中學年度教科室工作計劃

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正文

第一篇：2014年中學教科室工作計劃

2014年中學教科室工作計劃

一、教科室目標：

做好承辦課題和校本研究課題的過程資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。瞄準新課標和會考改革走向，改進教學和訓練評價的策略和技巧。論文評比、交流和發表質量要上檔次，數量要上層次。教研組、備課組的建設要進一步規範化、制度化，具備獨立支撐學科教學和科研的能力。加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質過硬的師資隊伍。

一、抓好班子建設和教科研製度建設。

1、進一步完善教科室領導班子，充實教科室力量。組成人員進行分工：於清華負責教科室全面工作，計劃的制定和落實，課題研究的督查，教研組的建設，科研成果的總結，教科研論文的收集。季豔飛負責課堂教學的研究，學生思想工作和班主任工作的研究，教科研信息的交流與收集。劉鬆勤負責實踐活動課程的研究，電化教學的研究，教師理論學習和業務進修，協助組織校本培訓。

2、制訂並完善系列校本教研製度。本學期，要着手製定校本科研考勤制度、培訓制度、登記制度、聽課評課制度、教研組和備課組考核等制度。特別是將不正常開展教研活動、論文零發表列入不合格教研組和備課組。

3、研究塑造新型教師隊伍的培訓。開展教師創業史教育，調動教師工作內驅力。

4、教科室本學期舉辦一次“學術沙龍”。邀請專家做講座或指導教學活動，深入推進新課程改革。

二、抓好課題研究工作。

教科室要以學校整體發展和教師專業化為本，以“超前性、針對性、正確性、實效性”為原則，科學把握好選題關。分人員牽頭課題組，分科研小組落實責任，細化研究人員的工作內容及目標。注重課堂實踐和個案積累、理論感悟與實踐創新、長期規劃與近期安排。定期調研課題研究的進展情況，及時糾正課題研究的錯誤，提出改進意見。

三、抓好學科教學工作。

建立教科室——教研組——備課組——教師的垂直管理機制。

教科室全局統籌學科建設，定期召開教研專題會議。調研學科的建設狀況，指導學科組建設，跟蹤薄弱學科組。要結合專題搞研究，促使教師科研能力上層次，教科研論文發表交流上檔次。

教研組抓好本組成員的師德修養、工作紀律、業務提高、組內聽課評課、試題研究、論文修改等活動，指導好下屬備課組工作。要定時間、定地點每週一次例會。研究新課標，研

究教學環節，集體學習教育教學理論。要發揮教研組的把關作用，所有教師的備課、上課、制卷都要經教研組審查。不能體現新課改精神的教案和試卷堅決打“回票”，真正用新課程理念引導教師行為。同時，各教研組每半月提供一次教研公開課，每兩月一次教學研究課，教科室將安排人員參加聽課評課。教研組長每週聽課不少於2節。

備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合信息，拿出學科教學的計劃和策略，根據具體教學流向，結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計劃。備課組長每週聽課不少於1節

四、抓好師資隊伍的科研基礎性建設。

要通過理論培訓、課堂教學比賽、論文評比等活動提高教師素質。建立競爭和淘汰制度，對教師隊伍進行提優補差。

本學期，根據縣局要求，每個教師要通讀一本教育理論專著，參加一項教育實驗課題，寫好一篇教育論文，在業餘完成2萬字的讀書筆記。教科室要組織學習材料、安排學時、跟蹤檢查筆記情況。定期檢查教研組長和備課組長的聽課筆記、小組活動記錄。

教科研目標工作

1、校本培訓按計劃實施。本學期進行信息技術、新課程解讀、班主任和備課組長上崗培訓和考試。不斷提高教師的綜合素質，克服平庸化的傾向。注意校本培訓故事的收集，着手編寫校本培訓故事集。

2、搞好“三課”試驗，提升教學能力。“三課”過關課、公開課、示範課。本學期，用三到四周的時間開展教學展示課大會課活動。教研組內要按要求正常進行公開課活動。同學科教師的“零距離”學習，“推門聽課”要正常化。聽課人員要認真對公開課進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程，促進教學水平的提高。研究課在教科室的幫助下要從課堂教學實效出發，開闢獨特的教學途徑，作為教學試驗，力圖達到“教學創新”的目的。

3、“請進來、走出去”。邀請省、市、縣有關專家對我校進行專題講座，作新課程理論的培訓和指導，在與專家的互動、參與、交流、研討中，實現真正的提高。

重視我縣的繼續教育培訓，對學習人員的出勤情況和考試成績打印成書面材料，下發到全體教師，對缺席人員計入單項考核，與經濟利益掛鈎。

4、啟動教師漢語水平培訓工程，提高教師語言文字的思維能力和口頭表達能力。繼續舉行教學基本功比賽和現代教育技術培訓，不合格的教師安排時間重新補考。舉行了語文教師“下水文章”競賽、英語教師口語比賽等活動。

5、開展集體備課，發揚團隊協作精神。先由備課組一人執筆，同年級的其他老師在聽取主備課內容的基礎上，對如何突破本節課的重難點作出口頭闡述，集中評議、修改、補充。在教學方式上相互借鑑，優勢互補。

6、“青藍結對”互幫互學，“以點帶面”，“以老帶新”。全程跟蹤薄弱教師、薄弱班級和薄弱學科，促進平衡發展。

7、新課程與信息技術的整合。以省現代化教育技術實驗學校驗收為契機，全面整合網絡資源。各學科均要有自己的專題學習網站，貼有自己成熟的教案和學案。

8、重視教學反思，打造精品課案。每次公開課教學後要以教科室或教研組為單位仔細組織教學反思，回憶公開課的每個環節，提出書面修改意見，指導老師寫教學隨筆。必要時進行“二次備課”“二次上課”。最終形成的教案納入教研網站，實現資源共享。

9、形成三級交流機制；一是教科室定期、不定期的參加教研組活動，以檢查指導為主的交流；二是教師之間以個案研究為主的交流；三是校際之間以切磋技藝為主的交流。本學期要開展好與仁橋國中的“手拉手”活動。除把其他學校的教改信息引進來外，還選派教學骨幹到兄弟學校參觀學習，派出骨幹教師外出進修。

10、重視教科研資料的收集。

教科研的活動過程、活動效果、問題糾錯等記載以及活動痕跡是我校校本教研走向縱深的寶貴資料，收集毫不能放鬆。從本學期起，凡教師發表的文章在審批“雙稿酬”時需將文章的複印件送交教科室存檔。

11、加大對教科研工作的考核力度。是否承擔課題、是否開展研究、是否出成績等將作為我校對教師考核的重要項目。凡教師發表文章或在各類比賽中獲獎均按等級給予精神、物質上的獎勵。

第二篇：中學年度教科室工作計劃

教科研目標：

做好承辦課題和校本研究課題的過程資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。瞄準新課標和會考改革走向，改進教學和訓練評價的策略和技巧。論文評比、交流和發表質量要上檔次，數量要上層次。教研組、備課組的建設要進一步規範化、制度化，具備獨立支撐學科教學和科研的能力。加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質過硬的師資隊伍。

教科研方向

明確科研要務目標，使學校的校本教研具有針對性和實效性。確立“課改在實踐中研究，實踐依託於科研”的方向。強調課題研究與課堂教學的緊密結合，強調三維目標與教學藝術的巧妙融合。反對學院式和象徵性的研究。不搞離開教學實踐的無意義研究。

教科研管理和思路

一、抓好班子建設和教科研製度建設。

1、進一步完善教科室領導班子，充實教科室力量。組成人員進行分工：於清華負責教科室全面工作，計劃的制定和落實，課題研究的督查，教研組的建設，科研成果的總結，教科研論文的收集。季豔飛負責課堂教學的研究，學生思想工作和班主任工作的研究，教科研信息的交流與收集。劉鬆勤負責實踐活動課程的研究，電化教學的研究，教師理論學習和業務進修，協助組織校本培訓。

2、制訂並完善系列校本教研製度。本學期，要着手製定校本科研考勤制度、培訓制度、登記制度、聽課評課制度、教研組和備課組考核等制度。特別是將不正常開展教研活動、論文零發表列入不合格教研組和備課組。

3、研究塑造新型教師隊伍的培訓。開展教師創業史教育，調動教師工作內驅力。

4、教科室本學期舉辦一次“學術沙龍”。邀請專家做講座或指導教學活動，深入推進新課程改革。

二、抓好課題研究工作。

教科室要以學校整體發展和教師專業化為本，以“超前性、針對性、正確性、實效性”為原則，科學把握好選題關。分人員牽頭課題組，分科研小組落實責任，細化研究人員的工作內容及目標。注重課堂實踐和個案積累、理論感悟與實踐創新、長期規劃與近期安排。定期調研課題研究的進展情況，及時糾正課題研究的錯誤，提出改進意見。

三、抓好學科教學工作。

建立教科室——教研組——備課組——教師的垂直管理機制。

教科室全局統籌學科建設，定期召開教研專題會議。調研學科的建設狀況，指導學科組建設，跟蹤薄弱學科組。要結合專題搞研究，促使教師科研能力上層次，教科研論文發表交流上檔次。

教研組抓好本組成員的師德修養、工作紀律、業務提高、組內聽課評課、試題研究、論文修改等活動，指導好下屬備課組工作。要定時間、定地點每週一次例會。研究新課標，研究教學環節，集體學習教育教學理論。要發揮教研組的把關作用，所有教師的備課、上課、制卷都要經教研組審查。不能體現新課改精神的教案和試卷堅決打“回票”，真正用新課程理念引導教師行為。同時，各教研組每半月提供一次教研公開課，每兩月一次教學研究課，教科室將安排人員參加聽課評課。教研組長每週聽課不少於2節。

備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合信息，拿出學科教學的計劃和策略，根據具體教學流向，結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計劃。備課組長每週聽課不少於1節

四、抓好師資隊伍的科研基礎性建設。

要通過理論培訓、課堂教學比賽、論文評比等活動提高教師素質。建立競爭和淘汰制度，對教師隊伍進行提優補差。

本學期，根據縣局要求，每個教師要通讀一本教育理論專著，參加一項教育實驗課題，寫好一篇教育論文，在業餘完成2萬字的讀書筆記。教科室要組織學習材料、安排學時、跟蹤檢查筆記情況。定期檢查教研組長和備課組長的聽課筆記、小組活動記錄。

教科研目標工作

1、校本培訓按計劃實施。本學期進行信息技術、新課程解讀、班主任和備課組長上崗培訓和考試。不斷提高教師的綜合素質，克服平庸化的傾向。注意校本培訓故事的收集，着手編寫校本培訓故事集。

2、搞好“三課”試驗，提升教學能力。“三課”即大會課、公開課、研究課。本學期，用三到四周的時間開展教學展示課大會課活動。教研組內要按要求正常進行公開課活動。同學科教師的“零距離”學習，“推門聽課”要正常化。聽課人員要認真對公開課進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程，促進教學水平的提高。研究課在教科室的幫助下要從課堂教學實效出發，開闢獨特的教學途徑，作為教學試驗，力圖達到“教學創新”的目的。

3、“請進來、走出去”。邀請省、市、縣有關專家對我校進行專題講座，作新課程理論的培訓和指導，在與專家的互動、參與、交流、研討中，實現真正的提高。

重視我縣的繼續教育培訓，對學習人員的出勤情況和考試成績打印成書面材料，下發到全體教師，對缺席人員計入單項考核，與經濟利益掛鈎。

4、啟動教師漢語水平培訓工程，提高教師語言文字的思維能力和口頭表達能力。繼續舉行教學基本功比賽和現代教育技術培訓，不合格的教師安排時間重新補考。舉行了語文教師“下水文章”競賽、英語教師口語比賽等活動。

5、開展集體備課，發揚團隊協作精神。先由備課組一人執筆，同年級的其他老師在聽取主備課內容的基礎上，對如何突破本節課的重難點作出口頭闡述，集中評議、修改、補充。在教學方式上相互借鑑，優勢互補。

6、“青藍結對”互幫互學，“以點帶面”，“以老帶新”。全程跟蹤薄弱教師、薄弱班級和薄弱學科，促進平衡發展。

7、新課程與信息技術的整合。以省現代化教育技術實驗學校驗收為契機，全面整合網絡資源。各學科均要有自己的專題學習網站，貼有自己成熟的教案和學案。

8、重視教學反思，打造精品課案。每次公開課教學後要以教科室或教研組為單位仔細組織教學反思，回憶公開課的每個環節，提出書面修改意見，指導老師寫教學隨筆。必要時進行“二次備課”“二次上課”。最終形成的教案納入教研網站，實現資源共享。

9、形成三級交流機制；一是教科室定期、不定期的參加教研組活動，以檢查指導為主的交流；二是教師之間以個案研究為主的交流；三是校際之間以切磋技藝為主的交流。本學期要開展好與仁橋國中的“手拉手”活動。除把其他學校的教改信息引進來外，還選派教學骨幹到兄弟學校參觀學習，派出骨幹教師外出進修。

10、重視教科研資料的

收集。教科研的活動過程、活動效果、問題糾錯等記載以及活動痕跡是我校校本教研走向縱深的寶貴資料，收集毫不能放鬆。從本學期起，凡教師發表的文章在審批“雙稿酬”時需將文章的複印件送交教科室存檔。

11、、加大對教科研工作的考核力度。是否承擔課題、是否開展研究、是否出成績等將作為我校對教師考核的重要項目。凡教師發表文章或在各類比賽中獲獎均按等級給予精神、物質上的獎勵。

（執筆：於清華）

xx年2月18日

第三篇：中學教科室工作計劃

中學教科室工作計劃

一、指導思想

堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在縣教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進取，進一步落實科學發展觀，全面推進“科研促進質量”的科研興教戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1.規範課堂教學行為，以“小組合作學習”和“自主探究學習”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以提高課堂教學效益為着眼點，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以預習、課堂教學、限時作業為重點的教學改革，優化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯繫，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.紮實開展校本教研。以專業引領、同伴互助、教學反思為重點，深入開展常態課堂案例研討、教育敍事、教育沙龍等多元化的校本研究活動。

6.開展高效課堂研究活動。以課堂教學設計為重點，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續發展。

三、採取措施

（一）規範課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶着課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態化和實效性，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋樑，參與教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內容包括理論學習、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，並撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敍事或案例，課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

善於積累各種資料，並能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入《**教科研》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞台。積極組織教師的優秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類徵文評比。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本着年輕教師進步大，骨幹教師出特色的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。着力構建校本交流平台，積極推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名着和新課程理論為主，與博覽羣書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業餘為主，與課餘學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀後感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中，學習時間15周，每週一次，學習內容自主安排，但必須摘自教育名着、教育教學類期刊。同時，教科室關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，彙編成《教科研文摘》發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

2.專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，並將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將採用觀看錄像、邀請專家進學校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導，促進我校教師的專業發展。本學期將通過名師引領、課堂示範、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平台。認真參加鎮、縣教研活動，所有教師要按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條。

3.紮實開展校本教研

認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組、備課組在學科建設、課題研究等方面發揮更大的作用。密切教研活動與課題研究的聯繫，使科研進一步貼近教學，甚至融於教學，更好地為教育教學服務。教研組活動各學科每週都要正常開展。每週開課，七年級、八年級、九年級輪流開課，各學科儘可能圍繞各學科的課題開展研究型開課活動。具體安排如下：

周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18

七年級語文、地/生數學、政/史英語、體/藝

八年級數學、政/史英語、物理語文、地/生

九年級英語、物理語文、化學數學、政/史

開課後，教研組長或備課組長要將開課教師開課的教案和課件的紙質文件以及評課表和評課記錄交至教科室歸檔。同時，開課教師將開課的教案和課件的電子文檔發至學校信息中心。每週一，教科室將把上週開課教師的開課證明和下週的開課通知單發給年級負責人。

4.支持教師互助學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。骨幹教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，並加強師徒開展活動的過程管理，完善師徒工作常規制度和師徒結對考核制度。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，並邀請兄弟學校教師一起參加，從而更深入地把握課程改革的內涵。

（三）進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱鉅的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

1.各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公佈，使活動明確有序，進展順利。

2.建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。教科室開展的各項活動將納入對教師及教研組、備課組的考核，評選“優秀教研組長”，優秀備課組長”。

3.鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，參考課題研究、論文發表、沙龍活動情況等，評選“教科研先進個人”。

四、具體工作安排

9月份：

1.制定學校本學期教科室工作計劃。

2.合理安排本學期靜校教研活動計劃。

3.研究確定學科教研組長、備課組長。

4.召開教研組、備課組工作會議，討論其工作計劃的制定。

5.發放教研組、備課組、個人工作計劃表，指導填寫並收取歸檔。

6.靜校教研：集體備課，提前備兩個星期的課。

7.開展開課、觀課、議課、評課工作。

8.開展讀書節活動。

10月份：

1.教研組、備課組活動資料展評。

2.與外校進行教學研究交流活動。

3.做好《教科研文摘》的編輯工作。

4.課題研究過程資料檢查。

5.舉辦教學設計評比活動。

11月份：

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1.案例研究交流會。

2.讀書筆記檢查。

3.以課程改革為主題的中青年教師學術沙龍活動。

4.進行論文評比活動。

5.完成各課題研究階段總結。

12月份：

1.參加市教科研樣本校、課題年檢。

2.編輯《**教科研》。

3.完成教科研工作總結。

4.各課題組彙總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。

5.對全校教師進行教科工作考核。

6.評選“優秀教研組”、“優秀備課組”、“教科研先進個人”，對評出的先進集體及個人進行表彰。

以上工作內容將在實施過程中進一步充實和完善。

第四篇：中學教科室2014年度工作計劃

南邊中學教科室2014年度職責計劃

一、指導思想

教科室本學年度將以類型向例管理、創新教科研形式為職責的指導思想，以進步教育教學質量、推進學校特色發展和教授專業發展為方針，以任事並推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有用開展各級各類活動，做好相關任事管理職責，中學教科室2014年度工作計劃。

二、形式明白

近年來，全校高下都越來越認識到立足於學校實際的教育教學迷信研究的緊急性，2014年，學校率領"以迷信的教育推動教育的迷信"的信心大、信心足，將在今年關懷和重視教育科研的基礎上進一步增強教科室的建設，對比一下教科室。力圖實行教授培訓、教育科研、校本課程開發等各項職責新的衝破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科研究導路航、教授培訓研習、課程開發管理的任事站。三年規劃的制定，在線兒科專家。給教科研職責瞭解的導向和方針，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅氣力推動學校教科研職責邁上一個新的台階，同時也給科室增加新的壓力和任務。2014年學校藉着市教育局"三年攻堅"的契機，學科建設更上一台階，學習工作計劃。語文、外語、政治、地輿、生物五個學科被確以為首批學科建設基地。這對我們來説既是一次機遇也是一次挑撥。為此我科室全體人員將不遺餘力、大膽創新，爭取上新台階。

三、職責思緒

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個別發展方向趨同。

以往教科室的很多職責都是在學校或更上一級單位的同一請求下展開，教研組及教授的教學研究活動也相應的變得主動。食道癌吃什麼藥好。自上而下指定、支配並靠監視查抄、考核評價得以維繫的教研活動和課題研究難免流於形式。由於，研究源於題目，題目源於對教育教學踐諾的思念，沒有題目就沒有切實的研究。題目既有普遍生活的聯合題目更有一線教授在踐諾中面對全部的學情發現的題目，我不知道2014年教科室工作計劃。二者都是我們研究的重點。所以，我們的職責計劃不能憑空臆斷而應先普通了解蒐集學校教學及各學科教學一年來生活的主要題目，然後針對這些題目，科室擬定環繞何種方針採用何種形式開展何品種型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最切確的消息向教授們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教授憑據小我志願和特性早做計劃和打算。另外，聽聽重慶兒科醫院眼科。本學期末而不是下學期初，教授該當擬定全部的教學計劃以及教研計劃，並自主選定研究進程或功勞展示形式及展示時期，以便教科室做好統籌支配。

(二)落實向例，努力讓向例教研活動在教學踐諾中顯實效。看看重慶兒童醫院。

1、教研組向例教研活動務求落到"校本教研、校本教材建設、課堂教學研究、大學聯考研究、學科逐鹿研究"之實處。向例教研活動要注重實效，阻絕走過場的形式主義，事實上上海華山醫院官方網。教研組長該當施展闡發主旨作用，主動思念和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大向例教研活動查抄的力度。

2、課題研究職責將富裕施展闡發教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。

(1)課題研究將遵循五個貫串

校本教研與社會化大課題研究相貫串;實際與踐諾相貫串;教研與教學相貫串;短期小課題研究與永遠大課題研究相貫串;教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相貫串。

(2)校級課題研究以校本教研為重點

課題形式着重於校本教研，即憑據學校教育教學的須要選定課題舉行研究。校級課題研究連接提倡"小課題、短週期"形式，請求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題呈文中應有研究進程的體會，有研究功勞。對於在線兒科專家。校級課題將作為年度教研組考核的目標之一。

3、合理地支配好"示範課、研究課、彙報課、逐鹿課、考核課"，儘量施展闡發好這些課的推進作用。憑據《特級教授、學科帶頭人、市級主幹教授管理細則》的請求，每期將支配主幹教授每人上一堂示範課;每個教研組每期推出一堂全校性的研究課。

4、組織好校本培訓和教授的崗位培訓職責。這項職責既干係到教授的專業發展，兒科學第七版下載。又幹繫到教授評職升級的切身利益，具有挑撥性，須要盡心竭力、過細認真，我們有信心將該項職責做好。

(三)管理創新，努力激勵教授終身研習、教研貫串的內在動力。

1、科室職責計劃公然透亮。教科室將2014年度職責計劃及主要職責支配經過內網發給每一位教授。看看治食道癌藥物。讓有心開展教研職責的老師早作打算。對比一下北京兒科醫院。同時樹立公然郵箱鼓勵教授給科室職責提倡導或成見，並對有主動意義的可操作的舉措予以嘉勉。

2、為增強校本教研管理的針對性、適用性和有用性，更好地施展闡發教科室在學校發展進程中的主動作用，讓全盤教授高度重視教研素質的提升，科室打算起草相關管理規矩，實用兒科學。讓有用的舉措制度化。

2、課題和論文等的管理，化散為整。直腸癌化療藥。科室人手無限，事物龐雜，聽聽上海市第六人民醫院。必需迷信打算和支配才氣高效管理和任事。為此，我們將一改素來，上傳下達，屢次傳達但最終還是零散反應、遲延漏掉的面孔。努力讓教研整體、教授小我樹立"我對自身掌握"而不是"你們得對我掌握"的認識，在線兒科專家。主動關懷學校教研靜態及文件傳達消息，及時按請求反應教研希望或功勞，工作計劃《中學教科室2014年度工作計劃》。 如:論文采集、教研功勞彙總、課題中期評價或結題展示等。變自上而下地主動接受或完成為自下而上的主動擔任或請求。

3開發新形式，事實上首都兒科研究所招生。搭建更多展示平台。本年度，教科室將開發各種菜單式講座或課堂。以科室統籌計劃與教授志願申報相貫串，首都兒科研究所招聘。舉辦"民師講壇"系列校內公然講座。另外，教授不妨憑據自身特性申指導學氣派或教學形式展示或考慮空開課。詐騙校園網，開明並精選優秀博客搭建更自在的互換研習近平台並適時邀請專家學者在線互換談論。蒐集優秀教育教學論文、案例或敍事作品，以及各種形式的文字創作，邀請專家評審並刪改編著成冊或保舉揭櫫、出版。

4、多元評價，上海新華醫院地址。讓教授各盡其才、百花齊放。我們將在評選年度"十佳主幹教授"""十佳青年教授""十佳教育管理職責者""十佳任事職工"的基礎上，追加評選"優秀科研獎""年度讀書人物"，推選製造南邊中學"有用課堂教學"樣板等。

四、職責方針和請求

(一)各教研組向例教研活開職責方針和請求

各組教研活動請求按質按量完成，重慶兒童醫院。注重實效，造成主動研習、熱誠參與、認真研討的教研氣氛，本年度請求各組舉行16次組內教研活動(每兩週一次)。大概支配及請求如下:2014年教科室工作計劃。

1、研討、制定各教研組《職責計劃》(活動次數為1次)

傳達學校第一次教研組長職責會議精力;認真研究制定教研組年度職責計劃，做到計劃瞭解過細、措施能確保計劃順遂實施，能預期每一次活動的優異效果。《教研組職責計劃》於開學第二週內交教科室。

2、教材及教法研究(活動次數為6次)

請求認真研究教材體系，認真研究教法;每一學科組要貫串本學科特性研究出順應本學科教學與學生研習的切實有用的課堂教學形式或伎倆。

3、新課程實際研習、教育教學實際研習(活動次數為2次)

4、説課、聽課與評課(活動次數為5次)

説課是教研活動的一種有用形式，經過"説課"活動增強教材研究，陶冶年青教授駕馭教材的能力。兒科醫院在線諮詢。倡導每個教研組支配2至3次組內説課活動。

上研究課與評課的根基請求是:教研活動時期全組第一節課聽研究課，第二節全組評課。老教授要指導年青教授如何評課，每次評課請求一人做主評人，倡導讓年老教授多陶冶，待主評人評課後，全組再作補充，造成分析評價成見。

5、校本課程建設、教材開發研究(1次)。上海兒科醫院官網。

倡導做好三項職責:(1)增強校本課程建設的實際研習;(2)完備本學科校本課程開發計劃;(3)編寫出校本教材。

6、機動時期1次。

(二)主動組織、配合五個學科基地的相關活動和職責。(機動)

(三)全校性教研活動支配和請求

見附表

(四)課題研究和課程開發

1、做好原有課題的管理、督促和指導職責。重點督促好"十二五課題"的開題職責及校本課題的研究職責。

2、"將學校教育發展的聯合願景課程化"是我們本年度課程開發、實施、管理和指導的重心。看着兒科學第七版下載。我們將邀請專家坐鎮指導，會聚學校的精英深刻研究，將學校的辦學理念和人才培育擢升特色用校本課程的方式映現進去。

(五)增強大學聯考研究

1、本年度教科室仍把對高三温習研究職責作為重點職責之一。增強與大學聯考材料聯繫校的材料互換，並富裕詐騙互換材料舉行大學聯考研究。

2、做好大學聯考消息的採集與挑選，將貫串去年的獲勝體味，做好全部職責。

(六)做好各種考試的命題職責

提早組織相關命題人研習命題請求，做好相關的失密職責，並在考試前一週收齊各科命卷，及時託付教務科制卷。

(七)增強校際聯繫，整合、詐騙上風資源。

四市九校聯合教研。增強九校在教育教學管理方面的協作與互換，推動高中新課程鼎新，物色新課程背景下的教育教學形式，加深兄弟學校之間的濃厚友情，聯合進步各校的教育教學質量和辦學程度。2014年要越發增強與外校的互換，與至多10所以上名校樹立永遠教學互換、考試研究、資源共享干係。

(8)其它事項

1、編印"南中課改"材料。(校本教材、案例、敍事、論文、課堂實錄、主題班會、懷疑思念、體味功勞)。

2、主動組織校內培訓:校本培訓、初級計算機過級培訓。

3、組織高中研究性研習中期互換展示兩次，結題展示兩次。

五、全年重點職責支配一覽表時期工作內容負責人1月份組織期末考試命題職責1月份教研組職責考核，總結一年來的成績和體味1月份蒐集整頓各學科教學踐諾中生活的主要題目1月份十二五課題開題職責1月份學科基地相關職責總結及新學年職責開展計劃2月份刪改完備關於增強校本教研管理有用性的相關規矩2月份刪改完備師徒結對相關管理評價規矩2月份公佈並宣稱本年度教科研主要活動支配3月份採集教研組及教授小我年度教研計劃3月份同一支配好2014年上學期主幹教授公然課3月份校本教材審評專題會議3月份教研組長會議(佈置2014年上學期職責)3月份南邊"有用課堂教學"樣板選評增添4月份高三大學聯考研討會4月份高二學業程度考試研討會4月份組織期會考試命題職責

4月份"營建書香校園"讀書節系列活動5月份省教育學會、省教科院教學論文蒐集6月份高中一二年級研究性研習互換、結題展示6月份組織期末考試命題職責6月份教研組職責考核總結6月份新課程教育教學敍事、案例蒐集6月份2014上半年科研功勞統計7-8月份寒假教授培訓(市級培訓、校級新教授培訓)9月份制定教科室2014年下學期職責計劃9月份教研組長會議(佈置2014年下學期職責)9月份普通話增添周系列活動9月份同一支配好2014年下學期主幹教授公然課9月份省市教育學會、連接教育學會教學論文蒐集10月份配合學校做好校級主幹教授的評選10月份新教授彙報課10月份新老教授師徒結對10月份省市教育學會、連接教育學會教學論文蒐集11月份組織期會考試命題職責11月份新課程教育教學敍事、案例蒐集12月份學科基地相關活動總結12月份十二五課題希望反應督促12月份高中研究性研習中期互換12月份新課程教育教學敍事、案例評審，文集編著12月份九校聯考12月份年度職責總結12月份校本培訓年度總結及公示12月份2014全年科研功勞統計

第五篇：中學教科室2014年度工作計劃

射陽縣臨海農場學校

2014年春學期教科室工作計劃

一、指導思想

教科室本學年度將以規範常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務並推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、形勢分析

近年來，全校上下都越來越意識到立足於學校實際的教育教學科學研究的重要性，2014年，學校領導“以科學的教育推動教育的科學”的決心大、信心足，將在往年關注和重視教育科研的基礎上進一步加強教科室的建設，力求實現教師培訓、教育科研、校本課程開發等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科研究導路航、教師培訓學習、課程開發管理的服務站。這對我們來説既是一次機遇也是一次挑戰。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創新，爭取上新台階。

三、工作思路

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。

以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及教師的教學研究活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排並靠監督檢查、考核評價得以維繫的教研活動和課題研究

難免流於形式。因為，研究源於問題，問題源於對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都是我們研究的重點。所以，我們的工作計劃不能憑空臆斷而應先廣泛瞭解蒐集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然後針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標採用何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教師根據個人意願和特點早做計劃和準備。

（二）落實常規，努力讓常規教研活動在教學實踐中顯實效。

1、教研組常規教研活動務求落到“校本教研、校本教材建設、課堂教學研究”之實處。常規教研活動要注重實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應該發揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規教研活動檢查的力度。

2、課題研究工作將充分發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。

(1)課題研究將遵循五個結合

校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。

(2)校級課題研究以校本教研為重點

課題內容側重於校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續提倡“小課題、短週期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。

（三）管理創新，努力激發教師終身學習、教研結合的內在動力。

1、科室工作計劃公開透明。教科室將2014年度工作計劃及主要工作張貼上牆，讓有心開展教研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，並對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。

2、為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發揮教科室在學校發展過程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質的提升，讓有效的舉措制度化。

我們相信，在上級部門的正確領導下，在全體教師的共同努力下，我們的各項計劃一定會得到有效落實。

2014年2月

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