國小語文複習教案範本【多篇】

國小語文三年級上冊教案 篇一

《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案

教學要求：

1、藉助閲讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閲讀的情趣。

2、能有感情地朗讀課文，並在反覆朗讀中體會故事藴含的道理，並學會有理有據的預測故事將要發生的事情。

3、合理地續編故事或創編故事。

教學重難點：學會通過故事情節預測故事的發展

教學時間：1課時

教具準備：課件。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園裏，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1、在打開課文之前，讓我們看看胡蘿蔔先生給我們佈置了哪些任務？

（1）自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

（2）認真讀課文，看看在胡蘿蔔先生身上發生了什麼事？

2、本課中出現了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a.指名學生讀。

b.加上拼音讀。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿蔔先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什麼事？

三、品讀環節。

1、孩子們，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，因為近視而漏颳了一根。這根鬍子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣？

濃密的鬍子令胡蘿蔔先生很發愁，但這根鬍子在別人看來卻有着另一種意想不到的用處。（大屏幕出示這段內容）

a.讀課文的時候根據課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。（自由練讀）

b.胡蘿蔔先生的鬍子對自己來説是煩惱，對別人來説呢？

c.胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了小男孩解決了什麼難題？

d.幫助鳥太太解決了什麼難題？

e.還有可能幫助誰解決什麼樣的難題？想一想，説一説。

所以説：幫助別人，快樂自己。

2、出示：“我的鬍子真是太棒了。”誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子？

3、設疑感悟：胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿蔔先生是那麼喜歡自己的鬍子，當他發現自己心愛的鬍子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什麼？想一想。

小結：我明白了，胡蘿蔔先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿蔔先生的鬍子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿蔔先生有一課樂於助人的心。

四、創編故事，繪寫結合。

（1）胡蘿蔔先生的鬍子真的很神奇啊，幫助了那麼多人，讓那麼多人快樂。當胡蘿蔔先生繼續往前走，還會發生什麼樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來並寫一寫你的故事吧。

（2）評價交流。

國小語文三年級上冊教案 篇二

《小狗學叫》教案

【教學目標】

知識與技能：

1、認識11個生字，學習本課新詞，掌握5個多音字。

2、品析人物形象，體會童話的特點及閲讀方法。

過程與方法：

1、通過朗讀，品析人物形象，理解課文內容，感受童話的特點。

2、一邊讀，一邊預測故事情節。

情感態度與價值觀：

體會作者藴含在字裏行間的情感，培養閲讀和感悟的能力。

【教學重點】

1、從對話描寫中感知人物形象。

2、增補課文情節，進行想象思維訓練，預測故事內容，並願意表達自己的想法。

【教學難點】

1、對童話主旨和藉助想象反映生活的寫法的理解。

2、體會、挖掘課文幽默的語言所藴藏的道理。

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、多媒體導入新課。

出示多媒體課件：小動物們的叫聲

同學們，你們聽，這是一些小動物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。如果，小雞有一天發出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪。今天，我們來學習一篇關於動物叫聲的童話——《小狗學叫》。

板書：14_小狗學叫

設計意圖：

童話是國小生喜歡的文體之一。利用童話中出現的小動物喚起他們的閲讀興趣，進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎上展開本課的學習。

二、初次閲讀，學習生字。

1、自由朗讀課文，在讀課文的同時，標記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內容。

2、出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預習情況。

（1）熟讀生字。

討厭 怒火 批評 訪問 差不多 忍着 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清

（2）牢記多音字。

三、朗讀教學。

1、分角色朗讀課文。

（1）明確課文中出場人物的名單、人數。（旁白1人，不會叫的狗1人，其他角色各1人）(2)分組指定注 意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調、節奏。

（3）揣摩人物心理，把握角色形象。

（4）分配角色，進行朗讀。

2、師生交流，教師點評。

設計意圖：

分角色朗讀。學生們在有聲有色的角色朗讀中，個性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。

四、品評形象，深入理解。

出示多媒體課件：圖片

1、課文中的“別人”、小公雞、狐狸、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的？師生交流，並總結。

板書：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關心小狗，誠心誠意地教它狐狸——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關心

2、童話中經常把一切事物擬人化，賦予它們人的思想感情、行為動作和説話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐狸、杜鵑、小狗等進入了童話領域就都“活”了。

3、故事裏的小狗是一隻怎樣的小狗？

（1）不幸、可憐。（它因為不會叫而受到別人的嘲笑）

（2）勤奮刻苦、堅持不懈。（它每次學習叫都是一遍一遍地練習）

（3）有尊嚴、有追求、不甘人後。（雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標）

設計意圖：

童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象。閲讀童話，要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特徵，從而感知文章所表達的含義。

五、預測結局，拓展延伸。

本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設計了一些不同的結局。你認為哪種結局更好一些，為什麼？（學生分小組討論，明確後，教師加以適當的點評。）

1、比如，第一種結局的迷失自我，第二種結局的平庸，第三種結局，小狗找到了自己真正的位置。當然，如果學生能對第一、二種結局有新的理解，也要給予肯定。

2、學生們可能有多種預測，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，誇張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、誇張都是根植於現實生活的，都是有依據的。

設計意圖：

童話是現實生活的寫照，它裏面的人物形象和情節對現實的社會和人生有着一種象徵和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節中去理解，而應聯繫現實生活，思考其中藴藏的有關生活的啟示。

六、課堂小結。

我們每個人都在童話的伴隨下成長，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。

童話《小狗學叫》展現了一個真實的世界，同時還告訴大家應該怎麼做以及努力之後這個世界會發生什麼樣的變化。希望同學們能通過本節課的學習，有所體會，有所收穫。

國小語文複習課教案 篇三

教學目標：

1、認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。

2、瞭解打比方、舉例子、列數字、作比較的説明方法。

3、增強愛護大自然，維護自然界生態平衡的知識，激發學生探索生物世界的興趣。

教學重點：

朗讀課文，瞭解生態金字塔的有關知識。

教學難點：

瞭解作者説明事物的表達方法。

教學過程：

學法與教法：

學生自主學習，獨立完成。

小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。

一、預習反饋

“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家？?”這是生

物界中有趣的生態現象——食物鏈。到底是這

麼一回事呢？今天我們一起來探討這個問題。

二、自主學習

1、自學本課生字詞

2、選詞填空

⑴。甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。

⑵。一隻甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養需求。

⑶。鷹需要在幾十公里的範圍內()，才能得到足夠的事物。

三。展示交流

1、説明是生態金字塔？作者用説明方法來介紹着寫知識的？

2、自己設計生態金字塔示意圖。並説説這三個營養的相互依存關係。

3、聯繫實際，談談人類遭受了哪些懲罰？

4、我們如何去保持生態金字塔的平衡呢？

四。檢測

下面語句各用了説明説明方法？

1、蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、

兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。

2、肉食動物，如黃鼠狼、狐狸、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。

3、一隻甲蟲，地上一平方米的採食空間便可滿足它的營養需求。