學習國小一年級語文漢語拼音輔導材料【多篇】
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一年級語文上冊拼音複習篇一
一、教學目標
1、認讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母,並抄寫。
3、看圖拼讀音節,會把音節和相應的事物聯繫起來。
4、認讀鞏固學過的字。
二、教學重難點
1、區分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學過的生字。
三、教學時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學生自由讀字母,要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀,如果讀對了,獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較並抄寫形近的聲韻母。
1、集體認讀,注意讀準音。
2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發現多。
(1)b___d
相同點:由半圓和豎組成,都占上格和中格。
不同點:前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。
後者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。
兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。
(2)f___t
相同點:橫寫在二線下方。
不同點:f,右彎豎。
t,豎右彎。
兒歌鞏固:一根枴棍fff,一個傘把ttt。
(3)n___m
不同點:m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固:一個門洞nnn,兩個門洞mmm。
(4)u___ü
不同點:ü比u多兩點。
兒歌鞏固:u上兩點ü。
3、遊戲"變變變"。
老師説前半句,學生猜字母,猜對者學生擊掌表揚。
4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖,你知道圖上都畫了什麼嗎?
2、自由拼讀音節。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物?你認識嗎?
2、現在它們迷路了,想請同學們替它們找到回家的路,同學們能幫忙嗎?
小動物的家上都有名字,只要你把動物和相應的音節連起來,它們就能到家了,
3、學生自由拼讀音節,連線,教師巡視,找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個詞?
能連成詞的兩位同學帶着果子上台,帶領大家讀。
一年級語文上冊拼音複習篇二
複習目標:
1、讀準聲母、韻母,能正確書寫聲母、韻母和音節。
2、會正確區分二拼音節和三拼音節。
3、讀準四聲,會讀輕聲,準確拼讀音節。
複習過程:
一、複習音節的組成:
1、二拼音節:聲母+韻母。 如:dɑ liu sheng
2、三拼音節:聲母+介母+韻母。如:luo jiɑo xiong
3、整體認讀音節:特殊的音節,直接讀。如:yun yuɑn zhi wu
4、零聲母音節:音節裏面沒有聲母。如:ài é à ò 愛 鵝 啊 哦
二、課堂練習
1、給下面的音節分分類:
xiǎo qiān jié liǎng zhuò zǒu
shuí chāi xué bài yé qiā
兩拼:
三拼:
2、分一分,合一合
x—ǖ→( ) d-( )→diū c-ūn→( )
q-( )→qínɡ l-u-án→( ) ( )-( )→nèn
j-( )→jūn ( )-( )-( )→xuǎn
三、準確拼讀音節
1、標調歌
有a標a上,(如huā)沒a找o、e,(如lōu,léi)i、u在一起,聲調標在後。(如niú,huù)
2、複韻母標調:
āi ái ǎi ài āo áo ǎo ào ēi éi ěi èi ōu óu ǒu òu uī uí uǐ uì iū iú iǔ iù
iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr
3、判一判:(對得打√,錯得訂正過來)
dāi ( ) líu ( ) shūo( ) cuò ( )
shòu( ) zhuì( )
4、填一填
5、選一選
(1)、lún chuán
(2)、xuē zi
(3)、zú qiú
(4)、xiónɡ māo
(5)、qīnɡ cài
(6)、pú tao
一年級語文上冊拼音複習篇三
1、聲母表:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23個)
注意:
(1)zh ch sh r和z c s的位置,這個地方很容易出錯。
(2)分清b和d、p和q.
(3)特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。
(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s )。
2、韻母表:a o e i u ü(單韻母6個) ai ei ui ao ou iu ie üe er (複韻母9個) an en in un ün(前鼻音韻母5個) ang eng ing ong (後鼻音韻母4個)
注意:
(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
(2)特別注意“ou和er”,很容易出錯。
(3)。整體認讀音節表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16個)
注意:
(1)整體認讀音節不能拼讀,要直接讀出。
(2)分解開需注意: yu(y——ü) yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün)
一年級語文下冊漢語拼音學習篇四
有關一年級語文下冊漢語拼音學習
為大家整理了一年級語文下冊部分知識點漢語拼音,希望對大家有所幫助,謝謝。
1、音節補充聲母、韻母、聲調。
(平翹舌、前後鼻、二三聲調)
2、給下面的音節分類。
(三拼音節、整體認讀音節)
3、給下面加點字讀音正確的。打√。
4、給多音字選擇正確的音節。
cháng(長短)yuè(音樂)zh(只有)kōng(天空)
長樂只空
zhng(長高)lè(快樂)zhī(一隻)kòng(有空)
xìng(高興)fā(發現)zhòng(種下)hái(還有)
興發種還
xīng(興盛)fà(頭髮)zhng(種子)huán(還書)
5、字母表:
ABCDEFGHIJKLMNOPQ
abcdefghijklmnopq
RSTUVWXYZ
rstuvwxyz
以上就是一年級語文下冊部分知識點漢語拼音,謝謝查閲。
一年級語文上冊拼音複習篇五
【教學目標】
1、複習複韻母,鼻韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、通過給動物掛牌,聯繫生活實際拼讀音節,拼讀兒歌等多種方式的活動,使學生更熟悉,準確地拼讀音節。
3、通過看圖講故事,進行觀察,表達,思維的綜合訓練。
4、鞏固所學的漢字,讓學生準確認讀。
5、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。
【教學重難點】
前鼻韻母和後鼻韻母的區分;三拼音節的正確讀音。
【教學準備】
聲母,韻母,音節卡片,動物卡片,詞語卡片。
【教學課時】
2~3課時。
【學情預測】
前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點,在學習中學生出過問題,教師要強調。
第一課時
教學目標
按聲母的順序連線組成動物圖形,複習聲母。看圖讀拼音,連動物與音節。讀音節詞語。
教學過程
第一題:描描讀讀
1、讀韻母卡片從開學到現在,我們認識了許多韻母,並和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己製作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認讀手中的卡片)
2、同桌考一考,幫一幫,比一比。
3、哪個小朋友能自告奮勇,當小老師帶領大家讀準這些韻母?
4、不但要準確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試着用線描一描。
5、及時展示漂亮的作業。
第二題:我會連
1、今天動物園又來了一些動物,它們很想和大家交朋友,你們願意嗎?現在去看看吧!第一位動物朋友出場了,誰認識它?(逐一出示6種動物)
2、現在動物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子,讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字,誰想來應聘?不過應聘者得先把這些音節讀準,才能準確地給動物掛上牌子。(學生自己試着讀音節)
3、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。(要求先讀準音節)
4、開展把動物帶回家的遊戲,將動物頭飾放在講台上,學生拿卡片到講台前,先讀準音節,説一句話:我帶( )回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。
5、你還認識哪些動物?你能拼出它的名字嗎?(進行擴展延伸)。
第三題:讀讀畫畫
1、你們喜歡秋遊嗎?去秋遊時你最想帶什麼東西?
2、老師這兒也有一些秋遊的東西,出示音節卡片,學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。
3、你想帶哪些東西?請你準確拼讀物品的名稱,在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。
4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示台上展示自己給哪些物品塗上了顏色,並準確拼讀這些物品的名稱。
一年級漢語拼音教學 篇六
如何使學生愛學、樂學,儘快掌握漢語拼音呢?倪海曙説過:“對於孩子來説,學習的最大動力,第一是興趣,第二是興趣,第三還是興趣。”教學實踐也證明:興趣是學好漢語拼音的關鍵,只要教師精心設計教學過程,運用多種教學手段,巧妙創設學習環境,就能充分調動學生學習的熱情,培養起學生學習漢語拼音的興趣。下面結合教學實踐談幾點具體的做法。
一、導課新穎,引發學習興趣
興趣總是在一定的情境中產生的。因此,在導入新課時,教師要創設一定的教學情境,使學生從上課伊始,就被一種偷快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵,從而喚起學生對所學知識的興趣。如,在上第一節漢語拼音課時,教師手拿一本厚厚的《世界童話故事》走進教室,親切地説:“小朋友們,你們喜歡讀書嗎?誰願意看這本《世界童話故事》啊?” 一隻只小手迅速舉起來,“我願意看!”“我也願意看!”看着這一張張急切的小臉,教師説:“可是你們不認識這上面的字怎麼辦呢?” 一隻只小手放下了,失望爬上了每張小臉,教師趁勢説:“只要學會了漢語拼音,你們就能讀所有的中國漢字了,當然也就會讀這本有趣的書了。漢語拼音的作用可真大啊!你們願意學嗎?”“願意!”孩子們異口同聲答道。“讓我們一起背一首兒歌吧。漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。”在琅琅的兒歌聲中,孩子們帶着濃濃的興趣,深深的渴望,開始了漢語拼音的學習。
二、創設情境,激發學習興趣
藉助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段,把所學內容變靜為動,變無聲為有聲,可以使單調、枯燥的教學活起來,使孩子們樂起來,激起學生強烈的學習興趣,使學生主動參與學習。如,學習聲母“q”時,老師拿來幾個五顏六色的氣球,學生的注意力一下子被吸引過來了,藉助氣球的形狀和“氣”的發音,學生很快就記住了“q” 的音和形。再如,學習聲母“d” 時,教師首先放錄像:一匹馬在公路上“得得得”地奔馳,路上留下一個個腳櫻藉助音像,在老師的指導下,學生很快掌握了“d” 的音和形。
三、啟發質疑,培養學習興趣
學起于思,思源於疑。有疑才能啟發學生的求知慾望。引導學生對所學內容提出問題,可以使學生的思維處於積極主動、愉快地獲取知識的狀態,培養起他們濃厚的學習興趣。如,漢語拼音第6課《j q x》中這部分學習內容,以往教學時,都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規則。這次學習,教師調整了教學思路,首先板書了這部分內容,然後讓學生認真觀察:你發現了什麼?有什麼問題?沒過多久,一隻只小手舉起來了,有的學生説:“ju qu xu中ü上的兩點怎麼沒有了?”有的説:“本來韻母是u,到了音節中韻母u怎麼變成了ü?”老師趁勢説:“ju qu xu中的韻母實際上是ü,只是書寫時省寫了兩點。這是因為,在普通話裏,jqx不能和ü相拼,所以和ü相拼時,ü上的兩點可以省去。你能編個兒歌記住這個規則嗎?”頓時,學生學習的積極性被激發出來,紛紛發言:“小ü小ü有禮貌,見了j q x就脱帽。”“小ü碰見j q x,去掉兩點還念ü。”“j q x,小淘氣,見了魚眼就挖去。”此時,連老師也不能不佩服學生形象思維的活躍。可見,為學生創設自已發現問題,提出問題的空間,可以極大地激發學生的學習熱情,使之主動參與到學習過程之中。
四、多樣練習,強化學習興趣
漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練,時間長了,學生會產生厭倦情緒,也會挫傷剛入學兒童的積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點,採用形式多樣的練習,將大量的練習寓於遊戲之中,強化學生的學習興趣,使其鞏固所學知識。如讓學生“説出我的悄悄話”,做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到動物園參觀”“紙牌遊戲”“火車到站了”“小青蛙回家” 等遊戲,寓教於樂,極大地調動了學生的學習的興趣,為培養學生的學習習慣打下了基矗
又如,在漢語拼音全部學完後,我設計了“找朋友”的遊戲,首先請一組小朋友每人手拿一種水果,再請另一組小朋友每人手拿一張用拼音寫的`水果名字的紙片,然後在全班齊唱“找朋友” 的歌聲中,手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起,他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片上的音節。在遊戲中學習,不僅擴大了學生參與學習的量,同時也提高了學生參與學習的質。使學生樂在其中,強烈地感受到了學習的樂趣。
再如,複習漢語拼音時,師生共同製作了漢語拼音撲克牌,玩打牌遊戲。打牌的規則是:每四人一組,依次拿牌拼讀,如拼讀正確就拿在手中,如拼讀不正確就放在桌上,直至撲克牌全部拿完。手中撲克牌最多者為小組冠軍。這個遊戲學生百玩不厭。這樣做不僅複習鞏固了漢語拼音知識,而且極大地激發了學生的參與意識和求勝慾望。
總之,在漢語拼音教學中,教師只要創新地設計教學過程,採取多種教學方法,充分運用多種教學手段,寓教於樂,就能培養學生的學習興趣,使學生積極、主動、生動地獲取知識,不斷提高自學能力。
一年級語文上冊拼音複習篇七
(第一課時)
教學目標:複習鞏固學國的聲母和韻母。
教學重難點:複習學過的聲母和韻母。
教學準備:小黑板,每人兩條繩子。
教學過程:
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學習的順序,把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖,讓學生從b開始,按順序連線。
5、同桌互相説一説是怎麼連的?連成了什麼動物的圖形。
二、還能擺什麼字母?試試看。
1、先讀課本上擺成的字母,説説“x”由幾根線段擺成的;
“s”由幾根線段擺成的。
2、發展思維訓練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母?兩根線段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?
3、學生動手操作(擺出一個字母便把它寫下來。)
4、交流反饋。
三、哪些同學的姓裏有下面這些字母。
1、説已姓裏有什麼聲母?
2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片,請同學認“朋友”,即誰的姓裏有某個聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學的姓。
4、比一比,哪個字母的朋友多。
(第二課時)
教學目標:1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節,進行初步的思維訓練。
3、複習鞏固學過的生字。
教學重難點:1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、複習學過的生字。
教具準備:小黑板
教學過程:
一、我會讀(區分形近、音近的聲母)。
出示小黑板:
zū—zhūcè—chèsuō—shō
nà—|àpí—qíbǔ—dǔ
1、學生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連(進行詞語歸類)。
1、拼拼讀讀(連成成語)。
2、想想説説(汽車、火車為什麼連起來)。
一是顏色相同;二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先説哪兩個詞連起來
2、再説為什麼這樣連。
三、我會認(鞏固學過的生字)。
1、先讓學生讀一讀。
2、再讓同桌互讀並組成詞(句)説一説。
3、開火車説。
一年級語文上冊拼音複習篇八
第一部分:拼音複習
知識要點:
(1) 能讀準聲母、韻母,準確拼讀音節,讀準四聲及輕聲音節。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。
(3) 能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字,能根據拼音寫出要求學會的漢字。
具體複習內容
一、熟背並默寫會三表(聲母表、韻母表、整體認讀音節表)
1.聲母表:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23個)
注意:(1)zh ch sh r和z c s的位置,這個地方很容易出錯。
(2)分清b和d、p和q.
(3)特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。
(4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s )。
2.韻母表:a o e i u ü(單韻母6個)
ai ei ui ao ou iu ie üe er (複韻母9個)
an en in un ün(前鼻音韻母5個)
ang eng ing ong (後鼻音韻母4個)
注意:(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
(2)特別注意“ou和er”,很容易出錯
3.整體認讀音節表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16個)
注意:(1)整體認讀音節不能拼讀,要直接讀出。
(2)分解開需注意: yu(y——ü) yue(y——üe)
yuan(y——ü——an) yun(y——ün)
二、標調規則:
1.按照六個單韻母(a o e i u ü)的先後順序,有a聲調就標在a頭上,沒a就找o e,i u並列標在後。
2.特別注意:小i小u並排站,誰在後面給誰帶。
三、去點原則:
1.小ü見到y時,一定去掉兩點。如:yu
2.小ü見到j q x,去掉兩點還讀ü。如:ju qu xu
四、音節的拼讀:
1.兩拼音節:聲母 韻母。
2.三拼音節:聲母 介母 韻母。
3.零聲母除外,如 ài é
五、拼音的書寫:
1.一定要規範,音節要寫得緊湊,聲調要標的準確,(一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降)。
2.區分清楚二聲、三聲和四聲。
家長如何輔導孩子學習漢語拼音 篇九
家長如何輔導孩子學習漢語拼音
如何教孩子漢語拼音?漢語拼音是孩子進入學習階段的必備基礎知識,家長一般都比較重視,但是如何給孩子打好這個基礎呢?
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具。一年級學生入學的第一項任務就是拼音學習,對於上學前接觸過拼音的孩子來説學起來會輕鬆些,從沒接觸過拼音孩子學起來就比較困難了,既要記音,又要記形,在學習過程中肯定會遇到這樣和那樣的問題,花了不少時間來輔導孩子,但是收效不太大,心裏很着急。
建議,家長一方面積極配合學校老師的教學工作,做好孩子的預習與鞏固的工作,另一方面也要與孩子進行磨合,密切關注孩子的學習動向,做好與孩子一起學習的準備,隨時成為孩子學習上的好幫手,心理上的知心朋友。
可能有的家長會説,要我教孩子別的也許我還能行,可是拼音一旦發錯音不是害了孩子嗎?不用擔心,你可以藉助拼音光碟或點讀機與孩子一起比賽學習,説不定你的寶貝比你學的。還快呢?不僅如此,孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無法言語的愛,一種自信,一種快樂,一種興趣……當然,在每天輔導孩子進行拼音練習時,時間不宜太長,10—15分鐘即可;形式也要多樣,本來學拼音就枯燥乏味,過於死板的讓孩子記背,會打消孩子的學習積極性和求知慾望。家長在輔導孩子學習時儘量讓孩子在輕鬆的氛圍中愉快地學習,在有趣的活動和遊戲中獲取新的知識和運用新的知識。
首先,拼音學習是一個反覆、漸進的過程,需要的是平和的心態。家長要有心理準備,陪伴孩子學習拼音,多鼓勵、堅持,保護孩子的自信心,培養他們的學習興趣。一旦急躁,往往孩子越拼越沒有信心,本來能拼出的音節都會不敢讀出來。而且,拼音學習將貫穿於全學期的學習之中,通過不斷地反覆、鞏固、加深,自然就會熟能生巧。鼓勵是最好的靈丹妙藥,家長切莫吝嗇鼓勵表揚的語言。
其次,拼音學習起來有些枯燥乏味。如果機械記憶,對於初入學的孩子來説,是記得快,忘得也快。所以,老師在教學時,將字母的形狀和發音與插圖相結合,將抽象的字母具體形象生活化,並且編了一些順口溜來幫助孩子記憶。如:根據發音的口型編的“張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee";根據字形編的“正6b,反6d,正9q,反9p”“雙門m,單門n,傘把t,枴棍f,小棍l”;結合手勢編的“一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。關於不會拼讀的情況,我們的方法是拼讀兩拼音節時“聲母輕韻母重,兩音相撞猛一碰。”在拼讀三拼音節時,我們告訴孩子“聲(聲母)輕介(介母)快韻母響”。
最後,推薦一些孩子與家長互動的小遊戲,讓孩子的拼音學習不枯燥。
“打拼音牌遊戲”——四人或兩人打。將“牌”分發到每個參與者手中,一方先出一張“牌”,口中要念“我出……(如我出‘b’)”,然後該對方出牌,所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼(如出“a”,出牌者還要念“我出a,b—a——ba”),拼對了對方的牌就被你贏過來了,最後看誰贏的牌多。
“搶答遊戲”——可將家人分成兩組,媽媽出示拼音,孩子和爸爸進行搶答,拼得又快又準的為勝。可先從簡單的拼音開始,逐步加深難度。
“拼音之家”——可以在家裏的電器、物件上貼上對應的名稱,上面有漢字和拼音。這樣創設拼音的環境,幫助拼讀。
“我是小老師”——讓孩子當小老師,教父母“學生”學習拼音。
同時家長也可以多與老師交流,家長之間互相交流,瞭解更多的輔導孩子學習拼音的好辦法。另外,老師在課堂上是完全按照教學大綱的要求合理地安排教學內容,採用適合孩子們學習的方式教學。每天在學習新內容之前,都會對前面學習的內容進行復習,幫助孩子複習鞏固。
總之,怎樣有助於孩子的學習,激發孩子的學習興趣,我們課內、課外都可以嘗試。只要我們能根據孩子的興趣,情緒、接受能力等,適當的、合理的安排,孩子在拼音學習的道路上一定會一步一個腳印地順利前行。
一年級語文上冊拼音複習篇十
一、拼拼讀讀。
wǒ xǐ huān huà xiǎo jī hé xiǎo yā
_____________________________________
二、填空 。
“人”字共( )畫,第一畫是( )。
“水”字共( )畫,第二畫是( )。
“去”字共( )畫,第一畫是( )。
“來”字共( )畫,第三畫是( )。
三、給音節加聲母。
驚( )īng
春( )ūn
色( )è
近( )ìn
聲( )ēng
還( )ái
聽( )īng
四、照樣子,在正確的反義詞後面畫√。
有——無(√)
遠——還( )
來——去( )
右——大( )
天( )
近( )
雲( )
左( )
小——土( )
出——人( )
天——也( )
大( )
入( )
地( )
五、按課文內容填空。
1.圖上畫的有( ),有( )、( ),還有( )。
2.遠處畫的是( ),近處畫的是( )。
3.為什麼“人來鳥不驚”?因為這是一幅( )。
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