二年級上冊數學教案(精品多篇)
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國小二年級數學上冊教案 篇一
【教學內容】
義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2,例3,“做一做”及練習十七第1、4題,倍的認識教案。
【教學目標】
1、經歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗“一個數的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎上建立“一個數的幾倍是多少”的計算思路。
3、培養學生操作、觀察、推理能力及善於動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。
【教學重點】
經歷“倍”的概念初步形成過程,建立“倍”的概念。
【教學難點】
建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。
【教學準備】
多媒體課件、小棒、圖片。
【教學過程】
一、創設情境,引入新課
1、出示課件。
師:今天的數學課,老師要介紹一位新朋友給同學們認識,它就是小狗菲菲,國小數學教案《倍的認識教案》這節課,我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數學知識,同學們原意嗎?
2、學生活動。
師:上課前,老師請一些同學上來。
師叫3名女同學站在第一排,再叫6名男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。
師:第一排有幾個女同學?(3個)第二排有幾個3?(2個3)
生回答後,師引出課題:像這種情況,我們就説男同學是女同學的2倍。今天,老師就和同學們一道,學習“倍”的認識。(板書課題)
二、動手操作,探究新知。
(1)初步形成“倍”的概念。(教學例2)
菲菲有三個好朋友,他們正在用小棒擺正方形,下面我們來看看他們擺的情況,用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個小朋友,擺了一個正方形)
學生觀察。你知道了什麼?
生:擺了一個正方形用了4根小棒。
4根小棒還可以説是幾個?
生:一個4根。
下面我們來看看另外兩個小朋友,他們擺圖形的時候用了幾個幾根。
出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。
學生觀察。
學生説自己的發現。
引導學生得出:2個4根,3個4根
(板書:2個4根,3個4根)
揭示倍的含義,指出第三個學生擺的小棒説:第三個同學擺了3個4根,3個4根也可以説成4的3倍。
讓學生反覆説幾遍。
(2)鞏固“倍”的概念。
判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時,師要求學生説出想的過程。
(3)教學例3。
①出示例3,問:同學們會擺嗎?下面,同學們自己動手擺擺看。
②要求第二行有幾個圖片,應怎樣列式?為什麼?
③小結:要求一個數的幾倍是多少,也就是求幾個幾是多少,用乘法計算。
三、拓展延伸,鞏固深化。
1、拍手遊戲。
師拍表示一倍的次數,生按要求有節奏地拍表示幾倍的次數。
2、76頁“做一做”。
3、78頁第1題。
四、全課小結。
同學們,今天你們有什麼收穫呢?
國小二年級數學上冊教案 篇二
第一單元:單元教學計劃
單元教學內容:第一單元(長度單位)
教學內容:
第3課時 認識米、用米量
教學內容:
第4課時 認識線段
教學內容:
課本5頁及練習一第7、10題。
教學目標:
1、讓學生自己觀察、感知線段,體驗線段的兩個特徵:直的和可度量。
2、通過實踐活動,使學生學會量線段、畫線段的方法。
3、培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。
教學重難點:
學生學會量線段、畫線段的方法。
教學用具:
刻度尺,各種彎的、直的實物若干,如:牙膏盒、吸管、繩子等。
教學過程設計:
一、情境引入
師:同學們,你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產時都是爭分奪秒,刻不容緩的,當每次接到任務時,為什麼他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢?(比較快)為什麼從鐵管滑下來比走樓梯快呢?
師:在我們的日常生活中,類似這樣的事例還很多,下面我們就一起來研究這個問題。
二、觀察體驗,探究新知
1、感知線段的直
師:請拿出袋裏的東西看一看、摸一摸,你發現了什麼?
學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵
絲等。
學生彙報。
師:你覺得桌子上哪些東西是直的?
學生迅速找出自己認為是直的東西。
師:請大家互相堅持誰拿對了,誰拿錯了,並且互相糾正。
2、感知線段的兩個端點
師:請同學們再看一看,摸一摸那些直的東西除了直以外,你還發現什麼?
學生自由發言。
師:假如從鉛筆的任意一端開始,摸到鉛筆的另一端,我們就可以把其中的`一端看作一個點,把另一端也看作一個點,我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。
3、從實例理解線段
師:請同學們在練習紙上按自己的想法把沒兩點連結起來。
教師在黑板出示:
學生操作,指名把黑板上的兩個點用線連起來。
師:同學們畫的這些線都有什麼特點?
學生彙報。
師:大家説得好,請同學們看看、想想教科書第頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。
小結:我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段,線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。
學生找出身邊的“線段”,並説一説、評一評。
4、量線段和估線段
師:線段可以量度嗎?
讓學生量一量課本第頁上面線段的長度,並説説量法。
小結量法:先把尺子上的0刻度對準線段的左端,再看右端對着刻度幾,就是幾釐米。
教師出示橫、豎兩條同樣長的線段,請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢?
學生自由發表想法。
學生通過用尺子量度,發現這兩條線段是一樣長的。
小結:不太長的線段通常用釐米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下,有時又要通過實踐來得出正確的結論。另外,同樣出的兩條線段,往往人們會覺得豎放比橫放長,這是視覺的誤會,同學們在生活中要注意這個問題。
5、畫線段
教師讓學生用手勢表示3釐米大約有多長。
學生嘗試畫3釐米長的線段,並説出畫法。
讓幾個學生演示怎樣畫線段,大家評價哪種方法好。
學生操作後彙報。
請方法好的學生再演示一遍,並邊畫邊説。
教師出示斷了3釐米多的斷尺讓學生討論:怎樣用這把斷尺畫出3釐米出的線段?
小組討論,試畫。
小組派代表彙報。
師:刻度尺有不同的標記方法,只要掌握畫法就能準確畫出線段。
三、聯繫生活,拓展延伸
1、下圖有四個點,每兩點之間畫線段。
2、想一想,下面是小明從家到學校路線圖,你認為走哪條路最近?
師:你們明白消防員叔叔為什麼一接到任務後馬上從鐵管滑下來,而不走樓梯了嗎?
生活中運用這個原理的例子還有很多,你們能説説看嗎?
四、總結
師:這節課你有什麼收穫?還有什麼問題?
五、課外作業
完成第5頁的做一做,用捲尺量一量周圍環境,量跳遠距離。
國小二年級上冊數學教案 篇三
教學目的:
1、會進行簡單的換算
2、會恰當的`選擇長度單位
3、會比較大小
教學過程:
一、複習
1、一千米有多長?生活中有那些距離是千米?
2、走1千米大約要多少時間?跑了?
3、千米和米之間的關係是什麼?
二、新課
1、教學例3
問:大家知道三峽嗎?我們的三峽大壩呀,全長2300米,他長嗎?
我們北碚有一條高速公路叫什麼?誰知道?
其中有一條隧道,長6公里
你門説,大壩和隧道誰長?
學生思考,回答
小組討論後彙報自己的想法
一可以把千米換成米,還可以把米換成千米
2、練習
(1)對口令,選擇合適的單位
教室長8()公路長800()飛機飛行高度8000()火車每小時開60()
(2)説説大約幾千米
引導學估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢?
(3)學生看圖提出數學問題並解答
三、作業
練習十二1-4
2題,學生看題目要求和圖,理解了題目的意思後在做
學生獨立作業
四、課後記
第3課時
教學內容:教材79頁例4,80頁課堂活動,81-82頁練習十二5-9
教學目的:
1、讓學生體會毫米的實際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的單位
教學過程:
一、複習
1、1千米有多長,生活中的1千米呢?
2、千米和米有什麼關係?
3、3657米大約是多少千米?4567米呢?
二、新課
1、教學例4
學生拿出直尺,請觀察,直尺上長度單位都有哪些?
學生逐漸觀察得出許多小格,這每一個小格是1毫米,也可以説是1mm,學生讀
這些小格把1釐米分成了幾份?
學生觀察數
得出分成了10份,那麼一釐米就是多少毫米呢?
1釐米=10毫米,學生讀
毫米是比釐米小的長度單位
2、感知1毫米
請你用手指比一比,1毫米有多長?
學生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎?
拿出2分硬幣,量一量有多厚,大約是毫米
還有嗎?
學生在量
3、整理長度單位
我們學過哪些長度單位?
學生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎?
教師板書:千米米分米釐米毫米
相鄰兩個單位的進率是多少?
學生回答,教師板書
三、練習
1、80頁1
學生獨立完成後訂正
2、80頁2、3
學生測量
3、完成81頁5-9
四、課後記
五、時分秒
1、能認識,寫鐘錶的具體時刻
2、能結合自己的生活經驗,體驗時間的長短
3、能進行時分面的簡單換算
4、能計算經過時間,知道珍惜時間,會合理安排時間
國小二年級數學上冊教案 篇四
教學內容:
二數上冊教科書第6———8頁例3想想做做。
教學目標:
1、通過操作使學生用不同方法解決使兩個數量同樣多的實際問題。
2、培養學生分析和解決問題的能力,發展思維的靈活性和敏捷性,體會數學與生活的密切聯繫,體會學數學的樂趣。
教學重點:
增加和減少及移多補少的方法.
教學難點:
探索理解移多補少的方法。
教學準備:
課件、圓片。
教學過程:
一、提出問題,引發思考。
出示例3情境圖,從圖中你知道了什麼?
師:根據這2個條件,你能提出什麼問題?
看茄子老師也給我們提出了問題(課件呈現)
師:要讓兩串彩珠同樣多,怎麼辦?
二、操作思考,解決問題。
1、引導操作
(1)請小朋友拿出準備好的圓片,跟着老師一起動手擺一擺。
小軍有8個,在第一行擺8個紅圓片。這8個表示誰的?(板書:小軍)
芳芳有12個,在第二行擺12個藍圓片,注意擺的時候要一一對應地擺整齊。這12個十芳芳的。(板書:芳芳)
(2)看着圓片圖,你知道了什麼?
想一想,怎樣用虛線分一分,就能一眼看出多4個或少4個的?
邊指邊説:這兒的8個是和小軍同樣多的,這4個是比小軍多的。
用鉛筆代替虛線把你的圓片也分成這樣的兩部分。
(3)我們知道了小軍比芳芳少4個,芳芳比小軍多4個,也就是相差4個(板書:相差4個)。現在兩串彩珠不相同,怎樣讓兩串彩珠同樣多呢?(出示:不相同→同樣多)請大家想一想,先動手擺一擺,移一移,再和你的同桌説一説你是怎樣做的,看看誰想的辦法多。
學生動手操作,師巡視指導。
2、彙報交流。
組織學生交流擺成“同樣多”的方法。
(1)小軍的添上4個,就和芳芳同樣多。
追問:為什麼添上4個就同樣多?
誰再來説説怎樣讓小軍的彩珠和芳芳同樣多。
師:相差幾個,少的添上幾個就同樣多。(板書:添)
(2)芳芳的去掉4個,就和小軍同樣多。
追問:為什麼去掉4個就同樣多?
誰再來説説怎樣讓芳芳的彩珠和小軍同樣多。 師:相差幾個,多的去掉幾個就同樣多。(板書:去)
(3)把芳芳的移2個給小軍,兩串彩珠就同樣多。
追問:為什麼只要把芳芳的移動2個給小軍,兩串彩珠就同樣多?
誰再來説説怎樣移動兩串彩珠就同樣多的?
師:相差4個,只要移動4個的一半給少的救同樣多了,這個方法叫“移多補少“(板書:移)。
提問:還有不同的方法嗎?
師:只要兩串彩珠同樣多,都是可以的。
3、整理方法。
師:剛才我們通過動手操作,使小軍和芳芳的彩珠變得同樣多,還記得這些方法嗎?誰來説説都有哪些方法?(學生回憶並作答,師結合電腦演示3種方法)。
這些方法你都會了嗎?動手再試一試,把這3種方法都擺一擺,説一説。
4、回顧反思。
師:今天我們不僅要學會不同的方法,白菜老師還提出了更高的要求呢。(課件出示)
師:回憶一下剛才的學習過程,你有什麼體會?
比如:把兩串數量不相同的數量變成同樣多,我們剛才是通過什麼來解決的?(擺圓片)
師:對,動手操作可以幫我們來解決問題(課件顯示)
剛才把兩串彩珠變成同樣多,我們想出了幾種不同的方法?
師:同一個問題可以有不同的解決方法(課件顯示)
師:這些都是我們學習數學的好方法,在以後的學習中我們經常會用到這些方法來學習數學。
二、鞏固練習。
1、動手擺一擺(“想想做做”第1題)
(1)按要求用小棒擺一擺:第一行擺15根小棒,第二行擺9根小棒。
師:讓兩行小棒同樣多,你有什麼辦法嗎?
(2)先動手擺一擺,再填空。
(3)追問:你有哪些方法讓兩行小棒同樣多?
(板書:去4個,添4個,移2個)
2、看圖填空(“想想做做”第2題)
(1)第(1)題
看圖説題意。讓學生先填空,再交流。
追問:梨比蘋果多,梨去掉7個就和誰同樣多?
蘋果添上7個呢?
想一想:這道題可以用移多補少的方法嗎?為什麼?
(板書:雙數)
(2)完成第(2)題。
看圖説題意,獨立思考,完成填空。
追問:大力比明明少20張,為什麼明明只要送給大力10張兩人就
同樣多了?(板書:一半)
(3)補充題
蘋果比梨多5個,
蘋果去掉()個就和梨同樣多。
梨添上()個就和蘋果同樣多。
師:回憶一下我們今天學的這幾道題的方法,你發現了什麼?
(帶領學生讀一讀板書)
小結:相差幾個,去掉幾個就同樣多;
相差幾個,添上幾個就同樣多;
相差幾個,移幾個的一半就同樣多。
3、解決實際問題。
出示第3 4題,讓學生自己讀題審題,獨立思考,在書上做好,師巡查,反饋。讓學生自己説出理由。
板書設計:
解決簡單實際問題
不相同→同樣多
相差幾個
小軍:○○○○○○○○添幾個
芳芳:○○○○○○○○ ┇○○○○去幾個
雙數移一半
國小二年級數學上冊教案 篇五
教學內容:
倍的認識
教學目標 :
1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯繫。
2、利用“倍”的概念,能解決“一個數是另一個數的幾倍”的具體問題,感受“倍”在生活中的存在、含義與作用。
3、培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養學生善於動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣,培養他們創新的意識。
教學重點:
理解“倍”的含義。
教學難點:
建立求倍數的計算思路。
教具準備:
多媒體課件、小棒、葉子。
教學過程:
一、創設情景,激發興趣
展示多媒體圖片:學校裏兩個隊正在進行拔河比賽,男生隊有3名隊員,女生隊有6名隊員,請孩子們猜一猜是哪個隊將取得勝利,並説出理由。
引導孩子説出:女生會贏,因為6個女生比3個男生多3個人,或者是男生比女生少3個人,或者男、女生的人數不一樣,這場比賽不公平等説法。
教師:要想知道結果,咱們先把他們的人數用小棒擺一擺。
二、動手操作,探究新知
1、教學例1。
(1)動手操作。
教師示範擺,先擺第一行的3根,再擺第二行,擺第二行時要3根3根地擺,一共擺6根小棒,學生再擺。
同桌檢查,你是老師這樣擺的嗎?
教師:請孩子們仔細觀察,我們把第一排的3根小棒看成一份,那麼第二排的小棒裏有幾個這樣的3根呢?把你們的小棒移動一下讓我們能很清楚地看出第二排裏有2個3根嗎?請一個孩子上講台移一移。
教師:把每3根小棒放在一起,我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個3根。那麼第一排有3根小棒,第二排有6根小棒。6裏面有幾個3呢?6裏面有2個3。(板書)。
6裏面有2個3,我們也可以説6是3的2倍(板書)。我們一起來説説這句話。(學生邊説老師邊指黑板)。再請兩個同學起來説一説。板書課題:倍的認識。
(2)教師揭示倍的含義。
指着學生擺的兩行小棒小結:第一行擺了3根小棒為一份,第二行擺了2個3根是2份,我們就説,6裏面有2個3,6是3的2倍。
(3)教師在第二行添上3根小棒,問:第二行裏有幾個3根?第二行的小棒數是第一行的幾倍呢?
讓同桌學生兩個互相説一説,然後指名説。再添上3根呢?
(4)擺一擺,説一説。8是4的幾倍?8是2的幾倍?
(5)拍手遊戲
教師:孩子們學得真好,我們還繼續學習,你們有信心嗎?讓我們用掌聲來激勵自己。
先由老師拍,第一次拍兩下,第二次拍4下,問孩子:第二次拍了幾個兩下,第二次拍的是第一次的幾倍?
再由師生對拍,老師拍1下,要求孩子們拍的是老師的4倍,老師拍2下,要求孩子拍的是老師的5倍。
2、教學例3。
(1)教師擺。
第一行擺:2片楓葉
第二行擺:6片黃葉 問:黃葉的片數是楓葉的幾倍?你是怎樣知道的?引導孩子挪動第二排的樹葉,2片為一份,可以看出兩排樹葉之間的關係。
擺一擺。有什麼發現?(把6片葉子每2片分一份,可以分三份)用除法怎樣表示?
板書:黃葉的片數是楓葉的3倍。
6÷2=3
(2)教師擺第三排葉子。
問:綠葉的片數是黃葉的幾倍?你是怎樣知道的?挪動第三排的樹葉,6片為1份,擺一擺。有什麼發現?(把12片葉子每6片分一份,可以分兩份)用除法怎樣表示?
板書:銀杏葉的片數是黃葉的2倍。
12÷6=2
3、教學例4。
小朋友去參加植樹活動,第一小組的小朋友高興地告訴大家:“我們植了7棵樹。”
第二小組的小朋友説:“哈哈,我們小組植的棵數是第一小組的3倍喲!”
那麼第二小組植了多少棵樹? 7×3=21(棵) 則第二小組植了21棵樹。
4、新課小結:這節課你都知道了什麼?一個數裏面有幾個另一個數,我們就説這個數是另一個數的幾倍。
5、比一比,看誰答得好。
看多媒體圖片並填空,同時説出理由。(以小組為單位進行競爭)
三、鞏固練習
老師的年齡是4的倍數,請孩子們猜一猜老師多少歲了。
四、總結課堂
教師:現在我們再去看看那場拔河比賽,觀看多媒體錄像,女生贏了男生。為什麼呢?
引導孩子們説出:女生人數是男生人數的2倍。
今天我們認識了“倍”這個新朋友,生活中有很多知識是和“倍”有關的。
只要你認真觀察,還會發現數學王國的許多樂趣。
今天哪個小組表現的最好?你能找到這裏的倍數關係嗎?生活中還有哪些物體的數量之間存在倍數關係呢?
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