雨霖鈴教師課堂實錄精品多篇

教學過程： 篇一

一、導入新課：

如果把我國的古代文學比做一個花園的話，那麼其中開的最美最大的兩朵就是唐詩和宋詞，前兩單元我們領略了唐詩的美妙，從今天開始我們就來體味宋詞的別緻之美。提到宋詞，就不能不提到第一位專力寫詞的作家——柳永，提到柳永，就不得不提到婉約派，提到婉約派，就不得不提到他的代表作《雨霖鈴》。多年來，它常誦不衰。今天，我們就來一起學習這首膾炙人口的佳作。

二、作者簡介：

明確三點：

（1）名字：柳永、柳三變、柳七、柳屯田。

（2）特點：精通音律，擅長詞曲，創制慢詞，貼近市民，“變一代詞風”。

（3）影響：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。

背景介紹：

這首詞的基調格外低沉。作者當時由於仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，更覺得痛苦萬分。這首詞就集中地反映了他這種複雜的心情。

詞牌由來：

“雨霖鈴”原為唐教坊曲名。相傳唐玄宗因安史之亂入蜀，路上發生兵變，楊貴妃死。當時陰雨連日，棧道中聞鈴聲，無比悽切，作《雨霖鈴》曲以寄託離恨。宋代人依舊聲填詞，遂為詞牌。

課外作業： 篇二

1、揮自己的想象，把這首詞改編成其他文學形式。

2、寫一段真情實感，情真意切的離別文字

重點分析（邊朗讀邊進行 篇三

第1句：寫景。通過寒蟬悽切痛楚的叫聲、令人傷感的時間和地點以及驟雨初歇後的蕭條冷落的景物，映襯出離人此時內心深沉的痛楚。景中有情，字字含情。點明時間、地點、天氣。

第2句：寫人。京城門外，情人臨時搭起帳篷，設宴餞行，然而離人心情不好，食之無味。正當二人難分難捨之時，船公卻催促登船。兩個轉折句，足見其留戀之情深。不管是寫景，還是寫人，都是為了勾勒出離別前的環境：悽清、蕭瑟（板書：悽清、蕭瑟）

第3句：寫景。用白描手法，神情逼真地寫出了二人分手時的情況，刻畫出“別亦難”時的悲痛心情。“執手相看淚眼，竟無語凝噎”與蘇軾的《江城子》中的“相顧無言，惟有淚千行”有異曲同工之妙，（可提問），簡直使人柔腸寸斷，悲痛欲絕，“語雖不奇，而意致綿密”。

第4句：過渡。一個“念”字，説明下面所寫的景物是想象的，是虛寫。雖無語凝噎，但思緒萬千：浩渺的煙波、沉沉的暮靄、遼闊的天空。

【提問】此處的景物描寫應如何掌握？是否給人以寬廣雄偉的氣勢之感？

【解説】不是。結合寫作背景，不難看出此處是藉此景襯托離愁的無邊無際、離人前途的渺茫及情人相見之無期；也反襯離人孤舟行駛的飄零渺小、孤苦伶仃。由此可以想象出離人在離別時雖無無語凝噎，但望空凝思、情意綿綿之態，自然引出了下文對別後漂泊孤寂的聯想，承上啟下。（板書：留戀、難捨）

第5句：點題。用“傷別離”點題（板書），並用對比手法，襯托出自己的離愁比古人更深更重。

第6句：名句。是作者的想象。“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”是作者的名句，它好在哪裏？古人：折柳相贈，暗“留”之意楊“柳”—“留”的諧音離人：見柳思人，離愁又生。眼前景曉風—“涼”（特點），襯別後心情之淒涼。別後情（明）（暗）“殘”月—不團圓，透出淒涼冷落之感。景中有情

第7句：高潮。兩個讓步假設句，把離別之情推向高潮。縱有“良晨美景”，誰與共歡？縱有“千種風情”，誰與共話？設想細膩，語出辛酸，痛切地道出相期之願，重聚之難。多麼傷感！多麼苦澀！（板書：傷感、苦澀）

學習目標（説目標 篇四

1、知識和技能

感知作品內容，體會詞中悽清的意境和哀傷的離愁

2、過程和方法

通過朗讀欣賞及抓住詞的意象來掌握寫景抒情、情景交融的寫法

3、情感態度與價值觀

感受詞人傷離別的愁緒，培養學生健康、敏鋭的審美情趣

(本着新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立瞭如下的學習重點和難點）

《雨霖鈴》原文及譯文 篇五

雨霖鈴

雨霖鈴夜卻歸秦，猶見張徽一曲新。

長説上皇和淚教，月明南內更無人。

翻譯

在夜深燈火闌珊、霖雨纏綿時分，唐明皇由蜀中返回長安，安史之亂都過去了，但唐明皇情況就像樂工張徽彈奏的《雨霖鈴曲》一樣，還是沒有什麼變化，依舊沉湎聲色。

張徽述説唐明皇彈曲垂淚思念楊貴妃，但是明月下南宮深處還是一片寂靜，唐明皇黯然落寞。

註釋

在夜深燈火闌珊、霖雨纏綿時分，唐明皇由蜀中返回長安，安史之亂都過去了，但唐明皇情況就像樂工張徽彈奏的《雨霖鈴曲》一樣，還是沒有什麼變化，依舊沉湎聲色。

張徽述説唐明皇彈曲垂淚思念楊貴妃，但是明月下南宮深處還是一片寂靜，唐明皇黯然落寞。

賞析

全詩共四句，以追述始，寫唐明皇自蜀返京，由蜀入秦，恰逢霖雨之夜。地點、情景依舊，然人事全非。使人睹此情景就自然而然地聯想起安史之亂，唐明皇倉惶出逃，聯想起馬嵬坡“六軍不發無奈何，宛轉蛾眉馬前死”（《長恨歌》），聯想起棧道雨中唐明皇悼念貴妃聞雨而作《雨霖鈴曲》的淒涼慘景。詩人讓讀者產生這麼多的'聯想，是為了讓人對唐明皇的悲涼處境作一深刻反省。唐明皇開元年間，天下大治，四海晏然，史家盛稱為“開元之治”。然而，到了天寶末年，唐明皇寵幸佞臣，沉湎聲色，終日與楊貴妃晏遊嬉戲，朝政荒廢，怨聲四起。可是不久，“漁陽鼙鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》”（《長恨歌》），安祿山、史思明發動的叛亂，撕毀了唐明皇的美夢，迫其棄都西逃。無道，寵幸佞臣，把唐明皇送上了悲涼的人生之路。西京收復後，唐明皇由蜀歸秦，景況是否會改變一下呢？詩人這樣寫道：“猶是張徽一曲新”。與上句聯繫起來，恰恰與詩人的未言之意構成鮮明的對比。前者，唐明皇是落難帝王，進不能保社稷，退不能保寵妃，身不由己，悲苦自知；如今，唐明皇是返京的皇帝，青山依舊*本站 *，江山未改，一切都是那樣的熟悉，他又可以稱孤道寡，君臨天下了。然而，物是人非，愛姬已命喪馬嵬，在唐明皇的耳中眼中，只有那雨中棧道和霖雨鈴聲還有一點新鮮感，只有張徽奏的《雨霖鈴曲》還能打動他那木然的靈魂和死去的心。

張徽彈奏的是什麼呢？是唐明皇的愛戀、怨恨、悼念和追悔嗎？唐明皇聽來也許是，不然，他何以感到親切，何以悽愴流涕！然而，詩人聽來卻別有韻致：“長説上皇垂淚教，月明南內更無人”。從《雨霖鈴曲》中，詩人聽出樂工張徽在久久地敍説唐明皇垂淚授曲的情形。叛賊橫行，山河破碎，生靈塗炭，唐明皇偏安一隅，不思收復河山，卻一直沉湎舊情，念念不忘被逼自縊於馬嵬坡的楊貴妃。他常常垂淚向張徽傳授自制的《雨霖鈴曲》，用以表達對楊貴妃的思戀和懷念。作為一個人，唐明皇這種做法無可厚非。人非草木，孰能無情。但是，作為一個帝王，一個國家陷於戰亂時期的帝王，即使他已經遜位，這樣沉湎個人私情也不免讓人感到太過兒女情腸。

總之，這首詩熔批判和同情為一爐，而詩人那顆憂國憂民之心又隱含其中，構成了陰鬱、悲涼的基調，給人一種強烈的歷史感和現實感。