國小數學一年級上冊教案（精品多篇）

國小一年級上冊數學教案 篇一

［教學內容］

教科書第57頁的例題和想想做做的習題。

［教材簡析］

教材把求未知加數安排在10以內的加法和相應的減法之後，單設一個課時進行教學。這種安排有助於學生體會求未知加數的含義，啟發學生運用10以內的加、減法知識解決求未知加數的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數作為主要的教學內容，是為後面學習用湊十法計算20以內進位加法打基礎的。

教學例題要先弄清圖意，聯繫操作過程思考8個再放幾個就放滿10個，列出8+（ )=10的算式，再引導討論？( ）？裏填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿蔔等練習形式，激發學生學習數學的興趣，反饋、鞏固所學的知識。

本節課的教學重點是求未知加數的不同方法，要讓學生通過獨立探索，小組合作交流來完成。

［教學目標］

1、通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的？方法

2、初步體會數的分與合和求未知加數的關係，形成初步的？數感

3、發展數學理解能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學習習慣。

［教學過程］

一、創設情境，激發興趣

講述：同學們越來越聰明瞭，智慧爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什麼呢？

邊講述邊打開禮盒，指名看看，並説給大家聽，裏面裝了8個大蘋果，還空着兩格。

二、觀察探索，積極思維

1、出示情境圖，學生仔細觀察。

提問：你們能從圖上發現什麼嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？

板書：8+( )=10。

揭題：這個（ ) 為什麼沒有數？（因為2個格子裏沒有蘋果，是空着的。）今天我們研究的問題就是怎樣才能把（ ）裏的數填上。(板書課題：求未知加數）

2、動手擺學具，獨立思考，發現 ()裏可填2。

3、小組合作交流、討論：還能用什麼方法知道( )裏應填2?

小組長組織討論，然後向大家彙報討論情況。

板書：

（1）因為10可以分成8和2，所以8+(2)=10。

(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。

（3)10-8=2，( ）裏填2。

三、應用拓展

1、獨立完成6+( )=10。

2、想想做做第1題信鴿送信。

講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，願不願意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

在書上完成，小組學生互相檢查。

教師評價：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正揹着簍子給大家拔蘿蔔呢！

3、出示課件小白兔拔蘿蔔，

讓學生分兩組進行拔蘿蔔比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數學模型。

8+□ 9+□

6+□ 7+□

4+□=10 5+□=10

2+□ 3+□

0+□ 1+□

鼓勵拔得慢的小組不要灰心，以後繼續努力，不要互相責怪。

4、找朋友。（方法：4個學生持得數卡片，4個學生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友）

5、想想做做第3題。

提問：你是怎麼比的？把想法告訴大家。

四、總結點撥

今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學到了什麼呢？説給大家聽聽，好嗎？

國小一年級數學上冊教案 篇二

教學目標：

1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。

2、發展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。

3、體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

教學重點：

通過學生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。

教具準備：

圓片、投影片

教學過程：

一、創設情境，自主探索

設疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩隻手裏拿，可以有幾種分法呢？

三個學生的分法沒有按次序出現，可以讓其他學生調整他們排列的次序。

討論：看着一個同學的分法，可以有幾種説法呢？

説完後，指導學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。

二、動手操作，嘗試練習

討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第32頁試一試的空格里。

填完後小組相互交流檢查，指定一名學生板書。

三、活動遊戲，應用鞏固1.連一連（想想做做第1題）

描述：茄子博士看到大家那麼聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。 2.説一説（想想做做第2題）

茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白雲，哪兩朵白雲上的數合起來是7？請你説一説。

同桌互相説一説。

3、對口令（想想做做第3題）

師生玩6的對口令：教師出手勢2，説：我説2，學生出手勢4説：我説4，6能分成2和4。

學生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4題）

討論：同學們口令對得那麼好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎麼吃呢？誰能把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數，把鉗子上的兩個數合成身上的數，那麼那隻螃蟹就歸你吃了。

教師指導學生。

四、揭示課題，鞏固應用

討論：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話説説學會了什麼？

師生齊板：

6、7的分與合。

課後反思：

國小數學一年級上冊教案 篇三

活動目標：

1.學習將物品按用途分類。

2.根據物品的共同特徵設計標記。

3.在活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

1.首先以聖誕節到了，幫助託板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的'按質量的軟硬等等)，並讓幼兒説出為什麼這樣分。

3.以託班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們為什麼這樣分？(引導幼兒説出吃的、用的、玩的)

4.分好後，為了讓託班的小朋友更容易的辨認箱子裏的東西是什麼，引導幼兒説出做標記，並在紙上畫出來。

活動結束。

活動反思：

在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些傢俱類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限於幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。