班級精細化管理方案（集錦7篇）

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篇1：班級精細化的管理方案

為強化班級管理，規範學生行為，促進良好學風、班風的形成，使班級更具凝聚力、向心力，特制定本方案。

一、紀律方面

1、實行一天三點名制（早、中、晚飯後預備鈴前）每遲到一次扣1分；早晨堅持早起，實行點名制，連續三天以上不早起者扣2分，打起牀鈴不及時起牀者扣3分；按時就寢自覺遵守就寢規定否則視情況扣1―3分並進行一定的量化處罰。

2、有事必須先請假，經班主任批准後方可離班，否則一次視情況扣1―3分，一般不得捎假或電話請假（有病等特殊情況除外）否則一次扣1―3分，對於請假時弄虛作假者，查實一次扣5分，並在班級內通報。對於一個月內無請假者加3分。

3、課上遵守紀律、認真聽講。凡課上不認真聽講惹老師生氣者一次扣3分，自習課交頭接耳或假借商討問題説話不聽從管理者扣2分，頂撞班幹部或教師者一次扣4分並報學校給予處分。

4、課下不得在教室或走道內追逐打鬧否則一次扣2分，打架者一次扣5分並通報，罵人者一次扣3分，情況嚴重者通知其家長。

5、一週內無違紀者加5分，並表揚。

二、衞生方面

1、及時、按時值日，聽從組長、室長安排，否則一次扣1―2分並加倍。

2、注意衞生保持，否則發現一次扣1分，多次不改者自覺值日一週，否則罰其值日一週並承擔學校勞動任務。發現班級衞生責任區內有垃圾能主動清理者一次加2分。

3、注意維護衞生工具，損害賠償並扣量化分2分。

4、講究個人衞生，經常洗手、洗臉、洗衣服等，否則一次扣1分並暴光。

三、學習方面

1、按時保質、保量完成作業，一次不交者扣2分，拖交者一天加扣1分，抄襲作業者一次扣2分並在班內暴光。

2、上課專心聽講、積極討論、舉手回答問題。上課一直表現較好者一週加5分，否則（經查實或調查各科教師證實）扣1―3分，屢教不改者將其調到一角。

3、連續兩次以上（含兩次）考試在班級前十名者加10分（第一名再加5分），級部前20名者加20分（級部狀元另加10分）。在班內每上升一個名次加2分，級部每上升一個名次加1分（級部前五十名加3分）。加分以最高分為準不累加，減分累計。

4、主動利用課餘時間學習，早晨堅持早起並認真學習。一直堅持者一週加5分，經常不自覺堅持者（連續兩次以上），經查實扣2分。自己不學習並擾亂他人學習者扣5分並通報。

5、主動學習，不懂就問，養成良好的學習習慣。經常問題者一週加3分，不懂裝懂者一週扣2分並通報。經常幫助別人學習並使其有明顯進步者一週加3分，拒絕幫助別人者一次扣1分。

6、家庭條件好，不積極買資料，而買與學習無關的東西，發現一次扣1分。

7、建立學習組，聽從組長安排否則一次扣3分；學習組整體成績上升者組長加3到10分，組員加2到8分。

四、其他

1、做好事者，視情況加1―3分，為班級作貢獻者視情況加1―5分。

2、班幹部認真負責視情況加1―5分，工作不積極者扣1―3分並通報。

3、積極參加班級組織的活動。不積極參加者視情況扣2―4分。

4、每次交費在規定的時間內前20名者加10分，20名後仍按時交者加5分，拖交者一天加扣1分。

5、對於一貫違規、違紀者，通知家長並報學校給予處分直至開除。

6、一週量化扣分超過20分者自動調班。

五、獎勵

1、學期末班級將據量化情況評出“文明標兵”、“學習標兵”、“班級功臣”若干名，給予獎勵。

2、學校的評優（“優秀班幹”、“優秀團員”、“三好學生”）與量化情況掛鈎。

篇2：班級精細化的管理方案

班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

一、宗旨：

安全第一，服務於學生。

二、方法及措施

1、人人爭當班級管理者，把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然後讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。

2、人人有職責

將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，並且將學生的人員按組為單位寫在後黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。

3、安排特殊崗位

讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衞生工作不做；生爐子由盧通和楊雙負責；擺放自行車則由崔鑫和劉偉負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。

4、班主任言傳身教

作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務於每一位學生，為每一位學生服務。

5、造就一支強有力的班幹部隊伍

班幹部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模範作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班幹部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。

6、建立班務日誌制度

讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所幹事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

三、目標

讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。

四、具體安排如下：

一）班級管理：

1、班級管理主要以累計時間的方式進行，累計的時間以體活的方式進行獎勵。負責人由班長王潔進行監督、檢查、記錄。主要是以時間卡的形式進行記錄。

2、具體檢查內容如下：

（1）交作業：作業當天早上全部交齊（或第一次收作業全部交齊），全都完成作業，可累計3分鐘；如有未完成作業的，中午放學之前作業補齊全部交上，當天只能累計1分鐘。如有返工的，在返回作業後半天之內完成，不拖欠，也可累計1分鐘。

（2）課堂：上課（包括體育課）認真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點名現象，無睡覺、趴桌子、東張西望現象，該動筆時就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課後由科任老師進行打分，分ABC三等，A等累計2分鐘，B等累計1分鐘，C等無累計分鐘。

二）小組管理：

1、小組管理主要以累計時間的'方式進行的評比，累計的時間以看課外圖書的方式進行獎勵。負責人由班長李月進行監督、檢查、記錄。主要是以放時間卡的形式進行記錄。

2、內容包括上課、課間、自習紀律、交作業、收作業、課間遲到現象、桌椅擺放、收拾快慢、是否收齊、小組衞生、上課聽課狀態等。

3、小組受到表揚一次累計5分鐘。受到批評一次扣掉10分鐘。

4、如果累計達到45分鐘，可以在適當的時間獎勵一節課看書，用過的時間就將相應的時間卡拿掉，剩餘時間繼續累計留到下次，時間用過就作廢，此時間只能用作看圖書，不可做他用。

5、平時積累的時間可以通過看圖書作為獎勵，也可留下不用，期末將剩餘時間進行評比，時間最多的小組被評為優秀小組。

6、當天累計時間多的一個小組可給小組成員每人獎勵4分。

三）個人管理：

1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎上進行加減。

2、評比內容分為學習、紀律、衞生、思想、其它等五方面，學習包括交作業、上課學習狀態、背誦等與學習有關方面；紀律包括自習、課堂、課間紀律，上課遲到、班級扣分、值日生紀律、集體活動紀律等與紀律有關的方面；衞生包括值日生值日是否認真、是否扣分、自己座位周圍的地面衞生、個人衞生、大掃除等與衞生有關的方面；思想包括個人修養、言談舉止、思想是否上進等與思想有關的方面。

3、組長負責監督、檢查並記錄，每一項做的不對的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評的扣掉2分，表揚的加1分。

4、結合小組管理方案，每天評出的最優秀小組的組員每人在當天成績中加4分。

5、評比方式：從5月9日開始實施，每天累計分數，填到相應的各人表格中。

（1）期末累計起來評出3個等級，在期末酌情給予獎勵。

（2）期末學校及班級的各項評比將以個人評比各項分數作以參考。

篇3：班級精細化的管理方案

一、背景介紹：

作為團總支副書記，我的職責是協調團隊，組織各項工作，監督和指導部門運營活動，明確任務分工，解決問題和矛盾，並加強團隊凝聚力，以便更加有效地推進工作。

二、管理目標：

為了更好地管理和協調各分院的團隊，更好地展開各項任務，推出與院系特色相符合，積極吸引學生參加的活動，提出本次計劃。

三、策劃方案：

(一) 學習方面

1.開展黨知識文化教育。邀請老師為幹事們講授，下載黨的知識文化領域的視頻課程，讓幹事們集體觀看並學習，以增強其對黨的知識及文化的認知;

2.户外實踐活動。帶領團隊外出參觀一些革命烈士紀念館或博物館，讓幹事們能夠深入體驗黨的精神。

(二)管理方面

1. 活動的高亮點。將常規活動與特色活動相結合，形成我們機電工程分院的特色品牌。常規活動主要是團日活動的組織落實，擬計劃組織院團委必須的主題團日活動，結合我分院團員的實際特點，豐富活動形式，創新性實施活動內容。特色活動體現在活動內容和形式上，發揮我們的專業特長，勇於嘗試和承擔風險;

2.組織建設保障。進一步加強團總支和學生會的交流與合作，實現重大事項和主席團集體商議後再向老師報告，調動大家參與分院管理的積極性，緩解學院領導老師工作的壓力，更大的避免學生幹部工作中的失誤，提高我們分院團隊幹部的工作水平；

3. 制度管理有保障。完善部門日常考核條例、學生幹部考核辦法、優秀集體/個人評選規定，使我們的工作走向正規化、體系化、有序化；

4. 解決突出問題。及時發現存在的問題和工作矛盾，瞭解情況後作出最妥當的.處理，加強團隊凝聚力，確保各項工作的順利開展。

四、策劃目的：

為了使得我們分院團總支各部門的工作更高效，讓我們的活動能夠更吸引同學們的興趣，得到積極的參與，並能夠更好地完成上級團組織下發的各項任務。

篇4：班級精細化的管理方案

一、概念解讀

在學校管理中，班級管理是一個重要方面。此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現共同的目標而不斷進行協調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。

二、主要目標

依據一定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創建積極向上的班風學風，加強班級常規建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經驗，以實現班級管理最優化，為學生的全面發展、健康成長構築良好的平台。

三、具體措施

班級事務紛繁複雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的發展與學生身心發展特點而實施的縱向管理和根據班級的組織結構、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。

（一）制定計劃，注重起始工作

1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環節。制定計劃要做到目標明確，切實可行。

2、確定制定計劃步驟：

（1）主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案；

（2）廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見；

（3）歸納集中，確定最佳方案。

3、考慮計劃內容：包括班級情況分析、本學期（年）任務（德、智、體、美、勞等幾方面）、教育內容、主要措施和時間安排。

（二）落實計劃，加強組織和檢查組織與檢查是國小班級管理過程的主體環節，首先要做好組織建設工作。

1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。

2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規管理，班主任則負責全面管理。

3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業制度、衞生制度；活動紀律、勞動紀律、課堂紀律等。其次，還要通過檢查來督促計劃的'執行，及時瞭解情況，適時作好調整。

4、平時檢查和階段檢查相結合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衞生情況，作業情況；階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統。

5、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統、完整的考核；專題檢查是專就一個問題深入、細緻、重點突出地進行檢查，如衞生活動檢查。

（三）歸納總結，提升管理水平，總結是班級管理過程的終結環節。要着重肯定成績，指出缺點，總結經驗教訓，提出下一週期的努力方向，使全體班級管理人員以更高昂的士氣和精神投入下一週期的工作中。

橫向管理要求根據班級的具體情況進行常規管理，狠抓制度化建設。主要體現在對班級日常工作的處理上及管理的規範化上。可從以下幾方面的管理入手。

（一）規範班級一日生活管理。學校生活日復一日，要保證班級日常生活穩定有序，必須形成一定的生活規範。

1、統計學生出勤情況，組織晨讀，安排值日。

2、組織課間操、眼保健操，上好晨夕會。

3、檢查各種規章制度的執行情況，對班級日常活動進行講評。

4、審查班級日誌，對個別學生進行幫助教育。

5、處理偶發事件。

6、做好放學安排等。

（二）重視班級的思想建設班級的思想建設即班風建設。班風是班集體中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感和精神狀態的共同表現形式，它能無形的支配班內學生的言行

1、確定班風內容，依據《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規範》、學校規章制度和班級實際情況確定，用簡明扼要的詞語概括“勤學、守紀、團結、向上”。

2、培養良好班風。

（1）加強教育，提高認識。良好的班風從若干個第一開始，要注意處處事事開個好頭。通過開展各種教育活動，聯繫實際，提高思想覺悟。

（2）嚴格要求，持之以恆。嚴格執行班級規章制度和要求，定期展開檢查、評比、總結；認真完成學校提出的各項要求和任務。

（3）樹立榜樣，示範引路。大力宣傳和表揚湧現出的各種典型（如三好學生、拾金不昧、關心集體、助人為樂、後進變先進等），推廣他們的經驗，擴大積極分子隊伍，做到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。

（4）指明方向，不斷前進。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向，統一大家的思想和行為，增強學生對班集體的熱情。當一階段目標實現時，再恰當地提出下一階段新的任務和目標。

（三）着力學生幹部培養。在班級管理中，要重視班幹部的培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

1、加強對班幹部的思想教育，樹立為同學服務的思想，使他們團結友愛、齊心協力地共同完成各項任務。

2、在集體活動中培養當班幹部的熱情。

3、幫助班幹部處理好學習與工作的關係。

4、特別重視保護他們的工作積極性。這樣就能做到在培養中使用，在使用中培養，成為班級管理名副其實的得力助手。

（四）注重學習質量管理，對學生進行學習指導，提高學生學習成績是班主任班級管理工作的重要任務。尤其要重視學習習慣的養成。如上學習慣、課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預複習習慣、書寫習慣、讀書習慣、審題習慣、自習習慣等。

（五）加強體育衞生管理體育衞生是班級管理中又一重要內容，在班級管理中要重視培養學生良好的體育衞生習慣。

1、引導學生認真參加兩課（體育課、健康課）、兩操（課間操、眼保健操）、兩活動（體育活動、課間活動），保證每天有一小時體育活動時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。

2、引導學生努力做到《中國小生日常行為規範》中提出的衞生要求。

3、教導學生注意保護視力，注意勞逸結合，切實做到“三個一”，即眼裏書本一尺，胸離課桌一拳，手指握筆離紙一寸。

4、做好體檢、疫苗接種等衞生健康工作。

（六）組織多彩班級活動開展班級活動不僅能較好地達到寓教於樂的效果，有利於形成積極向上、凝聚力強的班集體，還有利於學生獲得全面和諧的發展，因此要精心設計，認真組織。

1、明確活動種類：在豐富多樣的班級活動中，季節性和紀念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。

2、確定活動內容，選取活動形式：思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務性活動，文娛體育性活動、禮儀教育活動等，根據實際需要，有針對性地進行選擇，並選取座談、演講、競賽、展覽等相應的形式。

3、做好活動設計。

4、組織活動實施。

（七）密切家校聯繫在班級管理中爭取家庭的配合，能形成一體化的教育功能。

1、接受新班時，進行普遍的家訪，瞭解學生及家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作，爭取家長的全力配合。

2、平時可通過經常進行家庭訪問、書面聯繫、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。

3、充分挖掘家長中的教育資源，藉助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。

（八）注意檔案資料管理。班級管理中，資料整理歸檔工作十分重要，它能幫助我們出經驗，出智慧，逐步從經驗型向科研型轉化。

1、關注學生成長足跡，做好學生成長記錄冊。

2、保存重要活動原始記錄，按學期（年）裝訂成冊。

3、及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。

4、認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性。

班級管理是學校內部的基層管理，學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對於學校、班級、師生的發展意義非凡。學校和班主任都要不斷探索研究，積累新經驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學生和教師都能獲得生命的成長！

篇5：班級精細化的管理方案

高一上學期是學生處理好初高中知識銜接及高中學習與行為習慣養成的關鍵時期。高一下學期學生已全面瞭解高中學習的特點及要求，已適應高中的學習生活，擺在他們面前的是如何學好各科知識？如何提高自己的學習成績？因此為將8班培養成為優秀的實驗班，特制訂此班級管理方案：

一、班級教育思想

在學校及年級的領導下，以突出體現學生主體為中心，鞏固對學生的行為規範教育為切入口，提高學生的自我教育和自主管理能力，培養學生健全的人格，讓他們具有拼搏進取的精神，為適應高中學習生活打下堅實的基礎，為二年半後的大學聯考做好準備。

二、班級現狀分析及上學期總結

高一8班現有學生48人，其中男生18人，女生30人，住校生42人。8班學生在上學期各方面表現均較為突出，班集體積極向上，現已形成團結熱情的班風和良好的.學風，上學期在歷次月考中總成績均為年級第一，班級量化名列前茅，每一位同學都有明確的學習和奮鬥目標。

三、班級發展目標

跟據我班實際和現狀提出了“不怕苦苦一時若怕苦苦一生；貴在堅持唯在堅持成在堅持”的班訓，這樣不僅有利於良好班風、學風的形成，有利於學生的成長，也有利於形成相互競爭、相互學習的良好氣氛。

繼續力爭每週班級量化及月考、期中、期末成績都能名列前茅；各科的學業測評考試合格率均為100%，爭取讓每一位同學在學習中都能不斷的取得進步，這樣才不愧對每一位學生和家長。

四、班級發展計劃：培養學生的主體意識，形成文明班風、凝聚集體合力

力量從團結來，榮譽從集體來。每個學生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表着集體的形象。為了培養學生的主人翁意識，學期開學時班委換屆仍讓學生自己選舉班委，選出後，由我、班委和全體同學一起討論制訂班級發展目標、今後的努力方向，讓每一位學生都參與到班集規劃中來，充分體現了學生的主體性。

文明向上的班風是良好習慣養成的基礎，樹立學生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學養為目標的人生追求，逐漸形成奮發向上的班級風尚。每一個學生不僅代表個體，還代表集體、團隊，將“我榮班榮”的思想深入到每一個學生心中，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學生的個人社會化。

五、班級管理具體落實措施

1、抓班級管理的核心——班委建設

一個優秀的班集體，出色的班委是必不可少的。對於班委提出三點要求：

（1）嚴格要求自己，起模範表率作用；

（2）大膽負責，努力學習；

（3）團結同學，做他們的知心朋友，各負其責，在嚴格要求的基礎上明確分工。

團結協作，真正成為班級核心，老師的好助手。每週定期召開班委會，反饋上週班級管理情況，並佈置下一週的工作重點。

2、實行班級日誌制，特別是對早、晚自習和兩個午自習，要求值日班委要面向全班同學，監督本班同學的自習情況，並做好登記。

3、設立班級流動日記，值日生把每天情況如實記載，特殊情況有時反饋給班主任，同時也對班委工作作出監督。

4、抓好出勤管理工作，由班長點名，出現情況及時反饋給班主任。要求學生嚴格實行請假制度。

5、抓好衞生管理工作，勞動委員與值日班委共同配合，督促值日生認真做好值日工作，並由班委不定期檢查同學的個人衞生情況。

6、做好後進生的思想工作，經常找後進生談心，瞭解他們的學習和生活上的困難，並想辦法幫助他們解決，另外，多找後進生的閃光點，適時進行表揚，幫助他們樹立自信心。

7、開展“一幫一，一對紅”活動。將班級前10名與後10名結成對子，要求他們既幫學習又幫紀律。定期彙報情況，使班主任及時掌握他們的動態，以便有針對性地教育學生。

8、制度建設。嚴明的紀律，健全的制度是使班級管理做到有章可循的有力保證。

（1）制定嚴格的班規生約。依據中學生日常行為規範，結合班內具體實際，組織學生認真討論，在統一認識的基礎上制定出班規生約，使每個學生知道哪些事應該做，哪些事不應該做，以造就一個較好的大環境。

（2）制定《早晚自習制度》。規定了到樣時間、離校時間，規定了嚴格的自習要求，在自習期間不得隨意串位，走動、交頭接耳。必須認真完成作業，搞好預習、複習。同時，由值日班委看好自習，以保證自習的正常學習。

（3）制定《課堂制度》。要求學生在上課鈴響前進教室，做好上課準備。課堂上，要有正確的坐立姿勢，要保持充沛、旺盛的精力，積極思考問題，認真回答老師的提問，口齒清楚，語音宏亮，使每一節課都收到最佳效果。

（4）制定《請假制度》。要求同學們無論事假，還是病假都要求親自請假，或有請假條，假條上要有家長簽字。否則，按曠課處理，一旦發現情況，抓緊了解清楚，及時與家長溝通，將隱患消滅在萌芽狀態。

9、利用各種機會，及時與家長、科任老師交流、溝通。

篇6：班級精細化的管理方案

一、小崗位的設置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力

小崗位的設置使學生“人人蔘與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來説，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛鍊能力，增強責任意識、小主人意識，還有利於學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞台，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。

二、方法及措施

1．為每一個崗位起一個好聽的名字，並跟學生一塊制定崗位職責一個好聽的名字能夠增加一份情感，學生在崗位上會幹得更快樂。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學生一起討論自己所選崗位的工作職責，比如，護花小衞士的職責是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽；節能小衞士要負責開燈關燈：注意節能做到人走燈滅；桌椅一線美負責人：做到每天早晨、眼保健操、中午放學、上課、放學、上體育課、等做到人走桌椅齊、淨的標準等。明確了崗位職責，學生完成任務時就有了方向，就更有利於崗位工作的落實。

2.進行競爭上崗，自選小崗位

為落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的.班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學生從被動被管理變為主動管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。

我採取了競爭上崗的策略，尊重學生意願，能最大程度地調動學生的主動性、積極性。從而讓每個學生都明確為班級奮鬥的目標，瞭解班級工作環節，清楚自己應該承擔的各種義務和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨後就讓學生思考選擇，競爭上崗，學生會很珍惜自己通過努力競爭來的這份工作，因此會工作的更加的主動和開心。

3．班主任言傳身教

作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務於每一位學生，為每一位學生服務。

4.建立班級攀登榜或者小組量化表

針對孩子的年齡特點設立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，並在攀登榜上記錄，對應每個人衞生、紀律、作業等不同表現，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

三、具體安排如下：

（一）班隊幹部督導制：

通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領導幹部的選拔（即班長和部長）。

搞好班隊領導幹部及中層領導的培訓（各個小崗位），使每個學生幹部明確自己對集體的責任，並做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，羣策羣力。

合理分工。

班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衞生、安全等部門，負責各專項工作的安排、佈置、督導。

（二）小組負責制：將班級工作按功能分項，並組成若干小組進行具體管理。我班具體劃分了學習小組、衞生小組能等進行各方面的檢查與評價，實現捆綁式的評價。

（三）人人崗位責任制：增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的'主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務“人人都有機會管”的格局。

（四）各個小組成員的具體分工明細

總負責由班長曹楷傑負責全班的各項工作，賀雨菲負責全班的紀律。康浩然負責全班的衞生，體育方面由張治濤同學負責。

一組組長武夢宇，負責室內衞生，副組長馬晗月負責桌椅整齊，組員有：

二組組長辛勇男，負責室內衞生，副組長劉天藝，負責桌椅整齊，組員有：

三組組長王雨涵，負責室內衞生，副組長是張嘉家，負責桌椅整齊，組員有：

四組組長孫宇帆，負責室內衞生，副組長朱新瑞，負責桌椅整齊，組員有：

五組組長張文慧，負責室內衞生，副組長高錦濤，負責桌椅整齊，組

1.安全部長：韓王框，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學。不聽勸解的報告老師。

2.門窗小衞士：馬進程，馬宇帆（管理範圍：負責擦門窗同學）

3.桌椅小衞士：鄭翔，葉宇翔，張柯宇，魏佳耀，每人負責所在一排（每天早晨、中午放學、上課、放學、上體育課等做到人走桌椅齊）

4.黑板美容師，講台管理員：值日生（輪流）

6白板下面清潔員：王雨珊（每週一、二、三、四下午各擦一次）

9.衞生角管理員：王子軒（管理範圍：掃地與拖地的衞生用具擺放及垃圾箱處理）

12.地面保潔員：白詩雨和各組組長，隨時注意地面保持乾淨。

15.個人的桌椅個人負責：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。

16.節能小衞士：劉繪澤每天負責開關燈，視天氣及時開關燈。

篇7：班級精細化的管理方案

班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

一、宗旨：

安全第一，服務於學生。

二、方法及措施

1、人人爭當班級管理者

把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然後讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。

2、人人有職責

將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，並且將學生的人員按組為單位寫在後黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。

3、安排特殊崗位

讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衞生工作不做;生爐子由盧通和楊雙負責;擺放自行車則由崔鑫和負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。

4、班主任言傳身教

作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務於每一位學生，為每一位學生服務。

5、造就一支強有力的班幹部隊伍

班幹部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模範作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班幹部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。

6、建立班務日誌制度

讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所幹事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

三、目標

讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。

四、具體安排如下：

1、在德育方面

以村為單位，由本村的同學結為一組，教師找一名責任心較強的學生觀察他們在校外的表現和上學放學的安全及其它一切事情，定期向班主任彙報，在校內課下讓學生注意自己的言行舉止，按中學生守則和中國小生日常行為規範對照自己的言行。

2、在紀律方面

將班上的學生的名字寫在後黑板上，違反一次紀律在其名字後面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，並且通知家長，將學生分成五個組，評比各組紀律的'好壞，由紀律委、班長負責。

3、衞生方面

將班上學生分成五個組，負責每天的衞生，安排兩個組長，正組長負責室內及樓道衞生，副組長負責衞生區衞生，衞生委檢查評比，向老師彙報，並安排一些特殊崗位，擺放自行車由崔鑫、負責，擦黑板由李嬌負責，打水由喬田和孫金鳳負責。冬季生爐子由盧通和王振負責。

4、體育課及其它活動

由體委楊程負責，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準備，完成體育課及其它活動的任務。

5、綜合評比

由班長潘婷同學記錄每一位學生每天的在校表現，並且在週一的班會的宣佈結果，説出上一週學生的情況及注意的問題，然後給每一位學生打分，將上一週學生的在校表現評比一下，教師找其談心，幫助他改正。

6、教師總評

班主任教師是班級的服務者，為學生服務是我的職責，觀察每名學生的表現特別是下課時到教室去看看，發現問題及時解決，想在學生的前面，做在學生的前面，管理好學生，將教室變成温馨的大家庭，讓學生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長。將全班學生的每天表現都記錄在班主任工作手冊中。

7、綜合量化表

8、各項工作責任人

總負責由班長王x負責全班的各項工作，x能負責全班的紀律。鄭xx負責全班的衞生，體育方面由楊x同學負責，板報及文藝宣傳由潘x負責，學習方面由小馬負責。

一些特殊的崗位

(1)抬水由xx負責

(2)擦黑板由xxx負責

(3)擺放自行車由xxx負責

(4)生爐子由xxx負責

(5)開燈、關燈、開關電扇由北行第一桌同學負責

(6)開門、關門、開關窗户由xxx負責。

(7)課間操紀律巡查由王x負責

(8)課間衞生巡查由鄭x負責