《音樂課》精品教案（通用多篇

《音樂課》優秀教案1

設計思路

本課創設乘坐“魔力飛毯”周遊世界去看望“羊”朋友的情境，讓同學在興趣盎然的狀態中，走進四個不同的國度，聆聽各具民族特色的關於“羊兒”為題材的音樂作品，宏觀縱向複習，拓寬同學們的音樂視野，並體現音樂學科與科學學科的綜合。同時讓他們在聆聽中感受各個作品所藴含的情緒，為曲調的即興創作提供作為參照的某種情緒體驗，為多種形式演繹歌曲打下情感基礎。以此突出本節課的重點，化解本節課的難點，提高同學的綜合素質。

教學目標

1、播灑熱愛音樂的種子，通過複習讓同學體驗快樂。

2、從四首中外關於“羊兒”題材的音樂作品裏感受到羊兒的可愛、温順，知道羊兒為人類做了很多的貢獻，願做羊兒的好朋友。

3、通過以上的感受，演唱、演奏以羊為主題的作品，完成從認知感受到實踐演奏這一過程質的飛越，進一步提高同學的審美素質。

教學重點

感受和表達不同國家各具特色的歌曲情緒。

教學難點

嘗試用不同樂器感受和體驗已學過的歌曲作品。

教具準備

課件、打擊樂器若干、手風琴。

教 學 過 程

一、組織教學：（自編拍手上課歌）

二、複習已學歌曲：a、《紅蜻蜓》 b、《陽光牽着我的手》

三、導入新課

導語：

1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問好。”

2、“今天，羊老師和同學們來上一節‘羊’的課。”

3、請問×××同學，關於“羊”你都知道些什麼？

4、“對啊，我們總是親切地稱“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類繁多，分佈在世界各地。你看，這麼多羊的成品，能為我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來非常多的便當。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛羊。”

四、展開局部

（一）乘坐“魔力飛毯”感受體驗美國歌曲《我有一隻小羊羔》。

1、師：“今天，羊老師就要乘坐着羊毛做成的魔力飛毯帶着我們班的同學去世界各地周遊一番，去看看我們的羊朋友們最近都過得怎麼樣，想去嗎？”

2、師：“第一站我們就要啟進程去看望我們從很小很小就認識的一位老朋友了。”“這是哪裏呢？魔力飛毯要和我們賣個關子，它説呀要請你們猜一猜呢？”

3、師：“咦？這是哪個國家的國旗啊？”（美國）。“原來我們的老朋友就在美國啊，我們趕緊來聽聽它們是誰吧！”。

4、播放《我有一隻小羊羔》的音樂。

a、師：同學們能否正確地唱一下歌譜呢？

b、師：你們能試着用口琴演奏嗎？（小組合作自學2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨練習）。

c、師：我真想好好地欣賞一下同學們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。

（二）乘坐“魔力飛毯”聆聽演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》。

1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以後我們就要去認識新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國家，這個國家被稱為是“騎在羊背上的國家”，羊兒成為他們國家的主要支柱型產業，你們知道是哪裏嗎？（澳大利亞）。

2、“我們來到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場上的人們正在為羊兒幹什麼呢？”

3、聆聽《剪羊毛》範唱。

4、邀一生帶做動作演唱（起立）。

5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔心，老師要求不高，敢於嘗試就算過關！其餘同學可以選擇演唱。

（三）乘坐“魔力飛毯”聽賞印尼歌曲《我的小綿羊》。

1、“在問候了北美洲、大洋洲的老朋友以後，羊老師要帶着大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準備好了嗎？）”，我們來到一個非常美麗的島國，這個國家的名字叫做印度尼西亞。這裏也有大家喜愛的小綿羊。這裏的小綿羊可奇怪啦，它們沒有在草原上玩耍，也沒有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹叢裏……

2、播放《我的小綿羊》音樂。

3、讓我們一起來唱唱這首歌吧！

2、讓我們一起來唱唱這首歌曲的優美旋律吧！

4、摸“青草”遊戲：摸到誰，誰自定演唱或是演奏。

師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來找草，摸到哪一棵喲，趕快起來了……”

4、師生齊奏《我的小綿羊》。

5、曲調接龍創作遊戲。

師：同學們，印度尼西亞的小綿羊們説它們為了歡迎同學們的到來，想請你們做個遊戲，沒問題吧？

旋律接龍：

5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |

小 羊 怎 麼 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩

2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

大 家 來 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩

1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩

6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

叫 得 真 好 聽 咩 咩 咩 咩 咩

第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動作和小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。

（四）乘坐“魔力飛毯”複習演奏中國歌曲《小小羊兒要回家》。

1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做遊戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自身的家去看看，我們中國羊兒們的大本營到底在哪裏呢？我們有沒有自身的歌呢？“坐穩了，我們的飛毯回國了！”

2、師範唱歌曲《小小羊兒要回家》。

生感受歌曲情緒，簡要説説這幾首歌的異同之處。

《我有一隻小羊羔》→ 天真可愛 《剪羊毛》→ 歡快熱情

《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情

3、看譜提示重點：全音符、延長記號。

4、邀請一生用手風琴試奏音樂片斷（褒揚）。

師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請他演奏《西班牙鬥牛士》給你們聽！好嗎？局部同學使用打擊樂器，全班齊唱。

生：演奏《西班牙鬥牛士》作為全班認真演唱的獎勵，更鍛鍊了該生演奏的心理素質。（唱“小小音樂家褒揚該生”）。

4、全班起立，師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂伴奏）。

（五）全班起立齊奏：“學校之聲”。

師：六·一兒童節時，我們班同學演奏口琴受到了學校師生和來賓們的一致稱譽，今天能不能把這美妙的音樂作為禮物送給聽課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風琴輔以伴奏）。

五、老師小結：希望同學們把學習音樂的快樂帶回家，送給親人和朋友。可以更加廣泛地嘗試演奏一些老師沒有教過的樂曲，開拓自身的音樂視野。

六、齊唱拍手下課歌，在歡樂祥和的氛圍中結束課時。

教 後 感

這是一堂播灑音樂火種的課。

這是一堂培養同學熟練演奏口琴的器樂綜合課。

本課大膽創新，打破以往沉悶的複習課模式，通過縱向式、多元化複習，進一步鞏固已學知識。把散的東西象穿珠子一樣有機地結合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中鍛鍊同學的綜合音樂素質。以同學喜愛的“魔力飛毯”為導線，激發同學的學習興趣，從圖片形象轉化到音樂形象，瞭解羊的習性和它們為人類做出的貢獻，培養同學喜愛羊兒的感情。在音樂中瞭解世界，受到美麗祥和的薰陶，並從一個角度整合音樂學科和科學學科。充沛給予同學時間、空間、節奏、培養他們演唱和演奏的綜合能力。精心創設情境使得同學們在愉快輕鬆的氛圍中自由地學習，快樂地學習，直至走向終生的學習……

《音樂課》優秀教案2

教學目標：

1、發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自 然的美好情感。

2、體驗小小的我與集體的密切關係和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、從描繪小溪的文學、音樂、等作品感受形象美、旋律優美感。

4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。

教學準備：

1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

2、歌曲《小小的我》 、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

3、打擊樂器，電子琴。

教學重難點：

難點：學生能在教學情境的啟發下暢所欲言，談出自己對生活中所發現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

重點：學生能從描繪小溪的文學、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》 。

教學過程：

1、播放歡快的音樂旋律歡迎學生進入課堂，師生問好後先播放事先準本好的音樂片段，體驗水聲，引發興趣，表達感受，由此引入新課。

（1）教師播放錄音，讓學生仔細聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發學生學習的興趣 。

（2）學生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導，並由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學生參與敲擊模擬。

2、欣賞有關保護水資源的招貼畫及節約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那 麼最後一滴水就是你的眼淚”的含義，表達愛護水資源的情感。

3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學生欣賞，並説説聽後的感受（音樂風格，音樂的情感等等）

4、在教師的引導下學習歌曲旋律較為難唱的節奏和旋律，重點講解。

5、學生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學生自由發揮用不同的`演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。

6、教師可以簡單的教會學生一些身體律動，讓學生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》並播放錄音磁帶。再由學生朗誦感受。

結束課堂：

讓學生課後複習歌曲，並唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學習到怎麼做些有意義的事情加入愛水行列。

《音樂課》優秀教案3

教學目標：

1、情感態度價值觀目標：通過多種方式鼓勵學生主動參與，敢於表現，充分調動學生主動學習的熱情，挖掘他們的創造創新思維潛能。

2、過程與方法目標：從簡單的的聽流行音樂，哼唱流行歌曲到學會多角度客觀地評價和鑑賞流行音樂。

3、知識與技能目標： 瞭解R&B曲風的特點。

教學重點：欣賞和哼唱節奏布魯斯的歌曲，體驗這種曲風的魅力。

教學難點：能識別出R&B曲風的作品。

教材分析：本課選自人音版高中音樂鑑賞第十三單元《經典流行音樂》。流行音樂不僅是藝術，也是娛樂，精神寄託，更是反映百姓生活的寫實記錄，甚至是大眾思想，意識型態的指標。它的平民化和世俗性吸引着廣大青年積極參與。現根據當今流行音樂的發展情況分析，節奏布魯斯是眾多流行音樂形式中最具有代表性，時尚且易懂的，備受當今樂壇的青睞，因此詳細講解它有一定的意義。

學情分析：高中生是個接近成人的年齡而又面對巨大學習壓力的社會羣體。他們渴望獨立，追求個性化的精神寄託，因而對流行音樂充滿了熱情。教法：、教唱、引導、對比、分析。學法：欣賞、體驗、哼唱、對比、討論、分析。

教學過程：

創設情境：

1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段（民族、美聲、流行）。

2、學生分辨作答出每種唱法（其中流行唱法是學生最感興趣的）。

3、引入——走進R&B。

新課教學：

1、通過搶答環節和興趣演唱，激發學生學習新課程的熱情。

2、介紹流行音樂四大具有代表性時尚且易懂音樂形式（電子音樂、説唱、節奏布魯斯、搖滾）。

3、播放國外當紅R&B歌手的ＭＶ視頻，感受節奏布魯斯的魅力並由學生初步分析這種曲風的特點。

4、教師通過學生的回答補充説明R&B的特點。

5、播放不同版本的<紅豆>讓同學們區分哪一首屬於R&B風格的歌曲。

6、介紹周杰倫。

7、學唱歌曲片斷<聽媽媽的話>，在教唱過程中讓同學們更加感受到R&B曲風的魅力。

8、分組比賽，提高學生們的合作精神和組織能力。

知識拓展：

１、根據R&B的音樂特點，讓學生即興創作。

２、資源共享，讓學生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。

課堂小結：

音樂是美的，多種類的，多元化的，今天我們學習了流行音樂，瞭解了R&B曲風的特點，同時也感受到了這種曲風的魅力，接下來還會有更多不同風格的音樂等着我們去了解，去欣賞，我們一起努力，一起期待吧！

《音樂課》優秀教案4

一、教學目標：

1、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，並有感情地進行演唱。

2、瞭解彝族的風土人情

3、激發學生對民族的興趣

二、教學重難點：

唱好十六分音符；認識波音

三、教學用具：

多媒體課件，鋼琴

四、教學過程：

1、導入：

師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學們，彝族人們主要分佈在我國的雲南、廣西等省區，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什麼是趕集嗎？）

2、聆聽歌曲：

師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發現了什麼？

生：阿哩哩

師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開心的時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學一學。

師：同學們在譜子裏還發現了什麼？在這首歌曲裏面有一個波音記號你們發現沒有？

生： 發現了！

師： 誰能找出來？（學生找出來後 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）

3、學唱歌曲：

教師先彈奏一遍旋律，請學生仔細聆聽

教師範唱

學生跟唱

指出不足之處（注意音準）

有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的畫面）

注意：強調波音記號

師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”

師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？

生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什麼意思呢？

生：很高興！

師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）

4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學生自由發揮）

5、聆聽《豐收鑼鼓》

請你説説用了哪些樂器來演奏的？

6、反思與小結

《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學生的積極性，配合性。

《音樂課》優秀教案5

一、教學內容：

欣賞《晨景》

二、教學目標：

1、能結合音樂意境認真聆聽樂曲為管絃樂曲《晨景》，並能用語言作簡單的描述。

2、能認真聽賞並跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情緒。

三、教學重點：

體會歌曲意境，並用語言講述《晨景》

四、教學難點：

體會歌曲意境，並用語言講述《晨景》

五、教學過程：

一、聆聽《晨景》:

1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什麼?——聽《晨景》主題

2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業音樂教育還運用五線譜等等。再聽一次主題並看譜哼唱一次

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

復聽要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字説明

(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)?

4.欣賞全曲(時間不夠可省略)

5.小結：

(1)簡介格里格生平

(2)器樂曲表現早晨的一例

豎笛高音的吹奏?

1.高音“”的吹奏練習。

(1)指法位置

(2)吹奏要領：輕吹

(3)長音練習。

(4)三度二聲部長音聯繫

2.八度練習：

3.吹奏《紅蜻蜓》

表演《清晨》:

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像説話似的歌唱

2.聆聽範唱，對歌曲整體有所瞭解。

設問：

(1)歌曲表述怎樣的內容?

(2)歌曲可以分為幾個部分?

3.學生自學第一樂段16小節曲調。

提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學；可以合作自學

4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：

這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準

5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示範)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。

7.口風琴伴奏的雙音分解和絃有一定難度，並且調是1＝G，伴奏譜上“7”出現次數較多，“7”音的音名位置是#F，要對學生講清楚

8.打擊樂伴奏要充分發揮學生的想像力與創造性，不要包辦代替，但要合理合情。

9.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式

編創活動：《早晨》?

內容主題《早晨》是規定的，其表現形式是放開的，這樣給學生留出充分的餘地去思考，去創造

小結：表現早晨的內容非常多，如歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管絃樂《晨景》也是對景色的描繪。作為一個學生把早晨的活動思考一下，然後表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

教學後記：《清晨》是一首生動的、頗有特點的二部合唱歌曲。歌曲的教學重點是指導學生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺得對於剛上四年級的孩子來説唱二聲部是有一定困難的。有的學生音準都很難把握，更別説是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發學生想象力和培養他們感受歌曲的能力即可。將知識技能和學習興趣相輔相成，將學生羣體性和個性化開掘體現，為學生的可持續性奠定基礎。

教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業音樂教育還運用五線譜等等。在欣賞的時候要結合識譜，這樣使學生把握旋律更深入。

結合識譜，學生很快掌握了主題旋律，再通過分析體會晨景圖，結合圖片的形象表現，將音樂和實景相結合，學生基本能很快理解音樂表現的內容。我讓學生自己描繪清晨的景象和感受，和音樂達到精神上的相融，然後在聽的過程中想象、思考，這樣學生就可以體會到音樂的魅力。