雨霖鈴賞析【新版多篇】

賞析： 篇一

“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。”這三句本是想象今宵旅途中的況味：一舟臨岸，詞人酒醒夢迴，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。整個畫面充滿了悽清的氣氛，客情之冷落，風景之清幽，離情之綿邈，完全凝聚在這畫面之中。此之上片結尾二句，雖同樣是寫景，寫離愁，但前者彷彿是潑墨山水，一片蒼茫；這裏卻似工筆小幀，無比清麗。

“寒蟬悽切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”

留戀、惆悵、茫然，齊湧心頭……

為何又是一個多愁之秋？急雨悄然而止，悽切的蟬聲依然不知疲倦地嘶咬着離人的心。抬頭望望長天，蔚藍而清新；俯身看看大地，濕潤而美麗。如此的良辰美景，卻必須演繹一曲戀人傷別的悲歌。

這個黃昏，晚風、長亭、寒蟬，無不流露着悲涼。

京郊設帳餞別，但此刻，飲酒又怎會有好心情？只不過借酒澆愁罷了。戀人就在眼前，即將長遠地離開她。船家又在催促登舟。兩人雙手緊拉，淚眼相向，欲言卻又無語，哽咽，哽咽……此別，可是要遠至千里之外、暮靄沉沉的千里江南呀！

我的心開始茫然，就如這江上迷霧般，看不明遠處是風平浪靜，還是波濤洶湧！還是飲了這杯別離的苦酒，讓我為你歌一曲吧。

“多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有、千種風情，更與何人説。”

也許，自古以來，離別時才是最讓人傷心的，而多情者更其悲傷。可是，最令人痛苦的怕是離別於這冷落清秋時節，讓“悲傷”雪上加霜。

我已經不敢想象別後的明天。

殘夜，酒醒，舉頭望天，星兒無奈地眨着眼睛，它們厭倦了。亮不住地打着呵欠，它睏倦了。斯人已去，寂靜而安詳，沒有車馬的喧鬧，沒有歌吹的'浮華，只有我這一葉孤舟停靠在楊柳岸，面對着淒涼的曉風，悽清的殘月……

是難過？是悲傷？是無奈？是感傷？這一別，不知何日是歸期。即使有千種良辰美景也是虛設，斯人不在，此心不在，又怎獨賞？萬般情懷，與誰傾吐？在身邊的，只是扶風弱柳，只是傷心殘月！

再飲一杯，即使飲已無緒。再歌一曲，即使泣不成聲。

人生本來就是一次孤舟之旅，多少次的冷落清秋節，我必須出發。下一站依靠哪裏，我不知道。今晚，我唯一能説的是：祝福你，祝福你，我的愛人！你問我，明天我身處何處？漫漫天涯，千里之外，楊柳岸，曉風殘月！

柳永主要影響 篇二

柳詞內容

1、描寫市民階層男女之間的感情

柳永詞大量描寫市民階層男女之間的感情，詞中的女主人公，多數是淪入青樓的不幸女子。柳永的這類詞，不僅表現了世俗女性大膽而潑辣的愛情意識，還寫出了被遺棄的或失戀的平民女子的痛苦心聲。在詞史上，柳永第一次筆端伸向平民婦女的內心世界，為她們訴説心中的苦悶憂怨。正是基於這樣的原因，柳永的詞才走向平民化、大眾化，使詞獲得了新的發展趨勢。

2、描寫都市生活和市井風光

柳永詞多方面展現了北宋繁華富裕的都市生活和豐富多彩的市井風情。柳永長期生活在都市裏，對都市生活有着豐富的體驗，他用彩筆一一描繪過當時汴京、洛陽、益州、揚州、會稽、金陵、杭州等城市的繁榮景象和市民的遊樂情景。這些都市風情畫，前所未有地展現出當時社會的太平氣象。

3、描寫羈旅行役

柳永多次科舉失利後，為了生計，不得不到處宦遊干謁，以期能謀取一官半職。柳永工於羈旅行役詞[28]，正是基於他一生宦遊沉浮、浪跡江湖的切身感受。《樂章集》中六十多首羈旅行役詞，比較全面地展現出柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦悶、辛酸、失意等複雜心態。在這類詞中，柳永寫其行蹤所至，自抒漂泊生活中的離別相思之情，背景遠比五代以及宋初詞人所寫思鄉念遠詞闊大，意境也更蒼涼，特別真切感人。

4、其他

柳永還寫過不少歌頌帝王、達官貴人的詞，也寫過一些自敍懷抱，自歎平生遭際的詞，例如其《戚氏》一篇，是《樂章集》中最長的一首詞，他在詞中對自己的生平作了回顧，字裏行間頗多感觸，唱出了天涯淪落的不遇之士的悲音，被譽為《離騷》的遺風。

藝術成就

1、豐富詞調

唐五代時期，詞的體式以小令為主，慢詞總共不過十多首；到了宋初，詞人擅長和習用的仍是小令。與柳永同時而略晚的張先、晏殊和歐陽修，僅分別嘗試寫了17首、3首和13首慢詞，慢詞佔其詞作總數的比例很小；而柳永一人就創作了慢詞87首、調125首，是第一個大量創制慢詞的人。柳永大力創作慢詞，從根本上改變了唐五代以來詞壇上小令一統天下的格局，使慢詞與小令兩種體式平分秋色，齊頭並進。

柳永還是兩宋詞壇創用詞調最多的詞人，據統計，在宋詞880多個詞調中，屬於柳永首次使用的就有一百多個。詞至柳永，體制始備，令、引、近、慢、單調、雙調、三疊、四疊等長調短令，日益豐富。形式體制的完備，為宋詞的發展和後繼者在內容上的開拓提供了前提條件。

2、雅俗並陳

詞本來是從民間而來，敦煌曲子詞，也多是民間詞，到了文人手中後，漸漸被用來表現文人士大夫的生活、情感。柳永生活在市民階層已漸壯大的北宋中前期，混跡青樓酒館，對市民的生活相當瞭解，柳永表現女性生活、感情的詞作，不僅從音樂體制上改變和發展了詞的聲腔體式，而且從創作方向上改變了詞的審美內涵和審美趣味，即變“雅”為“俗”，使詞從貴族的文藝沙龍重新走向市井。

但柳永的羈旅行役詞，又相當的典雅。羈旅行役詞，多和懷才不遇、天涯淪落有關，這一類詞抒發的是士不遇的感情，這本身就屬於“雅”的範疇；在創作手法上，柳永還兼容了詩的表現手法，意境的創造、氣氛的渲染，用典使事，遣詞造句，無不體現了“雅”的特色，使其詞呈現出雅俗並陳的特色。

3、表現手法

①抒情的自我化

晚唐五代詞，除韋莊、李煜後期詞作以外，大多是表現離愁別恨、男歡女愛等類型化情感，採用的主要是“代言”的抒情模式；柳永詞則注意表現自我獨特的人生體驗和心態，採用“代言”的抒情模式，注重自我的情感體驗。其《鶴沖天·黃金榜上》一詞，盡情地抒發了名落孫山後的憤懣不平，也展現了他的叛逆反抗精神和狂放不羈的個性，是這類作品的典型。

②語言的通俗化

柳永在詞的語言表達方式上，也進行了大膽的革新。他不像晚唐五代以來的文人詞那樣只是從書面的語彙中提練高雅綺麗的語言，而是充分運用現實生活中的日常口語和俚語。諸如代詞“我”、“你”、“伊”、“自家”、“伊家”、“阿誰”，副詞“恁”、“怎”、“爭”，動詞“看承”、“都來”、“抵死”、“消得”等，柳永都反覆使用。用富有表現力的口語入詞，不僅生動活潑，而且使讀者和聽眾既感到親切有味，又易於理解接受。

③鋪敍和白描的手法

柳永詞《鳳棲梧》（黃仲金書）小令由於篇幅短小，只適宜於用傳統的比興手法，通過象徵性的意象羣來烘托、傳達抒情主人公的情思意緒。而慢詞則可以盡情地鋪敍衍展，故柳永將“敷陳其事而直言之”的賦法移植於詞，或直接層層刻畫抒情主人公豐富複雜的內心世界；或鋪陳描繪情事發生、發展的場面和過程，以展現不同時空場景中人物情感心態的變化。

與鋪敍相配合，柳永還大量使用白描手法，寫景狀物，不用假借替代；言情敍事，不需烘托渲染，而直抒胸臆。如《定**·自春來》不加掩飾地吐露了青年女子的生活願望，寫景狀物，運用白描手法，描述十分精細。

④結構巧妙

同時，柳永善於巧妙利用時空的轉換來敍事、佈景、言情，將一般的人我雙方互寫的雙重結構發展為從自我思念對方又設想對方思念自我的多重空間結構，體現為迴環往復式的多重時間結構，如“想佳人、粧樓顒望，誤幾回、天際識歸舟”（《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》）。[32-36]

柳永雨霖鈴簡要賞析 篇三

柳永雨霖鈴簡要賞析

寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。都(dū)門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那（nǎ）堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人説。

譯文

秋後的蟬叫得是那樣地淒涼而急促，面對着長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞(jiàn，本義：設酒食送行) 別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不捨的時候，船上的人已催着出發。握着手互相瞧着對方淚光閃閃的眼睛，直到最後也無言相對，千言萬語都噎在喉間説不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。

自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是隻有楊柳岸邊，面對淒厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，（相愛的人不在一起，）我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又再同誰去訴説呢？

賞析

在羣星璀璨的北宋詞壇上，柳永是耀眼的明星之一。南宋葉夢得在《避暑錄話》中記有“凡有井水飲處皆能歌柳詞”即為證明。在不勝枚舉的'柳詞中，《雨霖鈴》是流傳最廣的佳作之一。後人有“曉風殘月柳三變，滴粉揉酥左與言”的謔語。柳永，原名三變，字耆卿。少年時到汴京應試，由於擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，並替她們填詞作曲，表現了一種浪子作風。當時有人在仁宗面前舉薦他，仁宗只批了四個字説：“且去填詞”。柳永在受了打擊之後，別無出路，就只好以開玩笑的態度，自稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京、蘇州、杭州等都市過着一種流浪生活。由於失意無聊，流連坊曲，在樂工和歌妓們的鼓舞之下，這位精通音律的詞人，才創作出大量適合歌唱的新樂府（慢詞），受到廣大市民的歡迎。

自古以來，表現男女離別之情的詩詞曲賦層出不窮，而獨有柳永的慢詞《雨霖鈴》經久不衰，傳誦至今，這確實有很值得研究。探其中緣由，固然與作者坎坷的身世經歷有着密切的關係，但我認為，《雨霖鈴》的成功還在於其獨到的表現手法：層次分明，語意明確，鋪敍景物，傾吐心情，絕少掩飾；善於用“點染”法，反覆塗抹，渲染效果。下面就《雨霖鈴》作一粗淺分析：

這首寫離情的詞，可謂淋漓盡致，備足無餘。全詞圍繞“傷離別”而構思，層次特別清楚，語言簡潔明瞭。先寫離別之前，重在勾勒環境；次寫離別時候，重在描寫情態；再寫別後想象，重在刻劃心理。三個層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒，可歎為觀止。

詞的起頭三句點明時間、地點、景物，事件是與自己心愛的人餞別。晚上，陣雨才停，知了發出悽切的鳴叫，長亭送別，叫人如何能夠忍受這離別的痛苦！這蟬鳴助添悲涼，而一開始即道出“悽切”，為這首詞定了調子。這一層展開了一個淒涼的氛圍。“都門”兩句，極寫餞別時的心情，委婉曲折。兩情依依，難捨難分之際，客船卻不斷催促。心理矛盾，欲飲無緒，欲留不得。由此可窺見留戀之情深。“執手”兩句，再加深塗抹，在“執手”、“相看”、“無語”中更使人傷心失魄。這一層極寫留戀之情。以上兩層極盡迴環、頓挫、吞吐之能事，足以使人為之嗚咽。“念去去”以後，則大氣包舉，一瀉千里，似江流出峽，直馳平川，詞亦直抒胸懷。以“念”這一領字帶起，表明是設想別後的道路遼遠，“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，浩渺的煙波，沉沉的暮靄，遼闊的天空，全是寫景，實際上全含的是情，襯托出旅人前途茫茫，情人相見無期，景無邊而情無限。換頭以情起，歎息從古到今離別之可哀，“傷離別”點明這首詞的主旨。“更那堪冷落清秋節”句又將推進一層，更何況我正在冷落清秋的時節呢，這是多麼難以忍受啊！這是把江淹《別賦》中“黯然銷魂者唯別而已矣”和宋玉悲秋的情思兩者結合起來，提煉出這兩句。把古人這種感受融化在自己的詞句中，更賦予以新的意義。“今宵”二句，又進一步推想別後的淒涼，然而景物清麗真切，真象別者酒醒後在船中之所見。這一句妙在景中有情。“昔我往矣，楊柳依依。”（《詩經·采薇》）也是寫離別的。離別的人一看到楊柳，就會想起離別時依依不捨的場面，就會浮現出贈柳昔別的情景，心中就會湧起一縷縷離愁。“楊柳岸”三字明寫眼前景而暗寫別時情，顯得含蓄而有餘味。幾如身歷其境，忘其是設想了。“此去”二句，再推想別後長久的寂寞，虛度美好年華。“便縱有”兩句，再從上兩句的遭遇，深入下去，歎後會難期，風情無人訴説，藝術地把離別之情推向高潮。以上第三層真是“餘恨無窮，餘味不盡”（唐圭璋《唐宋詞簡釋》）。

這首詞寫將別、臨別以及別後的種種設想，以白描的手法鋪敍景物，傾吐心情，層次分明，語意明確，絕少掩飾假借之處。尤其是把別後的情景描寫得比真的還真，又以景視之，使人不覺得是虛構的，足見柳永的藝術手法之高妙。所以有人稱其“微妙則耐思，而景中有情。……‘楊柳岸曉風殘月’，所以膾炙人口也。”（謝章鋌《賭棋山莊詞話》）又有人認為“‘千里煙波’，惜別之情已騁；‘千種風情’，相期之願又賒。真所謂善傳神者。”（李攀龍《草堂詩餘雋》）這都道出這首詞的妙處的。但我覺得劉熙載在《藝概》中的“點染”之説，更是值得稱述的。他認為：

詞有點染，耆卿《雨霖鈴》“念去去”三句，點出離別冷落；“今宵”二句，乃就上三句染之。點染之間，不得有他語相隔，否則警句亦成死灰矣。

劉熙載的這段評論，實際上是以畫法論詞，看出在柳詞中的加深描繪，反覆塗抹的技巧。既精微入裏，而又大膽潑墨。也就是柳詞中抒情與寫景在章法和修辭的巧妙運用，可謂詞中有畫。而其中抒情，尤寄寓哲理。所謂“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”，清秋離別，多情那堪？感情極為沉痛，而染以“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”，更是傷心而又淒涼，情景妙合無痕，這一別後之情景，又是加“念去去”三句之點化而得，前後照應，委婉自如。柳詞在點染方面的技巧運用，確是達到很高的成就的，在這首詞裏最為突出。

註釋： 篇四

①雨霖鈴：唐教坊曲名。宋人借舊曲倚新聲，始見於柳永《樂章集》。

②都門帳飲：在京城門外設帳餞行。

③凝噎（yē）：欲哭無聲，喉中氣塞。

④暮靄：晚間雲氣。

⑤那堪：兼之也。更那堪，即更兼之，更加上。

④留戀處：一作“方留亦處”。

⑤蘭舟：據《述異記》載，魯班曾刻木蘭樹為舟。後用作船的美稱。

⑥凝噎：悲痛氣塞，説不出話來。即是“凝咽”。

⑦去去：往前走了一程又一程（分手後越來越遠）。

⑨沉沉：通“沉沉”深厚的樣子。

⑩楚天：戰國時期湖南、湖北、江蘇、浙江一帶屬於楚國，這裏以“楚天”泛指南方的天空。

⑾清秋節：蕭瑟冷落的秋季。

⑿經年：經過一年或多年，此指年復一年。

⒀風情：情意（男女戀情）。

【譯文】

秋後的蟬叫得是那樣地淒涼而急促，面對着長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。在京都城外設帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不捨的時候，船上的人已催着出發。握着手互相瞧着，滿眼淚花，直到最後也無言相對，千言萬語都噎在喉間説不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。

自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這蕭瑟冷落的秋季，這離愁哪能經受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是隻有楊柳岸邊，面對淒厲的晨風和黎明的殘月了。這一去長年相別，（相愛的人不在一起，）我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。即使有滿腹的情意，又再同誰去訴説呢？

譯文2：

十里長亭，暮雨剛住。對飲於餞別席上，本來沒有好情緒。耳邊又聽到悽切的蟬聲，更增添愁絲縷縷。正在依依留戀，開船的呼喚又無情地催促。我二人緊握着手，眼中噙着淚水，相顧抽泣，竟説不出話語！離去！離去！那煙波浩渺的廣闊的江南水鄉，我將在那裏飄泊流寓。

自古多情之人，就感傷離別之苦。又何況在蕭索冷清的秋天分手，更讓人傷心。今夜告別京華，酒醒時將置身何處？想必船已靠岸，天邊還掛着殘月，清冽的晨風吹拂着柳樹。今後年復一年，縱有美景良辰，也同虛度。即便有千種柔情蜜意，又能對誰傾訴？

雨霖鈴(網友來稿 篇五

雨霖鈴(網友來稿)

冰冰    城陽區職教中心教師

課題課時第1課時累計   課時授課時間2oo4 年 3  月 30  日

第 8 周 星期二第 7 節

教學目標1、知識目標：瞭解柳永及其婉約詞的特點；2、能力目標：通過反覆誦讀，把握詞的抒情基調；3、情感目標：培養學生的審美情趣。

教學重點感知作品內容，把握詞的抒情基調。

難點掌握情景交融、虛實相生的。寫作特點。

課型新  授教學方法啟發、質疑、教具無

課後簡記詞的下闋分析的粗糙，沒有深入詞的骨髓中，進行深層次的體會。缺課學生無

板書設計《雨霖鈴》上闋： 意象：蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、雲氣 作用：渲染悽清意境， 烘托人物感情。 下片： 典型意象：酒、柳、風、月

階段與目標內容與過程方  法與手  段學生活動

一、組織教學二、複習提問三、新授實現教學目標一通過朗誦提高學生對詞的理解水平分析上闋的藝術特色重點語句的理解和揣摩解決教學難點實現教學目標一誦讀實現教學目標二解決教學重點三、練習四、作業宋詞按照內容和風格分為：_____、______。（婉約派和豪放派）（一）導入：唐詩宋詞元曲明清小説是中國古代文學的瑰寶。宋詞以它獨有的魅力一直都那樣熠熠生輝。今天我們就欣賞一篇頗具代表性的力作，宋代專力作詞的詞人柳永的《雨霖鈴》。（二）簡介作者柳永，北宋詞人。原名三變，字景莊，後改名為永，字耆（qi）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山市）人。景v進士。官屯田員外郎。世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長於抒寫羈旅行役之情。創作慢詞獨多。鋪敍刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，對宋詞的發展有一定的影響。有《樂章集》。（三）簡介。寫作背景柳永才情卓著，但一生適途坎坷不濟，更多的時日跟歌伎們一起，過着衣紅偎、淺斟低唱的生活。他深深瞭解這些歌伎們的生活，深切同情他們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同他們在一起的悲歡離合。《雨霖鈴》便是其中為世人傳誦的一首。這首詞寫的是他離開都城汴京城（現在河南開封）時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。（四）教師範背全詞（五）學生朗讀    提示：首先注意詞的低沉基調，還要保持樂句的完整性，因為課文中的標點是按意思的連貫性點的，有些地方跟樂句並不一致。例如“寒蟬悽切”是一個樂句，“切”字起韻，應有稍長的停頓；以下“都門帳飲無緒”“今宵酒醒何處”皆獨立樂句，亦應這樣處理。（六）分析上闋的情與景的關係，重點鑑賞情景交融、融情於景的表現手法。1、教師：寫景抒情詩的最大特點是“情景交融”，俗話説“相見時難別亦難”，在作者筆下，一景一物，一舉手一投足，無不飽含着離別的無奈和傷感。大家討論幾分鐘，試以上片為例，説説作者是如何通過寫景（選擇什麼意象）來準確傳情的。同時，作者在人物形象上也進行了細膩的刻畫，試舉例説説。2、學生分小組討論。3、學生自由發言，教師板書上闋：意象：蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、雲氣作用：渲染悽清意境， 烘托人物感情。4、教師點撥名句，深化學生理解，重點從朗讀的角度分析：（視學生掌握情況決定詳略分析）例一：“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。”開首三句，簡單看，只是交代送別的時間、地點，然而細心留意，景物特點：“蟬”是“寒”的，特指是秋後的蟬，秋有蕭索感愛，而蟬在淒涼急促地鳴叫，傍晚時分讓人有落寞之感，更兼雨後帶涼意。再看詞人，一個“對”讓我們聯想到他的動作可能是“呆”對着長亭。這樣，這裏的景已不是單純的景物。一陣驟雨過後，景色特別鮮明刺眼，周圍都是悽切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時分，對着這送別的'長亭，這是多麼動人愁思的境界呵！可見這裏着重的是在釀造一種足以觸動離情別緒的氣氛，先給人一種無可奈何的感受，打下情感的基礎，以增強下面抒寫情事的真實性和感染力。這句要讀得淒涼、落寞。例二： “都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。”兩句是實寫不忍別離又不能不別的情況。“都門”是指汴京門外。 “帳飲”是説搭起帳篷請行人吃酒，古人離別餞行離不開酒。“無緒”是當時心緒非常不安，不知所措的表現。這六個字明顯地寫出地點、動作和情緒，是高度壓縮的精練的寫法。“留戀處，蘭舟催發”，是説正在留戀不捨的當兒，舟子已經催促他出發了。從“催發”中可以看出他們多麼依依不捨。從這種依依不捨的情況中也可以更清楚的看出上句的“無緒”是已經達到了“黯然魂銷”的程度。這裏要讀得淚眼朦朧，難以割捨，不忍放手。例三： “執手相看淚眼，竟無語凝噎。”進一步刻畫兩人難捨難分的形象。在這時候，真是縱有千言萬語也給喉嚨噎住説不出口了。只有緊握着手，淚眼相對而已。這一形象的刻畫，看來似很簡單，實則是情感的集中表現，是很真摯動人的。這句要讀得“哽咽”欲哭，欲言又止。例四：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”想到從此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了陰影。這句要讀出蒼茫、孤獨味來。5、教師示範朗讀一遍，將所儲備的感情傳染給學生。6、學生深情背誦上片。（七）學習下闋，重點鑑賞典型詩歌意象。1、教師引入：下闋字字珠磯，句句含情，很多句子很值得我們細細品味。同樣是寫景但下闋詞人寫到了一些中國古典詩歌中常見的典型意象，如酒、柳、風、月，這些意象給你什麼樣的聯想呢？請同學們給合之前所學，討論3分鐘，談談看法。2、 學生代表發言，其他同學補充。教師邊板書：下片：典型意象：酒、柳、風、月4、學生自主朗讀作品，鼓勵毛遂自薦，作示範朗讀。5、學生作示範朗讀。（八）師生共同歸納本詩的。寫作技巧：教師：從以上的分析可以知道，鑑賞詩歌，如果準確把握了意象的特點和情景交融的寫法，就不難理解作者的感情了。如果我們再細細分析，作者在上下闋的寫景角度上有點不同，那就是――上片實寫，下片虛寫。而其中的轉折句是“念去去”句。因此，我們可以歸納本詞的主要的。寫作技巧是：板書：.寫作技巧：1）寫景抒情，融情於景，情景交融2） 虛實結合（九）課內外遷移：初步掌握婉約派的風格特點。我們之前學了豪放派，現在又接觸了婉約派，如果各用一個比喻句來形容兩者，應該怎樣形容呢？明確：如果説豪放派是一位東北大漢的話，那麼，婉約派就是江南女子；如果説豪放派是長江黃河，那麼婉約派就是小橋流水。如果説豪放派是高山大海，那麼婉約派就是山澗小溪。如果説豪放派是《黃河大合唱》，那麼婉約派就是《夜半小夜曲》。背誦《雨霖鈴》。1、上交：默寫《雨霖鈴》。2、預習：《赤壁懷古》。談話法提問談話法講授講授美讀提問板書提問提示重點。總結誦讀啟發提問誦讀講授板書。總結板書拓展訓練練習作業個別回答體會筆記理 解朗讀思考個別回答理解個別回答理解討論推舉發言討論朗讀談感受思考 個別發言練 習作業

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