《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案

第1篇：《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案

《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、教學目標

1.瞭解手繪線條物象立體的表達在生活中的應用，掌握手繪線條物象立體的表達方法，並嘗試畫一件物品。

2.蒐集生活中物象立體應用例子，分析物象立體的表達特點和視覺效果。在動手實踐的過程中，學習對物象立體的觀察、概括與表現方法。

3.通過欣賞生活中物象立體應用圖例，感悟物象立體知識與生活的聯繫。激發學生用物象立體表達方法記錄物體特徵和傳達信息的願望。養成分析事物、表達獨到見解的自信心以及對物象整體觀察、細緻刻畫的習慣。

二、教學重難點

教學重點：對物象立體及其表達方法的認知。

教學難點：用線條表達物象的立體感。

三、教學方法

情境法、演示法、實踐練習法

四、教學準備

多媒體課件、範畫、實物照片、繪畫工具等。

五、教學過程

(一)情境導入

教師在新課開始之前，向學生展示一幅校園平面圖以及一個校園立體模型，引導學生對比觀察：

——同樣是表現我們校園的作品，繪畫作品與實際模型有哪些不同?

學生自由發言，教師總結引出課題並板書《手繪線條圖像——物象立體的表達》。

(二)講授新課

1.教師展示幾個手繪立體基本形體圖例，並現場示範用線條畫出立體圖像，提示學生思考：

——如何通過添畫將這些平面圖形變成立體物象?

學生回答教師總結，並把剛才的手繪立體基本形體添加幾筆，變成生活中物體的立體圖像，使學生初步學習瞭解如何運用手繪線條表達物象立體。

2.教師課件展示教材中出現的繪畫、設計中表達立體感、體積感的視覺效果圖。學生在老師的帶領下，欣賞、分析教材中手繪立體圖像，分小組討論：

——這些圖例在表達方式和效果上有哪些不同?在表達立體物象時都能用哪些不同的觀察和表現方法?

學生在教師的組織下展開討論，並根據教材內容找出答案，教師總結：分別有①運用透視規律表達直觀感受的方法;②利用遮擋關係表達結構分析的方法;③根據自主意識表達主觀理解的方法。

3.教師指導學生做練習，任選一種表達立體物象的方法學習畫立方體，然後把立方體變成城市高樓大廈(也可以變成其他立體圖像)。

教師根據學生的知識水平，調整示範的難度。學生選用自己喜歡的'方法，按自己的理解，大膽地表達自己的圖像。

(三)體驗展示

1.教師課件出示不同風格手繪立體圖像，鼓勵讓已經有思路的同學發言，把他的構思和選擇的繪畫方法説出來，啟發其他同學。同時課件出示作業要求：選用自己喜歡的方法，按自己的理解，大膽地表達出自己的意圖，如車船模型、玩具、傢俱、雕塑、實驗室設備、學習用品等。

學生創作，教師巡視輔導，提示學生在表達時注意透視與遮擋關係的表現。

2.學生自主進行作品的展示評價，教師引導同學之間從以下幾方面進行互相點評：(1)是否有立體感;(2)結構關係是否清楚;(3)線條是否簡潔明確;(4)能否表達形體特徵。

(四)課堂小結

由一名或幾名同學總結自己這節課的學習收穫，是否成為“手繪立體強人”。鼓勵學生課後以立體物象表達的方式將自己的卧室表現出來，下節課同學之間相互分享展示。

六、板書設計

略

第2篇：《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案

這篇《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案範文很有代表性，送給你。

《手繪線條圖像——物象空間的表達》教案

教材分析：

本課的內容介紹，主要讓學生掌握物象空間表達的方法和培養學生對生活的細微觀察並發現生活隨處可見的美。

教學目標：

1、讓學生了解物象空間的表達方法的基本認識，特別掌握透視的表達方法。

2、瞭解空間的表達方法的特點。

知識技能目標：讓學生掌握並學會運用物象空間的表達方法。 情感態度和價值觀目標：讓學生感受到生活中隨處可見的美。

教學重點：

引導學生掌握物象空間表達的方法及運用。

教學難點：

學生準確掌握物象的透視表達和手繪能力。

課時：

1課時

教學方法：

引導加指導

1、教法：通過圖片説明，讓學生了解物象空間的基本表達方法，舉例並説明關於物象空間表達方法上的典型特徵和表達時運用所需要解決的難點。

2、學法：學生通過教師講解了解了本課的基本內容，通過實踐可以使學生得到學以致用，學會運用物象空間的表達方法，在實踐中需要教師指導。

教具準備：

課本、圖片學具準備：課本、A4紙、黑或藍或彩色筆。

教學過程：

（一）組織教學，引入新課展示一些生活中隨處可見的物象，讓學生感受生活中處處充滿美。

通過剛才觀看的圖片，問：我們用什麼樣的表達方法表現生活中的美呢？（線、空間、色彩）（討論）如果讓你來表現，你會用什麼樣的方法？我們這節課就學習如何用手繪線條圖像對物象空間進行表達（板書課題）。

（二）講授新課：

1、什麼是物象空間？空間是物質世界存在的一種客觀形式。上下、左右、前後----三度空間物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如：我們上課的教室被稱作室內空間。運動場、花園等稱為室外空間。

2、為什麼要運用手繪線條表達物象空間呢？清晰、簡潔、美觀、實用性。表現的方面：廣告、設計、建築、漫畫、裝潢等。

3、物象的表達方式：（學生先看書，自主探究，找生回答,教師詳解） （1）前後遮擋法畫面前面的景象遮擋後面的景象，來表達前後、遠近的關係。 （2）焦點透視法（近大遠小表達方法）利用近大遠小的透視規律來表現空間關係，是符合人們直觀感受的一種表達方法。

透視的兩種方法：平行透視、成角透視。

（3）物象上下安排法（平擺式方法）不考慮物象的透視關係，在繪畫中有一種裝飾效果。平擺在畫面上的物象，下面表示近，上面表示遠（如表示前院後院，樓上樓下等）

（4）散點透視法（遊移式的表達方法）在表現很大的空間時，不是站在一個地方能看的到的，如表達街道從東道西，山底下到山頂上的景物，這時可採用邊走邊畫的方式。中國山水風景中常採用此法。表現超視域的廣闊空間。

（5）主觀式的表達方法（知道即可）通過個人的想法來畫出物象，包含了很多個人的思想和看法。

（三）領學生回顧剛才的內容：回顧五種表達方法，充分理解表現方法和表現內容，重點是透視的表達方法。由於在平面上表現空間，是通過物象之間的位置與前後關係呈現的，所以這幾種物象空間的表達方式並不是孤立存在的，而是相互聯繫的。通過欣賞書中的圖片，加深學生對物象空間表達的幾種方法的印象，為稍後的練習做準備。

（四）提問鞏固：

你認為哪種方法表現空間最好？你喜歡哪種表現方法？

（五）課堂練習（教師巡迴輔導）請選擇一種合適的空間表達方法，畫出教室佈置圖或宿舍佈置圖要求：

1、選取一個主題

2、畫面要具有空間感和美感。

（六）作品展示（自評、互評）

（七）小結本節課進行了手繪線條圖像---物象空間的表達的學習，學習了五種表達物象的方法，開闊了你們的視野，增強了你們的動手、動腦能力。同時我們欣賞了很多繪畫圖片，陶冶了情操。這節課對我們的以後的生活和學習都有很大的幫助。