跑進家來的松鼠教學設計(精選多篇)

目錄

第一篇：《跑進家來的松鼠》教學設計之二第二篇：大渠中心校寺北國小曲秀麗《跑進家來的松鼠》教學設計第三篇：《跑進家來的松鼠》教學反思第四篇：跑進家來的松鼠教學反思第五篇：《跑進家裏的松鼠》教案(陳振東)更多相關範文

正文

第一篇：《跑進家來的松鼠》教學設計之二

《跑進家來的松鼠》教學設計之二教學目標：

1、知識目標

認識3 個生字，會寫3 個生字。

2、能力目標

讓學生了解一些小動物的生活習性。

3、情感目標

培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

教學重點：

1、自主識字識詞。

2、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

教學媒體：有關課文的課件

教學時間：1 課時

教學過程：

一、猜謎揭題，激發興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來説一下）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1、提出自讀要求，引導學生自讀。

2、檢查生字認讀情況。

學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學們真得學得非常認真）

3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些瞭解？你認為松鼠是一種什麼樣的動物？誰來説一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學們學的非常棒，通過讀課文你能説一説松鼠的習性有哪些嗎？

2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）

3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過鬆鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什麼？

四、討論交流

1、學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些瞭解？

2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎？

3、你喜歡松鼠這種小動物嗎？説一説你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

第二篇：大渠中心校寺北國小曲秀麗《跑進家來的松鼠》教學設計

《跑進家來的松鼠》教學設計

大渠中心校寺北國小曲秀麗

教學目標：

1.理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學難點：

學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學準備：

課前閲讀描寫人與動物之間的關係的資料，有條件的可觀察

家中的小動物。

課時安排：1課時

教學過程：

一、從題入手，瞭解大意

1．板書課題，齊讀課題。

2．提問：讀了課題，你知道了什麼？（預設：我家有隻松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛??）

3．現在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學彙報預習情況。要求：不重複前面同學的發言，可以提出疑問。（彙報過程中，掃除字詞障礙，瞭解課文內容，理清脈絡。）

二、根據提示，擬訂提綱

1．讀自讀提示，想想這節課的學習任務是什麼？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什麼？

2．指導學生擬訂自學提綱。

三、指導閲讀，體會情感

1．快速瀏覽課文，根據提綱自學課文。

2．分組交流學習情況。

3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什麼？

（松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、麪包皮什麼的叼到大櫃頂上；松鼠把我們採來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩??從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛??）

4、根據學生回答相機指導朗讀。

四、朗讀深化，學習表達方法

1．快速閲讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2．交流作者表達方法。

（要點：通過鬆鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

五、拓展延伸

1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學生感受人與動物和諧

相處的美好。

2、説説你與動物是如何相處的，學習本文的表達方法，並學着寫一寫你和動物相處的真情故事。

師總結：我們人類和動物都是大地媽媽的孩子，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關愛動物，善待動物，從現在做起，從我們做起。

第三篇：《跑進家來的松鼠》教學反思

《跑進家來的松鼠》教學反思

教材回顧:

課文的題目很吸引人，讓人產生一種迫不及待想讀下

去的願望。讀着課文，一隻聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，“晾曬蘑菇”，“墊窩過冬”。作者以兒童的視角觀察這隻跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼裏，這隻松鼠 是那麼可愛、調皮，細細讀來，課文處處充滿着對松鼠的喜愛。這節是我在六年級組內上的公開課，是一篇略讀課文。

教學不足：

一、課題質疑時，所提的問題沒與後面的課內學習緊扣。

當老師出示課題時，“讀了課題，你想知道什麼？”學生

積極舉手提了幾個問題，我為了節省時間，沒有為同學們進行梳理，只是隨意進行了肯定，後來在學習此文的過程中，沒進行回顧，將所提問題進行專門的學習感悟，而只是順着老師的思路進行閲讀感悟，所以致使開頭這一環顯得多餘。以後要注意環環相扣，把學生的疑難問題梳理在黑板。

二、學習感悟的時間太長，應該留下一些時間讓學生交流討論。

學生在老師問題的引導下，井然有序地展開閲讀感悟，找得句子多，體會談得很深刻，也很準確。但是全課給學生感悟的時間太長，沒有充分地朗讀課文。交流討論的機會也太少。

三、拓展知識太少。

整節課在老師的引導下抓住了很多句子來感悟，大部分

學生髮言踴躍。除了臨結束時，我推薦了一本書《我的野生動物朋友》給同學們，再無別的拓展。所以這(轉載請註明來源：)方面的知識顯得不足。

教學收益:

今後要讓每一個教學環節緊密相聯，不應該讓哪一個環節顯得多餘。課堂上儘量做到收放自如，放手讓學生討論感悟，也要引導學生去討論交流。語文課堂不能侷限於課本知識，還要多多拓展，豐富學生的課外知識，提高學生的閲讀能力。多聽名師、學段公開課，不放過每一個課堂教學學習的機會。還要多鑽研教材，吃透教材，才能在課堂上游刃有餘。

牛翠蘭

2014年11月25日

第四篇：跑進家來的松鼠教學反思

《跑進家來的松鼠》是人教版國小語文第十一冊中的一篇略讀課文，跑進家來的松鼠教學反思。 文章寫的是一隻松鼠跑進“我們”家後，在“我們”家接二連三發生的一些趣事：如松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、麪包皮什麼的叼到大櫃頂上；我們採來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囱裏，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這隻跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼裏，這隻跑進家來的松鼠是那麼可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢着對松鼠的喜愛。孩子們對本課也充滿了興趣。

本篇文字淺顯，我結合導學案，主要採用預習、自學的方式調動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流，教學反思《跑進家來的松鼠教學反思》。 此環節重在通過思維交流、朗讀交流，啟發學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。教學設計真正讓學生成為了學習的主人，通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙，學習作者通過具體事例和動作詞語及恰當的修辭方法描述得真實具體，這是高段學習的一個重點，並注意引導學生旨在意會，能在以後的習作中加以運用。課堂上學生自己擬訂自學提綱，然後自學、交流，完完全全把學習的權利還給了學生。教師作為教學的傾聽者，教學思路清晰，環節緊湊，教學重難點突出，在學習中能作些許指導，通過學生預習自學、小組交流的方法形成互動，並注意知識的積累，完完全全把學習的權利還給了學生。

在充分利用教材資源的基礎上，學生又補充了松鼠的課外資料，這樣進行知識的前後比較與銜接，讓學生通過自己的想象進行補白，跳出文本，放開視野，進行適當的學法與寫作的指導，進行仿寫練習，從而提高學生的寫作能力。

當然教學中也存在着很多不足之處，如，學生對本文興趣很濃，在討論交流的過程中，有的學生就忽略了課堂常規，忘乎所已，影響了課堂教學；再如時間安排前鬆後緊，課外資料交流了很多，可是後面的練筆只能留到回家去完成，就不如在課內完成效果更好。所以教師還要充分地備學生，能更準確地進行課堂預設，以便更科學有產效地完成教學任務。

第五篇：《跑進家裏的松鼠》教案(陳振東)

教案設計

22、跑進家來的松鼠

陳振東 教學目標

1、 識記“儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得”

等詞語。

2、 有感情朗讀課文，理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情。

3、 讓學生了解一些小動物的生活習性，激發學生愛動物，愛自然

的情感。

教學重難點：

1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，培養學生熱愛大自然。

2、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

教學媒體：ppt課件

教學時間：1 課時

教學過程：

一、從題入手，激發興趣，瞭解大意

1．板書課題，齊讀課題。

2．提問：讀了課題，你知道了什麼？

學生回答，今天我們就學習《跑進家來的松鼠》

二、出示學習目標

請看本科的學習目標，大家齊讀。1、正確流利、有感情朗讀課文。

2、 知道寫了有關松鼠的幾件事，體會作者對松鼠的喜愛之情。3、讓學生了解一些小動物的生活習性，激發學生愛動物，愛自然的情感。

三、第一次先學後教（出示課件）自學指導一：

自由讀課文，掃除生字詞障礙，可以同桌交流學習生字詞。（4分鐘後比誰能把課文讀得正確，流利。）

1、 生自學：先自學，後同桌交流。師巡視。 2、 生反饋，指名讀課文。

要求：聲音洪亮，不添字，不漏字；聽的同學認真聽有錯及時舉手。 3、 是相機板書錯字。讀完後教易錯生字。 4、 出示本課生字，指名讀。 四、第二次自學指導（出示課件） 自學指導二

再讀課文，思考：課文講了有關松鼠的哪幾件事？你從中體會到了什麼？（3分鐘後提問交流） 1、 生自由讀課文，師巡視。

2、 生反饋：先小組展示、彙報、全班交流。 3、 師後教

五、第三次先學後教（出示課件）自學指導三

請同學們默讀課文，思考：從哪些地方體會到松鼠的可愛和我們全家對松鼠的喜愛之情的？用自己喜歡方式畫出相關語句，並在旁邊寫寫你的體會和感受。（5分鐘後提問，比誰體會得最深刻）

1、

生自學：先自學，再同桌交流，然後小組討論解決問題。師巡

視。 2、 3、

生反饋：小組展示彙報。相機指導朗讀。 師後教，小結。

六、討論交流（出示課件）

學習了這篇課文，想一想，松鼠為什麼跑到我們家裏長久居住下來？學生自由回答 七、當堂訓練

如果松鼠後來回到森林裏，它會怎樣向同伴們描述這次“歷險”你？請以《人間歷險記》為題目寫一篇短文。

板書設計：

22、跑進家來的松鼠

儲備冬糧

涼蘑菇（天性）可愛的事情 墊窩喜愛的感情

·教案設計·

22、跑進家來的松鼠

陳 振 東

老房國小

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