北師大二年級數學上冊教案（精品多篇）

北師大二年級數學上冊教案 篇一

教學目的：

1.結合解決具體問題的過程，進一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯繫。

2. 學會運用數學思維去觀察、發現、解決生活中的數學問題。

3. 發展應用數學的意識和解決問題的能力。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1. 師：你們平時都喜歡逛文具店嗎？你都喜歡買些什麼？每個多少錢？

學生交流。

師：咱們一起來看一看，在文具店裏，小動物們遇到了什麼問題？

2. 板書課題《文具店》

(從學生喜歡的購物引入，貼近學生實際，又能激發學生的探究慾望。)

二、自主探究，合作求知。

-本站§ 1. 課件出示情境圖，仔細觀察圖意，(學生自主觀察)把你獲得的數學信息跟大家交流一下。

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師：老牛和大灰狼遇到了什麼問題？你願意幫助它們説一説嗎？

(老牛想知道自己花了多少錢？大灰狼也想知道自己花了多少錢。)

2. 這節課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。

(1)師：誰能完整地把問題敍述清楚？

(2)出示問題，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢？

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢？

師：要想解決老牛買了3枝筆的。價錢，咱們需要知道哪個條件？

師：這個問題同學們自己能解決嗎？

(能！)

3. 獨立探究

師：下面同學們就用自己喜歡的方式解決這個問題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。

(學生獨立探究，嘗試解決問題，教師參與到學生學習中去。)

師：有了自己的想法，可以在小組內與其他同學交流一下。

4. 集體交流方法

師：誰能幫老牛解決這個問題，老牛它一共花了多少錢？

(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個2元，列式為3×2=6(元)

(2)方法2:用圖畫表示，每支筆2元我用2個○表示，老牛買了3枝，就畫了3個2，一共6個，也就是6元，可以列算式：2×3=6(元)

建議用乘法少用加法。

(3)方法3:擺圓片，也擺了3個2，方法和畫圖差不多。

師：很高興能聽到同學們這麼多想法，我為你們感到自豪，同學們都明白了嗎？

5. 課件出示算式，並説説算式表示的意義。

6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。

師：要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢？可以怎樣擺？誰能試試？

用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎麼擺？(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺？4個2個，列式為：4×2=8(元)

師：我有個問題，第二行為什麼要2個2個的擺？

生：因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

師：你明白了嗎？

師：這個同學講的很好，很善於動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎麼用圓片表示呢？(5個2)

那麼6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這説明了什麼？

結論：幾倍就用幾個2表示。

師：大家同意他的看法嗎？(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎麼畫？為什麼？

生：畫4個6，因為大灰狼花的錢數是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

7. 小結：學生比較各種算法的特點，今後在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。

8. 再看情境圖，自由提問。

師：同學們真了不起，一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什麼問題？

生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢？

生2:大灰狼比老牛多花幾元錢？

生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢？

生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢？

生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆？

生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元？

結合學生提問，集體解答。

9. 變式練習(小黑板)

師：袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什麼問題吧。

(1)小牛買筆的枝數是小兔的幾倍？

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元？

(3)狐狸買了4枝筆，它花了多少元？

集體解決問題，並説説算式的意義。

師：對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什麼發現？

總結：

一些問題的條件可以有不同的説法，但是算式沒有變。同學們提出的問題真好，解決的方法也好。學習數學就應該善於思考，發現有價值的問題。

三、練習鞏固，深化知識。

師：下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。

1.畫一畫，説一説。

師：出示課本48頁“畫一畫”。

(1)讀題，要求獨立完成。

(2)集體交流訂正，説説你是怎樣畫的，你是怎樣想的？

(3)嘗試列式：其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組，分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什麼方法來解決，誰能列算式？

同樣的方法解決畫一畫2。

2.練一練。

師：(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題，你能獨立完成嗎？

學生獨立解決問題，教師巡視指導。

集體訂正時，注意學生對問題的語言表述並説説是怎樣想的。

3. 書49頁3。

(1)大屏幕出示，説一説你獲得了哪些數學信息。

(2)自己根據數學信息提問題，屏幕出示書中問題。

(3)集體解決問題，説説你的想法(解題思路)。

(4)列式解答。

(5)強調糾錯。

四、全課小結。

這節課你學到了什麼？對你自己的表現滿意嗎？

北師大二年級數學上冊教案 篇二

教學目標

1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100釐米。

2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。

3、培養學生的合作意識。

教學重點學會測量長度的方法和建立1米的。實際觀念。

教學難點建立1米的實際觀念和知道1米=100釐米。

教學、具準備多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等

教學過程

遊戲導入，引起認知衝突請學生用釐米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）

認識米

提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)

要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。

介紹米尺

展示米尺，告訴學生從1100釐米着一段正好是1米。

建立表象

讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

用米量

用不同的方法測量1米的繩子長是多少釐米？

彙報方法（得出1米就是100釐米）

實踐活動

測一測，你跳遠的距離是多少米？

四人一組，分組操作。

每人量一物，其他同學監督幫助。

量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。

學會解決實際問題

1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？

2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹幹周圍有多長。想一想，應該怎樣量？總結：這節課你學到了什麼本領？1米到底有多長？怎樣估測物體的長度？

北師大二年級數學上冊教案 篇三

教學目的：

1、在觀察簡單物體的活動中，初步發展學生的空間觀念。

2、讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

教學重點：

讓學生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。

教學教具：

特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

教學學具：

課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

教學過程：

一、情境引入。

今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。

二、建立模型。

1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們説出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側面。

2、看一看。（實踐活動）

師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相説一説你看到了它的哪面；然後再交換位置觀察交流，你們能得出什麼結論？

（學生活動。後彙報並在講台上貼出所看到的'位置。師出示兩面和三面的圖片。）

生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。

生3：我站在這裏（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

生4：我蹲着看，只能看到長方體的後面。

生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發現什麼？

四人小組討論一下。

生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經發現站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學生活動）

生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

生2：有的位置能看到三個面。

生3：最多能看到三個面。

師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

3、師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

讓學生通過觀察活動，發展學生的空間觀念。

三、解釋與應用。

我們一起看看淘氣和笑笑在幹什麼，電腦出示書中練習題。

學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學們在書上連線。

2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側面畫О。

3、連一連，説一説。

電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。

四、操作活動。

1、拼積木遊戲。（4人小組活動）

這裏是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好後，請你們在練習本上畫出從上面看和從側面看的形狀。（電腦出示答案）

從正面看從上面看從側面看

通過逆向思維，使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質量是否達標。

2、畫房子。

師：小白兔想請大家幫忙重新粉刷房子的外牆，你們願意嗎？生：願意。

師：同學們可自由上台把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。

學生下位觀察，先畫完的，師選部分有創意和空間想象能力的優秀作品用實物投影儀投出來給學生看，激發其他學生的創意。有些學生給屋頂的煙衝加了炊煙，有些學生在房子的前面畫了花，有些學生在房子的後面畫了瓜果。學生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍。

看實物畫圖，鍛鍊學生的觀察能力，培養學生的創造力和空間想象力。

佈置作業：生活運用：畫一幅《美麗的學校》。要求畫學校最美麗的兩面或三面。

二年級上冊數學公開課教案 篇四

【教學內容】

課本第39-40頁

【教學目標】

知識與技能：

1、通過創設的情景，體會用正確的方法收集數據很重要。

2、初步學習收集數據，會用劃“正”字等方法進行數據記錄。

3、初步學會使用簡單的統計表呈現統計數據。

過程與方法：

通過經歷數據收集、整理、分類計數、描述和分析等統計過程。

初步體驗數據的收集、整理、描述的過程。

情感態度與價值觀：

初步體會統計與日常生活的密切聯繫，感知統計是有趣的和有用的。

培養初步統計能力，瞭解數學的價值。

【教學重點】

會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數據並填寫統計表。

【教學難點】

對數據的整理、統計和分析。

【教學過程】

一、情境引入

小調查：[小轎車、公交車和卡車]

師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現了幾輛。（媒體播放）

交流彙報記錄的方法及數據。

小結：像我們剛才這樣將出現的物品分類進行記錄、整理數量的過程，就叫做統計。

二、感悟統計，學習新知

1、介紹“正”字記錄法。

2、介紹豎槓記錄法。

比較看一看這兩種方法的相同點。

2、學習“正字記錄法”

小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）

3、嘗試記錄

第一個小調查用正字記錄法再來統計一次。

交流反饋，引出統計表格。（出示表格）

把記錄的結果用數來表示，整理在一張表中，就叫統計表。出示課題：統計表初步。

4、嘗試填寫統計表

師：小朋友們已經會初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數據整理填在統計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）

最喜歡的水果情況統計表

師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？

師：根據這張統計表你能不能再提些數學相關的問題？

示範：喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍？

前後兩個學生進行一問一答。交流反饋。

師：通過統計可以瞭解許多需要的信息。

三、經歷過程，鞏固新知

統計最愛吃的食物。

開小火車進行彙報，整理數據，將結果填入統計表中。（學習單）

反饋交流。

師：根據這張統計表，你能獲得哪些信息呢？

四、課堂總結

師：除了統計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。（機動）

師：這樣的統計圖看上去比統計表怎麼樣？（更直觀、數據更明顯）想不想一起學習怎麼畫？下節課我們將繼續學習。

師：這節課你學會了什麼本領？

二年級上冊數學公開課教案 篇五

知識與技能：

1、認真觀察圖畫，説出圖意，提出相關的乘法問題，並應用乘法解決簡單的實際問題

2、繼續學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。

過程與方法：

1、認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題

2、讓學生提出生活實際的問題

情感、態度與價值觀：

1、培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

2、滲透愛國主義教育

3、培養小組合作意識

教學過程

一、創設情境，引入新課

師：同學們，國慶節期間，你們有的外出旅遊，有的在本市遊玩，你們都看到了什麼，有些什麼感受？（讓幾個同學説一説）

師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悦。（板書課題：節日廣場）

二、探索學習

（一）廣場上

1、師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什麼？

（引導學生認真觀察圖，並體會祖國的美好）

2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組裏説給其他同學聽。

4、集體交流。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

（先讓學生把自己的問題在小組裏説給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究慾望，思維會更有深度。並使學生看到在日常生活中存在着計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

（二）瞻仰烈士紀念碑。

1、師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士説什麼呢？

（指名學生説）

2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大後才能把祖國建設得更美！

（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，説一説每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

（觀察圖畫，發揮想像力，獨立思考，動手連）

4、全班交流

三、實踐與應用

師：今天走進節日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發現了許多數學知識，在我們平時的生活中你還能發現哪些乘法問題？

（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯繫，滲透了解決問題的要求，儘可能以學生樂於接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有着密切的聯繫。）

四、總結，下課。

北師大二年級數學上冊教案 篇六

教學目標：

1. 在實際情境中，進一步理解乘除法，並解決相關的實際問題。

2. 通過敍述題意，培養學生的口頭表達能力。

3. 讓學生在生活中學數學、用數學，感受數學的價值。

教學過程：

一、遊樂場。

小組內説説：從圖上你知道了什麼？

你問我答

同桌合作，一人提出問題，另一人寫算式解答，然後交換角色。

集體交流

在你問我答的活動中，你提了什麼問題，你的同桌是怎麼回答的？

二、快餐店。

小熊開了一家快餐店，小動物們都來了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個問題考大家了，同學們能全部解答嗎？

1. 學生獨立解決。

2. 小組交流：敍述題意，寫算式，説説怎麼想的。

三、倒牛奶。

説説每幅圖的'意思。

獨立思考。

小組內討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？

用紙條驗證：兩條一樣的紙條當水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然後再把兩次剪下的紙條進行對比。

四、比比誰寫得多。

看練一練的第一題，在三分鐘內試試能完成幾題，要求又對又快。

五、作業。

思考：練一練中的投鏢，想一想，每人每

北師大二年級上冊數學教案 篇七

教學目標：

知識技能

（1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，並能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

過程與方法

通過學生“説一説”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

情感態度與價值觀

在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。

教學重、難點：

熟記乘法口訣並利用口訣求積。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學準備：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、複習引入

（1）口算。（出示卡片）

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

（2）引出課題。

板書課題：表內乘法的複習。

二、複習舊知

（1）複習乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

問：求一共有多少個，用加法計算怎麼列式？用簡潔計算怎麼列式？

5+5+5=5=20（個）

5×4=20（個）

指名説出乘法算式中各部分的名稱。

5 × 4 = 20

乘數 乘號 乘數 積

教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

（2）複習乘法口訣。

①背乘法口訣。採取多種形式背乘法口訣。

②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、鞏固練習

（1）完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

（2）完成練習二十五第6題。

仔細看題，獨立完成。

（3）完成練習二十五第7題。

引導學生認真審題，讀懂題意，然後獨立完成。

四、總結提升

這節課我們對乘法進行了複習，你們有什麼新收穫？還有什麼不清楚的嗎？

板書設計

表內乘法的複習

一、乘法的意義及各部分的名稱

5 × 4 = 20

乘數 乘號 乘數 積

二、乘法口訣

背誦1—9的乘法口訣。

北師大二年級數學上冊教案 篇八

學習內容：

新北師大版國小數學二年級上冊第30-31頁《數松果》。

學習目標：

1、結合數松果的具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。

2、理解5的`乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

3、初步培養遷移類推和按規律識記的能力。

教學重點：

熟記5的乘法口訣。

教學難點：

學會乘法口訣的編制方法。

課型：

新授課（計算教學）

教學時數：1課時

教學準備：

課件、圓片、5的乘法口訣卡片。

教學過程：

（一）問題情境

師：同學們，你知道小松鼠喜歡吃什麼嗎？

師：小松鼠喜歡吃松果，所以經常採集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙着收集採到的松果呢！

課件出示：教材第30頁情景圖。

師：你從圖中發現了什麼？

生1：兩隻小松鼠在採集到了多少個松果。

生2：它們是5個5個地數的。

（二） 自主探究

1、數一數，填一填。

師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數邊整理數據填在表格中吧。

課件出示：教材第30頁表格。

學生彙報，教師填寫，師生共同完成表格。

2.算一算，説一説。

師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？

生：5個。

師：好。請同學們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎？

生：

乘法算式應該是1X5=5。

師：現在我們繼續擺圓片，表示出2堆松果的數量，然後用乘法算式表示出來。

生：2X5=10。

師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。

學生在小組裏進行擺小圓片活動，並把相應的乘法算式記錄下來。

組織彙報交流，教師根據學生的回答，板書相應的乘法算式。

師：看着這些乘法算式你有什麼想法？

生：算式和得數都有一定的規律。

師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然後小組裏商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。

學生討論。

生1：多讀幾遍就記住了。

北師大二年級數學上冊教案 篇九

教學目標

1．結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識時、分，掌握時、分之間的關係．

2．能夠準確讀出鐘面上的時間，

3．引導學生關注社會，關心時事．

教學重點

認識時間單位時、分，知道1時＝60分．

教學難點

會認識時間，初步建立時間觀念，養成遵守和愛惜時間的良好習慣．

教學準備

多媒體課件、學具表、題卡．

教學過程

一、創設情境．

【演示課件“我們贏了”，播放第1頁】

師：同學們，你們看，這是什麼場面？

生：這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面．

師：是啊，我國人民經過多年的努力，終於申辦成功了，我們贏了！【繼續演示課件“我們贏了”，播放第2頁】

師：那你們知道，我國申辦2008年奧運會成功是在什麼時間嗎？

師：是在2003年7月13日的。晚上．那你知道，當時的具體時刻嗎？

生：不知道．

【繼續演示課件“我們贏了”，播放第3頁】

師：這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻，你能讀出來嗎？

生：10時剛過．（10時零8分）

師：那麼具體是10時過多少呢？學習了這節課，你就會知道了．

（他説的對不對呢？學習了這節課，你就會知道了．）

二、構建新知．

1、看．【繼續演示課件“我們贏了”，播放第4頁】

師：請同學們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內説一説：關於鐘面你還知道哪些？

生：討論，彙報．

（鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數字，有12個大格和60個小格．）

2、撥．【繼續演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁】

師：請同學們拿出學具撥一撥，然後認真仔細地觀察分針和時針之間有什麼樣的關係？

生：撥學具，彙報．

（分針走一小格是1分，時針走一大格是1時．）

（分針走一圈，時針正好走一大格．）

師：那麼分針走一圈是多少分呢？你是怎麼知道的？

生：分針走一圈是60分．因為分針走一小格是1分，一圈有60個小格，所以正好是60分．

師：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，從中你發現了什麼？

生：1時＝60分．

（師板書：1時＝60分）

師：請同學們拿出題卡，

根據我們剛才討論的結果，請你獨立把它填完整．

（出示題卡，集體訂正．）

3、讀．

師：我們知道了1時＝60分，那麼我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？誰能讀出來？為什麼？

生：10時零8分．因為時針走過10，就是10時；分針走過8個小格就是8分．

師：對了，要想讀出鐘面上的具體時刻，我們就要先看時針，時針走過幾就是幾時；再看分針，分針走過幾小格就是幾分．

三、解釋應用

1、撥、讀、寫．【繼續演示課件“我們贏了”，播放第9頁】

師：這個鐘面上的時刻我們會讀了，那我們想把這個時刻記錄下來，該怎樣寫呢？

師：先寫一個數字10，是幾時就寫幾，因為是10時，所以我們先寫一個10；然後寫兩個圓點，這兩個圓點是把時和分分開；最後寫分，圓點後面的第一位上要寫出幾十分，我們要寫的這個時刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫“0”佔位，在圓點後面的第二位上，是幾分就寫幾．

師：10時零8分我們會寫了，那10時18分你們會寫嗎？

生：10：18．

師：老師這裏還有一個鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時刻．

【繼續演示課件“我們贏了”，播放第10頁】

（1）9：00

師：請同學們拿出學具，撥出這個鐘面上的時刻．誰能讀出這個鐘面上的時刻？

生：9時．

師：該怎樣寫呢？

生：9：00．因為這個鐘面上所表示的時刻是9時整，所以在圓點後要寫兩個0．

（出示其他幾個鐘面，貼在黑板上）

（3）生完成題卡，集體訂正．

師：接下來請同學們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻，並把它寫下來．

2、説一説．

師：你都在哪見過這種表示時間的方法？

生：電子錶上、電視上……

師：你喜歡看電視嗎？

生：喜歡！

師：看來咱們同學都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學習呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時間的？

4、遊戲：撥時間．【活動步驟參考《我們贏了》探究活動】

四、總結．

同學們今天我們學習了怎樣認識時間，大家都知道時間是世界上最寶貴的東西，因為它一去不復返，老師希望同學們今後都能夠學會珍惜時間，成為時間的小主人．【可酌情講述擴展資料“怎樣珍惜時間？”】