詩歌鑑賞答題技巧精品多篇

詩歌鑑賞答題技巧 篇一

詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》載：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩”。

分析詩歌意境

答題方式：

①描摹物象。聯想和想像再現畫面。

②概括特點。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟悽愴等。

③揭示寓意。表達了詩人怎樣的感情或主旨。

【典型例題】閲讀下列兩首唐詩，然後回答問題。(8分)

丹陽關韋參軍 嚴維

丹陽郭裏送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春滻水送別 韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮雲樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：(京城 在丹江外城邊上送別行舟，今天一別我知道兩地悲愁。天晚我仍站在江南望江北，烏鴉都已歸巢只見水悠悠。)(綠葉繁密春花稀少的時節離開京城，暮雲低垂樓閣高聳藴涵着古今幽情。遠行之人千萬不要聽那宮前的流水，送走人世間悠悠歲月的正是這水聲。)

(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什麼寓意？請作簡要説明。(4分)

(2)《暮春滻水送別》是怎樣融於景的？請作簡要賞析(4分)

【答案及分析】(1)上一首用“水悠悠”象徵離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。

(2)這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮雲”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情於景的藝術特色。

詩歌鑑賞答題技巧 篇二

1.閲讀下面這首詞，然後回答問題。

鷓鴣天 酬孝峙①

[清]錢繼章

發短髯長眉有稜，病容突兀怪於僧。霜侵雨打尋常事，彷彿終南石裏藤。

閒倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。薰風③未解池亭暑，捧出新詞字字冰。

【作者簡介】 錢繼章，字爾斐，號菊農，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農詞》。

【注】 ①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網。③薰風：東南風。

上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什麼手法？

解析：本題考查鑑賞詩詞作品中的形象和表達技巧的能力。要分析詞人的自我形象，可深入分析詞的上片。這首詞上片共四句話，前兩句寫詞人頭髮很短，鬍鬚很長，眉毛高聳，面帶病容，顴骨凸起，比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三、四句寫詞人的心卻彷彿終南山石縫中的一根青藤，一任嚴霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閒視之。由此不難看出詞人容貌病態怪異，性格卻堅韌不拔的形象。分析上片可知，詞人刻畫自我的外在形象時，運用了描寫的手法；刻畫自我的內在性格時，運用了比喻的修辭手法。

答案：容貌病態怪異，性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。

2.閲讀下面這首唐詩，然後回答問題。

塞下曲

戎 昱

北風凋白草，胡馬日駸駸①。

夜後戍樓月，秋來邊將心。

鐵衣霜露重，戰馬歲年深。

自有盧龍塞②,煙塵飛至今。

【注】 ①駸駸(qīnqīn):馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。

請概括首聯描寫的“塞下”環境的特點，並分析其作用。

解析：本題分析景物描寫所渲染的環境特別要注意“北風”“白草”和“胡馬駸駸”等意象。

答案：特點：自然環境險惡，軍情緊急。作用：營造了肅殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰爭氣氛，為邊將的出場勾勒背景(答“是為邊將出場作鋪墊”也可)。

3.閲讀下面這首宋詞，完成題目。

滿江紅①

柳 永

暮雨初收，長川②靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風蕭索。

幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當此念回程，傷漂泊。

桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴陵灘畔，鷺飛魚躍。

遊宦區區成底事③?平生況有云泉約④。歸去來，一曲仲宣⑤吟，從軍樂。

【注】①詞人中進士後，被授予睦州團練推官，此詞為赴任途中所作。

②長川，即下片詞中的桐江

③成底事：一事無成。

④雲泉約：指退隱山水之間的約定。

⑤仲宣：王粲，建安七子之一，有《從軍行》五首。《樂府解題》曰：“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭。”

這首詞的上片寫景很有特色，請簡要賞析。

解析：賞析寫景的特色當然要先明確景是什麼，有什麼特點，再據此分析作者是如何寫景的。

答案：動靜結合，以動襯靜的特色。靜景是傍晚雨停，桐江波靜，舟船帆落，蓼草疏淡如煙等；動景是江上漁船飛、燈火閃爍等，這些動景更加襯托出環境的靜寂。

課案訓練

1.閲讀下面一首宋詩，然後回答問題。

碧 瓦

范成大

碧瓦樓前繡幕遮，赤欄橋外綠溪斜。

無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花。

這首小詩寫的是春日即景，寫得井然有序，詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物？

解析：這首詩通篇寫景。第一、二句中的“碧瓦樓”“繡幕”“赤欄橋”是人文景物，以下“綠溪”“楊柳”“棠梨滿地花”是自然景物。四句詩就是四幅畫：繡幕遮掩的碧瓦樓，橋外斜橫的綠溪，漫天飛絮的楊柳，落花滿地的棠梨。有動有靜，有聲有色，花香水氣，彷彿從畫中溢出，給人身臨其境之感。問中含有“怎樣”“哪些”兩個答題點。

答案：詩人是依照由近及遠、由上到下的空間順序寫景的。近景有繡幕垂掛的碧瓦樓，遠景有赤欄橋外橫斜的清溪，空中有煙柳飛絮，地上則是棠梨落花。

2.閲讀下面這首宋詩，回答問題。

絕 句

道 潛

高巖有鳥不知名，欸語春風入户庭。

百舌黃鸝方用事，汝音雖好復誰聽？

這首詩主要塑造了怎樣的形象？請簡要分析。

解析：本題的突破口是抓住鳥的生存環境和叫聲，尤其是詩句的後兩句，是鳥這個意象人格化及其所藴涵的意義所在。“百舌黃鸝”善鳴“方用事”,在朝中受寵，專權用事，而“高巖有鳥”“復誰聽”,受到排擠，無人欣賞。

答案：詩中主要塑造了一個不知名的高巖鳥形象。此鳥生活在高巖之中，鮮為人知，品種珍奇，叫聲親切誠摯，但飛入庭院之中，卻不被人容納，無人欣賞。

3.閲讀下面這首唐詩，然後回答問題。

軍城早秋

嚴 武【注】

昨夜秋風入漢關，朔雲邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

【注】 嚴武(726-765):字季鷹，華陰(今屬陝西)人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

詩的前兩句描繪了什麼樣的景象？有什麼寓意？

解析：詩的第一句“昨夜秋風入漢關”,看上去是寫景，其實是頗有寓意的。我國西北和北部的少數民族的統治武裝，常於秋高馬肥的季節向內地進犯。“秋風入漢關”就意味着邊境上的緊張時刻又來臨了。“昨夜”二字，緊扣詩題“早秋”,如此及時地瞭解“秋風”,正反映了嚴武作為邊關主將對時局的密切關注，對敵情的熟悉。第二句接着寫詩人聽到秋風的反應，這個反應是很有個性的，他立即注視西山，表現了主將的警覺、敏感，也暗示了他對時局所關注的具體內容。西山怎樣呢？寒雲低壓，月色清冷，再加上一個“滿”字，就把那陰沉肅穆的氣氛寫得更為濃重，這氣氛正似風雲突變的前兆，大戰前的沉默。

答案：詩的前兩句藉助秋風、漢關、寒雲、冷月、西山等意象，描繪出一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張

4.閲讀下面一首宋詞，完成後面的題目。

江城子

秦 觀

西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。

碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候、一登樓。

便做春江都是淚，流不盡，許多愁。

這首詞的上闋描述了一個怎樣的場景？表達出作者怎樣的情感？

解析：這首詞的上闋借景抒情，情與景緊密相連，分析時抓住景物意象和抒情語句就可以。

答案：這首詞的上闋描述了往昔送別的場景，暮春時節，楊柳依依，行舟遠去，江水空流，表達出作者送別時依依不捨、無限惆悵的情感。

5.閲讀下面一首詩，然後回答問題。

西 樓

曾 鞏

海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。

朱樓四面鈎疏箔①,卧看千山急雨來。

【注】 ①鈎疏箔：把簾子掛起。

詩的前兩句描寫了什麼樣的景象？分別是從什麼角度來渲染這種景象的？

解析：本題考查對詩歌景物形象的鑑賞能力。解答此題首先要看前兩句所描寫的意象及意象特徵。“海浪如雲去卻回”,由此見浪捲雲湧之勢；“北風吹起數聲雷”,由此聞海風呼嘯，悶雷滾滾之聲，景象壯美。

答案：詩的前兩句描寫了海濱暴風雨來臨之際，浪起雲湧，風號雷鳴的壯美景象。一二兩句分別從視覺、聽覺的角度來渲染這種景象，展現了雄偉的氣勢。

詩歌鑑賞答題技巧 篇三

對比和反襯

這兩種手法雖然都同時出現正反兩個方面，但區別還是比較明顯的。反襯只突出一個方面（正），另一個方面（反）只是作為陪襯。如王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”詩中儘管同時出現“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但作者主要表現的是“林靜”和“山幽”，寫“蟬噪”和“鳥鳴”的目的只是為了陪襯，因為蟬和鳥的聲音聽得越清楚，山林就越幽靜。對比則不同，正反兩個方面都是作者所要表達的。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩句句對比，作者既要表達陶者的勞而不獲，又要表達剝削者的不勞而獲；既有對勞動人民的同情，又有對剝削者的憎惡。兩相對照，鮮明而強烈。

烘托和渲染

兩種手法經常混用，其實二者並不是一回事。烘托是一種側面描寫，即為了突出主要方面，作者從次要方面下筆，加以修飾和陪襯。烘托又稱烘雲托月，為了突出月亮的美，而從雲寫起；或為了表現紅花的美，反覆地刻畫綠葉。所以烘托的“託”略帶“襯托”的意思。如《陌上桑》：“行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脱帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”作者對行者、少年、耕者、鋤者種種描寫，就是從側面來烘托羅敷的美。渲染則是為了營造某種氣氛或創設一種意境，而對景物或聲音進行描寫。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬悽切。對長亭晚，驟雨初歇。”作者開頭寫寒蟬悽慘悲切的叫聲，目的是為下文的離別渲染一種淒涼、傷感的氣氛。

伏筆和鋪墊

這兩種手法也經常混為一談。伏筆是為下文行文所作的準備，有時和照應結合起來使用。有些詩歌開頭的寫景或敍事就是為下文抒情或議論埋下的伏筆。如杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後 庭花。”詩歌開頭寫停泊的地方靠近酒家，就是為下文聽商女唱《花》埋下的伏筆。鋪墊則是為了突出主要描述對象，先作層層鋪寫，如同英語語法中的原級（good）比較級（better）和最高級（best）一樣。作者先描述其他事物作為原級，然後與主要描述對象進行比較，來突出主要描述對象的“更”或“最”字。如張可久《中呂紅繡鞋天台瀑布寺》：“絕頂峯攢雪劍。懸崖水掛冰簾，倚樹哀猿弄雲間。血華啼杜宇，陰洞吼飛廉。比人心山未險。”為了表現人心的險惡，作者先從雪峯、冰瀑、哀猿、啼鵑、吼風五個方面來寫天台山的險，把天台山寫得險惡無比。然而和人心相比，天台山還根本不算險，人心該有多麼險惡就可想而知了。寫天台山的險就是為寫人心險惡而作的鋪墊。

象徵和託物言志

這兩種手法都是以物寫人，都是通過賦予意象某種人格化特徵，來寄託作者的某種情感。但二者又不是一回事。象徵是以物喻人，和借喻很相似，儘管只出現了喻體，但實際上是“指桑罵槐”。如曾鞏的《詠柳》：“亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。”作者借尚未變黃就藉助風勢在空中狂舞的柳條，象徵那些根基未穩，因倚仗權貴而一時得勢便猖狂不已的小人，表達對他們的極端鄙視和厭惡。託物言志（廣義的託物言志應該包括象徵，這裏所説的是狹義的託物言志）是作者通過對物象描寫和刻畫（託物）來表達自己的某種志向（言志）。如李忱的《瀑布聯句》：“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。”作者以不貪戀溪澗而衝奔大海的瀑布表達自己“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔” 的豪情壯懷。

用典和借古諷今

這兩種手法沒有嚴格的界限。用典是從材料（典故）角度説的，借古諷今是從寫作目的角度説的。用典是借用古人古事或化用前人詞句，目的是委婉抒發作者某種情感。如辛棄疾《摸魚兒》：“千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？”作者借用西漢陳皇后的典故，表達自己抗金主張無人訴説、無人理解的苦悶。借古諷今是通過對古蹟古事的詠歎，諷諫當朝統治者。一些懷古詩和政治抒情詩中多采用這種手法。如王安石的《桂枝香》：“至今商女，時時猶唱，《》遺曲。”作者詠歎六朝的滅亡，就是為了勸諫北宋統治者要接受教訓，不要再驕奢淫逸，荒蕪朝政了

今天就和大家就分享到這，祝願同學們用辛勤的汗水去收穫美好的未來吧！