一去二三裏古詩注音版【精品多篇】

去二三裏古詩賞析 篇一

談古詩《一去二三裏》的教學

修訂後的人教版國小語文第一冊教材中的《一去二三裏》是首流傳十分廣的古詩。“一去二三裏”使人想到詩人郊遊或因事外出，一走就是兩三里路；“煙村四五家”則是詩人看見沿途炊煙裊裊，幾户人家；“亭台六七座，八九十枝花”彷彿讓人看到數座亭台聳立，路邊的野花昂首怒放。

根據修訂後的大綱精神及新教材編者的意圖，要着重抓識字教學和朗讀、背誦指導，對詩句資料的明白不作要求。在教學中應注意以下幾個問題。

一、區分兩類字的不一樣要求，指導學生識字、寫字

本課要求學會的生字有10個。對這些字要讀準字音、認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思；要求會認的有5個字，只要求讀準字音。同時還要求掌握9種基本筆畫。這9種基本筆畫和10個要求學會的生字，都將為學生今後超多識記和書寫漢字奠定基礎，作用不可忽視，教學中要將識字作為重點，還要注意兩類字的處理方法有所不一樣。

初讀課文時，教師應要求學生藉助拼音讀準每個字的字音，並且讓學生用不一樣符號畫出要求“學會”和“會認”的字，對這些字要多讀幾遍，然後出示生字卡片，採取多種形式反饋兩類字字音的掌握狀況。10個要求學會的字，要在學生已有知識經驗的基礎上，透過觀察插圖，反覆朗讀進一步意會。而5個要求會認的字只要讀準字音即可。在讀完課文後，應集中指導學生認識筆畫、識記字形、書寫漢字，要將三者緊密結合起來。九個基本筆畫應引導學生了解筆畫名稱、運筆方法。教師應引導學生在認識筆畫的同時練習書寫筆畫，透過實踐加深認識。生字的書寫必須要強調筆畫順序以及如何在田字格內寫得端正、勻稱，同時還應十分重視教給孩子正確的執筆姿勢，培養良好的書寫習慣。

二、加強朗讀、背誦的指導

這首詩節奏鮮明，韻律和諧，琅琅上口，富有音樂美。教學時要多讀。要力避對古詩的詞句做主動的講解。否則，不但會破壞詩中形象的完整性，損害詩的藝術感染力，而且會壓抑學生學習的主動性、用心性。更不能旁證博引，探幽發微，把學生弄得懵懵懂懂。低年級的古詩教學，應讓學生在熟讀的基礎上牢記心中，隨着年齡和閲歷的增長逐漸明白。

古詩反覆吟誦，才能讀出韻味來。要讓學生透過小聲讀、齊讀、分組讀等形式，使學生在讀中體會，在讀中消化和吸收。教師可透過範讀，教給學生朗讀古詩的方法。例如：教師可用簡單、舒緩的語調朗讀本詩，讓學生體味到一種清新、自然的鄉村氣息，利用朗讀的律動感染學生，把學生引入詩的意境。同時根據低年級兒童活潑好動的特點，輔以手勢、動作，學生跟着老師一邊吟誦一邊做動作，陶醉在詩情畫意之中。

讀古詩要強調背誦，哪怕學生一時不可能完全明白，但熟讀成誦，時刻久了，就會逐步明白。因此，在反覆朗讀的基礎上練習背誦有助於增強語感、增強記憶，可使兒童在舒緩的讀誦、細細的品味中淨化心靈，陶冶情操，理解優秀傳統文化的薰陶。

三、運用各種教學媒體，再現詩中情境

詩句描述的情景，透過圖畫再現出來，就會變得具體可見，能幫忙學生感受形象，進入情境。教學本詩，可出示放大的'課文插圖（或多媒體課件），將學生帶入情境，這樣整首詩的資料變得形象化了，學生的情感因素也調動起來了。古人云：詩中有畫，畫中有詩。教學本詩，還能夠讓學生各自讀詩，邊讀邊想象詩中描繪的景象，然後動筆畫簡筆畫。學生作畫，把詩中描繪的景象形象化了，進入了自由想象的空間，樂在其中。音樂往往給人以豐富的美感，使人心馳神往，因此本課教學如能借助音樂來渲染情境，也是理想的手段。可在教師、學生誦讀詩歌的同時播放節奏輕快、行雲流水的古箏樂曲來渲染氣氛、創設情境，使孩子們的情感得到昇華。

去二三裏古詩賞析 篇二

一去二三裏

作者：

一去二三裏（山村詠懷）

（宋）邵康節

一去二三裏，

煙村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

一去二三裏是邵康節所作的詩，又名山村詠懷。一去二三裏（山村詠懷）（宋）邵康節一去二三裏，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。邵康節（一O一一～一O七七）邵康節（康節為諡號）名雍，字堯夫。宋朝時代的著名卜士。

翻譯

一個小孩，牽着媽媽的衣襟去姥姥家。一口氣走出二三裏；眼前要飄過一個小村子，只有四五户人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開的繁茂，小孩越看越喜愛，伸出指頭點數，嘴裏唸叨着“八枝，九枝，十枝~~~~~~~”。他想折下一枝來，戴在自己的身上。他剛要動手，他的媽媽便喝住他，説：“你折一枝，他折一枝，後邊的人就不能看美麗的花兒了。”之後，這兒的花越來越多，數也數但是來，變成了一座大花園。

入鬼門關,入鬼門關沈佺期,入鬼門關的意思,入鬼門關賞析 -詩詞大全 篇三

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！

──《紅樓夢·葬花詞》

在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。

──白居易《長恨歌》

一日不見，如三秋兮！

──《詩·王風·采葛》

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

──李商隱《無題》

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

──劉禹錫《竹枝詞》

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無綵鳳雙飛翼， 心有靈犀一點通。

──李商隱《無題》

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

──李商隱《夜雨寄北》

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲！

──温庭筠《夢江南》

便縱有千種風情，更與何人説？！

──柳 永《雨霖鈴》

多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。

──柳 永《雨霖鈴》

眾裏尋他千百度。驀然回首，那人卻在， 燈火闌珊處。

──辛棄疾《青玉案·元夕》

春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。

柔情似水，佳期如夢。

兩情若是長久時，又豈在朝朝幕幕。

──秦 觀《鵲橋》

問世間情為何物？直教人生死相許！

──元好問

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

──柳 永《鳳棲桐》