《松鼠》教案【精品多篇】

《松鼠》教案 篇一

【教學目標】

１、掌握《松鼠》一課的生字詞。

２、瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

３、引導學生抓住抓重點詞語理解課文，積累詞彙。

４、指導學生有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。

５、結合語文天地，引導學生學會用表示順序的詞語説話。

【教學重點】

瞭解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

【教學準備】

查找有關松鼠的資料。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

〖課時目標

１、解決課後生字詞。

２、熟讀課文，並根據課文內容將課文分成兩個部分。

３、通過鬆鼠有關資料的查找活動，激發學習對小動物的喜愛之情。

〖導學過程

一、導入新課

同學們，我這裏有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？

（學生回答：松鼠）

二、學生交流資料

你喜歡松鼠嗎？為什麼？你對松鼠瞭解什麼，知道什麼？

今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題。）

三、自讀課文，説説松鼠給你留下最深的印象是什麼？

學生們談感受：

美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

（能談出自己的感受就行，不強調統一。）

四、學生通讀課文，理清課文的脈絡

全文共４個自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第１自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

第二部分（２～４自然段）介紹了松鼠的生活習性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

學生總結：並板書：

１、活動：

喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。

２、住的：

喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

３、吃食：

松子、榛子、橡慄、鳥蛋。

四、交流

熟讀課文後，你最喜歡文中哪些詞語？

五、生字自學檢測

１、教師檢測學生自學生字情況。

２、書寫生字的練習。

六、作業

１、熟讀課文，思考課後問題。

２、觀察一種自己喜歡的小動物，瞭解它們的生活習性及特徵。

第二課時

〖課時目標

１、解決課後兩個思考題。

２、在瞭解課文內容的基礎上，進行連詞造句訓練，培養學生的思維發散能力。

３、學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。

〖導學過程

一、導入課題，並板書課題

教師出示燈片（1）進行導入談話。

板書課題。

二、學習課文

１、學習第一自然段“讀一讀”：

⑴指名讀、評一評、再齊讀。

⑵回顧課文內容，填一填：

松鼠的＿＿小面孔上，嵌着一雙的＿＿小眼睛。身上＿＿的毛，得好像搽過油。一條＿＿的大尾總是＿＿，顯得格外＿＿＿。

從而進一步感受作者對於小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

⑶找出作者是怎樣按照從（上）到（下）的順序來描寫了松鼠的外形特徵。

２、學習第二自然段：“找一找”：

小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習性更是可愛。

小松鼠是怎樣活動的呢？

學生自由讀課文，邊讀邊劃記相關詞語並説一説。

看錄像感知松鼠的活動情形，從而進一步感受作者對於小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

３、學習第三自然段：“説一説”：

小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機靈，小松鼠不但機靈，還很聰明，是建築師。

⑴學生帶着問題齊讀課文：

問題：小松鼠住在什麼地方，窩在哪？窩是怎樣搭的？

⑵評一評讀得怎樣。

⑶學生複述小松鼠是怎樣搭窩的，引導學生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然後、還。

結合語文天地。讓學生學習用表示順序的詞語來練習説話。

方法：教師導説──學生小組內交流──彙報。

３、學習第四自然段：“問一問”：

⑴指名讀或默讀。

⑵讓學生根據課文內容提問：

預設問題：

松鼠吃什麼？怎麼吃？秋天會怎樣？三個“它們”分別指的什麼？

如果學生沒有提到三個“它們”分別指的什麼，可以由老師提出這個問題。然後用燈片幫主學生推理判斷。

⑶適當擴展：

你對松鼠還有什麼疑問想要了解的。

５、全課小結：

全文從松鼠的外形到松鼠的生活習性（活動、住、吃）描寫了小松鼠那美麗、機靈、活潑、可愛的形象。

三、習作

１、用表示順序的詞語寫一段話。

２、認真觀察動物，為作文做準備：

⑴外形特徵。

⑵吃食物時的樣子、神態動作。

⑶睡覺時的樣子。

⑷做遊戲時的特點。

《松鼠》教案 篇二

學習目標：

學會本課的11個生字。

朗讀使學生了解松鼠的外形特徵、生活習性。

瞭解本文的説明順序，方法。

增長學生的知識，激發學生仔細觀察小動物的興趣。

課前準備：

教師關於松鼠形態及生活習性的課件。

學生查找有關松鼠的資料。

學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

出示松鼠的圖片：同學們，你瞭解松鼠嗎？請把你知道的給大家説一説。

今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

二、初讀課文，自學生字。

自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯繫上下文的方法解決問題。

自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要説的是什麼？

三、默讀思考，合作交流。

默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

在學生獨立思考後，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。

四、圍繞重點，全班研討。

學生圍繞提示問題在小組內交流後，在全班發言。

松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。

課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點。

馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的範圍、時間、吃食物方面表現它的特點。

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。

最後寫繁殖、換毛等方面是補充説明其習性。

五、閲讀感悟，體會寫法。

松鼠為什麼討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，説一説為什麼喜歡這段話。學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。

把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

六、思維拓展，練習表達。

作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特徵及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎？請學生補充課外資料。

假如你是一隻可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

《松鼠》教案 篇三

教學目標：

1、瞭解松鼠的討人喜歡的特點。

2、感受本文準確而生動的説明語言。

3、激發學生關心動物、保護動物的熱情。

教學重點、難點：

感受本文準確而生動的説明語言，學會抓住特徵生動形象地描寫小動物。

教學過程：

一、導語

同學們，今天我們來猜一個謎語“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長，最愛吃堅果”。引出課題：松鼠

今天我們將隨着法國著名的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》，具體全面地瞭解松鼠這種動物。

二、初讀課文

1、掃清字詞障礙

2、作者告訴我們松鼠是一隻“很討人喜歡”的小動物。

三、再讀課文

1、根據文中內容，你可否詳細地為我們介紹一下你瞭解到小松鼠？漂亮

馴良

乖巧

穿插簡要分析語言，比如（擬人）生動、準確

2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認為小松鼠還具有什麼特點？“有用”

3、此處還用引申什麼保護動物嗎？

4、出示：《辭海》中的“松鼠”條目：

松鼠亦稱灰鼠。體長20—28釐米；尾蓬鬆，長16—24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔築巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵？?年產1—4窩，每窩5—10仔。分佈於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。

同本文比較，同是寫松鼠，在語言上有何不同？

強調其語言特色

四、作業

5、仿寫訓練

“小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動物。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，採用生動説明的手法，抓住白兔的特徵，寫一段關於“小白兔”的説明文。

《松鼠》教案 篇四

活動目標：

欣賞以動物為主角的國畫名作。

體驗使用毛筆畫畫的樂趣。

活動準備：

“中華文化”：《小雞和松鼠》

毛筆、水彩（或水墨畫專用顏料）、宣紙。

活動過程：

請幼兒欣賞幼兒用書《小雞和松鼠》畫面，請幼兒説一説：

—畫中有什麼動物？

—動行在做什麼？

—它們看起來很高興、快樂、還是很着急、很害怕？

—綜們在哪裏玩？（田裏、院子裏、樹林裏……）

—圖畫中除了動物，還有什麼？

—畫中有哪些顏色，動物是什麼顏色，其他東西又是什麼顏色？

—畫的旁邊寫一些什麼？

示範使用亂筆畫一的方法（或請會畫水墨畫的人到園裏來示範），引導幼兒學畫家齊白石畫出自己喜歡的動物，想要寫字的話，可以請老師幫助寫在畫作上。

將幼兒完成的畫作張貼在美工區或展示區，大家起欣賞彼此的`畫作。

學習經驗延伸：

區域活動

美工活動區

在該區域的牆面上張貼從網站下載的國畫（不一定是齊白石的作品），提供毛筆、水彩（或水墨畫專用顏料）、棉籤、油畫棒、水彩筆、白紙、宣紙，感受不同繪畫工具的表達效果的區別。

日常活動利用餐前活動和一些過渡環節講述有關畫家齊白石有趣的作畫軼事。

活動評價：

學習使用毛筆畫畫。

能參與討論話題。

松鼠優秀教案設計 篇五

教學目標：

1、通過鬆鼠的介紹，增長學生的知識，增長學生愛護動物的好品質。

2、練習分段。

教學過程：

1、檢查字詞，複習引入。

（1）獨立準備

（2）檢查練習

（3）明確研讀目標：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點？從哪些方面介紹的？

2、研讀全文

課文介紹了松鼠的哪些特點？用自己的話説一説。

3、默讀課文，思考。

用松鼠怎麼樣的句式交流。

4、板書交流的內容（學生板書）

參考句子：

①松鼠四肢很靈活。

②松鼠有一對小眼睛。

③夏夜，松鼠在樹上追逐。

④松鼠喜歡住在樹上。

⑤松鼠怕日光。

⑥松鼠直着身子，坐在樹枝上捧着吃。

⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做畫筆，皮可以做衣服。

⑧松鼠秋天儲藏過冬的食物。……

5、課文從哪幾方面介紹？

A、按課文順序給上述句子標上序號，並分類。例：

（1）

（一）外形特點

（2）

（1）活動特點

（二)生活習性(2）居住特點

（3）吃食特點

（三）用處

B、給課文分段（相近意思的段落用以加以合併）標上（一)、（二）、(三）

比較板書與課文可讀性

按順序讀板書

比較原文，你願意讀哪種，為什麼？]

舉例比較異同：

松鼠有一對小眼睛。

松鼠的小面孔上嵌着一對閃閃發光的小眼睛。

（重點體會嵌、閃閃發光兩詞）

夏夜，松鼠在樹上追逐。

晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳者叫着，互相追逐。

松鼠喜歡住在樹上。

松鼠喜歡住在高大的樹上。（體會老樹。）

你認為哪些句子也寫的好？説説好在哪兒？

美美地讀讀課文，你覺得松鼠怎樣？

6、觀看錄像，以景促情。

1、觀看錄像

2、你喜歡松鼠嗎？你想對圖中的松鼠説些什麼？寫下來？

要求：

（1）、用書上的語句表達對松鼠的感情。

（2）、有能力的同學用書上沒有的、有創造性的語句和松鼠交流。

3、流句子。

4、簡單小結。

《松鼠》教案 篇六

活動目標：

1、理解繞口令的內容，喜歡聽並願意朗誦繞口令。

2、聽清和正確發出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。

3、體會快速讀繞口令的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。

活動準備：

小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。

活動過程：

1、出示黑板，並一一出示圖片，引導幼兒仔細觀察並講述內容。

提問：這是在什麼地方？圖片上有誰？它們在做什麼？

2、教師結合圖片慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聽，初步理解繞口令內容。

提問：

（1）繞口令的名稱是什麼？

（2）山上有幾棵樹？樹上有幾隻小松鼠？

（3）松鼠們在幹什麼？請你們來學一學。

3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聆聽並準確跟讀，讀準易混淆的字音。

提問：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字音？引導幼兒讀準樹，鼠，舞，步，鼓等字音。

4、引導幼兒學習朗讀繞口令，體會快速讀着口令的樂趣。

（1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導幼兒的學習興趣。

（2）結合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導幼兒邊聽邊看。

（3）教師帶領幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。

（4）加入節奏練習，引導幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握着口令的節奏。

（5）嘗試快速朗讀繞口令。

5、玩角色扮演遊戲，再次激發幼兒興趣。

（1）教師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。

（2）教師請幼兒上台扮演松鼠。

6、教師和幼兒共同複習繞口令。

7、自然結束，請幼兒到角色區進行區域遊戲。

活動延伸：

把材料投放到角色區，讓幼兒在區域活動中練習繞口令。

活動反思：

繞口令對於孩子們來説，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

松鼠優秀教案設計 篇七

教學目標：

１、有感情地朗讀課文。理解課文內容，抓住關鍵句子、詞語體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、通過研讀課文激發學生愛動物，愛自然的情感。

3、比較表達方法，領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

教學過程：

一、導入揭題：讀題

二、整體感知：這是一隻怎樣的松鼠？

三、重點切入：這隻松鼠跑到家裏，做了哪些事？試着用小標題概括，請寫在相應的事情旁邊。

四、研究表達方法

1、松鼠在家裏做了許多的調皮事，我們一家人是否責怪它、甚至討厭它了？

2、課文中沒有直接出現“喜愛”兩個字，作者是怎麼寫出這種喜愛之情的？劃出有關句子，品讀。

3、交流家人對松鼠做的調皮事的態度。

隨機在語境中進行仿寫和想象説話。仿寫：（誰）（怎麼樣地）説：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

4、發現：課文通過鬆鼠在“我”家發生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛，表達作者家人對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字裏行間的。

五、拓展閲讀

板書：

22x

跑進家來的松鼠

“偷”藏方糖

晾曬蘑菇

喜愛之情

墊窩過冬

《跑進家來的松鼠》教學反思

這節課我是這樣設計的：

１、導言：

上學期我們學了《松鼠》一課，請同學們回憶一下，松鼠給你留下怎樣的印象，今天我們來學習《跑進我們家的松鼠》這篇課文，看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象？

２、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什麼事？

３、再讀課文，説説松鼠在“我”家做了哪些事？

４、再次用自己喜歡的方式讀課文，可結合學生的自讀，讓學生説説最喜歡其中的哪件事？並結合相關的語句説説自己的體會。

５、再讀感悟作者的表達方法，重點與上一篇區別開。同時研究文中的側面描寫，即爸爸説的話和作者的議論。

６、最後想像松鼠跑到你家裏你會怎麼做？把你想到的寫下來。

從六點設計分解來看：

第一點的設計讓學生學會理性學習，運用已有的學習知識，學習和感悟新篇章。

第二和第三點的設計是在整體感知課文的同時，培養學生的概括能力。第四點是勾畫、批註。勾畫、批註已成為高段學習的一種重要的思考方式，教學中要讓學生多動筆，“不動筆不讀書”。

在這一點的設計我還尊重學生獨特的閲讀體驗。在交流時，學生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對松鼠的喜愛之情。在學生交流的過程同時，我還相繼指導學生讀好、悟好有關的句子和段落。使感悟和朗讀有機結合，讀體現悟，悟促進讀。第五點和第六點是寫的訓練。此環節的教學採用了先整體感知再深入感悟，最後寫的訓練，做到了讀寫結合，此設計很符合學生的思維特點，我感覺這節課上的比較好。

《松鼠》教案 篇八

一、活動背景

感覺統合訓練器材中的羊角球，色彩鮮豔、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材，設計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節，使原本枯燥乏味的基本動作練習，隨着故事情節的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快的環境中自己去玩、去嘗試、去探索。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、通過玩羊角球，練習雙腳連續向前跳，使肌體協調、靈活。

2、有參加體育活動的興趣，養成勤勞、勇敢的品質。

（二）活動準備

1、羊角球若干（與幼兒人數相同），平衡木四個，小樹16棵（空氣塑料玩具製作），大灰狼頭飾一個。

2、錄音機及磁帶。

（三）活動過程

1、開始部分：小松鼠模仿操（動作自編），要求幼兒在老師的帶領下聽音樂有精神地做動作。

（評：這一環節，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為後面的正式活動打下了基礎。）

2、基本部分：

（1）小松鼠玩球：幼兒人手一隻球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發幼兒參加活動的興趣。

（評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當揹包背在身上過小橋；有的拉住兩隻羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好夥伴一起拋着玩。

教師用讚許的目光，肯定的話語，啟發、暗示的口吻，如：你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？、你真行，這辦法棒極了！等，進一步引導幼兒發現新的玩法。）

（2）小松鼠學跳：在幼兒剛才玩的基礎上，重點練習雙腳連續向前跳。

①教師一邊請個別幼兒示範跳的動作，一邊講解動作要領兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進。

②幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒跳的穩，幫助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。

③比比誰的本領學得好：幼兒分組練習跳得動作，練習跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。

（評：教師集體講解並示範，便於幼兒做些休整；而在分散練習中，幼兒二人或多人結伴一起練習，能相互學習，相互促進。）

（3）小松鼠採松果

啟發幼兒説出冬天來了，小松鼠要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的樹林採松果，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。

（評：這一環節，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。）

（4）小松鼠運松果回家，綜合發展幼兒的平衡、跳、後退走等動作。

（評：在這個遊戲中，教師特設了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身後，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容，這説明幼兒在老師的鼓勵下，通過自己的努力，體驗到了成功的喜悦。）

3、結束部分：聽音樂做放鬆動作。

（評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閒地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放鬆運動，幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態。）

三、活動評價

1、活動的遊戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以遊戲為主，將故事情節貫穿於整個活動之中，由淺入深，環環扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持着角色身份，幼兒遊戲的積極性很高。

2、組織形式多樣化。活動中既有自由玩球的分散活動，又有組織的集體活動，在採松果時，還考慮到幼兒發展水平的差異性，特設了遠近兩條路線，注重了個體差異。多種形式的有機結合，使幼兒在反覆練習中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了了充分提高。

3、充分體現幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創造性地玩球，激發了幼兒參加活動的興趣，並能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。

4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛鍊的目的。活動中，教師讚許的目光、小夥伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發展了他們適應羣體的社會能力。

松鼠優秀教案設計 篇九

山林中，一些小精靈“嗖”地一下躥上樹梢，舉着蓬鬆的大尾巴，象降落傘一樣輕盈的叢樹上落下來，那不是活潑伶俐的小松鼠嗎？它們可是一位小姑娘夢寐以求的小夥伴啊！父親意外的抓住了一隻，別提有多高興了，可最後居然又把小松鼠放回了森林。當女兒得知這件事後，毫不責怪父親，反而飽含深情地關注起那隻小松鼠的命運。這就是西師版國小語文第七冊課文《那隻松鼠》所講述的有趣故事。課文字裏行間都洋溢着濃濃的真情，人物情感跌宕起伏。整個故事都圍繞着父親的捉和放而展開。因此，我決定抓住課文裏表現人物情感變化的詞句進行教學設計，以貼近兒童的經驗世界，走進課文人物內心。

教學目標：

1、自主學習本課的10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓文中關鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關愛動物的美好心靈。

教學重點：

抓住關鍵詞語，感受人物的心靈美。

教學難點：

揣摩父親的心理，聯繫上下文，談自己的看法。

教學過程：

一、激趣引入

1、看，課堂裏來了新朋友（屏幕出現小松鼠的活動場面）大家和它打個招呼吧。

2、今天咱們就圍繞這可愛的松鼠學習一篇新課文，請大家齊讀課題。

二、初讀課文，把握大意

那隻松鼠到底引出了怎樣的一個故事呢？趕快自由的讀讀課文，想想主要講了些什麼。板書（捉放）

三、抓關鍵詞句，揣摩父親心理

最後，父親是怎麼把那隻松鼠放掉的？書上用的什麼詞？（屏幕出示“最後，我咬咬牙，終於把它放了。”）

一起讀讀這句話。從咬咬牙這個動作，大家體會到什麼？（父親的矛盾、猶豫、捨不得）

（一）感情朗讀，學習課文為什麼捉的部分

1．到底是一隻什麼樣可愛的松鼠能讓父親這麼捨不得呢？從課文的哪一部分能看出來？

2．先自己讀讀第三段，再來大聲地告訴大家自己`最喜歡的是哪幾句？

3．聽同學們這麼一説，我也覺得這些句子，詞語寫得真生動用得真準確，那麼我們就把表現那隻松鼠可愛，機靈的第三自然段連起來好好讀一遍怎麼樣？

（二）創設情景，走進人物內心，學習為什麼放的部分

説心裏話，要是真有這麼一隻既活潑可愛，又調皮機靈的小松鼠讓你帶回去當寵物好好愛，好好養，你捨得不要嗎？要是換了我，我也捨不得啊。可咱們文中這位父親，到了最後，還是（再次引讀屏幕上的句子。）

思考：父親是一時的心血來潮？還是有非這樣做不可的理由？

讀書：從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。

（三）自我閲讀後交流體會

指導要點：

1、（屏幕出示父親提着網兜和被俘的小松鼠對望的畫面，旁邊配有課文4、5段的描寫）：看來，大家都特別關注了4、5自然段的描寫，讓我們先來讀一讀。

2、（響起舒緩的音樂）你們看，小松鼠就這樣一動不動的躺在網袋裏，失去了自由，父親突然看到了它的目光，它也直盯盯的望着父親，就這樣靜靜地彼此注視着。

孩子們，如果你現在就是他們其中的一位，也許是那隻回不了家，見不到爸爸媽媽的松鼠，也許是那個為了滿足女兒心願，費了好大的勁兒才捉住松鼠的父親。內心都分別會想些什麼呢？

請大家拿出筆，在課文4、5段的空白處寫一寫他們此時內心的想法。

3、（交流自己的體會）我想：此時，同學們已經被父親對松鼠真正的關心和愛所打動了，誰願意帶者這樣的情感把這兩段話連起來讀一讀？（推薦讀、教師範讀、齊讀）

4、現在你們明白父親為什麼非要放那隻松鼠了吧？

為了小松鼠能回到_______________,我覺得_____________

為了小松鼠生活得_______________,我覺得____________

為了小松鼠是人類的______________,我覺得_____________

為了我們生活的大自然_______________,我覺得_________

5、（屏幕出示小松鼠的活動場面）你們看，“小俘虜”又變成了小精靈，孩子們，讓我們一起用掌聲送它回家吧！

四、學習課文8、9段

1．我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？一起拿好書，讀讀課文的8，9自然段，

2．多麼美好的結局啊，孩子們，你們一定都從這個動人的故事中明白了許多許多，那麼請你們送幾句心裏話給父親或者是女兒，好嗎？（隨機板書）

真好，我們的周圍有這樣的父女，有你們這樣善良的充滿愛心的孩子，我們生活的城市一定會永遠的充滿生機與活力，謝謝孩子們！