文化教育報告多篇

【第1篇】縣人民政府副縣長述職述廉報告分管教育文化衞生廣播電視計劃生育體育等工作

主任、各位副主任、各位委員：

縣人大常委會對我進行述職評議，這是對我的信任，是各位委員、人民代表對我的關心和愛護，是對我在縣政府工作以來依法履行職責的一次全面考核和接受監督的好機會，我深感高興和榮幸。現在，我將任職以來的主要工作情況彙報如下，請予評議。

一、任職以來的主要工作

我是2002年8月走上縣人民政府副縣長崗位，至今已有四個年頭。在將近四年的政府工作中，先後協助縣長分管教育、文化、衞生、廣播電視、計劃生育、體育等工作。工作面廣、線長，工作量大，且又多是社會事業這一塊，底子薄，基礎差，矛盾多，老百姓期望值和關注度很高，工作任務比較艱鉅、壓力很大。作為一名年輕的領導幹部，我致力於開拓創新，與時俱進。我確定自己工作的總體思路是：體現全局，彈鋼琴，保證面上工作的基本平衡；圍繞中心抓重點，推進我縣社會事業健康發展。在縣委、政府的正確領導和部門同志的努力工作下，較好地完成了分管工作的各項任務，為全縣改革、發展、穩定做出了一定的貢獻。

（一）在不斷學習中提高自身素質

黨中央要求做好一名新時期的領導幹部，必須具備五種能力，只有具備五種能力，才能較好地駕馭複雜的工作局面，為使自己儘快具備這五種能力，我不斷加強學習。一是努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表等重要理論知識，苦練內功，夯實自身的理論功底。二是認真學習法律法規。為切實做到依法行政，我始終注重學習各類政策和法律法規，嚴格按照有關政策和法律法規的規定，約束自己的言行，指導自己的工作實踐。特別是7月1日《行政許可法》正式實施後，我更加嚴格要求自己依法行政，依法辦事。三是努力學習業務知識，爭當內行領導，講內行話、辦內行事。在繁忙工作之餘，我總是擠出時間認真學習教育、計生、衞生等專業知識和相關法律法規，從而使自己在分管工作中更有針對性和指導性。四是在不斷工作實踐中學習。有些東西是書本上學不來的知識，比如如何應對突發事件和複雜局面等。對這些問題我總是在具體問題中細心觀察，認真處理，並虛心地向老同志請教，向經驗豐富的同志學習，從而提高自己的知識和經驗。五是嚴格要求自己。為了適應形勢發展的需要，不斷更新知識，我於5月參加省委黨校的招生考試，並順利被錄取。

（二）樹立科學發展觀，正確指導工作

怎樣樹立科學的發展觀，正確指導分管工作，正確決策，是我任職以來經常思考的問題，從我分管的這些部門看，新時期的'文教衞、計生等工作都在不斷地發生變化，我們必須把握這些工作的發展趨勢和特點，從而做出正確的決策來促進工作，幾年來在工作中我通過不斷的學習、調研、分析、比較等多種形式，科學地判斷形勢，有針對性地拿出指導方案，有針對性地督促、指導分管部門開展工作，並積極、主動、正確地給縣委、政府當好參謀，獻計獻策，從而使所分管工作如教育、衞生、計生等工作穩步發展並不斷進步。

（三）注重協調，形成有效的工作合力

做好新時期領導工作，光靠個人力量遠遠不夠，一個人再有才幹，也離不開大家的支持。在工作中，我始終注意尊重各級領導、團結同志，充分聽取同志們對工作合理的建議，並予以採納，注重用民主集中的辦法帶好分管的這幾支隊伍班子，並多方協調，爭取全縣其它部門對所分管工作的支持。如教育、衞生、計生這幾大塊工作牽涉到千家萬户，方方面面。我十分注重發揮政府領導的作用，積極協調有關領導和部門引起重視並給予大力支持，從而有效地推動這些工作發展。

（四）抓特色、突重點，力求教育工作上台階

**的教育相對比較落後，但**的發展又離不開教育支撐，這是**領導的共識，更是我們政府分管領導義不容辭的責任。在工作中，我注重抓了以下方面：

（1）積極爭取優化教育環境。2003年9月召開了我縣高規格科教工作大會，出台了《**縣進一步加強科教工作的決定》，在優化教育環境，全面重視和推進我縣教育工作等方面做了高標準要求，在全縣形成了濃厚的重教、興教氛圍。2003年成立縣救助貧困學生基金，舉辦了獻愛心、為貧困學生助學的專場文藝演出募捐，現場募集助學基金19萬多，並以此為主形成多方資助學生的助學體系，縣成立了貧困學生捐助中心，共接受各界捐資77565元，使224名貧困學生受到資助順利就學。爭取基督教香港信義會的助學項目，他們已連續四年對我縣貧困學生進行了資助；資助金額年平均達4萬元，又新增了44名指定學生。通過多方聯繫，深圳民生銀行湯洪洋先生也已先後兩年資助了桐木中學、縣二中等學校的部分貧困生，僅今年就資助了10590元。現我縣因貧困而失學孩子的數量已減少到最低限度。

（2）狠抓教育教學質量。這幾年我縣大學聯考升學率連年上升，尤其是縣一中

【第2篇】求真 務實 創新----華東五市教育文化交流考察報告

求真 務實 創新----華東五市教育文化交流考察報告

鞍山市教育局組織枱安縣、岫巖縣部分中國小書記和黨務工作者15人，於4月20--26日，考察了華東（滬蘇浙）五市部分學校，圍繞學校“三個文明”建設、基層黨建的主題，通過看資料、聽經驗介紹、觀摩課堂教學、實地參觀等形式學習考察，進行教育文化交流，與考察學校建立了友好關係。儘管這些學校性質、學歷教育層次等各不相同，且我們的考察還帶有“走馬觀花”性質，但我們從中還是能強烈地感受到華東沿江地區教育的優勢，感受到學校黨建在素質教育中的重要地位。綜合我們的所見所聞，華東當地學校教育有着以下一些主要特點和成功經驗：

一、立足實際，開展德育工作

德育工作是中國小素質教育的重要組成部分，德育工作對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證作用，是實施素質教育的靈魂。近年來，當地學校德育工作以當地教育局制定的學校德育工作實施意見為指導，以《中國小生日常行為規範》為主要內容，以“讓道德教育迴歸生活”為主題，以“改陋習、樹新風、爭創文明校園”活動為切入點，以良好的行為習慣養成為目標，全面推進學校德育工作，並取得了可喜成績。

1、強化一個理念——良好的思想品質是最重要的素質

上海復旦長新中學戴校長説：“我們培養出來的學生，知識和能力素質不合格是次品，身體素質不合格是殘品，思想品質不合格則是危險品。”因此，各學校在工作中強化了“良好的思想品質是最重要的素質”的理念，確立了“不重視德育的校長是不稱職的校長、德育工作抓不出實效的校長是不合格的校長，轉化一個後進生與培養一個優等生同樣光榮”的觀念。

2、圍繞一箇中心 ——三級道德教育試點工作

為貫徹浙教工委[2003]32號精神，根據市教育行政部門的要求，遂昌縣制定了以“讓道德教育迴歸生活”為主題的三級道德教育試點工作實施方案，向全縣中國小教師徵集“課堂教學如何滲透道德教育”為主題的德育論文，開展了對全縣中國小學生道德品質問卷調查，以及百名“教子有方”優秀家長的評選活動。各校結合實際確定了學校道德教育的子主題。開展了豐富多彩的教育活動，如：學生蒐集誠信小故事，編成小故事小冊子；誠信小衞士簽名活動，並將道德教育試點工作延伸村一級；開展了“3211”活動（尋找中國人三件了不起的事，尋找遂昌人二件了不起的事，發現學校一件了不起的事，自己做一件了不起的事）。

3、注重一個方式——德育活動的針對性和實效性

⑴根據學生實際，開展了以“邁好人生第一步”為主題的讀書教育活動，教育學生珍惜生命、珍惜人生、珍惜學習、珍惜生活；⑵開展了豐富多彩的團隊活動，業餘黨校、業餘團校辦得有聲有色；⑶行為規範教育和學困生轉化工作，開展了行為規範達標生、行為規範達標班的評選活動，有力促進了學生良好行為習慣的養成。同時，各校十分重視學困生轉化工作，採取了師生全員結對方式，進一步完善了師生結對制度。⑷心理健康教育。實行持證上崗，評定市級心理健康教育實驗學校。⑸德育課題研究。2003年，遂昌縣基層學校申報德育課題56項，有兩項被省教科規辦立項為省級。⑹法制教育。各校進一步深化“帶法回家”活動，利用法制課和公民課，增強了學生的法律意識。各校的法制副校長和輔導員定期到校進行法制教育。遂昌中學定時組織學生收看《今日説法》。縣職業中專確定每年的四月、十月為法制教育活動月，取得了較好成績。⑺對外宣傳。在教育網設立了“學校德育專題”鏈接；在刊物上開闢“德育視角”專欄；學校設立了德育工作信息報道員。

4、抓住一個突破點——德育創新

隨着學校德育工作的地位和意識不斷地提高，各校都採取了一些新的舉措：一是德育新增天地。如利用早操前幾分鐘，開展《讓我們告訴你——xxxx》活動，“我講我的故事”、“德育十分鐘”、“成功教育”理念帶回家、“‘誠信’小銀行”等。二是重視德育生活體驗。如：組織學生參加“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”萬名學生簽名活動， “勸賭小隊”與社區居委會聯手活動、“白馬少年在行動”、“住校生自理能力大比武”、“技能大比武”等。

二、積極支持和推進高中學生黨建工作

本着“積極培養、打好基礎、堅持標準、慎重發展、搞好銜接”的工作要求，近兩年來，上海市在高中學生中發展了 871名黨員，培養了7634名入黨積極分子。黨建工作已從少數市重點中學擴展到區縣重點中學、一般完中、中專和技術學校。去年，上海市聾啞青年技術學校也發展了３名優秀聾啞學生黨員。高中學生黨建工作朝着積極、健康、規範、有序、深入的方向發展。主要做法可概括為以下幾個方面：

1、加強領導，形成共識。高中學生黨建工作關係到黨的事業是否後繼有人，黨的基本路線是否一百年不動搖的戰略部署，各區縣教育局黨委將高中生黨建工作列入重要議事日程，統一部署，進一步加強對各校學生黨建工作的領導和指導，加強總體規劃，統一教育要求和教育內容，豐富培養途徑，使學生黨建工作制度化、規範化。各校採取總分結合，上下協調，建立和完善工作管理與運行機制，形成了書記親自抓，黨員校長負責抓，黨員教師具體抓，團委、教導處配合抓，年級組長、班主任協助抓的局面。

2、及早選苗，形成機制。在青年學生中播下紅色種子，做到“早播種、優選苗、重催化”，啟發、吸引更多的青年學生早日瞭解黨、熱愛黨、追隨黨。這已成為絕大多數學校黨組織的共識。許多學校的黨組織從高一年級起就把學生中的團支部書記、學生會委員、班幹部以及政治上要求進步、品學兼優的團員組織起來，建立黨章學習小組（青年共產主義學校）。學校黨組織制定計劃、建立制度、編寫教材、舉辦講座、成立講師團、組織社會實踐和參觀考察。黨章學習小組（青年共產主義學校）成為青年學生思想政治建設的重要前沿陣地。

3、積極培養，加強教育。各校注意了黨的基礎教育的系統性、層次性與學校整個德育教育的系統性層次性相銜接，並且對入黨積極分子的學習教育做出系統安排。如高一年級主要進行黨的基本知識教育，以學習黨的性質、任務、指導思想、組織原則、優良傳統和作風，黨員義務和權利為主要內容，使學生初步瞭解黨的歷史和一些基本知識。高二年級主要進行黨的基本理論教育，指導學生選讀馬列、毛澤東有關著作、鄧小平文選、“三個代表”綱要，幫助其初步掌握馬克思主義的立場、觀點和看法。高三年級主要進行黨性教育，通過社會考察、社會實踐、採訪優秀共產黨員，學習優秀共產黨員事蹟，參加學校重大活動等，使他們經受鍛鍊，樹立共產黨人的價值觀、人生觀，在政治上進一步成熟起來，從而把熱愛黨的情感上升為對共產主義事業信念的追求,懂得共產黨人的歷史使命並立志為此獻身，使他們認識到個人對祖國建設的責任，增強時代使命感，把個人志願同黨的需要結合起來，增強執行黨的基本路線的自覺性。

4、堅持標準，慎重發展。高中學生是青年的初始階段，人生觀、世界觀逐步形成，在黨組織深入的培養和教育的基礎上，各校以重視思想政治素質，保證質量為前提，嚴格按照黨章要求發展黨員，在把好政治關的同時，又注意時代特徵。

5、做好銜接，跟蹤反饋。各區縣教育局、各學校普遍重視了高中學生黨建工作和大學生黨建工作的銜接。對高中階段尚未具備入黨條件的或年齡等原因不能在高中階段入黨的學生，按照市教衞黨委組織處與高招辦聯合發出的通知精神，把高中學生入黨積極分子培養教育的有關材料放入學生的大學聯考檔案，使新單位黨組織能對他們繼續進行培養、教育，且培養、教育時間可連續計算。這樣做對學生來説，一直能受到組織的關心，政治上的進步不會停頓。從組織上來説，發展工作連貫起來了，中學生的播種、選苗、育秧工作沒有白做，大學裏也不必重起爐灶。更重要的是大學生的黨員發展工作步伐可以大大提前，成熟一個發展一個，在大學

一、二年級就能發展學生黨員。避免了以往

三、四年級再發展黨員的狀況。如上海交大數學系一位學生因在中學階段年齡未達入黨條件，由於中學、大學銜接工作做的好，進校才兩個月，就被髮展入了黨。近年來，中學培養和發展的學生黨員、入黨積極分子深受高校的歡迎，一些學生黨員到了大學後絕大多數發揮了很好的作用。

三、從經驗管理向科學管理的轉變，開創辦學新境界

辦好一所學校，取決於很多因素，而其中的關鍵則無疑是校長、書記正確的、高效的管理行為。校長、書記的管理行為是學校實施內涵發展、均衡發展的保證，既受制於其經驗背景（人生閲歷、治校經歷、對各種矛盾和複雜關係的駕馭能力等），又受制於其文化背景（文化感悟力、科學洞察力、哲學思辯力等）。經驗管理，是建立在校長、書記個人的經驗之上的一種管理模式，呈現零碎、不成系統，高成本、不經濟，個人色彩濃厚，缺乏普適性、開放性、承繼性，解近憂、不能應對遠慮，缺乏開創性。經驗管理最致命的缺陷是，它只是解決管理中已出現的問題，是“救火”;而科學管理憑藉其嚴密科學的辦學方案，前瞻性地對問題採取了措施，是 “防火牆”。作為新時期的校長、書記，必須以高度的責任感和使命感，與時俱進，開拓創新，跟蹤、追隨管理科學前進的步伐，實現從經驗管理這一低級階段到科學管理這一高級階段的轉變。要實現這一轉變，上海市從“解放”、“解套”、“解釦”三個環節上加強校長、書記的管理行為，開創了辦學的新境界。

一是“解放”，就是要解放思想，轉變觀念，克服在這一轉變過程中認識上、心理上、實踐上的障礙。樹立辦學過程中的自主意識，防止科學管理狹義化和庸俗化。片面強調經驗在管理過程中的 有效性和問題解決過程中的地位，是實現管理方式轉變中必須跨越的一道坎。

二是“解套”，就是要認真思考，積極探究，找到實現這一轉變的捷徑。科學管理並不拒絕經驗 ，尤其是那些緣於偉大改革實踐的經驗，其本身亦屬於科學管理的範疇。通過 過濾、嫁接、抽象、點化、整合五種行動策略，運用系統思想，對辦學過程中各方面的經驗進行梳理、綜合，形成層次豐富、觸角廣泛、特色鮮明的管理方略。

三是“解釦”。就是要遵循規律，與時俱進，在素質教育的偉大實踐中，踐行科學管理的理念。通過堅持依法辦學、堅持規劃先行、堅持效益為核心、堅持創新實踐，從而實現“變封閉式辦學為開放式辦學，變傳統模塊化管理為現代以實驗項目為核心的項目拉動式管理，變外科手術式管理為可持續發展式管理，變發展的政策推動型為內涵發展、政策推動互動發展型”辦學思路。學校管理必須跳出經驗看經驗，只有超越經驗，用科學管理的理念來指導辦學實踐，才能開創辦學的新境界。

四、文化立校 文化育人

我們考察中深刻感受到校園文化氛圍成為當地培養“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化是一個學校的有其個性的校園人文環境、教育內容、師生狀況、學習和生活方式、教風學風等因素的綜合表現，是一種特殊的社會文化，是以建設中國特色的社會主義文化根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創造的、充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。它以良好的校風和校園精神為標誌。上海復旦大學人文學院副院長陳思和先生曾提出：“學生面臨構建三個世界的任務，即知識的世界、社會生活的世界與心靈的世界”。良好的校風離不開文化建設，以人為本的校園文化建設承載着精神文明建設的使命。當地學校從四方面構建校園文化體系：

1、優化校園物質文化環境。物質文化是校園文化精神的外在反映，在硬件建設上下大功夫。一些學校翻修了學校體育場，建成塑膠跑道和人工草坪。自籌資金，在校園內綠化，堆假山製作小品，使濃郁的文化氛圍深入到校園每個角落。走進校園彷彿置身於一幅優美的人文風景畫中。

2、優化校園制度文化環境。校園管理既是學校管理水平的直觀反映，校園制度文化主要表現為學校規章制度。上海幸福國小在調查研究充分徵求各方意見的基礎上，充分考慮到制度的科學性、客觀性、人文性，考慮到有益於學生德、智、體、美、勞全面發展的教育性，制定了四大塊三十六條規章制度，

3、優化學校行為文化環境。⑴打造一支過得硬的師資隊伍，加強師德建設，提高教師道德素養，開展“培養敬業精神，提高育人水平，塑造師德風範”系列活動，創設良好的學習環境，營造濃厚的科研氛圍，不斷提高廣大教師的業務能力。“特別能奉獻、特別能學習、特別能創新”已成為很多教師共同的特點。

（2）培養一批高素質學生。學校以行規教育為突破口，紮紮實實地開展行規教育系列活動，如：主題班會、社會實踐活動、志願者服務、假日雛鷹活動等，規範學生的行為，提高道德素養。校外主要是依託社區、家長學校、學生家庭，以形成教育的合力。學校又從細微之處着眼，力求學生行為規範教育上的新突破。如：“五個一”工程（見到老師一聲好、撿到地上一張紙、扶起倒下一輛車、節約學校一滴水、節省學校一度電），讓學生從身邊的小事做起，自覺養成良好的行為習慣。

4、優化校園精神文化環境。注意富有導向性的思想價值文化的設計，使學生時刻都處於濃厚的文化氛圍中。以健康、高雅、生動的文化活動佔領校園文化陣地。學校主要通過團隊組織校園文化系列活動。如：徵文演講活動、清明掃墓活動、節日慶典活動、社會實踐和公益活動。同時，學校還充分發掘現有教學資源，發揮各組室作用，廣泛開展各種形式的興趣小組活動，淨化校園精神環境，把科學世界觀、人生觀、價值觀和愛國愛校的集體精神滲透到各類文化活動中去，促進學生良好美德思想的形成。

五、“建峯填谷”，實現基礎教育的均衡發展

上海市徐彙區教育局積極實施加強國中建設工程三年規劃（2002年—），提出基礎教育內涵發展的具體內容大致包括課程與教學改革、現代學校制度創新、校長職業化道路、教師專業發展、學校文化傳承五個方面。“建峯填谷，提升底線”是實現教育均衡化的基本思路和策略，所謂“建峯”，就是進一步提高和擴大國中優質教育資源，具體抓手是通過“素質教育實驗校”的評審，帶動和促進一些基礎較好的學校進一步發展；所謂“填谷”，就是對一些相對薄弱的學校，有些要幫助他們擺脱困境、走出谷地，有些要幫助他們明確發展的方向，提升學校的辦學水平，具體抓手就是把佔整個國中1/3強的12所國中，作為重點加強的對象。“建峯填谷”，抓好兩頭，就能不斷地提升徐彙區基礎教育的質量的底線，在更高的起點上實現教育的均衡發展。

1、加強國中建設工程，強調的是學校要在原有的基礎上有所發展。學校自下而上，層層發動，夯實規劃內容。專家組深入學校訪談、聽課，審議規劃，提出修改意見。區教育局組織22位資深校長、科研人員和大學的教授、博士組成了專家組，分兩組對每個學校用2個工作日的時間，針對辦學理念、師資建設、德育、學科教學、後勤保障等進行了訪談、座談，查閲學校各種資料，進行大面積的聽課，然後根據學校的實際情況審議規劃，在辦學目標、教學管理、師資建設、教育科研等各方面提出修改意見。這種“掘地三尺”調研幫助學校發現了深層次的問題，提升了學校三年規劃的質量。學校根據專家組的反饋意見認真修改完成規劃。

2、點面結合，全面啟動，在理順學校各類關係的基礎上，搭建發展平台，創設規劃實施的良好環境。教育局通過充實學校領導班子、探索初高中銜接、進入質量監控體系等方式來推動學校的發展，確保所有國中學校都能夠納入“加強國中建設工程”的範圍，切實地把加強國中建設的工作落到實處。推進工作的主要抓手是：建立學校工作月報制度；專家隨訪、指導，建立高校的科研基地，配備科研副校長或科研顧問；組織區級實驗性示範性高中評審和素質教育實驗校的評審。

3、圍繞“四個建設”展開內涵發展，引領教育的均衡化。目前，徐彙區的加強國中建設工程已經進入了實質性推進階段，通過教育的內涵發展促使基礎教育不斷地優質化，讓居民享受到更多的優質教育。

一是領導班子建設。在12所重點加強的學校中，凡是進步顯著、變化較大的學校，一個共同的特點都是領導班子的精神狀態好。學校領導事業心強，責任感強，團結合作，作風民主，就一定能夠得到師生員工的支持，就一定能克服種種困難改變學校的面貌。要探索的方面是：在實施校長負責制時，如何發揮黨組織的政治核心作用，使學校的領導班子始終積極進取地保持良好的精神狀態。

二是師資隊伍建設。現在學校的青年教師越來越多，有些學校教師的平均年齡在35歲左右。教師年輕，就有巨大的發展空間。一般認為，教師在從教5年之後，進入第一個發展高原期，特點是在專業方面不再有新的進展，教學能力難以取得突破，甚至工作的熱情也在消退之中。這個時期持續時間的長短，決定了教師專業發展的空間。要解決的問題是：如何幫助一線教師，尤其是青年教師迅速地走出高原期，形成行之有效的教師專業發展的模式。

三是教學制度建設。教學是學校工作的核心，教學制度對教學工作有組織、保障的作用，教學制度要對教學的主要環節（備課、授課；預習、複習等）、構成要素（教師、學生、教材等）和方法手段（教法、學法等）進行有機組合與規定。要形成的成果是：如何在教學制度的建設中融入教學論、心理學的基本原理，把諸如因材施教、及時反饋、精講多練、師生互動等思想體現在教學制度之中。

四是學校特色建設。學校特色是學校辦學水平的綜合體現，學校特色需要特色項目，但更重要的是在一定的辦學思想指導下，把特色項目融入辦學整體，提高學校的辦學水平。要努力的方向是：學校在發展過程中，兼收幷蓄各種成功的思想、經驗和方法，同時又從學校的實際情況出發，尋找到一條適合自身發展的道路，在發展中不斷完善，並進而形成自身鮮明的辦學特色。

六、師資隊伍的建設成為優質教育資源的主導方面

一所學校要生存和發展，要成為一所名校，其“核心競爭力”就是教師隊伍的質量。學校的可持續發展，學校的核心競爭力，社會對學校的認可度，都與師資隊伍有密切關係。教師專業發展涉及教師的專業思想建設、職業道德和職業特點、教師成長的階段劃分與內容、教師培養的方式、教師個體的性格特點與發展模式、教與學的相互關係和相互促進等諸多方面。學校要根據自身的特點，尋找各種有效的方法和抓手來促進教師的專業發展。華東五市當地教育局鼓勵學校形成富有學校特色的教師專業發展的模式。在工作中，教育局堅持兩個基本做法：一是組織協調，形成合力。把教育局各科室、部門和機構的力量整合在一起，中教科、德育室、教研室、科研室、師訓部、督導室的同志一起成立加強國中建設工作小組，各司其職，各有任務，同時又相互協調，相互配合，目標鎖定為如何共同促進教師的專業發展。二是繼續發揮專家組的作用，組織專家組緊緊圍繞課堂教學，聽課評課。

把教師的專業發展，作為加強國中建設的主攻方向，進一步落實“聚精會神抓教學，滿腔熱情建隊伍，一心一意謀發展”的思想，作為實施“人才戰略”，把人力資源視為第一資源的表現。工作中處理好四種關係：

第一，處理好學校三年規劃的實施與教師專業發展的關係，即整體和局部的關係，規劃是全局，教師專業發展是主攻方向，兩者不可偏廢。

第二，在教師專業發展上，處理好教育局的指導性意見和學校操作性模式的關係。教育局把發展教師的學科專業基本功作為突破口，是考慮到面上所有學校而提出的底線，在具體實施中，各校要根據自己的實際情況，有所取捨，尤其注意形成自己學校的操作性的模式，形成3-5種比較成熟的教師專業發展模式。徐彙區已經與上海師大合作建立了“教師專業發展行動區”，充分利用專家資源取得一些突破。

第三，對於教師的專業發展，處理好長期持久的心理準備和只爭朝夕的工作態度的關係，紮紮實實地推進，取得明顯的進展。

第四，對於學校發展的預期，處理好學校的發展性指標與整個地區基礎教育的發展走向的關係。一方面切合實際地提出學校的發展目標，另一方面，以整個地區基礎教育的發展走向作為參照，力求有高起點，有新思路，有大發展。

通過短暫的考察瞭解，再比較我市教育事業的發展現狀，使我們產生不少感想。陸游詩云：“汝果欲學詩，功夫在詩外”，到華東五市看到了、學到了許多經驗做法，我們仍要回過頭來，審視自身，取長補短，提升我們的辦學水平。

【第3篇】紅色文化愛國主義教育情況調研報告範文

調研時間：20xx年x月xx日

調研地點：校園和公寓

調研對象：我校部分在校本科生

調研形式：問卷式

調研單位：校團委組織部調研中心

一.調研背景

為了全面瞭解我校部分在校本科生的愛國情況，以及對報效祖國的熱情，能否更好的完成學業報效國家，校團委組織部調研中心特開展了本次針對在校本科生的調研活動。

本次調研內容有兩個部分，一部分是對於今年國內突發的種種事件大學生所表現出的愛國情況。另一部分是對於大學生以後報效祖國的熱情展開的調查，這不僅有利於瞭解學生學習的目的和積極性，而且對於在校本科生是否能順利完成學業有很大的幫助。

二.調研流程

本次調研採用自編“有關大學生愛國情況的調研問卷”，該問卷經校團委組織部負責老師，以及組織部調研中心幹事，反覆討論，審定後編寫而成的有效材料。以校團委組織部調研中心為主，聯繫我校部分學院團委組織部調研組協同完成本次調研。在本次調研過程中，發放問卷共計400份，收回368份，回收率為92%，其中有效問卷368份。調查了包括物理與電子工程學院、數學與信息技術學院、旅遊學院、音樂學院、文史學院等10個學院，覆蓋我校70%的學院。調查對象全部是在校本科生，在全校範圍內開展本次調研活動。

三.調研數據統計方法

採用完全統計有效問卷中反映出的相關信息，主要以數據形式顯示每個選項中被調查着提供的答案佔有效問卷總數的百分比。其次，用完全歸納法全面總結備選項中提供的相應信息及客觀題的回答，運用數據分析法對每個題進行具體的分析方法。

四.調研結果分析

根據收回的368份問卷的數據統計顯示，在被調查者中，男生148人，佔40%。女生220人，佔60%。其中團員348人佔94.5%，其中還有9人為黨員，11人為羣眾。

紅色文化愛國主義教育情況調研報告範文

【第4篇】民族民間文化教育工作調研報告

民族民間文化教育工作存在的問題及建議

xxx是黔南布依族苗族自治州州府，全市面積2274平方公里，轄23個鄉鎮(其中民族鄉3個)，5個街道辦事處。居住着34個少數民族。xx年底都勻市總人口482618人，少數民族人口340560人，佔總人口的70.6%。其中，苗族人口74949人，佔總人口數的15.5%;布依族人口205017人，佔總人口數的42.4%;水族人口35871人，佔總人口數的7.4%。

都勻市在漫長的歷史進程中，創造了豐富多彩、璀璨奪目的民族文化。長期以來，由於歷史、地域和交通閉塞等原因，這些民族文化一直處在相對封閉狀態。目前，這些具有鮮明的民間性、地域性、民俗性、娛樂性和不可替代性的節日文化、服飾文化、飲食文化、婚俗文化、歌謠文化、舞蹈文化、祭祀文化、語言文化、戲曲文化、體育文化、建築文化、醫藥文化、農耕文化、民間文學、工藝美術以及獨特的生產生活方式、思維方式和社會習俗等民間文化生態系統仍保存得比較完整。這些文化是中華民族文化的重要組成部分，是世界多元文化不可或缺的重要因素。

但隨着現代化進程的加速，都勻市民族民俗文化正面臨着日益加劇的外來文化衝擊，各種文化間的相互碰撞和融合在激烈地進行，民族民間文化的生存空間正在發生着巨大變化。為做好民族民間文化的保護和傳承工作，都勻市市委、市政府除了抓好民族民俗文化遺產的申報、舉辦一些民族民間文化藝術節以外，積極主張在各級各類學校開展民族民間文化進校園工作，以保證民族民間文化得到有效的保護、傳承及開發利用。

為支持和做好民族民間文化教育工作，都勻市在相關部門的密切配合下，編印了一批教學教材，如xx年編印的《苗文課本》、《水書教材》等。xx年，為豐富教學內容和滿足教學的需要，並結合自身教學特點，重新組織人員編印了一批新教材，如《苗族雙語教學課本》《民族民間工藝美術》等。納入教學內容的主要有：苗族、水族兩種民族語言文字，苗族大歌、古歌、酒歌、飛歌等民族民間歌謠和戲曲;蘆笙製作，古法造紙，蠟染，挑花，刺繡，剪紙，繪畫，泥哨等民族民間工藝美術;蘆笙，芒筒，銅鼓，木鼓，琵琶，嗩吶，木葉等民族民間樂器演奏;苗族蘆笙舞、木鼓舞、銅鼓舞，板凳舞，瑤族長鼓舞，竹杆舞等民族民間舞蹈;苗族踢毽子，鬥陀螺，盪鞦韆，以及龍舟表演等民族民間體育;此外，各民族的歷史、地理、醫藥、服飾、飲食、習俗、禮儀、傳統節日和慶典活動、民族風情等也是民族文化進校園的重要內容。

通過開展民族民間文化教育工作，各級各類學校都建立了民族文化歌舞表演隊，並在市級、州級乃至全國性的大型比賽活動中取得優異成績，產生了很好的效果。民族文化進校園的開展，引起了國家教育部門，眾多新聞媒體對此工作的關注。xx年9月下旬中央電視台新聞部“新聞聯播”欄目記者到奉合民族國小、陽和中心學校進行採訪拍攝民族文化進校園相關工作情況，並於xx年10月2日在央視新聞聯播“祖國經典”欄目專題播放水書進課堂實況。同時《貴州日報》、《貴州都市報》對奉合、陽和學校的民族文化進校園工作做了詳細報道。都勻市民族中學xx年118名學生參加省藝術、體育大學聯考學科考試，術科進線率高達95%;xx年都勻市選送的少數民族合唱《踩鼓舞》、舞蹈《蘆苼場上》，蘆苼獨奏《火車進侗鄉》分別獲全省第三屆中國小藝術展表演類一、二、三等獎，xx年3月該校學生李豪又獲“金蘆苼”首屆國際民族吹管樂大賽蘆苼組優秀獎。xx年11月3日“全州中國小少數民族原生態歌曲大賽”在都勻市會展中心舉行，都勻市壩固中學代表隊榮獲一等獎，如此等等的事例，不勝枚舉，這些都是我市開展民族民間文化教育工作後的成果。

據不完全統計，目前全市國小、中學、職業院校、普通高校等多所各級各類學校相繼開展民族民間文化進校園教學工作，約佔全市學校總數的20%，共創建了市級民族民間文化教育項目學校8所，其中：中學4所，國小4所，通過逐級建立重點示範校，以達到在全市全面鋪開的目的

然而，在取得成績的同時，也存在着許多問題和困難。最為突出的有以下兩點：

一是經費不足。開展民族文化教育，必須有教學器材、服飾道具，要購買這些教材道具，則需要大量資金，由於都勻市經濟佔黔南州經濟總量比重小、經費困難。加之省、州每年下撥的民族教育專項資金有限，且有一半是用於學校改善辦學條件，雖然很多學校的學生學習民族文化熱情高漲，但是苦於教學資源的不足，導致許多學校開展民族民間文化教育活動只能小打小鬧，無法按照高標準、高要求實現大範圍、大規模的開展，民族民間文化傳承工作在一定程度上受到了限制。

二是師資力量缺乏。開展民族文化教育的學校沒有專門從事民族民間文化教學活動的教師，少部分學校的教學工作是由對民族文化有一定愛好和專長的老師進行兼職教學，絕大部分的學校都是聘請民間藝人進行教學，這不僅給學校帶來經費上的負擔，而且教育活動也不夠規範，效果不夠理想。

開展民族民間文化教育活動，無疑是保護和傳承民族民間文化的一個有效途徑。因此建議：

1、增加經費投入。省人民政府要切實把《國務院關於進一步促進貴州經濟社會又好又快發展的若干意見》(國發〔xx〕2號)提出的“加大資金投入和工作力度，儘快解決制約發展的突出問題，探索符合民族地區實際的發展模式。把‘三州’民族地區建設成為承接產業轉移、旅遊休閒度假、民族文化保護和生態文明示範區”的精神落到實處，在省級財政預算中單列民族民間文化教育專項經費並逐年遞增，切實解決各學校教學所需的經費問題，保證民族民間文化教育活動規範化、常態化開展。

2、加強民族文化教育師資隊伍建設。有一支高素質的民族民間文化教育師資隊伍，是做好民族民間文化教育工作的保證。要大力加強民族文化教育師資隊伍建設：一是在中央民族大學、中央民族幹部學院和貴州民族大學開辦民族文化進修班，專門招收民族地區學校和民族學校中有一定愛好和專長的老師進行培養，畢業或結業後回到原學校擔任民族文化教育專職教師;二是出台對肯學習、肯鑽研並具有民族文化專業知識大專以上畢業生的招錄優惠政策，使這類人才能進到學校從事民族文化教育工作，使民族民間文化的傳承和發展取得最大化的效果。

3、加強對民族民間文化的搶救。豐富的民族民間文化往往保存在民族民間藝人的腦海中，而這些藝人年齡都已偏大，一旦他們離世後，民族民間文化將不復存在。因此建議，在未來的五年時間內，各級財政每年列出專項資金，組織人員對民族文化進行蒐集、整理，並建立民族民間文化項目庫，使之不至於消失，同時也有利於學校開展教育活動。

【第5篇】項目經理文化教育述職工作報告

項目經理文化教育述職工作報告

一、安全生產情況

1、報告期內本部門未發生人身、設備安全事故。

2、本人積極參加安委會活動，及時傳達安委會有關精神，根據工程各階段、各時期的不同特點，及時提醒科內人員到施工現場要做到“三不傷害”，要注重防滑、防墜落、防落物傷人、防觸電等。

3、深刻吸取南京電視台工地腳手架坍塌事故的教訓，針對21ugs施工，要求質檢人員在認真做好工程質量檢驗的同時，要注重檢查腳手架的支設情況，嚴防腳手或模板支撐體系失隱。

二、工作績效情況

1、“華電施工新法”實施情況----“零缺陷”目標 根據“華電施工新法”，在wp-qc001《土建工程質量控制大綱》中明確了“過程控制一次勝利，實現‘零缺陷’”的質量目標。

為保證實現這一目標，在本部門編制的程序中，分別融入了有關要求，例如，在工程質量計劃中，已經基本明確規定了每道工序的質量標準，什麼時候檢驗，誰檢驗等要求。為了體現“一級對一級負責，一級對一級指導把關”的要求，從9月底起，在科內實施了“質檢人員工作紀律”，明確了工作依據，明確了“檢驗紀律”、“監督紀律”和“工藝紀律”，規定質檢人員進入施工現場要帶好“質檢三寶”（施工依據、工具包、記錄本），大大強化了質檢部門的把關職能，有力促進了對外交驗工程項目一次合格率的提高。

2、工程質量情況

①截止到12月12，田灣核電站2#常規島土建工程共打開工程質量計劃133個，關閉15個，完成分項工程15項，優良率100%，檢驗評定工序80個，合格率100%，優良率96.3%，驗收隱蔽工程81項次，一次合格率98.8%；

②未出現不符合項；發生的.幾起質量問題都暴露在內部，都得到及時有效處理，説明質量控制檢查監督機制已經發揮作用。

③施工質量較穩定，外部檢查驗收一次合格率較高；

④從歷次徵求業主、監理和俄設計代表等現場治理人員的意見來看，各方面對本公司質量治理和施工質量的評價都不錯，初步樹立起了電建三質量要求較嚴格的形象。

3、服務意識 質檢工作實質上是一項技術保障和技術服務工作，主要體現在三個方面，

①防止重大技術失誤，

②保證對外接口通暢，

③按標準檢查、簽證。

為了當好技術後援和配角，我們常常超前預備和預測，系統治理，嚴格把關，服務於現場，服務於工程，確保核電建造萬無一失，不僅隨時隨地配合現場，還積極主動調解處理系統性的障礙和問題，與業主、監理和俄設計代表及江蘇電建一公司建立起了十分融……

項目經理文化教育述職工作報告