精細化管理方案【新版多篇】

精細化管理心得體會 篇一

理解企業精細化管理要弄清四個問題：

一是什麼是精細化管理；

二是實施精細化管理的基礎是什麼；

三是企業實施精細化管理的條件是什麼；

四是如何落實精細化管理。

對於什麼是精細化管理，我的理解是：企業管理是對企業中“人”和“事”的管理，是如何將“人”與“事”結合。精細化管理是企業管理的一種形式，當然也是對“人”和“事”的管理，只不過是精細化的管理，是對“人”和“事”的精到、精確、細緻、細化的管理。

構築企業的精細化管理的基礎，首先是要把企業中的“事”精細化。企業中的“事”包羅萬象，有“大事”有“小事”，有“急事”有“緩事”，有重要的“事”有不太重要的“事”，有的“事”一人負責就能完成，有的“事”需要多人才能完成。精細化“事”就是在對“事”整體考慮的前提下，對“事”進行“原子化”分解和整理。“原子化”分解就是把“事”分解為象原子一樣小且相對獨立的單位，分解到一個人能夠完全完成的地步。其次，培養職業化的“人”。職業化就是工作規範化、專業化，包括工作素養、工作行為、工作技能的職業化。工作素養包括工作的意識和思想等，工作行為包括工作的語言和動作等，工作技能包括專業技能和人際處理技能等。當“人”的工作意識、工作思想、工作語言、工作動作、工作技能都達到規範化、專業化程度，按照精細化的制度、流程完成工作，那實現精細化管理就有了“人”上的準備。第三，編寫精細的管理制度，梳理完善精細化的流程，打造適合的信息系統，做到制度與制度之間、流程與流程之間無縫連接。第四，用制度、流程、信息系統將“人”“事”結合，做到事事有人負責，事事完成的情況有人檢查，事事完成的步驟、結果有據可查、有章可循。“原子化”的“事”，職業化的“人”，完善、精細的制度、流程，以及他們之間的匹配與聯結，是企業實施精細化管理的基礎。

對於精細化管理實施的條件，有兩點非常重要。一是企業的戰略要明確。精細化管理是為了更好的實現公司戰略目標，是為戰略目標實現服務的。戰略目標清晰有助於精細化管理的推進；精細化管理的實施，又能使公司戰略目標更加清晰。二是企業中的“人”必須職業化。職業化的“人”能夠認真按照精細化的制度、流程一步一步完成所規定完成的“事”；當然，精細化管理的推進又能夠使“人”進一步職業化。企業中“人”的職業化和企業的精細化管理是相互促進的，當這種相互促進最終滲透到每一個“人”的血液當中時，就會形成一種精細化管理的企業文化。

如何理解精細化管理 篇二

“精細化管理”顧名思義就是“精確、細緻、深入、規範”的全面管理模式。現代管理學認為，科學化管理有三個層次： 第一個層次是規範化，第二層次是精細化，第三個層次是個性化。

精細化管理既是一種管理概念，又是一種管理方法和管理工程。 篇三

其內涵就是企業在規範化和標準化的基礎上，對其生產流程、管理流程進行科學細化和合理優化的過程，實現“組織結構專業化、工作方式標準化、管理制度化、員工職業化”。

強化項目管理，提升項目盈利能力。 篇四

項目部是施工企業經濟效益的源頭。新運公司把加強以工程項目為重點的標準化和精細化管理，作為管理提升活動的一項重要任務來抓。

一是加強施工組織管理。2012年新運公司在建項目多達50多個，針對各項目部人員、設備緊張但又不均衡的實際情況，公司統一進行協調安排，把最合適的人和設備用在最合適的崗位和項目上，使人員和設備都發揮了最大作用。同時高度重視施組編制，工程部創新採用視頻會議的形式加強對各項目部的施組進行審核，切實提高了施工生產效率。特別是8月份以來，甘泉、玉蒙等多個項目部面臨搶工會戰的施工局面，公司及時成立了由黨委書記王新年和常務副總經理劉為帛為組長，機關相關生產部門負責人為組員的工作組進駐甘泉和玉蒙項目部進行現場辦公和督導，合理調配各類資源，科學組織施工生產，開展了一場艱苦卓絕的施工大會戰，確保了甘泉鐵路提前2天順利實現“9.16”全線鋪通和玉蒙鐵路“9.20”達到開通運營條件的施工目標，捍衞了中鐵一局的信譽和品牌，開創了中鐵一局乃至中國鋪架史上的先河，得到了業主的高度評價。

二是加強安全生產管理。公司總經理賀慶提出了三種安全理念，即：“安全是1，其他是0”；“100減1等於0，功過不能抵，安全不可逆”；“要我安全”轉變為“我要安全”。為形成安全質量“千斤重擔人人挑，人人身上有指標”的格局，公司對全員進行“安全質量指標考核”，如當月不發生安全質量責任事故，獎勵項目部每人900元，有效激發了全員的安全生產積極性。同時公司加大對各項目的安全質量稽查力度，全年對40個項目進行了稽查，累計查出問題260餘項，下發了不合規整改通知書，並對整改結果進行了跟蹤驗證，做到了無一遺漏，有效遏制了安全質量不良行為，消除了安全生產隱患。各單位、項目部也因地制宜地開展了一系列促進安全質量工作的活動，如“班前安全質量宣誓”、“安全生產月”、“百日安全無事故”等活動及“關愛生命、安全發展”、“安全在我心中，質量在我手中”等安全知識競賽、演講比賽，營造了良好的安全生產氛圍。僅在6月份“安全生產月”活動中，公司各單位、項目部辦板報45期；大型主題標語88幅；安全生產標語225幅；安全知識答題2750人次；知識競賽5場；安全漫畫圖牌30幅；舉辦安全教育學習班26期，受教育1881人次。

三是加強項目成本控制。公司制定並頒佈了《項目責任成本測算管理辦法》，根據定包利潤與各項目部簽訂了目標責任書，明確了管理責任。堅持定期、高質量開好經濟活動分析會，查漏補遺，使成本壓縮到最低。今年8月14日召開了公司上半年經濟活動分析會，對公司經濟運行情況進行了全面深入剖析，查找了問題，制定了整改措施，為提高企業經濟效益奠定了良好基礎。做好完工項目成本歸攏和管理工作，2012年先後對前三年完工項目的計價收入、開累成本進行收集和整理，梳理各完工項目成本動態管理情況，建立完工項目成本動態管理台賬，為公司其它項目的經營管理工作提供了參考依據。深入推行工程項目全面預算管理，下發了《關於全力推進項目全面預算管理工作的通知》，選定了35個在建和新開工項目開展工作，選定了2個項目部作為重點控制項目，強化預算指標考核，加強預算執行監督，確保項目經營過程、經營結果處於可控狀態。對物資實行集中採購，加強和各類物資生產（供應）商溝通，建立良好的合作關係。組織與中鐵寶橋簽署了戰略合作協議，有效節約了採購成本。

四是加強項目二次經營。年初邀請專家組織舉辦了二次經營培訓班，公司領導、各項目部經理及計財人員均參加了培訓，使大家掌握了二次經營的方法和技巧。制定下發了《二次經營管理辦法》，明確了各項目部二次經營的職責分工、各階段的工作內容，重點抓好施工圖梳理階段、概算清理階段、外部審價階段、竣工結算階段的二次經營工作。該辦法的發佈，為公司各項目有效開展二次經營提供了指導依據。2012年公司發生二次經營的項目多達51個，且業主待分配金額都在4000萬以上，最多的項目超過1億元。

精細化管理存在的五大誤區： 篇五

一、精細化管理等於細節管理

精細化管理不能理解為等於細節管理。因為精細化管理是在系統化管理指導下的細節管理，注重全局性。凡是從事企業管理的人都懂得：沒有戰略就沒有方向，工作沒有計劃就無從下手；即使有了計劃，沒有在細節上的落實也不會有好的結果。戰略是方向，細節是保障，二者有先後，但不可偏廢。管理好的企業，每一個細節都是戰略的落實。二者相互依存、相互支持。任何人抓住一點不及其餘都是錯的。沒有對企業全局的把握，沒有系統思考，離開了企業的戰略定位，沒有各種管理方式方法的綜合運用，根本不可能有適合企業實際的精細化管理。精細化管理強調管理細節，但細節管理不等於精細化管理，細節更不等於精細化。精細化管理必須從企業戰略精準定位、企業目標精細疏理開始。進而到企業的決策種類細分，讓聽到炮聲的人做決策，然後還需要調整組織架構，合理設置崗位，這才能進行企業運行流程優化、規範崗位工作標準、以及進行績效考核體系的重新建立與薪酬調整。當精細化管理的創新理念和方式方法被企業大多數成員所接受之後，才有可能對企業的規章制度進行徹底的改造與完善，進而豐富企業文化。

精細化管理的學習心得體會 篇六

假期，我參加了縣教育組織的精細化管理培訓學習，聆聽了林小蒙老師的授課。通過形象，生動的實例，受到了一次愉快而深刻的思想，管理知識教育。進一步啟迪了思維，開拓了視野，細細品味感受很多。，我深刻了解到精細化管理是一種意識，一種觀念；是一種認真的態度，更是一種精益求精的文化。老子云："天下難事，必做於易；天下大事，必做於細"。還提了想成就一番事業必須從簡做起，從細微處入手。對於教學是一樣的道理，現實的工作中，需要做大事的機會非常少，多數人，多數情況下只能做一些瑣碎，單調的事情，或平淡，或雞毛蒜皮。但這就是工作，這就是生活，每一個個體成為不可缺少的基礎。工作中往往因一件小事而導致全盤否定，就會出現100—1=0的現象。因此，在現代管理中細節決定實體發展的成敗。以下是學習精細化管理心得

1、教學內容要體現知識的實際意義和應用價值

陳舊、空洞、抽象的知識和理論往往被學生心理排斥和拒絕，更談不上激發學生學習的熱情了。學生在學習過程中的被動，只能使學習效果大打折扣。現行的新教材的編寫就體現了這一思想，每一章除了最後的研究性課題外，其開篇都有一個章節知識在現實問題中應用的例子。

2、教學過程中創設問題情境

人們總是傾向於關注富於變化的、新奇的、能夠引起認知不協調的事物。數學本身就容易使人感到單調，教學過程的平鋪直敍、波瀾不驚更使學生覺得枯燥乏味。教師在教學過程善於創設一種氛圍，合理設置一些問題，使學生在學習過程中處於期待、困惑、憤悱的心理狀態，才能有效激發並維持學習熱情。如在函數概念教學中，可提問圓是否能作函數的圖像，既避免了單一反覆地對定義字面的強調，又使學生在問題中更深刻理解概念。

3、教學評價中正確運用獎勵和懲罰

獎勵能夠給學生帶來尊重、成就、自豪等的心理體驗，從而有利於學生學習。但要注意：

（1）獎勵的公正性，不能帶上過濃的主觀色彩，在獎勵過程中過分獎勵一部分學生，而忽視另一部分學生；

（2）獎勵的多樣化，獎勵作為積極的強化因素，形式應該多樣。如較高的分數、讚揚的評語、親切的微笑等都構成事實上的獎勵；

（3）獎勵的針對性，對優秀的學生要求可嚴格一些，對學習困難的學生，可適當放寬一些，分情況採用教師直接獎勵或來自集體的間接獎勵。

精細化管理是高成本的管理 篇七

許多人認為：管理不到位的主要原因是沒有監督，要監督到位就應該增加監督管理人員；增加填寫各類應監督考核而生的表格；增加KPI指標……否則，管理就不能做精做細。管理需要監督是沒有錯的。問題是怎樣監督更有效！是讓員工發自內心地遵守制度更有效率，還是人盯人的管理更有效率？管理需要的是改變不合適的制度，而不是改變人性。好的管理就是尊重人心人性的管理，而不是那種不信任員工的管理。精細化管理的實質是打造卓有成效的管理體系，讓這個好的管理體系激發員工的積極性和創造性。精細化管理是通過挖掘員工潛力來增加效率，而不是靠增加人員來提高效率。精細化管理做得好的企業，不應該是增加管理人員，而是恰好相反，應該減少管理人員，因為員工的自覺性大大增強、效率大大提高。