大班幼小銜接教案（精品多篇）

幼兒園幼小銜接教案 篇一

活動名稱：

《好擔心》

活動目標：

1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上國小即將面臨的變化。(重點)

2.梳理交流有關上國小擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點)

3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態面對變化。

4.能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.物質準備：課件，表徵圖、記號筆、音樂、黑板等。

2.經驗準備：提前與幼兒交流關於上國小的話題。

活動過程：

一、談話導入，瞭解幼兒面臨上國小時的心情變化。

提問：馬上要上國小了，你的心情怎樣？做了哪些準備？你們有沒有擔心的事情？

小結：對於馬上進入國小的你們來説，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養成良好的生活習慣和學習習慣，為上國小積極準備着。

二、利用課件、表徵、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上國小擔心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的'事情。

提問：豆豆和莉莉擔心什麼？

小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔心。

2.分組討論，利用表徵、圖片的形式解決生活方面的問題。

(1)提問：為什麼不能遲到？怎樣做才能不遲到？

小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

(2)提問：國小裏的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎麼不一樣？什麼時間上廁所？

小結：國小裏的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班裏都有一個廁所而國小卻不是，國小裏的廁所又分為男廁和女廁。國小裏上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔心。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎麼辦？”

小結：微笑地主動打招呼並介紹自己會讓你交到新朋友，稱讚別人、説説彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。國小老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。

4.利用視頻解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎麼辦？

小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你助。

三、結合幼兒生活，説一説自己擔心的事，同伴間討論解決。

提問：豆豆和莉莉的擔心己經解決了，你們還有擔心的事？誰能他想想辦法？

四、出示有關國小圖片，激發幼兒對國小生活的嚮往。

小結：國小生活豐富多彩，希望小朋友進入國小後用心感受。希望你們在班快畢業的這段時間努力養成良好的生活習慣和學習習慣，為上國小做好充足的準備！

課後思：

再過幾個月，孩子們就要進入國小了。對孩子們而言國小生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，嚮往國小又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。社會活動《好擔心》通過馬上進入國小的豆豆和莉莉兩個角色説出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒瞭解即將面臨的入學變化幼兒園與國小的差異，以及化解憂慮以正確的心態和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒膽表達自己內心想法的機會，使他們從擔心轉變為放心，適時調整好自己的心態，為他們進入國小做好心理準備，最終以健康愉悦的心理狀態進入國小。

活動開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受瞭解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表徵、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環節我以正面的提問為主，比如：問什麼不能遲到？為什麼上課時間不能上廁所？讓幼兒根據已有經驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接着提問：你們還有擔心的事情嗎？孩子們紛紛表述自己在生活和學習上的各種擔心和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應國小生活。活動最後，我採用了播放有關國小的照片及歡快的音樂，讓幼兒瞭解到豐富多彩的國小生活，激發幼兒對國小的積極嚮往的心態。

教師的自身素養是一節優秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效迴應，提升幼兒的認知能力和學習能力，提升我的自身素養。

幼小銜接教學計劃 篇二

為了進行有目的、有計劃的學習適應與社會適應教育，減緩幼兒園與國小兩學段的坡度，促進新生養成良好的習慣，使幼兒園教育與國小教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：

工作重點

1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，並將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。

2、平穩過渡：通過活動，使一年級教師瞭解學生的行為習慣、心理特點，瞭解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處於銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩過渡。

3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，為養成良好的習慣打下基礎。

具體工作

一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，並能積極的參與到此項工作中來。

二、利用班級博客，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，並向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現，與家長攜手，培養孩子良好行為習慣。

三、加強教師的溝通和聯繫。這種溝通和聯繫，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯繫，從而關注新生的習慣養成的培養。班主任將情況彙總後，根據具體情況調節教育方式。

四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時瞭解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，並對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。

五、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室佈置、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。

六、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘後，讓學生在室內稍微休息一下，然後再繼續授課，使新生能夠逐步適應國小學習與生活的節奏。

七、精心佈置教室氛圍。教室桌椅的佈局，可以根據需要隨時調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種於幼兒園氛圍相似的環境。

幼兒園幼小銜接教案 篇三

教學目標：

1、通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關係。

2、培養學生用形體語言及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。

3、提高學生對藝術要素的感知和想像力。體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。

教具準備：

多媒體課件、時鐘頭飾等。

教學過程：

一、課前律動、師生問好。

二、創設情景，激趣導入。

（薛）：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰？（手指着頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來！（鼓掌）

（羅）：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。

（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽説時鐘王國裏有很多非常漂亮的時鐘對嗎？

（羅）：當然了，時鐘王國裏的時鐘可多啦，我只是時鐘王國裏的一個小小成員。

（薛）：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下？（想）

（羅）：別急，時鐘王國可不是隨便什麼人都可以去的，想參觀的人都必須經過重重考驗才行，小朋友們，你們能經受得住考驗嗎？（能）

三、肢體語言學習領域――“説一説、演一演”

1、課件出示：清晨，伴隨着小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……

點擊“説一説”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間裏，你都做了些什麼？

點擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？

2、學生表演。

3、（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常

滿意，你們已經順利地過了第一關。

4、學生做律動表演。

四、視覺藝術學習領域――“想一想、看一看”

1、課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關。

點擊“説一説”顯示：在我們日常生活中為什麼離不開時鐘？

點擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現怎樣的情況呢？

2、課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關，請大家坐上時間快車進入時鐘王國吧！

點擊“時鐘王國”進入後顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關！

點擊“説一説”顯示：請你説説你認識哪幾種時鐘？

點擊“考考你”顯示：哪個國家最早發明了時鐘？

選擇：1英國 2.美國 3.中國

學生選擇後點擊正確答案：

中國人是鐘錶最早的發明者，我們為是一箇中國人而感到自豪。

我國北宋宰相蘇頌創制的“水運儀象台”是世界上第一個計時系統，是中國人開創了鐘錶的歷史。（點擊欣賞圖片）

3、課件顯示：祝賀你們，你們全部過關了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！

點擊“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：

A.塔鐘B.小品鍾C.數字顯示鐘D.倒計時鐘E.花壇鍾

點擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什麼地方最合適？

學生回答後小結：（課件顯示）

1、塔鐘（又稱建築大鐘）為建築用石英鐘，主要附加功能有報時功能、停電補償功能和夜間照明功能等。

2、小品鍾，又被稱為城市景觀鍾，通常融於各種藝術造型之中，主要用於點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。

3、數字顯示鐘廣泛應用於銀行、醫院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統。

4、倒計時鐘通常為某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計時等。

5、花壇鍾美麗的造型美化我們的環境，給我們賞心悦目的感受。

五：聽覺藝術學習領域――“聽一聽、唱一唱”

1、（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能瞭解這麼多的時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？

2、學生演唱《謝謝你小鬧鐘》

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最後把兩塊木板並放在講台上，請幼兒説出它們的不同。在他們説出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”後，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由於它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒説出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒説出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比後，引導幼兒説出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。

幼兒園幼小銜接教案 篇四

活動目標：

1、喜歡參加玩紙盒活動，體驗一物多玩的樂趣。

2、通過活動，發展反應、移動、奔跑、躲閃等技能。

3、鍛鍊不怕困難，勇於挑戰的品質，提高合作活動的能力。

活動準備：大紙箱盒子人手一個、紅綠燈指示圖

活動過程：

1.熱身運動。

2.探索紙箱的不同玩法。

(1)鼓勵幼兒探索紙箱的不同玩法。

（2）幼兒交流玩紙盒的經驗。

3.遊戲

（1）開汽車

遊戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上，教師在一旁發出指令，如紅燈、綠燈、基轉、右轉。小朋友按指示開車。

（2）搶寶箱？

把許多大大小小的紙盒紙箱，放在場地的中央，用東西遮起來，幼兒分成四組（組數可根據幼兒人數來定）。每組幼兒站在場地四角自己的營地裏。

玩法：每組幼兒要在規定的時間裏搶寶箱，同時還可以去搶其他組的寶箱，時間到哪組搶得最多哪組為勝。在遊戲中，每組的。孩子要分工合作，不但要有去搶寶地的寶箱，還要派人去偷襲他組的寶箱，還要派人留守，保護自己組的戰利品。

4.放鬆。

活動延伸

組織幼兒進行紙箱大變身並展示作品。

幼兒園幼小銜接教案 篇五

目標：

1．在玩棋遊戲中瞭解正確的閲讀方法和良好的閲讀習慣。

2．遷移經驗，嘗試設計、製作閲讀棋。

3．樂意與同伴合作遊戲，體驗其中的樂趣。

環境和材料：

1．教師自制的閲讀棋兩副，棋譜由數字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閲讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閲讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字説明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書後退3格等。

2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。

3．多種多樣的遊戲棋譜。

玩法和規則：

1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。遊戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關於閲讀行為的圖片，幼兒則根據圖片內容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。遊戲者按序進行，先到終點者為勝。

2．在學會下教師製作的閲讀棋及熟知棋譜中所示的閲讀方法的基礎上，嘗試繪製關於其他閲讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪製的棋譜圖案；第二步：參考其他遊戲圖案，小組分工、設計製作各種閲讀行為棋。

好習慣棋

目標：

1．嘗試正確擺放起點和終點的卡片，按順序排列數字，並隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。

2．在玩遊戲的過程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作遊戲的快樂。

環境和材料：

較大一塊場地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數字，文字(起點、終點)卡片，正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個。

玩法和規則：

1．幼兒2～6人，互相協商在場地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然後將9張行為習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點、終點卡片擺放在相應的位置。

2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先後順序，由每隊的第一個幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳併攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行為習慣圖片時。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往後退4格，然後換另一隊的第一個幼兒開始。按此順序進行，先到終點者為勝。

3．拓展活動。

①排列1～36的數字卡片要用去幼兒較多時間，有些孩子會因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點、終點的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。

②遊戲進行一段時間後，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫出若干圖片，自制棋譜。

上學路上

目標：

1．養成傾聽的意識，練習傾聽能力。

2．探索一些基本的測量方法。

3．熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的方位感。

環境和材料：

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標誌性建築物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。

3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

玩法和規則：

第一種玩法

1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然後比較哪種測量工具更方便，為什麼。

第二種玩法

1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線並測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，並記錄結果。

2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線並測量。測量工具、記錄方法同上。

3．比較測量結果，説説哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什麼。

拓展活動：

在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

三分鐘做的事

目標：

1．嘗試在規定的三分鐘內完成任務，養成做事專注、投入的習慣。

2．提高競爭意識及自我約束能力。

環境和材料：

1．沙漏。

2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的塗色紙。

3．根據記錄表在牆上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“塗色最多的”等。

玩法和規則：

幼兒先選擇一個沙漏，然後選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、塗色、繪畫、做計算題)，轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。

拓展活動：

1．根據幼兒的興趣不斷調整遊戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

2．展示牆中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“塗色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。

小小統計員

目的：

1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，並學習從數、量、色、形等角度進行統計。

2.培養幼兒的動手能力，發展思維的敏捷性。

準備：

1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2.統計表若干份（如圖一）。

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，並將其粘貼在統計表左邊的空白處，然後再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，並在統計表中填寫；也可增加難度，在統計表左方塗上紅、黃、藍等顏色，然後統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，並用較清晰的語言表達自己的統計結果。

建議：

1.統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。

2.鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。

3.該活動適合大班幼兒。

好玩的貝殼

目的：

按貝殼的顏色排序，複習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

準備：

貝殼若干（其中凸出的一面分別塗上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字）。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

2.按數序排列貝殼。

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最後比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然後説出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，並説出結果。如：“我用7 個貝殼拼了一朵花。”

建議：

該活動適合中、大班幼兒。

幫豆豆搬家

目的：

1.學習10以內數的順數、倒數，區別10以內數的單、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。

2.鍛鍊手指的靈活性。

準備：

蠶豆、筷子若干，畫有數字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。

玩法：

1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法後進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。

2.分別按單、雙數練習幫豆豆搬家。

3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形裏，並説出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家裏。”

建議：

該活動適合小、中班幼兒。

釣魚

目的：

學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。

準備：

磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。

玩法：

1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4 的魚，就把魚放到4號魚池。

2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。

3.根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1＋2”，就把魚放入3號魚池； 釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。

建議：

該活動適合中、大班幼兒。可以一個人玩，也可以合作玩。

幼兒園幼小銜接教案 篇六

活動目標：

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛鍊手指力量。

2.喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。

活動準備：

音樂 、小紙球、桌子

活動過程：

1.活動導入。

（1）教師帶領幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。

（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節奏合拍、有力、到位、有精神。

2.基本部分。

（1）手指操活動。

（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。

（3）手指遊戲。

請幼兒説説、做做，有哪些手指遊戲。

3.學習彈紙球遊戲。

（1）在幼兒感知的基礎上，教師講解動作要領並示範：手臂彎曲在肩上，兩腳前後分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。

（2）幼兒集體徒手練習3—5次，教師注意觀察加強個別指導。

（3）請幼兒分組開始手指彈紙球遊戲。

4.結束部分。

放鬆活動。

活動延伸

探索紙的更多玩法。