奇妙的克隆教案精品多篇

《奇妙的克隆》教案 篇一

教學目標

知識能力

1、積累基礎知識，瞭解克隆技術；

2、進一步瞭解説明順序和説明方法，探究作者的説明技巧。

3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

過程與方法

以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，瞭解課文內容。

情感態度價值觀

培養學生嚴謹求實，鍥而不捨的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展。

教學重點

1、理清説明順序，把握課文所用的説明方法。

2、揣摩語言，體會説明文的科學性。

教學難點：

對文章結尾一段話的理解。

課時安排：一課時

教學設計

一、導入

二、整體感知

1、檢查預習

囊náng 胚胎pēi tāi

蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

兩棲qī

繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣。

相安無事： 相處沒有衝突。

1、閲讀“克隆鯽魚出世前後”部分，完成下列表格。

3、“多利”綿羊的創造過程，完成下面的圖表。

4、課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

討論後明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對於人類防治疾病、壽命的延長有重要意義

三、探究課文。

1、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎？

討論交流後明確：釋義——探索——發展——利用

定義——發展——突破——應用

2、文章第一部分中作者為了説明什麼是克隆，運用了哪些説明方法？

明確：舉例子 作詮釋 引用

3、作者是根據什麼順序來安排“克隆鯽魚出世前後”這部分的説明順序的？

討論後明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。

4、克隆羊的誕生，為什麼在全世界引起轟動？

交流後明確：一是它標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的凶兆。

5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態度和精神？找出相關的語句。

明確：語句略。可以看出科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神。

四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是凶兆？

五、拓展延伸。

請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發揮自己的想象説一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？

六、作業。

《奇妙的克隆》教案 篇二

一、教材簡析：

本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什麼是克隆；克隆的試驗；以及克隆的應用、發展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。

二、教學目標：

1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

2、瞭解本文的説明順序和説明方法。

3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的科學精神，提高閲讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。

三、教學重難點：

1、教學重點：學習課文，瞭解掌握科學知識；學習一定的説明順序，説明方法。

2、教學難點：對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。

四、教學準備：

1、學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料。

2、教師：準備多媒體課件，多媒體設備。沒有條件的地方可準備《西遊記》的VCD、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關於“克隆”的圖片資料。

五、設計思路：

教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁。”因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，採用讓學生讀、説、寫、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充分激發學生的求知慾和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情。

六、教學過程：

（一）創設情境，導入新課：

新課開始，放映《西遊記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大羣猴子的片段，然後講述導語：孫悟空在緊要關頭總能逢凶化吉，同學們也想不想有這種本領呢？這是什麼本領呢？在現代科學的發展下，我們能實現這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶着這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

設計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知慾、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。

（二）自由朗讀，整體感知：

學生快速閲讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什麼是克隆？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的薰陶的一種方式。

（三）研讀探究，知識搶答：

用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5—6個組，確定小組發言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。

教師提供的問題逐一出示為：

1、文章説明“克隆”這一科學知識時用了哪些説明方法？舉例説明。

2、“克隆鯽魚出世前後”一節的説明順序是什麼？為什麼不以時間的先後來寫"克隆試驗"呢？

3、“克隆羊”的誕生，為什麼在全世界“轟動”？

4、克隆技術好處？

5、克隆的危害？

6、文中哪些語句體現了科學家的嚴謹、求實、鍥而不捨的科學精神？

設計這一環節，體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教於樂，培養了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握瞭解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。

（四）拓展討論，注重人文：

科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨着"克隆"技術的發展，科學家進行了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問題如何看待？

1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰、流暢，有條理性。

新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。

（五）課堂小結，歸結板書：

今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導遊的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不瞭解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不捨的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。願同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。

（六）作業設計。

搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的説明方法，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品，字數500字左右。

對學生進行所學知識的鞏固，並舉一反三，學以至用。

《奇妙的克隆》教案 篇三

1、朗讀課文，思考：

a．克隆是什麼？請用自己的話概括。

b．“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”？

c．課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

d．文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？

e．文章第一部分為了説明“克隆是什麼”，作者運用了哪些説明方法？

f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的説明順序？這樣安排有什麼好處！

g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的説明順序？

2、細節探究。

作者在文中是如何將深奧的科學問題解説得淺顯易懂的？

瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運用的説明方法。

揣摩語言，體會説明文的科學性。

反覆閲讀獨立思考，然後小組合作，尋求合理答案

1、給加點的字注音。

繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

2、説説下列句子中加點的詞語對於準確地理解表達語意的作用。

（1）可以這樣説，關於克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變成一大羣猴子，猴毛就是克隆猴。

（2）這種鯽魚並沒有經過雌雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核，實際上是由換核卵細胞產生的，因此也就是克隆魚。

3、全文共有四個部分，每一部分有一個標題。這四個標題體現了怎樣的説明順序。

八年級語文《奇妙的克隆》教案 篇四

教學目標：

1、在單元模塊中預習本課內容，訓練學生閲讀較長説明文的能力，體會説明文語言的文體特色。學會快速過濾篩選有效信息。

2、在閲讀中體味文中科學家鍥而不捨、嚴謹求實、追求高遠的科學精神，培養學生熱愛科學的優秀品質。

3、辯證看待事物，理性分析現象。熱愛科學、敬畏生命。

教學重點與難點：

1、跨知識的閲讀與理解是本課的一個難點，要引導學生不要拘泥於文章內容本身所傳達的具體知識，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色，從而體會説明文語言與其他文體的區別。

2、在文章理性客觀的描述中體會作者的情感並領悟科學精神的：不畏失敗，勇攀高峯，鍥而不捨，嚴謹求實。

3、結合實際，拓展延伸。體會生命的價值和意義，珍愛生命，敬畏生命。

教學建議：

1、讀：多讀課文，走進文中的科學世界，對於感的知識或話題要積極的探索，敢於發表自己的見解。

2、查：這篇文章是遺傳學泰斗談家楨寫的一篇關於前沿科學的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實，大家可以利用網絡資源廣泛查閲這方面的信息，擴充你的知識域面。對於本文的作者，更應該有深刻的瞭解。建議同學們多從課外蒐集資料，為我所用。

3、寫：學習語文，不能離開語言表達，除了與你的學習同伴探知討論、各抒己見之外，一定要及時將自己的想法和思維整理成文字，這樣會促進你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存。

方法指導：

小組合作探究：建立在獨立思考之上的合作學習，主動探究、各採眾長。

一、情境導入：克隆羊多利

（激發興趣，引發思考）

二、步入課堂：

在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經常被用到，只不過我們平時所説的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學術語通俗化，拉近學生與文本的距離。）

學生活動：生活中的“克隆”

（二）整體感知

我們這篇文章是科學家寫的一篇關於前沿科學的科普文，那就了文章的內容應該是準確嚴謹。他肯定不會像我們一樣去理解“克隆”的含義。他要告訴你一個最準確的答案，什麼事“克隆”？

學生找到，大聲念出。

（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。

文中還有很多類似的句式表達：

如：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一羣個體，也叫“克隆”。

這種來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

（這種）依靠父母雙方提供性細胞、並經細胞融合產生後代的繁殖方法就叫有性繁殖。

這些生物體就是克隆個體。

而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系（也叫克隆）。

我們把這種説明的方法叫做下定義

考考大家：除了下定義這種説明方法之外，你還知道哪幾種説明方法？

學生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。

（三）感悟精神：

舉例子的方法在在説明文中經常用到，我們這篇文章用了沒有？

請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：（請用説明對象來簡單表述）併為他們分類列出：

鯽魚、鯉鯽魚--蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙--鼠、綿羊

從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到複雜。這體現了科學家們進行科學研究時的什麼精神？

追求高遠，追求極限，不滿足於現實，勇於探索。

這篇文章看似很理性客觀。其實，在文章不經意的描述中，有很多能夠體現科學家們勇於探索，樂於實踐，甘於奉獻，嚴謹求實的科學精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；189個，只有兩個，80多天，8釐米；247次失敗等等。

同學們找的很認真，所以説，大家也很有科學精神。這些數字都體現了科學家勇於進取、嚴謹求實的精神。

任何一項真正惠於人類的科學技術沒有不歷經艱辛，曲折向前的。科學的道路，註定要經受考驗，失敗成其艱辛，而艱辛才正成其價值和魅力。用馬克思的一句話來説：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。所以，沒有科學家們無私無畏的付出是得不來的。

文章説：對科學的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談談對這句話的理解。

李時珍遍嘗百草，勇於實踐，將生命置之度外，才著成了古今中外上的一枝奇葩《本草綱目》

居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻身實驗室，為人類提取了新的元素，堪稱典範。

本文的作者談家楨院士100年的生命裏，有70年是全身心致力於遺傳學，可以説，科學就是他的生命。我們閲讀文章字裏行間都能感受到他對科學的熱愛與崇敬。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學的熱愛中的人是不能體會這種奇妙所在的。願同學們能夠學習這種高貴的品質並以自己的行動繼承和發揚這種可貴的科學精神。因為毛主席説過：世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的！希望大家能夠在科學的道路上走的更高、更遠！

為了考驗大家的科學精神，我現在就要給大家一個問題請大家思考：文章最後一部分説：“科學技術會給人類帶來極大的好處”，又説“進步是一首悲喜交加的進行曲”，請在文中找出這裏的“悲”和“喜”分別指哪些內容？

喜：最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖（擴大具有高附加值的動物種羣）

有效挽救這類珍稀動物

對於研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。

用克隆法為人類自身提供“配件”。

悲：有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題

拓展提升：

展開想象：“假如你也被克隆”你最不願意看到的是什麼？站在科技發展的尖端，我們應該怎樣看待生命？

大家剛才都説出了自己的心聲，我也想告訴同學們：你是獨一無二的，我也是獨一無二的，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那麼簡單，它應該擁有無上的尊嚴，生命因其而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個世界將會變成什麼樣子。人的生命是無法複製也不容複製的！我覺得，要想讓人類在這個地球上生活得更好的不是克隆，而是：珍愛生命。

最後，讓我們用八個字來結束本節課的學習，請同學們起立與老師一起放聲呼籲，熱愛科學敬畏生命！

八年級語文《奇妙的克隆》教案 篇五

教學目標

1．整體感知文意，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文的能力。

2．理清本文的説明順序，把握本文所運用的説明方法。

3．體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

教學方法

以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閲讀中的疑難問題。最後設置自由問答環節，給喜歡鑽研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

教學過程

［教學要點］

朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清説明順序、説明方法，體會説明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不捨的科學態度。

一、導語設計

《西遊記》裏的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大羣小猴來參加戰鬥。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇蹟”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。（板書：奇妙的克隆）

二、朗讀課文，整體把握文意

學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。

多媒體顯示：

1．給下列加粗字注音。

囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲

2．解釋下列詞語，並用詞造句。

繁衍

相安無事

3．克隆是什麼？請用自己的話概括。

4．“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”？

5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

學生快速閲讀課文，以小組為單位，計時閲讀，然後小組組長代表本組發言進行全班交流。教師作總結髮言，以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。

明確：1．náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī

2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。

相安無事：相處沒有衝突。

3．克隆是無性繁殖的新興生物技術。

4．“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味着它既可以造福於人類，也可能危害於人類。

5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

三、理清文章的説明順序，分析本文所運用的説明方法，體會説明文的條理性和科學性

學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閲讀。

多媒體顯示：

1．文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？

2．文章第一部分為了説明“克隆是什麼”，作者運用了哪些説明方法？

3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的説明順序？這樣安排有什麼好處？

4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的説明順序？

學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。

明確：1．文章先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序説明事理，逐層深入，步步推進。

2．作者為了説明“克隆是什麼”，運用了三種説明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來説明，把艱深的科學知識説得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大羣猴子的故事，生動説明“克隆”是怎麼一回事。

3．文章第二部分採用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前後”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便於勾勒克隆技術發展的脈絡。

4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標誌性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成後……然後……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

教師提示：關於第二部分的説明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關於“時間順序”的判斷是不準確的。

那麼，這樣安排有什麼好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研

教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案二》，來自網！/jaFile

究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不捨的科學態度

同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科 學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，仔細體會。

生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”

生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”

生4：“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

選兩位同學談體會。

五、拓展遷移

學生爭論的焦點在於文章最後一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

師：大家針對老師提供的兩則消息，談談你的感受。

（投影顯示）：

1、我國克隆技術處於世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆牛”受到生物科學界的好評；

2、意大利有一位婦科醫生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。

學生討論、交流。

生：“克隆技術”既能造福人類也能給人類帶來災難。

師：科學技術會給人類帶來不利，是不是就不要發展科技了呢？

生：要發展科技，但是可以儘量避免它的不利因素。

師：對，同學們想不想聽聽老師對這一問題的看法？

生：（齊答）想

（投影展示）

老師語：

科學技術在造福人類的同時，也危害着人類。我們必須用辯證的觀點來看待問題，不能因為科學的發展帶來的一些負面影響而裹足不前，應在發展中注意避免或減少帶來的負面影響。

師：下面請大家議一議。“你願意克隆一個和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。

提供資料：

一羣科學狂人根據英國科學家創造世界第一隻克隆羊“多利”的同樣原理，從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細胞，製造克隆人。據稱：如果進展順利的話，世界上第一個克隆人將於明年年底誕生。

（學生討論）

生：願意，當我不想寫作業時，就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業。

生：不願意，他會與我們分享食物，因為人類的資源是有限的。

生：不願意，我走到哪他跟到哪，我沒有自己的空間。

生：不願意，……

生：願意，當我一人在家無聊時，他可以陪我聊天。

生：願意，有了他我就不用天天照鏡子了。

師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發表自己的看法，可以説是拋磚引玉吧。

（投影顯示）

我看“克隆人”

古希臘有位哲學家曾經説過：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話説，在當時這只是一個夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術“克隆”可使之變得“可能”。

如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個羅納爾多；如果你是音樂愛好者，也許，你願意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衞生組織的決議：利用克隆技術複製人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個體而言，他會生活在“我是一個死去的人的複製品”這樣一個陰影中，這對他的心理會產生什麼樣的影響？如果製造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權的一種侵犯？

師：我們來小結一下本堂課的內容。

生：這節課我們瞭解了“克隆”這篇文章的主要內容。掌握了本文的説明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發展。

師：對，這節課我們就學到這兒。作業：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。下課！

《奇妙的克隆》教案 篇六

●教學目標

知識目標

1、積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，並學會運用。

2、瞭解有關克隆的科學知識。

能力目標

1、整體感知文意，根據閲讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閲讀科普文的能力。

2、理清本文的説明順序，並理解這樣安排的好處。

3、理解本文運用的説明方法，探究作者説明的技巧。

德育目標

體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

●教學重點

1、瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

2、理清本文的説明順序，把握本文所運用的説明方法。

3、揣摩語言，體會説明文的科學性。

●教學難點

1、理清“克隆鯽魚出世前後”的説明順序，理解這樣安排的原因。

2、對文章結尾一段話的理解。

●教學方法

以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閲讀中的疑難問題。最後設置自由問答環節，給喜歡鑽研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

●教具準備

教學圖片、實物投影儀、多媒體

●課時安排

1課時

●教學過程

［教學要點］

朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清説明順序、説明方法，體會説明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不捨的科學態度。

［教學步驟］

一、導語設計

設計(一)

我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一羣受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行着一項克隆人的祕密實驗。他們根據英國科學家創造世界第一隻克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞製造克隆人。（選自20xx.11《文匯報》）消息披露後，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。（板書文題）

設計(二)

《西遊記》裏的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大羣小猴來參加戰鬥。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇蹟”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

二、朗讀課文，整體把握文意

學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。

多媒體顯示：

1、給下列加點字注音。

囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

2、解釋下列詞語，並用詞造句。

繁衍

相安無事

3、克隆是什麼？請用自己的話概括。

4、“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”？

5、課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

學生快速閲讀課文，以小組為單位，計時閲讀，然後小組組長代表本組發言進行全班交流。教師作總結髮言，以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。

明確：

1、ｎáｎɡ ｐēｉ ｔāｉ ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

2、繁衍（ｙǎｎ ）：逐漸增多或增廣。

相安無事：相處沒有衝突。

3、克隆是無性繁殖的新興生物技術。

4、“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是説，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味着它既可以造福於人類，也可能危害於人類。

5、課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

三、理清文章的説明順序，分析本文所運用的説明方法，體會説明文的條理性和科學性

學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閲讀。

多媒體顯示：

1、文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？

2、文章第一部分為了説明“克隆是什麼”，作者運用了哪些説明方法？

3、文章第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的説明順序？這樣安排有什麼好處？

4、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的説明順序？

學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。

明確：

1、文章先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序説明事理，逐層深入，步步推進。

2、作者為了説明“克隆是什麼”，運用了三種説明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來説明，把艱深的科學知識説得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大羣猴子的故事，生動説明“克隆”是怎麼一回事。

3、文章第二部分採用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前後”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便於勾勒克隆技術發展的脈絡。

4、文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標誌性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成後……然後……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

教師提示：關於第二部分的説明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關於“時間順序”的判斷是不準確的。

那麼，這樣安排有什麼好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不捨的科學態度

同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，仔細體會。

生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”

生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”

生4：“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

……

選兩位同學談體會。

五、學生自由問答、質疑、釋疑

學生爭論的焦點在於文章最後一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：

1、科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

2、科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

3、科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立並完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和麪對的問題。

學生各抒己見。

教師可以提示學生課後查找資料，完善自己的觀點看法。

六、佈置作業

1、課後閲讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，並進行整理。

2、請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。

●板書設計