《鳳辣子初見林黛玉》優秀教案

第1篇：《鳳辣子初見林黛玉》優秀教案

《鳳辣子初見林黛玉》優秀教案範文

作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《鳳辣子初見林黛玉》優秀教案範文，歡迎大家分享。

一、設計理念：

本文是本冊教材中典型的“難點不是重點，重點不是難點”的文章。難點是對王熙鳳的外表打扮描寫，是朗讀的難點，也是理解的難點；重點是從王熙鳳的言行中品出她的性格特點。而王熙鳳説的話，對於五年級的孩子來説還是比較難以讀出“言外之意”的。

因此，教學前，首先讓學生理解《紅樓夢》中一些人物關係，特別是涉及到本文的一些人物；然後通過不同的朗讀策略，讓學生從整體上感受“外表打扮”所傳達的信息。對王熙鳳的語言，通過閲讀鏈接、想象等策略，使學生讀出“言外之意”，從而使人物形象豐滿起來。

二、教學目標：

1．讀準課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。

2．品讀重點語句，通過閲讀鏈接、想象等策略，感受並表現王熙鳳的人物形象，學習人物描寫的方法。

3．激發閲讀《紅樓夢》的興趣，遷移描寫方法課外練筆。

三、教學重點和難點：

感受並表現王熙鳳的人物形象；學習人物描寫方法。

四、課前準備：

教師製作簡單的教學課件；學生預習課文。

五、過程預設（1課時）

（一）談話導入，初讀課文

1．（播放《紅樓夢》插曲，老師朗誦：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者痴，誰解其中味。）曹雪芹在紅樓夢的第一回裏這樣説。是啊，幾百年來，有多少人在探索着《紅樓夢》的祕密，可是，有誰能解其中的味呢？這節課，讓我們走進其中一個片段，去解一解紅樓夢中的一個人——王熙鳳，也就是“鳳辣子”。板書課題：鳳辣子初見林黛玉，讀讀題目，從題目中你瞭解了哪些信息？（“初”：第一次）

2．範讀課文，自由朗讀，讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方劃下來和同桌交流。

3．分解難點：

①來者系誰 裙邊繫着（多音字）

②嫡親（根據這個詞，大略理一理黛玉與賈母的關係）

③納罕 斂聲屏氣 恭肅嚴整 （納罕：找個近義詞，“斂聲屏氣”説説意思）

④彩繡輝煌 神妃仙子 放誕無禮 潑皮破落户兒

⑤金絲八寶/攢珠髻 朝陽五鳳/掛珠釵 赤金盤螭/瓔珞圈

豆綠宮絛/雙魚比目/玫瑰佩 縷金百蝶穿花/大紅洋緞/窄裉襖

五彩刻絲/石青銀鼠褂 翡翠撒花/洋皺裙

（這一組詞組都是寫服飾的，讀正確，注意怎樣斷開讀好）

設計意圖：文章的第一段描寫王熙鳳的外表打扮，是朗讀的難點。因此在檢查學生自學情況時，重點點撥讀好這一段，先從寫打扮的詞組開始，通過範讀、個別讀、賽讀、速讀等多種讀法，在激發朗讀興趣的基礎上，讀正確通順，讀出文句所包含的意思，使學生對語言的內涵在讀中有所感受，這將為深入感受人物奠定基礎。

4．梳理疑問：

（1）有關詞語不理解的，可以相機結合句子理解，可以查閲工具書。

（2）內容不懂的，學生提問，幫助學生梳理問題。

預設問題：

問題一：王熙鳳的打扮到底是怎樣的？課文為什麼要描寫她的打扮和麪貌？

問題二：王熙鳳説“竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女兒”是什麼意思？為什麼説“妹妹這樣命苦”？

問題三：王熙鳳為什麼“用帕拭淚”又馬上“轉悲為喜”？

……

設計意圖：每一個學生初次閲讀這篇文章後，一定有所理解和有所不解。初讀中學生心中所想的、所感的、所疑的，是我們教學的真實資源。在初讀中瞭解學生的知與不知，能是教者更有效的從學生的角度去組織教學。因此，瞭解學生閲讀“前體驗”很重要。

（二）細品“打扮”悟“地位”：

1．品讀“外貌打扮”：圍繞問題一——王熙鳳的打扮到底是怎樣的？課文為什麼要描寫她的打扮和麪貌？

（1）讀句子，根據上節課劃分的線，讀出味道。引讀：頭上戴着——項下戴着——裙邊繫着——身上穿着——外罩——下罩——（在寫法上你發現什麼？）

（2）理解：“髻、釵、圈、佩、襖、褂、裙”分別指什麼？

（3）再讀句子，想象：你腦中呈現了一身怎樣的打扮？（華貴，奢侈，富麗堂皇……）

（4）讀“外貌”：作者除了寫衣着，怎麼寫外貌的？（眼，眉，身量，體格，粉面，丹脣）對讀：丹鳳眼——柳葉眉；苗條——風騷；粉面——丹脣。

用自己的話説説“粉面含春威不露，丹脣未啟笑先聞”。

你眼前出現一個怎樣的人？

（5）果戈裏説，外形是理解人物的鑰匙。讀王熙鳳的這身打扮，你讀出了什麼？

（6）課文的第一二段中還有很多信息告訴我們，王熙鳳地位確實很高，找到詞句讀讀，説説想法。

引導抓住“一語未了，只聽後院中有人笑聲”、“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮”、“賈母笑道……”這也説明她地位高。（體會“潑皮破落户兒”在這裏的意思——王熙鳳在賈母面前是很受寵的。）

設計意圖：把王熙鳳的出場打扮讀得豐富，呈現她美若天仙的外貌。那些描寫打扮的語言，無論從表達形式上，還是遣詞造句上，無論是從文字表面，還是從朗讀感覺上，都給人華麗高貴奢侈的感覺。這正是作者所要達到的表達效果和內涵，也是漢語言文字所特有的魅力。學生讀這段話，不僅獲得“美麗高貴奢侈”等概念，更獲得“美麗高貴奢侈”的形象，也從中悟得漢文化中所特有的“人物”表達方法——丹鳳眼、柳葉眉、吊梢眉、三角眼就是一種特有的中國人物形象。還有那讀來朗朗上口的語言，彰顯了明清小説“古白話文”特別的語言味，是一種薰陶和享受。

（三）走進“言行”，讀出言外之意：

1．導入：對王熙鳳説的話，大家除了這麼多問題不懂，也都或多或少有些明白，説説你大概懂了什麼？（學生暢談札自己的`想法）

設計意圖：王熙鳳是《紅樓夢》中的“語言學家”、“心理學家”。她的言語中，最有魅力的是她的“言外之意”。依照學生的年齡特點和生活閲歷，是比較難理解王熙鳳的“言外之意”的，那麼，從這些語言中，學生到底能感覺到一個怎樣的王熙鳳？這就是我們所需要了解的學生的“前體驗”。在孩子的心中，王熙鳳這樣説，這樣做，也許是熱情，大方，幽默，關心人的，這是學生原始的真實的感受，這也是感悟“言外之意”的基礎。我們不能過早地將“奉承”告訴學生。也正是這些原始真實的感受，才有了王熙鳳豐滿的形象。

2．王熙鳳的一言一行中，令人琢磨不透。這琢磨不透的，就是言外之意，細細想來，一定能讀出這言外之意。

3．出示：這熙鳳攜着黛玉的手，上下細細的打量了一會，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了。”説着，便用帕拭淚。

（1）“竟是個”改成“就是個”，讀讀，你懂了嗎？

（2） 靜靜讀讀整句話，嫡親的孫女是怎麼樣的？（天下最標緻的人物）

（3） 課前説過的，嫡親的孫女有——貴為皇妃的元春，有漂亮的迎春探春惜春。嫡親的孫女都是——標緻的，有氣派的。你説，王熙鳳這話到底是在誇誰？

（4）再讀讀這句話，現在你怎麼理解王熙鳳對林黛玉的關心和熱情？

（5）小結：討賈母的高興，使自己受寵，這就是王熙鳳話裏的言外之意。有人説，王熙鳳是一個語言學家，一個心理學家。對她説的其它的話，你還能讀出什麼言外之意？

4．學生默讀，批註，交流並點撥：

（1）學生暢談自己讀懂的“言外之意”，隨機自主板書。

（2）重點點撥：

①通過閲讀鏈接理解“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了”這句話：

《紅樓夢》裏有這樣一段話，寫賈母初見林黛玉時的情景，請大家靜靜地讀賈母這段話，再聯繫王熙鳳説的話，你又懂了什麼？

出示：説起黛玉之母如何得病，如何請醫服藥，如何送死發喪，不免賈母又傷感起來，因説：“我這些兒女，所疼者獨有你母親，今日一旦舍我先去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心。”説着，又摟了黛玉，嗚咽起來。

讀讀，想想，你能讀出王熙鳳的心聲嗎？

（體會：因為賈母失去了她最疼愛的女兒是很傷心的，所以她這時候是最心疼林黛玉的，王熙鳳這樣説，是懂得賈母把所有的愛都轉到林黛玉身上，王熙鳳這樣一説，正好把賈母的心理話都説出來了。）

（學生朗讀賈母與王熙鳳的對話）注意王熙鳳的兩個動作——用帕拭淚、轉悲為喜。

②“可也上過學？現吃什麼藥？在這裏不要想家……”這麼多的問題，本來應該是賈母問林黛玉的，可是王熙鳳一口氣就説完了，賈母聽了就很高興，覺得這個孫媳婦很懂她的心。

③讀出這些言外之意，你最想用什麼詞語來概括王熙鳳這個人的性格？

（討好奉承，見風使舵，八面玲瓏，巧舌如簧……）

設計意圖：通過多種閲讀策略，王熙鳳的個性在學生心中很鮮明瞭，更重要的是學生明白了“言外之意”，明白瞭如何去讀得言外之意。

（3）小結王熙鳳性格（根據課堂教學板書總結：熱情 大方 關心 討好奉承，見風使舵，八面玲瓏，巧舌如簧……）

（四）拓展閲讀：

1．談王熙鳳：喜歡王熙鳳的人這樣評價：模樣極標緻，言語又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。一個年輕女子，能把賈府這樣一個大家庭管理得井井有條，真不容易。

也有人這樣評價她：嘴甜心苦，兩面三刀。上頭一臉笑，腳下使絆子。明是一盆火，暗是一把刀。在權利紛爭勾心鬥角的賈府，她就是這樣一個上奉承下欺壓的人。古人説，言為心聲，只有讀出這言外之意，才能真正懂得一個人。因為一個人的性格，總是多樣的。

2．《紅樓夢》中塑造了幾百位性格鮮明的人物形象，如林黛玉、賈寶玉、晴雯、薛寶釵、襲人、史湘雲……請大家在電視劇《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》的簫聲中，在絢麗多姿的人物畫廊中，欣賞《紅樓夢》精彩的人物描寫。（課件播放）

設計意圖：從外表言行，學生心中有了一個豐滿的王熙鳳形象，那麼，將閲讀的視野引向課外是必要的。課文的閲讀彷彿是一扇窗子，打開了窗子，學生就可以從窗子飛出去，走向更廣闊的閲讀空間。而窗子裏的閲讀給予學生的是“方法”——讀懂人物方法。也正是這方法激發了學生的閲讀期待。

3．推薦閲讀《紅樓夢》。

六、板書設計

“鳳辣子”初見林黛玉

（根據課堂學生感受，隨機板書）

高貴 關心 見風使舵

美麗 受寵 討好奉承

奢侈 熱情 八面玲瓏

巧舌如簧

設計意圖：板書是根據學生課堂上自主閲讀感悟的體會逐步形成的。王熙鳳的個性不是單一的，學生在閲讀過程中隨着對語句理解的深入，對人物性格的感悟也逐步加深。這樣做，使學生對人物的閲讀不會停留在一個層面上，或只是一個理性的概括。

第2篇：《鳳辣子初見林黛玉》優秀教案

這個網站《鳳辣子初見林黛玉》優秀教案範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《鳳辣子初見林黛玉》課堂實錄

1、導課：昨天，老師讓大家蒐集了有關紅樓夢的資料，誰願意為大家做一個簡單地介紹。

2、《紅樓夢》寫的是一個大家族。這個家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公，兩家府第相連，就叫了寧國府和榮國府。到《紅樓夢》開篇時，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過世，只有賈代善的妻子賈母還在。如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶着孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權力。賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀小沒有人照顧，就派人把黛玉接進賈府。所以就有了今天的——鳳辣子”就是王熙鳳，王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的侄女。她精明強幹，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實際大管家。那麼，我們就跟隨林黛玉，去見識一下曹雪芹筆下大觀園裏的一個響噹噹的人物王熙鳳

3、把課本打開，這篇課文采用的是古白話文的形式，比較難讀，聽要求：大聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順，不理解的可以藉助工具書和課文下面的註解。

1 4、那麼通過預習，你們知道哪個部分最難讀？我們先來看這些生詞。

（1自己試着讀一讀，讀完一遍馬上坐好。 （2誰願意來領讀

4、我們給它們加點造型和色彩(同桌之間讀一讀)這一部分寫了什麼？（王熙鳳的穿着打扮）好，看大屏幕，我們一起描述王熙鳳的穿着打扮。師引生接（頭上戴着┄┄綰着┄┄項下戴着┄┄裙邊繫着┄┄身上穿着┄┄外罩┄┄下罩┄

5、.我們透過王熙鳳的服飾能感受到什麼？（綾羅綢緞，珠光寶氣 鮮豔奪目）用曹雪芹的話講：與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子。（身份顯赫）

6、文中還有哪些句子也是寫他的外貌？（出示：

（1）自已試着讀一讀,你發現了什麼？（描寫特點）(字數相同，語法結構相當，這種寫法就叫對仗，用上對仗寫法讀起來朗朗上口，使語言更具表現力。_ （3）誰能讀出這對仗的味兒來，指名讀。 （2）聽了她的朗讀，你眼前出現了一個怎樣的王熙鳳？（美麗）從哪可以看出美麗呢，（古代形容女子美有一雙丹鳳眼，兩彎柳葉眉）可是王熙鳳確有一雙丹鳳三角眼，柳葉眉還是吊着的，而且粉面含春威不露,威指的是威嚴，那麼在王熙鳳的美麗的背後還隱藏着什麼（刁鑽、潑辣

（5）那麼，能不能通過我們的聲音來讀出王熙鳳美麗，齊讀。

（3）小結：那麼無論是從着裝上還是從容貌上都是對王熙鳳的什麼描寫？（板書：外貌）。讓我們感受到了珠光寶氣集一身，美麗潑辣的王熙鳳。

7、老師以前説過，要想體現一個人的性格特點，除了進行外貌描寫外，還可以進行（語言、動作、神態、心理好，看自學提示 8、語言

A句：“我來遲了，不曾迎接遠客！ ”

2 （A那麼，王熙鳳的這一出場，給林黛玉留下了什麼印象呢？（放誕無禮（出示

@“斂聲屏氣”是什麼意思？（停止説話，屏住呼吸）別人都不敢説話，連大氣也不敢喘，説明當時的氣氛怎麼樣？（很嚴肅）

#那麼就在這樣嚴肅的氣氛下，王熙鳳竟然説説笑笑進了場，可以體現她是一個什麼樣的人（張狂放肆）因為她能得到賈母信任，讓她來掌管家政，她在賈府的地位很高。 %都説王熙鳳是個語言學家，那麼，我們繼續領略她的語言藝術，還有哪些語句進行了語言描寫， B句：（致的人物，·麼姑媽偏就去世了。

（1） 大聲地讀讀這段文字，你能讀出什麼？（對林黛玉的讚美

（2） 你是從哪讀出來的？（天下真有這樣標··一個“真”字説明以前曾懷疑過，如今見了，流露出對林黛玉的讚歎,有種相見恨晚的感覺）

（3） 那麼她僅僅是在誇林黛玉嗎？有時候，語言所傳達出來的並不僅僅是字面上的意思，我們還要聽懂弦外之音，言外之意。（大家可以想象一下，當她説話時，在場的除了黛玉外，還有和黛玉同輩的也就是賈母的親孫女，迎春，探春，惜春，還有眾姐妹

3 的母親刑夫人和王夫人，兩個竟字的本意是隻有老祖宗的親孫女才長這麼漂亮，把三春放在了恰當的位置，這是在誇三春呢。那麼從第三句話就能明顯看出她是為了討好賈母。那麼現在看來她不光是語言學家，還是心裏學家，人際關係的專家

（4） 僅僅這一句話，讓在場的人都高興了，那麼此時可以看出王熙鳳是個什麼樣的人？（阿諛奉承、八面玲瓏、能説會道）

（5） 剛才，還把人誇得心裏美滋滋的，為什麼又轉喜為悲呢？出示（因為提到了林黛玉的母親，賈母肯定會為女兒去世而悲傷，自己可不能只顧高興，於是搶在前頭，轉喜為悲用帕試淚。

C句：，這裏有一個情景，課文沒有呈現出來，因為“鳳辣子”來遲了並不知道在此之前賈母已一次大哭，一次嗚咽，因而賈母聽了此話，不是哭道，而是笑道，“我才好了，你倒來招我，”還要她快再休提前話，而這時的王熙鳳忙轉悲為喜道 （出示正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打。那麼王熙鳳真的忘了老祖宗了嗎？（沒有，因為林黛玉的媽媽死去，最傷心的是黛玉和賈母，賈母此時最關心的人就是黛玉，所以説她對林黛玉的關心，就是是在討好賈母。可以看出她沒有忘老祖宗，她所有的心思都在老祖宗的身上，賈母説不該

4 悲，她立刻喜）可見她真是（見風使舵，察言觀色、機變逢迎）

D句：這篇課文多處寫到了人物語言，還有哪些語言描寫讓我們對王熙鳳有一個更深的認識呢？出示（妹妹幾歲了？ （1）如果你是林黛玉，聽了這樣的話，你感覺怎麼樣？（熱情，在賈母面前表現對林黛玉關切；另一方面，通過待客熱情來炫耀她在賈府中的地位和權勢《只管 只管》） 《2》那麼，能不能通過我們的聲音來讀一讀王熙鳳的語言，來表現出她的性格特點呢？誰願意為大家讀一讀 （1） 動作描寫

A：課文除了進行對王熙鳳的外貌、語言描寫，表現出她的性格特點外，還進行了什麼描寫？（動作）找出有關動作的描寫

B：通過這些動作的描寫，王熙鳳還是一個什麼樣的人（圓滑）

4、課後拓展：就是這樣的外貌、語言，動作的描寫，讓我們看到了一個張狂放肆、阿諛奉承、見風使舵、炫耀權勢、圓滑之至的王熙鳳。

（1）現在我們來欣賞影片中的王熙鳳。

（2）有人曾説“恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。”説明“鳳辣子”這個人物不是簡單的用“好人”和“壞人”就

5 能概括的！所以王熙鳳究竟是一個怎樣的人，希望大家能夠讀讀原著，哪怕是繪畫本。相信讀完以後你對王熙鳳這個人物還會有新的更深刻的看法。

（3）那麼，現在呢我們結合課文和板書，來看作者寫王熙鳳這人物，不僅僅有外貌、語言、動作這樣的正面描寫，還有一些側面描寫，能從文中找出來嗎？（從黛玉的眼中，賈母的口中這些側面描寫）與正面描寫共同完成了對人物的性格特徵的刻畫。那麼現在呢就讓我們用今天所學的描寫方法，來寫一個你所熟悉的人。

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