大班音樂律動教案精品多篇

教學反思： 篇一

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來説難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反覆修改行程了最後版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至於人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

大班音樂律動教案 篇二

活動目標：

⒈掌握遊戲，遵守規則，能按遊戲要求控制情緒的行為。

⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

樹林環境創設，熊頭飾一個

活動過程：

㈠幼兒自由結伴舞蹈進活動室——激發幼兒參與遊戲的興趣

㈡在完全遊戲化的情境中掌握遊戲，學習按遊戲的要求控制自己的'情緒和行為，體驗遊戲的快樂

⒈聽辯熊走音樂。

⒉討論對付熊的方法。

⒊老師自然引出遊戲的規則，助幼兒掌握玩法。

⒋幼兒遊戲兩遍，老師積極參與，進一步助幼兒遵守遊戲規則。

⒌教師提出幼兒自由結伴造型要求，增強遊戲興趣。

⒍熊和小朋友做好朋友，互換角色遊戲。

㈢與熊告別，回家。

《身體奏樂》小班音樂律動教案 篇三

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏

活動過程：

一、通過遊（)戲“變變變”進入

寶寶們，我們來玩一個“變變變”的遊戲，趕快！把你們的小手藏起來。

（變成小兔，跳一跳）

（變成鴨子，走一走）

（變成袋鼠，跳一跳）

（變成飛機，聽音樂飛進場地）

二、觀察圖片，熟悉歌曲

1、教師完整的示範演唱一遍

我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。

寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）

2、觀察圖片，理解歌詞

（1）小茶壺長得什麼樣呀？（引導幼兒説出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）

教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

（2）我們再來看看，這是茶壺的什麼呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）

茶柄長在什麼地方？你們來學學

那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）

教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺裏的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺裏翻滾啦）

（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）

教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

三、創編茶壺和茶杯的動作

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

2、我們的茶壺是什麼樣子的'啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。

那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。

提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）

3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編）

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備！（教師不示範）

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

6、哦！這麼多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來衝一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

四、請客人老師喝茶

寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這麼多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

五、結束

其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

大班音樂律動教案 篇四

活動目標

1、使幼兒能夠用不同的肢體語言來表現樂曲的不同結構，發現樂曲的不同之處。

2、通過堅強有力的樂曲，激發幼兒用肢體語言表現動作的慾望。

3、通過遊戲形式，進一步培養幼兒相互合作的能力。

活動準備

材料準備：《鬥牛士和小牛》課件，（包括：鬥牛士鬥牛圖片一張，《卡門序曲》等）紅色手絹若干，小牛頭飾若干，小牛毛絨玩具一個。

經驗準備：班級內幼兒能夠對音樂節奏進行感知，幼兒熟悉牛的特徵。

活動過程

1、活動開始

師：“今天老師給小朋友們帶來了一個小動物，現在老師請小朋友們猜猜它是誰？”（把小牛毛絨玩具放在小朋友的身後，讓小朋友們摸一摸，猜猜是什麼小動物；露出小牛的一部分，讓小朋友們看一下，猜猜是什麼小動物）

“小牛長得什麼樣子？”（有大大的鼻子、有犄角……）

分析：在“猜小牛”的這一環節中，幼兒始終保持着好奇的心理，充分調動了活動的積極性，對接下來的活動充滿期待。我們從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

2、活動過程

(1)瞭解鬥牛比賽

師：“這隻小牛前不久去參加了一場鬥牛比賽，小朋友們知道什麼是鬥牛比賽嗎？”（不知道）

“我們一起來欣賞一下鬥牛比賽吧。”（播放課件鬥牛士鬥牛的圖片，同時播放鬥牛比賽的視頻）

分析：在觀看鬥牛比賽的圖片和視頻中，讓幼兒對鬥牛比賽有基本的瞭解，從而為孩子們接下來進行動作創編打下良好的基礎。

(2)幼兒聽音樂感知進行曲風格

“小朋友們聽完音樂有什麼感受呢？”（很高興、很快樂）

“這個音樂就叫《鬥牛士進行曲》，這個進行曲給小朋友什麼樣的感覺呢？”（興奮，有活力）

(3)幼兒聽音樂，並用肢體語言表達

①聽音樂，學習第一段音樂

“小朋友們覺得鬥牛士上場應該是什麼樣子呢？”（很神氣、很威武雄壯）

“哪個小朋友能表演一下鬥牛士上場的神氣呢？”（幼兒做鬥牛士上場的動作）

“鬥牛士手裏的紅布應該怎麼甩呢？”（根據節奏變化左右兩邊換方向甩）

隨後，教師帶領幼兒站着跟音樂做一遍鬥牛士的動作，併發給幼兒紅手絹讓幼兒跟着音樂邊走邊做鬥牛士的動作。

②感知第一段音樂各部分的不同

“小朋友們覺得鬥牛士迎接小牛出場應該用一個什麼動作來表示呢？”

幼兒跟着音樂做第一段音樂中不同部分的動作。

分析：教師要強調回旋曲式和結尾小小的'不同，從而讓幼兒感知曲子的細微變化，使其更熟悉曲子的節奏感。

③聽音樂，學習第二段音樂

“聽，小牛上場了，小牛上場給小朋友們什麼感覺呢？”（堅強有力）

“那可以用什麼動作表示呢？”（幼兒表演小牛的動作）

幼兒一邊聽音樂一邊站着做小牛的動作；教師發給幼兒頭飾，邊走邊做小牛的動作。

分析：幼兒站着做動作，做得很好，這説明了孩子們很好地掌握了要做的動作。同時，教師很好地把握了課堂的秩序。在這一段中，幼兒進一步掌握了牛的生活習性。

④幼兒分組體會鬥牛比賽

小朋友們分成兩組，一組帶牛頭飾，一組拿紅手絹進行鬥牛表演，進而鞏固第一段、第二段的動作。

分析：讓幼兒回顧鬥牛士和小牛的動作分別是什麼，對他們提出要求：

聽到自己所扮演的角色的音樂就做符合自己角色的動作，不是自己所扮演的角色的音樂就原地不動擺出符合自己身份的姿勢。主課教師和配班教師合作聽音樂做示範，幼兒跟着教師做動作。

⑤聽音樂，學習第三段音樂

“好了，現在聽了這段音樂，小朋友們覺得鬥牛士和小牛都怎麼樣了？這個音樂給你什麼惑覺？”（他們都累了）

“累了應該用什麼動作表示呢？”（幼兒表演鬥牛士和小牛有些慵懶的動作）

比賽結束了，鬥牛士和小牛打了平手，他們兩個成了好朋友，手拉手高興地跳起來。

在重複鬥牛士動作的同時，在音樂結尾時小朋友們手拉手跳一跳。

3、總結分享

“小朋友們覺得是小牛比較厲害，還是鬥牛士比較厲害呢？最後，他們打成了平手，成為了好朋友，沒有在乎比賽的輸贏。小朋友們在做遊戲的時候也要向小牛和鬥牛士一樣，做團結友愛的好朋友。”

“現在誰能給其他小朋友們講講鬥牛比賽到底是怎麼比的呢？”

“請小朋友們回家給爸爸媽媽講講鬥牛比賽”。

《身體奏樂》小班音樂律動教案 篇五

【活動目標】

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，並大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜愛打擊類音樂活動。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

【活動準備】

各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標誌各一個。

【活動過程】

一、引題。

師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什麼樣的聲音？

1、教師逐一出示並操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒説一説是怎麼樣讓樂器發出聲音的。

2、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。

二、認識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認識“嘴巴”樂器。

A、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下脣、彈上顎等。

B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、遊戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現在老師要和你們來玩遊戲了。老師這裏有三張圖片標誌，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標誌去選擇身體樂器為音樂伴奏。

遊戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加遊戲，其他幼兒觀看。

第二次請全體幼兒參加遊戲表演。

四、親子同樂。

師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，家長和孩子們共同表演）

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。