語文《天上的街市》教案多篇

語文《天上的街市》教案一

【重點難點】

朗讀訓練，體會語言的節奏感與和諧美;練習運用聯想和想象;領悟詩歌表達的中心

【教學目標】

1.體會作者嚮往追求理想生活的思想感情。

2.自然的聯想、豐富的想像。

3.賞析語歌的語言

【課型方法】新授課啟發式討論式

【電教手段】多媒體

【教學過程】

一、導入新課。

星空以其無比的廣闊和神祕，引起人們紛繁多姿的幻想，創造出眾多美麗動人的傳説。同學們，面對星空，你想到了些什麼呢?我們説，詩人的想象最瑰麗，那麼，我國現代大詩人郭沫若又想到了什麼呢?請同學們翻到《天上的街市》。二、作者簡介(學生交流蒐集的作者生平資料及代表作品)

郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，四川樂山人。現代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》;戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。《女神》是中國新文化運動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。

三、寫作背景。

本詩寫於1921年，這時，“五四”運動高潮已過，中國正處於北洋軍閥混戰時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”的黑暗現實感到極大的憤怒和傷感，但他並沒有絕望，仍執着的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的詩篇《天上的街市》。

四、熟悉詩歌，指導朗讀

1、請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調。

——這首詩的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂鬱。

2、這種感情基調的詩歌應怎樣朗讀?

——朗讀節奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕鬆、柔和、舒緩。3、放錄音。聽完錄音後，再請學生根據聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節奏和重音的劃分。

天上的街市

遠遠的/街燈/明瞭，

好像/閃着/無數的/明星。

天上的/明星/現了，

好像/點着/無數的/街燈。

我想那/縹渺的/空中，

定然有/美麗的/街市。

街市上/陳列的/一些物品，

定然是/世上沒有的/珍奇。

你看，那淺淺的/天河，

定然是/不甚/寬廣。

那/隔着河的/牛郎織女，

定能夠/騎着牛兒/來往。

我想/他們/此刻，

定然/在天街/閒遊。

不信，請看/那朵流星，

是他們/提着燈籠/在走。

五、師生共同活動，分析、解讀全詩。

(一)、先出示聯想、想象的定義。(透影)

聯想：是指由某人或某事而想到其他相關的人或事物。兩事物之間必須具有相似點和相關點。

想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經過新的組合而創造出來的新的事物形象。

但想象的內容總是來源於現實生活。

(二)、研討與賞析：

1、詩人由遠遠的街燈聯想到什麼?

2、詩人看到明星景象時產生了那些想像?

3、詩人所想象的天上的街市是個怎樣的世界?(四人小組討論)

明確：

1、詩人遠望街燈若隱若現，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產生聯想。接着詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，於是自然而然地聯想起遠處若隱若現的街燈。(街燈聯想到明星;明星聯想到街燈。)

2、想到天上(美麗的)街市，街市上陳列的(珍奇的)物品(淺淺的)天河牛郎織女(騎着牛兒來往、閒遊)

3、光明、美麗、富饒、自由、幸福的世界。

(三)、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒?(請結合時代背景理解)明確：對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的嚮往和追求。

六、探究。

1、詩人描寫的牛郎織女的命運如何?它與傳説中的故事有何不同?

——傳説中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統治。詩人按照自己的意願和理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸福美滿。他們騎着牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地裏。2、詩人這樣的想象合理嗎?他為什麼要作這樣的改造?

——詩人的想象是合理的。他是依據星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是借想象牛郎織女過着自由幸福的生活，來反襯當時人間社會的痛苦，表達了詩人對人民大眾苦難的同情和對自由幸福生活的嚮往。

七、品析語言

語言是詩歌美麗的外衣，詩歌需要語言富有表現力，節奏和諧，富有音樂性。同學們認為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，説説看。

例句：一朵(顆)流星(“朵”字説明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。)

(如：在第一節詩中運用了哪些動詞?這些動詞用得如何?請仔細揣摩。

明確：寫街燈用了“明”和“點”;寫明星用了“閃”和“現”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”;而星星本來就存在，只是隨着天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現”。街燈亮後不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

(又如：在短短的16行詩中，反覆用了四個“定然”的作用：使人感到詩人的形象真實可信，形象鮮明;表示詩人堅信那樣理想的世界是一定會有的。

八、完成有關聯想和想象的題目。

1、根據示例,請同學們經過四至五步聯想，使兩個意義很遠的詞聯繫起來。①雪花茶②鋼筆月亮③夏夜鮮花

示例:木頭足球

木頭---樹林---田野---足球場---足球

2、(老師、爸爸或媽媽……)的眼睛(生氣、思考或高興……時)像_________________

3、充分發揮你的聯想和想像,根據提供的情景，編一則小故事.

海豹高原啤酒

九、拓展、遷移

你知道關於月亮的哪些傳説?試展開想象：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳説中的吳剛、嫦娥，你將會……

十、佈置作業

背誦全詩;比較、羅列本詩與巴金的《繁星》之異同。