林黛玉進賈府教案(精選多篇)

第一篇：林黛玉進賈府教案

林黛玉進賈府教案

●教學目標

1．瞭解賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小説刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

2．學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

3．瞭解古典小説中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

4．認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。

5．人物的性格特點及描寫人物的方法是重點，體會《紅樓夢》一書的反封建意義是難點。●教學時數 2課時

第二課時

一、 小説第三回在全書中的主要作用是介紹環境，那麼我們來了解一下賈府。

二、 賈府的“硬件”

課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親説過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

1． 宏偉的外觀。處於繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建築，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲着兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫着五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建築的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

2． 講究的佈局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手遊廊和一個安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡遊廊。至於“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁着，更是軒昂壯麗。

3． 華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示着主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都説明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

三、賈府的“軟件”

賈府庭院的的氣勢之宏、佈局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府裏處處透露着的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請説説賈府“軟件”的特點。

1、 非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至僕婦下人，“包裝”都是很“精良”。

2、 驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

3、 更重要的，賈府有着一套繁文縟節。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執着拂塵，李紈、熙鳳二人立於案旁“佈讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之後吃茶。一套儀節，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。

四、思考：

我們已經認識了賈府這一環境。我們接下來看看課文的題目。註解中指出，題目是編者所加。現在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過於隆重，抬高了黛玉在小説中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴。“林黛玉住姥姥家”這個題目雖説通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環境温暖化了，不好。

五、在賈府院落示意圖上畫出黛玉一天的行蹤。（見後）

六[總結]

《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。賈府的環境，有着豐富的文化內涵。透過院落建築的“硬件”和服飾儀節的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子裏的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。最後，我們要感謝“導遊小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神遊”。

[整體板書]

宏偉的外觀

硬件講究的佈局

賈府華貴的陳設富貴尊榮

非凡的服飾威嚴襲人

軟件驕矜的氣質

煩瑣的儀節

一、分析人物性格

一、林黛玉:

林黛玉母親去世後“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親説過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等僕婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”儘管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯， 原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭??”一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節，説明她待人接物是處處留心的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可見，黛玉連坐在哪裏，都非常細心，絕不輕易從事。

在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋後，方才告了座，坐了。

黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛唸了《四書》。 ”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻説:“讀的是什麼書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣説，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什麼書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”

黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。

其次，有兩段關於外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風流態度的描寫。2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以後的情節發展埋下伏筆。

二、王熙鳳:

王熙鳳是一個精明能幹，慣於玩弄權術的人。為人刁鑽狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由於對上善於阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。

節選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特徵:

1.寫出場:

這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然後才見“一羣媳婦丫環圍擁一個人從後房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正説明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這裏有名的一個潑皮破落户兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言

與之談笑的人實在不多，除了説明她性格潑辣之外，更説明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

2.繪肖像:

不但具體細膩刻畫人物外部特徵，而且透露出人物性格特徵和精神世界。

頭飾飾

┌服飾 服飾集珍寶珠玉於一身──貪婪與俗氣(內心世界的空虛)

│服裝

肖像描寫┤“三角眼”

│“吊梢眉”

└容貌美麗外表──刁鑽狡黠(本性)

“粉面”

“丹脣”

3.見黛玉:

通過她的言談舉止表現她的感情的變化，反映她的內心世界。

先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標緻的人物，我今兒才算見了!”

繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)

轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)

小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。

4.回王夫人:

一筆帶過，進一步説明由於她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

三、賈寶玉:

賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

以下分三個描寫重點來分析:

1.出場前:

側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態度)。

王夫人: “孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”黛玉: (聽母親説)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

小結: 這些貶斥説明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相牴觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由於他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居於“無人敢管”的特殊地位。

2.肖像描寫:

反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。

3.兩首《西江月》:

怎樣理解這兩首《西江月》?

⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。

思想性格: 生活“潦倒不通世務”，卻鍾情於女孩子，説“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特徵。

寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“於國於家無望”的逆子貳臣。

作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒於貶，正文反作，讚頌寶玉。

⑵該詞作用。

其一，作者假託封建衞道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小説為寶玉安排的悲劇結局。

其二，作者用“説反話”的手法，讚賞寶玉對封建主義採取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇於反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脱“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是(請你收藏好 範 文，請便下次訪問)他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷於失望和迷惘的一種精神狀態。

小結全文:

一、圍繞中心描寫:

作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

二、人物出場，先後適宜，詳略得當，虛實兼用。

對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬於虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。

三、人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。

寶黛初會

寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到: “好生奇怪，倒像在那裏見過一般，何等眼熟到如此? ”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看着面善，心裏就算是舊相識。”兩人初會就產生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關係蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為後來兩人愛情的發展張本。

在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存於中，一發於外。這不同的表現來源於他們不同的地位所產生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論: 憊懶、懵懂、頑劣??可是今日一見並非如此，自然“便吃一大驚”；再説黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易説出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母説他“又是胡説”，他毫不在乎，仍然説下去

二、 佈置作業

1、課後練習二、三、四題

2、課外選讀《紅樓夢》部分章節，或者閲讀《紅樓夢》全書。

第二篇：林黛玉進賈府優秀教案

林黛玉進賈府

一、字音字形

敕造（chì）阜盛（fù）綰着（wǎn）內幃（wéi）盥沐（guàn)兩靨（yè）忖度（cǔn）宮絛(tāo)嗔視（chēn）小廝廝認：互相認識。廝，互相。 納罕：感到奇怪。

斂聲屏氣 茗碗：茶碗。 憨頑：天真頑皮， 懵懂：糊塗，不明事理。

草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是説賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所説的才學。潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈褲：原指富貴人家子弟的華美衣着，引申指富貴人家的子弟。 膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，如同説“東西”。 偏僻：偏激、不端正。便宜：方便。

態度：神態。 不經之談：不合常理。 體格風騷：姿容俏麗。

可憐辜負好韶光：可惜。憊懶人物：涎皮賴臉。

二、分析情節結構

1.這篇課文以什麼為線索展開故事情節？按情節發展，課文可分為幾部分，每部分寫些什麼內容？課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分着重描寫環境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿着一條線索，一步步開展故事情節，條理層次十分清楚。

2.分析課文圍繞中心事件用多種方法來描寫人物的寫法。

提問：這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同。按課後“思考和練習”一、二兩題作分析。

明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳，略寫的如王夫人、邢夫人等。有實有虛。實寫，人物出場，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不出場，作者從側面作間接描寫，如賈赦、賈政。有的單獨介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之後再通過語言、行動等描寫來表現其性格特點，如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分鋪墊，在人物出場之後再作正面直接描寫，刻畫其性格特點，如賈寶玉。有的人物是隻見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。

採用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物，由於在賈府中的地位身分不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹採用了不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內侄女，賈璉的妻子，年齡不大，又不識字，卻掌握着賈府的錢財大權。又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承，所以深受賈母寵愛。在賈府中她有着與眾不同的特殊的地位身分，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者寫王熙鳳出場也採用了與眾不同的方法：未見其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴整”，她卻又説又笑，“放誕無禮”。只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身分，才能表現出她潑辣的性格。而對賈寶玉，作者則採用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊，出場後再正面描寫，細緻刻畫的方法。這樣寫，是為了通過前後對比來突出賈寶玉的性格特點，也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。

3.分析主要人物賈寶玉。

提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，説賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是説賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還説“他嘴裏一時甜言蜜語，一時有天

無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是説賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親説，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們把他説得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

提問：人物出場之後，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

明確：賈寶玉出場之後，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節進一步刻畫人物。外貌描寫。寶玉出場後，作者首先從黛玉眼中所見來着力描寫他的外貌，先寫衣着打扮，後寫神態表情。在黛玉看來，寶玉並不是什麼“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，並一見如故，產生親切感。《西江月》詞。作者用“後人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞着重在概括賈寶玉的性格特點。“不通世務”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這裏。“不通世務”是説他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；“怕讀文章”是説他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視為大逆不道的人，説他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞着重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安於封建統治者規定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。摔玉的情節。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發作起痴狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話説，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該説，摔玉的情節也表現了賈寶玉的叛逆性格。

賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由於他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脱封建正統思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。

總結：封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，鄙棄功名利祿

4.分析林黛玉的性格林黛玉的性格特點是“細心、多慮與自尊”，請分析課文是怎樣刻畫出這些特點的。

明確：林黛玉是在母親去世後投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府後始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，細心、多慮、自尊。比如：

(1)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她説：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”這一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現了自己懂禮節、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。

(2)在王夫人房裏。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓。“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子，也搭着半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。”連坐在什麼地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心。

(3)在賈母房中吃晚飯時，“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母説明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”飯後喝茶、漱口之類的事不合家中之事，便“一一改了過來”。

(4)賈母問黛玉讀什麼書時，黛玉回答是“唸了《四書》”，但當寶玉問她念什麼書時，她卻説“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。先説讀過書，後説不曾讀，是因為她聽賈母説“讀的什麼書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之後，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹慎。

總結：寄人籬下，孤高自傲，言談舉止不俗，態度自然風流，心思縝密，才高思深，眼明心細，秀外慧中，嫻於辭令

5.分析王熙鳳的性格

提問：課文的5、6兩個自然段集中刻畫了王熙鳳的性格，分為五層：一是人物出場，二是肖像描寫，三是賈母的戲謔之言，四是見林黛玉，五是回王夫人的話。分析這五層內容表現了王熙鳳怎樣的性格特點？

明確：(1)從人物與眾不同的出場，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格。

(2)肖像描寫不僅表現了王熙鳳的外在特徵——年輕、貌美，而且表現了她的內在性格——刁鑽、狡詐。

(3)賈母的“潑皮破落户”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地揭示了人物的性格特點：心狠手毒。

(4)王熙鳳見林黛玉，先是恭維，而後“便用帕拭淚”，接着“忙轉悲為喜”，還“親為捧茶捧果”，差人打掃房間。王熙鳳察顏觀色，善於逢迎賈母的虛偽性格，被刻畫得入木三分，淋漓盡致。

(5)回王夫人的話，雖是一帶而過的情節，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現了王熙鳳善於機變逢迎的性格，也表現了她的精明能幹的特點。

總結：精明能幹，慣於玩弄權術，善於察言觀色，貪婪，為人刁鑽狡黠，明是一盆火，暗是一把刀

6.分析環境描寫

提問：如“預習提示”所説，《紅樓夢》的第三回“初步展現了賈府——這一典型環境的概貌”。作者從哪幾個方面描寫了這一典型環境？

明確：主要是三個方面：

(1)寫外觀。開頭一段。

(2)寫佈局。以林黛玉的行蹤為線索，寫了賈府的結構佈局。

(3)寫陳設。

提問：分析一下環境描寫的作用。

明確：主要有兩點：

(1)通過環境描寫表現賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示着賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。

(2)通過環境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮禧堂”的匾額，室內陳設的物品顯示着君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。賈府是一個社會地位和氣派非比尋常的豪門望族，是皇帝信任和賞識的簪纓世家，禮節繁複，等級森嚴，僕從如雲，吃穿用度豪奢。通過這些描寫，小説交代了作品人物所生活的典型環境。

第三篇：林黛玉進賈府優秀教案[1]

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文化藝術節頒獎大會暨歡送畢業生彙報演出

青春旋律 和諧校園

伴着温暖的陽光。4月30日上午，我校“紀念“五四”運動95週年第九屆校園文化藝術節頒獎大會暨歡送畢業生彙報演出”，本次演出具有重要意義，進一步豐富校園文化生活，發掘學生潛力，發揮個性特長，提高審美情趣，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，推進素質教育的實施，推動校園文明建設。此次匯演在我籃球場隆重舉行。全校師生歡聚一堂，觀看精彩的文藝表演。

本次文藝匯演以“青春旋律 和諧校園”為主題，分為“‘點燃希望·放飛夢想’、‘揮灑汗水·努力拼搏’、‘感恩母校·乘風破浪’”三個篇章。此次匯演形式多樣，內容豐富，是一場師生同台，展現風采的盛會。

李東校長在匯演前致賀詞，表達了他對此次匯演的期許並預祝本次活動能夠取得圓滿的成功。接着許鋭校長宣佈彙報演出正式開始。

我校合唱團帶來的大合唱《半個月亮爬上來+讓世界充滿愛》拉開了文藝匯演序幕。悦耳的音樂、歡快的節奏、動聽的歌聲。讓整個校園充滿了歡快的氣氛。民歌、舞蹈、話劇、小品等等。無不體現了三中學生的多彩豐富的才藝。嚴石敏同學帶來的民歌《貴州有多貴》、魔術社張魯浩同學帶來的魔術表演、洪啟桐等同學帶來的《跑酷》等等。這些表演讓人記憶猶新，回味無窮。另外，老師們也帶來了精彩的表演，張如玉老師的薩克斯獨奏、徐頻鵬老師帶來的樂隊表演以及胡豔等老師帶來的舞蹈《月滿西樓》贏得了陣陣喝彩。

歷時近三小時的文藝匯演活動，在《再見》的旋律中落下帷幕。這説明了本次文化藝術節取得了圓滿成功。通過此次藝術節的開展充分體現了我校師生的藝術修養，展示我們朝氣蓬勃的精神風貌。

第四篇：語文人教版必修3：《林黛玉進賈府》教案 - 教學課件中

長期課件教案試題供應qq：258234418

1、林黛玉進賈府·教案

【教學目標】

1、通過閲讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，並能理解這些人物的性格特徵；

2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術；

3、能在閲讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索。

【教學的重點和難點】

1、在初讀課文後即能抓住林黛玉的行蹤；

2、能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特徵；

3、多姿多彩的語言描寫藝術。

[課時安排】五課時

第一課時

（初步熟悉課文，理清林黛玉進賈府的行蹤）

一、導入課文談話要點：

1、有關中國的四大著名古典長篇幅小説：即《紅樓夢》曹雪芹，《西遊記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

2、《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小説的四大名著之一。全書以寶黛愛情為主線，揭露了封建統治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡 的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線 索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時展現了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。

3、《紅樓夢》人物眾多，為了使用權我們瞭解眾多的人物關係，我們印發了下表，供同學們參考。

寧府

寧國公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍

四表妹賈惜春

榮府

榮國公賈源——外祖父賈代善、外祖母史太君（即賈母）——

大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳

二姐賈迎春

二舅父賈政、二舅母王夫人————————表兄賈珠

表嫂李紈

大表姐賈元春

表兄賈寶玉

三表妹賈探春

母親賈敏、父親林如海——————————林黛玉

4、林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，於是引出了本文所講的故事。

二、學習班小説，我們仍然要抓住小説的情節鏈。讓學生裝在閲讀課文之後，通過討論，找到情節鏈。在學生討論發言的基礎上，教師作如下的點撥：

您的滿意是我不竭的動力

本文的情節鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤：

步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院，見賈母——三個姐妹——不足之症——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人説賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的後院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。

三、我們學習《紅樓夢》有利於瞭解封建社會。從本文，我們可以看到：

1、封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創造財富，由大批奴僕和丫環為之服務；

2、在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人説了算數，由賈母一人支配一切；

3、在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；

4、但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，並對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

四、要求學生在初步閲讀的基礎上掌握以上要點，並預期習重點的語段。

第二課時

（學習並閲讀分析1自然、6——9自然段）

一、複習上節課的內容。

1、本文的情節鏈是：

步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個姐妹——不足之症——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人説賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的後院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。

2、從本文，我們可以看到：

（1）封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創造財富，由大批奴僕和丫環為之服務；

（2）在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人説了算數，由賈母一人支配一切；

（3）在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；

（4）但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，並對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

二、重點課文閲讀指導：

1、教師指導學生閲讀第一段課文。指出這裏的“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多説一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。在整個小説中制約着黛玉的行動。當然，在本節選的課文中，同樣也體現這一點。黛玉的悲劇，也正是從這裏開始的。

2、下面我們先來閲讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特徵。看看曹雪芹是如何刻劃這個人物的典型性格的。是通過怎麼樣的描寫方法來刻劃這個人物的。

（1）王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是：先表恭維，後表同情，最後是表

關心。

（2）一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜着、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。

（3）她對林黛玉説：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭

老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話説明了什麼？（説明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又説道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料着了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這麼説？王夫人為什麼笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，説‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎麼樣的性格特點？（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

五、學生裝課後閲讀這段課文，預習13、14自然段。

第三課時

（複習上節學習的語段，指導學生學習13至14自然段）

一、複習課文要點：

1、“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多説一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。

2、第6至9自然段，下列問題：

（1）王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，後表同情，最後是表關心。

（2）一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜着、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。

（3）她對林黛玉説：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話説明了什麼？（説明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又説道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料着了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這麼説？王夫人為什麼笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，説‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎麼樣的性格特點？（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡

弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

二、學習班新課內容：

1、學生閲讀本課的內容，做書間筆記。要求學生弄清課文寫了些什麼內容，如何理解這些內容。找出哪些不能理解的內容。然後學生分小組和大班研究討論。

2、教師根據學生的學習研討情況，講解以下要點：

（1）本段屬於環境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室，14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。

（2）這段文字——環境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。

（3）這副對聯的意思中，我們可以瞭解了怎麼樣的內容？（與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。）

（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。

3、學生裝朗讀這兩段課文。並重點抄寫以下詞語：

萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲着鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

三、學生預習下面的幾段課文，着重預習寶玉和黛玉兩人的性格特徵。並在作業本上抄寫三段文字，兩段是寫寶玉進來時和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。

第四課時

（學習和分析關於寶和黛玉兩人的思想性格）

一、學生分小組和大班交流預習情況。

二、教師根據學生的發言，作精要的重點分析指導。要點是：

1、關於林黛玉的思想性格：

（1）“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭着半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。

（2）在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉的內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

2、關於寶玉的性格特徵：

（1）在王夫人的口中，是個“混世魔王”。説明書寶玉的作為，與封建社會的正統觀念相牴觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2）黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

（3）關於兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：

a、共用四組對偶句。

b、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。

c、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。

d、兩首詞運用了寓褒於貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。

並暗示封建制度的滅亡是不可避免的。

e、這兩首詞，對於讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設置和展開，有極大的作用。

f、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脱封建束縛而不得的苦悶心

情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷於的食性迷惘的種種情態的表現。

g、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

h、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不願意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，説明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。

i、解釋“寄言紈絝與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁註解⑩）紈絝和膏粱，是借代用法。

j、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，讚美寶玉。

3、學生抄寫這幾段文字。

三、準備聽記訓練和單元練習薄。

第五課時

（進行重點語段的測試練習）

一、練習內容：

1、王熙鳳的感情變化線索是怎麼樣的？（先表恭維，後表同情，最後是表關心。）

2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎麼樣的幾個動詞，十分引人注目？有什麼作用？（攜着、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。）

3、王熙鳳她對林黛玉説：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話説明了什麼？（説明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

4、中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又説道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿來吧，可別忘了。’ 熙鳳道：‘這倒是我先料着了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這 麼説？王夫人為什麼笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，説‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒 謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎麼樣的性格特點？（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

6、第8、9、10段課文：

（1）屬於什麼描寫？（環境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。）

（2）這兩段文字——環境描寫的作用是什麼？（提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。）

（3）這副對聯的意思中，我們可以瞭解了怎麼樣的內容？（與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。）

（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫？（如榮寧兩面三刀府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。）

7、關於林黛玉的思想性格：

（1）第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭着半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”寫出了黛怎麼樣的性格？——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。

（2）寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。

態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉怎麼樣的性格？——內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

9、於寶玉的性格特徵：

（1）第10段，在王夫人的口中，是個“混世魔王”。説明什麼？——寶玉的作為，與封建社會的正統觀念相牴觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2）第13段，黛玉眼中的寶玉是怎麼樣的？——容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

10、於兩首《西江月》詞：

a、共用四組對偶句。

b、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。

c、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。

d、兩首詞運用了寓褒於貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。並暗示封建制度的滅亡是不可避免的。

e、這兩首詞，對於讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設置和展開，有極大的作用。

f、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脱封建束縛而不得的苦悶心情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷於的食性迷惘的種種情態的表現。

g、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

h、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不願意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，説明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。

i、解釋“寄言紈絝與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁註解⑩）。紈絝和膏粱，是借代用法。

j、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，讚美寶玉。

二、學生訂正作業。並進行自我完善，進行曲小結。

三、教師課後批閲。並制訂下一步訓練要點。

............曹雪芹

第五篇：湖北省黃石市藝術學校2014高中語文 林黛玉進賈府教案4 新人教版必修3

湖北省黃石市藝術學校2014高中語文 林黛玉進賈府教案4 新人教版必修

3

（學習和分析關於寶和黛玉兩人的思想性格）

一、學生分小組和大班交流預習情況。

二、教師根據學生的發言，作精要的重點分析指導。要點是：

1、關於林黛玉的思想性格：

（1）“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭着半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。

（2）在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙

似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉的內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

2、關於寶玉的性格特徵：

（1）在王夫人的口中，是個“混世魔王”。説明書寶玉的作為，與封建社會的正統觀念相牴觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2）黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

（3）關於兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：

a、共用四組對偶句。

b、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。

c、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。

d、兩首詞運用了寓褒於貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。

並暗示封建制度的滅亡是不可避免的。e、這兩首詞，對於讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設置和展開，有極大的作用。f、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脱封建束縛而不得的苦悶心

情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷於的食性迷惘的種種情態的表現。

g、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

h、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不願意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，説明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。

i、解釋“寄言紈絝與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁註解⑩）

紈絝和膏粱，是借代用法。

j、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，讚美寶玉。

3、學生抄寫這幾段文字。

三、準備聽記訓練和單元練習薄。