樣不僅可以得到一個經驗的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。

今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強。通過這樣的活動，不止能夠鍛鍊孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養自己的事情自己做的好習慣。

《好孩子》教案 篇六

教學目標

一、對音的高低進一步感知。

二、通過聽覺感知力度並認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。

三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創作過程，表現司馬光砸缸救人的故事。

四、培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。

教學內容

一、歌曲《好孩子要誠實》

《小鼓響咚咚》

二、音的強弱。

三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》

四、創作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。

教學重點、難點

對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現歌曲《司馬光砸缸》是難點。

教學準備

打擊樂、小卡片。

教學時間

三課時

第一課時

一、組織教學

聽曲入室，師生問好！

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

二、教學新歌《好孩子要誠實》。

1、導入。

你認為好孩子應該是怎樣的呢？

講故事（歌詞內容）。

討論：你如果是歌裏的小朋友會怎麼呢？

2、聆聽。

歌裏的小朋友是怎樣表現的？他做得對嗎？

3、聆聽。

邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。

4、創作活動。

根據歌詞的意思創作動作為歌曲伴舞。

隨樂表演，並評價。

5、學唱歌曲。

隨樂曲節奏朗讀歌詞。

隨演唱歌曲。

帶唱沒有唱好的樂句。

師生合作演唱。

生生合作演唱。

隨伴奏齊唱。

指名上台激情演唱。

6、參與表現。

小組配合表演歌曲。

自由練習。

各組展示。

三、作業。

1、做卡片“p”“f”

2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。

四、結束。

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

二、欣賞《是誰在敲》。

1、聆聽。

歌曲中是誰在敲門呀？

2、再聆聽。

他們敲門聲有什麼不同？

怎樣敲門有禮貌？

3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？

4、遊戲：聽強弱舉卡片。

師擊鼓，生根據強弱舉卡片，看誰的反應最快？

請一名同學上台擊鼓，繼續遊戲。

5、和同桌分角色表演歌曲。

三、教學新歌《小鼓響咚咚》。

1、導入。

遇到這種情況應該怎麼辦？

師講述歌詞內容，生討論。

2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規律擊掌法）

3、聆聽，隨樂拍出強弱規律。

4、邊拍手邊念歌詞。

5、跟錄音輕聲演唱。

6、隨琴輕聲唱詞2遍。

7、合作演唱：師生合作，小組合作。

8、隨伴奏齊唱全曲。

9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？

10、按新要求演唱。

11、表現歌曲。

分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。

在組長的帶領下自由練習。

展示，評議。

四、結束。

聽曲出室。

第三課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。

二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》。

1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。

看一看、聽一聽、玩一玩。

2、聆聽《司馬光砸缸》。

看圖聆聽，瞭解司馬光冷靜、機智、沉着和勇敢的救人的故事情節。

交流：想一想應學習司馬光什麼精神？

尋：按歌曲中故事發展的不同階段，根據情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。

演：根據故事角色的要求，請部分同學通過協商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。

想：如果遇到別的意外，你會怎樣做呢？會不會盡快想出可行的、力所能及的方法去解決？

三、複習。

表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。

四、結束。

聽曲出室。

《好孩子》教案 篇七

一、談話導入：

今天老師給你們帶來了幾個和你們一樣大的小朋友，想認識他們嗎？（出示圖片）看看他們都在做什麼？（學生回答）你想對這些小朋友説些什麼呢？（你們真是個好孩子，我要向你們學習）

，你們做過這些事嗎？那你們也是好孩子。板書（好孩子）看到這個題目，你想知道些什麼問題呢？

一、想讀讀好孩子的故事嗎？

你想怎麼讀？好，現在就請同學邊讀邊完成自己做的事。學生讀課文，畫生字，標自然段，想問題)

二、1有幾個自然段？(7)

2讀生字，（要想課文讀得好-------生字寶寶離不了）美麗的眼睛-------向前看！

3指名分段讀課文。

4剛才你們想知道的問題，你們讀懂了嗎？真了不起，讀了一遍課文，就知道了這麼多，你們一定是用心讀了。可是老師還想讓你們更用心的來讀，用你的體會，讀出感情來，行嗎？做到做不到------一看就知道！

三、理解課文

1誰來讀第一自然段？其他同學認真聽，看看，你這次又能聽懂些什麼？奶奶為什麼這樣着急呢？他的感情用的好嗎？(好)你是個會讀書的好孩子，他是個會聽講的好孩子，我們都來向他們學習，一起來讀這一段。

2奶奶還在擔心着，你看誰回來了？（出示圖片）誰回來了？小玲有沒有被雨淋濕呢？你看奶奶的表情是什麼樣的？想想，奶奶為什麼會覺得奇怪呢？誰來讀第二自然段。注意讀出奶奶奇怪的語氣。是啊倒底是怎麼回事呢？我們聽聽小玲的回答吧！誰來讀？奶奶聽了以後是怎麼説的呢？她是個好孩子，是指誰？為什麼説小梅是個好孩子，奶奶是在誇小梅啊，那怎麼來讀奶奶讚揚的語氣呢？我們一起來誇誇小梅，齊讀__

3小玲沒有傘也能安全回家，那京京有傘當然就沒事啦！我們來接着往下讀。這麼多同學想讀，那就站起來一起讀吧！（出示圖片）看看京京現在是什麼樣子？要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會怎麼樣，怎麼説呢？京京的奶奶是怎麼説的？（他把傘借給路遠的朋友了）自已有傘不用，瞧把他淋成這樣！真傻！他是怎麼想的呢？要是你，你能嗎？都是和我們一樣大的兩個小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學淋雨生病，主動護送同學回家，也許不只送小玲一個，也許會把每個沒帶傘的同學，風雨中的小梅這時可能身上早已被雨打濕了。此時，你最想對他們説的是什麼？你們真是-------（好孩子）

四、同學們你們説説除了你京京和小梅這樣幫助人，關心人是好孩子嗎？

還有怎麼做，也是好孩子呢？比如上課時，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學們發生爭吵時，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城誇誇我們班裏的好孩子。其實好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛心，去關心別人，幫助別人，我們都是好孩子！

《好孩子》教案 篇八

教學目標：

1、知道愛清潔講衞生是文明的行為，有利於身體健康，要從小養成講衞生的好習慣。

2、知道個人衞生的基本要求。

教學過程：

一、比一比

1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最乾淨？

2、小朋友們按小組進行比賽。

3、各組評出最愛乾淨的好孩子。

二、學一學

1、圖片出示：小朋友早上起牀後，馬上刷牙、洗臉的圖片。

2、小組交流：這位同學是怎樣講衞生的？刷牙有什麼好處？除了每天早上刷牙之外，還有什麼時候應該刷牙？不刷牙有什麼壞處？他刷牙之後又幹了什麼？

3、小結：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進牙縫裏，會滋生細菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人説話會發出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。

4、學習兒歌：刷牙歌

小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷裏邊，刷外邊，上下左右全刷到。認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

三、議一議

1、誰來説説看，還要養成哪些習慣呢？

2、學習學校一日常規。

3、學習兒歌：愛清潔，講衞生，手臉衣服要乾淨。保康健，講文明，良好習慣早養成。

四、誇一誇

現場採訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衞生的？

五、演一演

請幾個學生表演在家怎麼講衞生的。

六、制定措施

大家共同制定愛清潔講衞生的效措施，定期評比。