國小數學複習教案（新版多篇）

國小數學複習課教案 篇一

教學目標：

1、通過複習進一步瞭解間隔現象、簡單搭配、排列現象、簡單週期現象和簡單圖形覆蓋現象中的規律。

2、能正確、熟練地運用發現的規律解決相應的實際問題，提高分析推理能力。

3、在探索規律、運用規律的過程中，感受數學與生活的聯繫，體驗探究的樂趣。

教學準備：

教師準備四、五年級教材中的相關內容。

教學過程：

一、揭示課題：

談話：數學無處不在，在同學們生活的周圍，存在着許許多多的數學規律，運用這些規律我們又能解決很多實際問題。今天這節課，我們複習以前學習過的《找規律》的一些知識。

二、複習整理

1、間隔現象的排列規律。

植樹現象：

（1）兩端都種，間隔數+1=棵數

（2）兩端都不種，間隔數-1=棵數

（3）如果一端種，另一端不種，間隔數=棵數

在首尾相接的封閉排列中，物體的個數與間隔數是相等的。類似的現象還有鋸木頭、爬樓梯等。

練一練：有一條長800米的公路，在公路的一側從頭到尾每隔20米栽一棵楊樹，需要多少棵樹苗？

學生讀題後獨立思考並解答，然後交流。

教師及時小結：要求需要多少棵樹苗，先要求出這條公路有多少個20米，即先算出間隔數。因為是在公路一側從頭到尾種樹，所以楊樹棵數比間隔數多1。

2、簡單搭配、排列現象中的規律。

師：生活中經常會遇到與搭配有關的實際問題，如：服飾選配、飲食搭配、路線選配用符號表示，有順序地思考是解決這類問題的有效方法。

練一練：從小明家到少年宮有3條路，從少年宮到新華書店有4條路，那麼從小明家到新華書店一共有多少條行走路線？

學生獨立思考並解答，然後交流想法。

3、簡單週期現象中的規律。

師：通過觀察發現簡單週期現象中的規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形，計算週期規律排列的某類物體或圖形一共有多少個。

練一練：小紅在家練習硬筆書法時，寫北京奧運北京奧運依次寫下去，那麼第24個應是什麼字？第45個呢？

學生獨立思考並解答後交流。

教師及時小結：因為北京奧運這四個字依次重複出現，所以把每4個字看作一組，244=6組，沒有餘數，説明第24個字是第6組的最後一個字，也就是運字。（同理分析第2個問題。）

4、簡單圖形覆蓋現象中的規律。

師：可以用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，根據某個圖形平移的次數推算出被該圖形覆蓋的總次數，從而解決相應的實際問題。

在探索和發現規律的過程中，畫圖、列舉、計算都是常用的策略。

練一練：在下表中，每次圈出相鄰的3個數，一共可以得到多少個不同的和？每次圈出4個相鄰的數呢？

學生獨立思考後解答，再交流想法。

三、鞏固練習

1、街心公園一條林蔭小路長200米，在林蔭小路的兩旁從頭到尾等距離栽種月季花，共栽了82棵。每兩棵月季花相距多少米？

2、六一兒童節時，教室裏按2紅、1黃、1藍的順序掛彩燈，一共要掛38盞。算一算，最後一盞是什麼顏色的燈？

3、學校會議室裏每排有20個座位，張老師、李老師、王老師打算坐栽第一排三個相鄰的座位上，李老師在張老師的右邊，王老師在李老師的右邊。一共有多少種不同的坐法？

4、丁丁的爸爸、媽媽各自去外地出差了，他們三人每兩人通一次電話，一共通了多少次電話？如果他們互相寫一封信，一共寫了多少封信？

四、全課總結

課前思考：

現在進入到複習階段，在和學生一起學習的同時，也越來越感受到自己本身知識的缺乏，就拿孫老師所説的間隔問題。這是學生之前學過的知識，而且也有一定的規律，很多學生都沒有掌握好。作為一個新老師，我也不瞭解這方面的知識。但由於在練習中遇到這類題型，知道是間隔問題，所以我去請教了任教四年級的數學老師。從另一個層面來説，作為一名畢業班的教師，我一直是處於被動的狀態中，一直要發現問題才想去解決問題。在講解練習的過程中，我和學生一起學習了有關間隔問題的求法，從學生的反饋來看，大部分學生是一臉茫然。孫老師本節課的安排，可以讓學生再次鞏固一下。

課前思考：

在6月3日與5日的會議上，硃紅偉老師與蘇主任都談到了在檢測中要對《找規律》與《解決問題的策略》這兩個內容需要檢測，檢測的難度限於例題與試一試，我想要進行系統的複習可能化時比較多。看了四~六年級的教材，其中替換、倒推是解決問題策略中學生比較難理解的內容，圖形的平移規律是找規律中不太用，學生可能已經遺忘的知識點，否可以補充一些五六年級這兩方面內容的例題，在講解分析例題的同時幫助學生複習整理。建議將這兩個內容花一課時時間複習。

課後反思：

有關植樹問題較之前相比，很多學生都能掌握，但在做鞏固練習第一題時有一小部分學生都沒有做對，究其原因主要是這題求的是間隔數而不是通常求的棵數再加上在公路的兩邊都種月季花，所以一部分學生沒能轉過彎來。

在鞏固練習第3題的基礎上，我讓學生思考：如果把李老師在張老師的右邊，王老師在李老師(本站☆)的右邊這一條件去掉，一共有多少種不同的坐法？學生完成得也不錯，從這節課的複習情況來看，找規律的知識學生基本都能掌握。

國小數學複習課教案 篇二

教學內容：

教材第119頁統計表和統計圖、練一練，練習二十三第1~7題。

教學要求：

1、使學生加深認識統計的意義，進一步認識統計表，掌握整理數據編制統計表的方法，能根據統計表作簡單的分析。

2、使學生進一步認識簡單的統計圖，明確條形統計圖和折線統計圖各自的特點和作用，能在看懂統計圖內容的基礎上作簡單的分析。

教學準備：練一練第2題的兩張統計圖。

教學過程：

一、揭示課題

1、統計的意義。

提問：在國小裏，我們學過哪些統計知識？

為什麼要做統計工作？

2、引入課題。

在日常生活和生產實踐裏，經常需要對一些數據進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統計。在統計時，又經常要用統計表、統計圖，並且常常進行平均數的計算。今天我們開始複習簡單的統計，這節課先複習統計表和統計圖。通過複習，要進一步認識統計表、統計圖，提高整理數據製作統計表的能力，認識統計圖的特徵、作用，能根據統計表和統計圖作簡單的分析。

二、複習統計表

1、讓學生看第119頁前兩行。

提問：怎樣才能製出一張統計表？

2、做練一練第1題。

請同學們看第1題。大家把收集的原始數據分類整理，製成統計表。

學生填表後集體校正。

現在請同學們按表下面的要求分析表裏的數據，把結果填在( )裏。

指名口答分析結果。

提問：從表裏還可以看出哪些問題？

3、做練習二十三第1、2題。

讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。

（1）口答校對第1題。

（2）出示第2題表格。

讓學生口答結果，老師板書，結果讓學生説説每個數據是怎樣得出的。

三、複習統計圖

1、説明：在進行統計時，除了用統計表，還經常要用統計圖。

請同學們想一想，為什麼有時要用統計圖？

説明：為了把數量之間的關係表示得形象具體，便於比較和研究，有時還需要把收集到的數據製成統計圖。

提問：我們學習過哪幾種統計圖？

2、出示：練一練第2題兩個統計圖。

（1）提問：這兩個統計圖各是什麼統計圖？

（2）説明：這是練一練第2題的兩個統計圖。從題裏可以知道，這兩個不同的統計圖都表示了某廠兩個車間全年產值的統計數量。

提問：條形統計圖是怎樣表示數量的？

折線統計圖是怎樣表示數量及數量變化的？

（3）讓學生口答第2題的兩個問題。

提問：條形統計圖可以直接看出什麼？折線統計圖除了看出數量多少，還可以看出什麼？

你認為統計時用條形統計圖和折線統計圖各有怎樣的作用？

（4）提問：條形統計圖與折線統計圖比，它們的特點、作用各有什麼相同和不同的地方？

追問：統計時只要求看出數量的多少，用哪種統計圖比較合適？如果既要看出數量多少，又要看出數量變化情況，用哪種統計圖比較好？

3、做練習二十三第3、4題。

（1）讓學生做第3、4題，完成在課本上。

（2）讓學生口答第3題，集體訂正，並説説百分率是怎樣計算的。

提問：你還能想到哪些問題？

（3）讓學生口答第4題，集體訂正，並説説百分率是怎樣計算的。

提問：你還能想到哪些問題？

四、課堂小結

這節課複習了統計表和統計圖，你認為要怎樣整理數據編制統計表？

統計時用條形統計圖和折線統計圖，各有怎樣的作用？

五、佈置作業

課堂作業：練習二十三第5、6題。

家庭作業：練習二十三第7題。

教學後記：

國小數學複習教案 篇三

第四冊認數複習

教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）25頁8題——26頁14題

教學目的：1、進一步掌握三、四位數大小的比較、估算等，使學生逐步形成萬

以內數的概念，掌握有關數的基礎知識和技能，發展數感。

2、初步培養學生的發散思維能力，並體會數學與生活的聯繫，培養喜歡數學的學習情感。

教學重點：鞏固三位數大小的比較、估算。

教學難點：感悟數與數之間的聯繫

教具準備：媒體課件

學具準備：0——9數字卡片

教學過程：

設計意圖

教 學 過 程

修改意見

創設情景，激發興趣。通過尋找規律，發展學生數感

採取小組討論全班交流及獨立思考相結合的方法，培養學生合作意識和獨立思考能力。

通過師生互動，結合遊戲情景創設輕鬆愉悦的教學環境。

讓學生充分感覺生活離不開數學。聯繫過程中培養學生的身體能力和準確的語言表達能力

一、激趣導入

明明發現0——9這些數字有很多的樂趣和知識，他想和大家一起分享他的樂趣，你有興趣嗎？

明明乘坐火車，他發現列車車廂的編號很奇特，和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

919

828

737

646

你能填上其他車廂的編號嗎？

1） 小組討論 找到規律

2) 全班交流彙報 （百位、個位分別為9 、8、7、6，十位1、2、3、4， 所以其它車廂的編號應該為：555、464，373）

3) 獨立解答 第二列火車的編號問題

4) 小組交流彙報 判斷正誤

二、應用拓展 25頁9題

1，試一試： 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數，如：4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等。 你試試看，看誰組的多。

什麼情況不能組成三位數？為什麼？

1） 可以組成那些三位數？讀出來

2） 同桌倆人的比一比，誰的大？為什麼？説出理由

3） 百位不同，怎麼比？百位相同怎麼比？

2，看誰最接近26頁10題

老師報數，請你用卡片擺出來 每組2個數

398、497、306、402、482、395、404、313、400

1）讀數。

2）你認為那些數和400最接近？

4） 請拿400卡片的同學來到講台。誰接近400青走到前面來，説出理由。互相交流

。

3，請你當裁判 26頁11題

明明發現運動場上也有數字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號

1） 你認為他們的比賽結果是怎樣的？

2） 按照編號排出名次。

3） 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎？試試看

4） 彙報交流

4，請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數學。明明家的電飯煲295元。媽媽説微波爐比電飯煲貴得多

1） 貴得多是什麼意思？

2） 你認為微波爐可能是多少錢？

3） 300元夠嗎？為什麼？説出理由

三、鞏固深化

1，請你做評委 媒體演示13題

討論：1）誰家的書多？誰家第二？誰家的書最少？

2）明明家的書與其他三家比，可以怎麼説？

2，看誰最聰明 26頁14題

老師知道有一位同學家的書是212本，你知道是誰家嗎？

1）如果我要在計數器上表示212，該怎樣表示？

2)要用幾顆珠？為什麼？

3）你能用計數器表示其他的三位數嗎？

同桌交流

四 、總結評價

同學們今天和小明一起探索了數字的奧妙，你有收穫嗎？你學到了什麼？你是怎麼想的？

板

書

設

計

數字樂園

多些 少一些 多的多 少的多

教

學

反

思

國小數學複習教案 篇四

教學目標

1.使學生知道同樣多的含義。

2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

3.初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂於助人等思想品德教育。

教學內容

教科書第6～8頁，練習一的第1～4題。

教學重點

引導學生用一一對應的方法比較物體的多少。

教具、學具準備

教具：將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。

學具：學生準備學具卡片。

教學設計

創設情境

1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

[通過生動有趣的動畫課件，激發了學生的興趣，讓學生在愉悦的環境中展開説，符合了學生的年齡特點。同時，靈活運用畫面引出新知問題，自然有度。]

師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？(給學生留出3分鐘的思考時間。)

2.講故事。

生1：小兔子的房子被大雨衝倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終於蓋好了新房子！

師：你怎麼知道是小兔在蓋房子？

生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！

師：你觀察得真仔細。

生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

師：同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。

師小結：剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學過的數學知識來説一説嗎？下面我們可以先在小組內説一説。

合作探究

[新知過程以學生為主，學生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現，同時評價有度，保護了學生的學習興趣。]

1.小組合作。

觀察動畫片，組內交流。

2.小組交流。

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個蘋果，4個蘿蔔。

生3：有4個板凳，4根木頭。

生4：我發現1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

師：説得很好，兔子和磚都沒有多餘的，這時我們可以説兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什麼和什麼同樣多？

生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

生2：1只小兔吃1個蘿蔔，小兔和蘿蔔同樣多。

生3：老師，我發

現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：你發現誰多誰少？

生3：木頭多，小豬少。

師：很好，還可以怎麼説？

生1：木頭比小豬多。

生2：小豬比木頭少。

師：同學們真聰明，剛才同學們講的，就是這節課我們要學習的知識。(板書課題：比多少)

3.同位互相説。

動畫片中還有什麼和什麼同樣多，什麼比什麼多，什麼比什麼少。

生：(略)

應用拓展

1.同位合作，擺學具卡片，邊擺邊説。

a。一個同學擺，同位擺的和他同樣多。

b。同位合作，一個擺得多，一個擺得少。

(教師巡視，發現多數一個擺在上面，一個擺在下面。)

[做到了學中有用，用中促學。解法多樣化落到了實處，突出了學生的個性發展，體現了學生可用不同方法去學習數學的道理，符合課程標準的新理念。]

師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？

生1：數一數，標上數。

生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

師：他們的方法都很好，同學們聽到了嗎？我們應該在學習上善於觀察和動腦，講究方法。

2.説出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

生1：我班男生比女生多。

生2：校園裏的楊樹比柳樹少。

生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

師：同學們説得這麼多，這麼好，可見生活中處處有數學。

3.比比誰聰明。

a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內説説。

b。小組交流。

1組：用數的方法：數出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。

2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最後剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最後一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最後一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。

師：同學們真聰明，説得妙極了！好了，這節課你們學得很好，數學王國裏還有許多奧祕呢！只要同學們細心觀察，好好學習，一定會學到更多的知識。

教學設計説明

低年級兒童在入學前，通過對各種物體的感知，已經積累了有關比多少的感性經驗。教材又為學生提供了生動有趣的情景。本節課我充分利用教材資源，放手讓學生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學到知識，充分發揮學生的主體性。語言是思維的基礎，一年級孩子剛入學，訓練學生的語言表達能力很重要。本節課我重點放在學生説和做，結合孩子的生活經驗，培養數學興趣，為今後學好數學打下良好基礎。

國小數學複習教案 篇五

通過期末複習，可以讓學生對本冊教材內容進行系統的歸納整理，進一步掌握所學知識，使學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力。同時，注重在總複習階段温故知新、拾遺補漏和提優補差也是十分重要的。

【教學目標】

1、使學生進一步掌握多位數的讀法和寫法。會比較兩個數的大小；會將整萬整百的數改寫成用萬或億作單位的數；會用四捨五入法把萬位或億位後面的尾數省略，求出它的近似數。

2、使學生進一步認識複式統計表的結構，能根據收集的數據填寫複式統計表。使學生理確求平均數的意義，明解求平均數的數量關係，學會求平均數的方法。

3、使學生進一步理解和掌握求平行四邊形，三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積，知道常用的土地面積單位公頃，平方千米，會進行面積單位間的換算。

4、使學生進一步會用字母表示數、常見的數量關係，會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。進一步理解方程的意義，會解簡易方程。會列方程解應用題。

5、使學生進一步認識幾分之一和幾分之幾，知道分數各部分名稱，會初步比較兩個分數的大小。會計算簡單的分數加減法。

6、進一步理解小數的意義，認識小數的計算單位，會比較兩個小數的大小。掌握小數的性質和小數點的位置移動引起小數大小變化的規律。能用四舍五人法按要求求出小數的近似數，會把較大數改寫成萬或億作單位的小數。

【教學重點難點】

重點：

1、熟練掌握多位數讀法和寫法，會比較兩個數的大小，會將一個數改寫成萬或億作單位數，能按要求求一個數的近似數。

2、熟練求平均數。

3、熟練掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，會計算它們的面積。

4、會用字母表示數量，會解方程，會列方程解應用題。

5、熟練掌握小數的有關知識。

難點：

1、千億以內數的讀法和寫法，注意的處理。

2、理解平均數的意義。會求平均數。

3、三角形和梯形面積公式的推導。

4、列方程解應用題。

5、理解幾分之一和幾分之幾的含義。

6、理解小數的意義。

【課時安排】

1、多位數的認識和簡單的計算。1課時

2、分數的初步認識1課時

3、小數的意義和性質1課時

4、平行四邊形、三角形和梯形的面積1課時

5、簡易方程（一）1課時

6、簡單的統計（二）1課時

綜合練習2課時

共8課時

國小數學總複習教學設計 篇六

教學內容：

課本第158頁總複習(五)第25～31題；《作業本》p82.

教學目標：

牢固掌握圓的特徵，圓的周長和麪積的計算公式，並能正確地計算。

教學重點：

圓的周長和麪積的運用。

教學過程：

一、基本概念整理

1、説出有關計算公式。

（1）學生討論回答。（先文字公式再字母公式）

（2）誰能説一説什麼是圓周率？

2、填表計算：（單位：釐米）

（1）學生全體練習。(2)投影反饋。

3、練習：課本第158頁第25題。

二、基本練習

1、按要求計算（求面積）：

（1）ｄ＝12釐米

Ｃ＝？

Ｓ＝？

（2）ｒ＝4.5分米

Ｃ＝？

Ｓ＝？

（3）Ｃ＝50.24米

Ｓ＝？

學生練習後反饋計算方法和結果。

2、練習：課本第158頁第26～29題。（重點指導第26、27題。）

三、複習組合圖形的面積

1、求下列各圖陰影部分的面積和周長。（單位：釐米）

（1）學生練習。

（2）反饋討論每個圖形的解題思路，數量關係。

（3）小結組合圖形的計算方法：

a、分析數量關係b、確定公式、處理數據c、列式計算

2、學生練習：第159頁第30題。（學生反饋）

問：陰影部分的面積怎麼求？隱蔽（缺少）條件怎麼求？為什麼？

四、深化練習

1、求周長和麪積。第31題（學生獨立完成反饋。）

2、求下列圖形（陰影部分）的周長和麪積。

（1）説出每個圖的周長、面積各指哪部分？

（2）説計算方法和結果。

五、教學小結與《作業本》p82.

六、討論思考題。